План-конспект занятия кружка 'Город мастеро. ' Тема: «Основы цветоведения. ' (4-8 класс)

План-конспект занятия

Тема: « Основы цветоведения».

ЦЕЛЬ: Разносторонне развивать мышление младших школьников, их творческий потенциал, способствовать свободной ориентации в эстетических качествах предметного мира.

ЗАДАЧИ:

1. Обучить основам цветоведения.

2. Объяснить волновую природу цвета на примере изготовления «цветного волчка».

3. Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира и природных явлений.

УЧЕБНО-

МЕТОДИЧЕСКИЙ

КОМПЛЕКТ

И ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Наглядные пособия, плакаты.

2. Наборный стенд «Цветовой спектр».

3. Комплект репродукций картин художников-классиков.

4. Раздаточный материал: путеводитель по «Долине цвета».

МЕТОДЫ

ОРГАНИЗАЦИИ

ЗАНЯТИЯ:

1. Словесный: беседа, диалог.

2. Наглядный метод: просмотр репродукций картин художников; использование наборного стенда.

3. Игровой метод: игра «тепло» - «холодно»; использование мыльных пузырей; игра-путешествие по «Долине цвета».

4. Метод наблюдений: изменение цвета при смешивании красок; «радуга» в мыльных пузырях.

5. Метод практической работы: изготовление цветного волчка, заполнение путеводителя по «Долине цвета».

ИНСТРУМЕНТЫ

И МАТЕРИАЛЫ:

1. Краски акварельные, кисточки и т.д.

2. Клей, картон, цветная бумага и т.д.

3. Ножницы, треугольник, карандаш.

4. Заготовки для волчка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационная часть:

а) приветствие

б) проверка готовности к занятию, организация рабочего места

2. Вводная часть

Педагог:

«До этого занятия мы с вами говорили о форме предмета, учились работать чертежными инструментами, строить чертежи, развертки. Все эти знания необходимы в стране Дизайна. При этом мы пользовались совершенно белым листом чертежной бумаги. И это было удобно: ничто не отвлекало нас от четких линий чертежа...

Но оглянитесь вокруг. Мы говорим:

педагог:

- голубое небо

ребята:

- красный... (цветок и т.д.)

- желтый... (лист...)

- синяя... (куртка, кофта и т.д.)

Да, сегодня мы говорим о цвете.

Представьте - вокруг нет цвета. Только серые, белые и черные тона (как на экране черно-белого телевизора). Нет ничего цветного вокруг! Очень скучно было бы жить!

К счастью, существует великий живописец, который раскрасил все вокруг яркими красками. Имя ему - Природа. Природа учит людей замечать прекрасное, учит различать цвет. Это она поднимает настроение людям, делает их добрее».

3. Беседа

Педагог:

«Как влияет цвет на настроение человека нам помогут понять картины великих живописцев Шишкина И.И., Айвазовского И.К., Левитана И.И.»

Детям предлагаются к просмотру репродукции картин этих художников.

Вопросы к беседе:

1. Какое настроение вызывают у вас эти картины?

2. Какой цвет преобладает?

3. Какое время года изображено на каждой из них?

4. Какие краски использовал художник?

Педагог:

«Понимать и разбираться в природе цвета учит наука «цветоведение». Сегодняшнее занятие поможет нам понять основы этой науки. Мы с вами отправимся в путешествие по «Долине цвета». А записывать свои путевые заметки мы будем в «путевой лист». В нем обозначены три остановки, которые мы должны совершить». Педагог обращает внимание детей на раздаточный материал.

4. Постановка целей и задач

В ходе путешествия заполнить «путевой лист» и изготовить цветовой волчок из деталей, заготовленных на предыдущих занятиях.

5. Практическая часть

Игра «Мыльные пузыри»

Педагог:

«Существует явление Природы. Происходит оно летом, в жаркий день, если после дождя выглядывает яркое солнце».

Дети отгадывают: радуга.

Педагог:

«Хотелось бы вам сейчас увидеть радугу? Но разве это возможно? А вы знаете как образуется радуга? После дождя в воздухе остаются капельки-пузырьки влаги. Солнечный луч, попадая на капельку, отражается и высвечивает определенный цвет.

Попробуем представить в виде капелек дождя мыльные пузыри».

Дети запускают мыльные пузыри. Определяют цвета.

Цветовой спектр

Педагог на наборном стенде открывает названные цвета радуги.

Когда все цвета радуги открыты, дети произносят известную фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

После этого педагог обращает внимание детей на лист-путеводитель.

Правила техники безопасности при работе с красками

Дети и педагог повторяют правила работы с красками.

Работа с путеводителем по «Долине цвета».

Остановка первая. Обозначить цвета цветового спектра. Выделить цвета 1, 3, 5 (основные цвета).

Педагог:

«Почему красный, желтый и синий являются основными? Т.к. все остальные образуются при сложении основных».

Педагог предлагает проверить это с помощью наложения световых фильтров (проектор).

Остановка вторая. Закрасить фигуры основными цветами. Определить цвета, полученные при смешении основных цветов. Полученные цвета - составные.

Педагог:

«Вы наверное часто слышали выражения: зеленая тоска, серое утро, красный закат, золотая осень. Т.е. с помощью цвета люди передают свои ощущения, эмоции.

Предлагаю вам сыграть в игру. Разместить на двух плакатах слова, которые я буду вам называть».

Тепло Холодно

Прыгать, ночь, солнце, нежность, грусть, снег, жизнь, плач, мама

В теплых цветах преобладают оттенки красного, желтого. В холодных же оттенки зеленого, синего.

Остановка третья.

Педагог:

«Рассмотрите клоунов. Один из них грустный, а другой веселый. Раскрасьте костюмы клоунов так, чтобы было видно, какое у них настроение. Используйте цвета холодных и теплых тонов».

Упражнения для снятия общего и локального напряжения

Физкультминутка

Руки вытянем вперед,

А потом ладошки

Развернем наоборот

И похлопаем немножко. (Упражнение выполнить несколько раз).

Правила работы колющими и режущими инструментами

Правила работы с ножницами, шилом и клеем.

Изготовление цветного волчка.

1. Из цветной бумаги вырезать части цветового спектра в виде треугольников.

2. На заготовленном круге из картона наклеить части цветового спектра.

3. Один спектр остается белым.

4. В середину круга вклеить заостренную палочку. Волчок готов.

Ребятам предлагается запустить свои волчки. При вращении волчка все цвета сливаются, образуя белый цвет.

Вывод: В солнечном свете содержатся все цветовые волны. При смешении их получается впечатление белого цвета, а при разложении луча мы видим все цвета радуги.

6. Итог урока

1. Какие основные цвета вы знаете?

2. При смешивании каких цветов получается зеленый цвет?

3. В какой день можно увидеть радугу и почему?

4. Какая наука изучает природу цвета?

Педагог:

«Ребята, надеюсь, эти знания помогут вам на уроках ИЗО в школе, на занятиях в кружке, а также разовьют ваш вкус».