Урок технологии (9 класс) на тему: «Проектная деятельность. Исследовательский этап».

Тема урока: « Проектная деятельность. Исследовательский этап».

Цель урока: Продолжить групповую работу по усвоению различных

форм исследовательской работы.

Задачи:

1. Формировать умения и навыки работы с информационной средой;

2. Развивать кругозор учащихся через поисковую работу;

3. Расширять знания о профессиях связанных с индустрией моды;

4. Воспитывать потребность в саморазвитии и самореализации.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: групповая

.

Методы обучения: беседа, практический метод, методы проблемного обучения.

Материалы и оборудование:

компьютер с видео проектором; слайды; готовые изделия: сумки, шляпки, сарафаны;

диаграммы «Анализ пользователя», «Паучок».

1. Организационный момент

Сегодня на уроке мы обобщим и продолжим работу по разработке проектов.

Девиз нашего урока слова Заболоцкого

«Два мира есть у человека-

Один, который нас творил:

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил».

Давайте вспомним этапы проектной деятельности:

-поисковый;

-конструктивный;

-аналитический;

-технологический;

-оценочный.

II Актуализация знаний:

На предыдущих уроках мы работали над поисковым этапом, дома каждая группа занималась сбором информации по выбранной теме. С результатами работы мы сейчас ознакомимся.

Проекты у нас групповые слово предоставляется группе: «Территория стиля».

Все внимательно слушаем и подготавливаем вопросы.

- Одежда является составной частью материальной и духовной культуры общества. Вместе с архитектурными сооружениями, предметами труда и быта, одежда отражает развитие производительных сил исторического периода, климатические

условия, национальные особенности жизни народа и его представления о красоте. Но «…если архитекторы строят жилища, а художники участвуют в создании обстановки, окружающей человека в быту, то объектом художественного модельера является сам человек».

Благодаря этой связи костюма с человеком «Ничто с таким тонкими нюансами не отражает художественных вкусов эпохи как костюм». Чтобы найти связь между модой и стилем эпохи совершим виртуальное путешествие по стилям искусства.

Слайд 2

История одежды с древнейших времен - до наших дней является «зеркалом, в котором отражается вся история человечества. Каждая страна, каждый народ в отдельные периоды своего развития налагают свой отпечаток, свои специфические черты на одежду людей. Каждый новый стиль говорит следующей ступени развития общества ». В одежде XXI века стали традиционными приемлемые в настоящее время черты костюмов различных эпох.

Вопросы по теме:

-Какие элементы одежды встречаются в настоящее время?

- Мода, какой из эпох вам понравилась больше всего? Почему?

Теперь предоставим слово следующей группе « В гармонии с собой ».

Под костюмом следует понимать все , что искусственно изменяет облик человека, держась на его теле . понятие «костюм» и эстетическая категория «красота» неразрывны. Исходя, из этого мы можем выделить два основных эстетических аспекта костюма:

-красота самого костюма;

-создание образа красивого, совершенного человека.

Гармоничный образ костюма - это композиция или объединение всех элементов костюма в одно целое.

Слайд 3

Возьмем один аспект составляющей костюма - аксессуары.

Аксессуары - слово французского происхождения и означает мелкую деталь, дополнение, к какому-нибудь предмету.

Аксессуары появились давно. Одним из наиболее оригинальных в то время был блоховник.

Слайд 4

В настоящее время фантазии дизайнеров нет предела. Вот последнее творение: украшение для глаз в виде бриллиантовой капельки, которая крепится к нижнему веку.

В словаре более чем 400 наименований аксессуаров.

Для чего нужны аксессуары:

Что же относится к аксессуарам костюма:

Слайд 5

Головные уборы в прошлые времена были важной доминантной в образе костюма, но с временем подрастеряли свои позиции. Одним из видов головных уборов являются шляпы, этот важный аксессуар почти исчез из нашей жизни, а ведь с давних времен этот головной убор наделяли магическими свойствами - считали своего рода замещением «головы». Так как же правильно подобрать головной убор?

- форма шляпы или шляпки зависят от черт лица;

-при выборе головного убора обязательно учитывается рост, прическа и цвет волос;

-головной убор должен сочетаться по фактуре материалов и цветовому решению с другими элементами костюма , из которых сделаны аксессуары.

Слайд 6

Вопросы:

- Слово шляпа фигурирует во многих крылатых выражениях , например, «все дело в шляпе» как вы можете объяснить?

( На протяжении многих лет именно шляпа определяла статус человека , его положение в обществе. времена во время суда в шляпу клали восковые шарики, и тяжбу выигрывал тот, кто вынимал нужный шарик)

- Чем ваши модели будут отличаться от тех, которые продают?

- Слово третьей группе: «Стильные штучки».

Невозможно нашу жизнь представить без сумок. Капризная мода вырастила из мешочков и кисетов, ридикюлей и саквояжей - сумку.

Слайд 7

История сумки началась с мужского кармана, который пришивали к одежде.

В начале 15 века появились маленькие мешочки для денег и мелких предметов.

В конце 16 века женщины стали носить мешочки под юбками.

В 1640 году распрощались с карманами и мешочками, появились маленькие кошелечки для денег.

В1920 году Коко - Шанель подарила женщинам новую элегантность - сумки на ремне.

В 1950 годы Кристин Диор подарил женственность, маленькие популярные сумочки, которые красиво отделывались, их носили всюду и на все приемы.

1960 год появляется молодежная мода, которая осваивает различный материал для изготовления сумок: пластик, металл, синтетические ткани.

Сумки стали настолько популярны, что 4 октября в Великобритании празднуют день сумок.

Сумка стала очень важной деталью женского туалета. Она так же как шарф или пояс , всегда поможет обновить старевший гардероб.

Фасоны и покрой устаревают не так быстро, как материал, поэтому сумки приходится часто менять.

Сумки бывают:

Слайд 8

Сумка может дополнять ансамбль или быть его составляющей частью , сочетаться с обувью и перчатками и изготавливаться из одного материала.

«Выйти на улицу без сумки для женщины аналогично появлению на публике босиком» - говорила Эдит Пиаф.

Вопросы:

-Существуют, какие либо приметы связанные с сумками?

-Какую изюминку , вы внесете в дизайн своих сумок?

3. Как вы уже, наверное, заметили, все, что связано с модой тесно переплетается со стилями и эпохами. Ежедневно мода вдохновляет людей на творческую фантазию. Мода приносит нам не только эмоциональное удовлетворение, она двигает механизм модной индустрии. Благодаря которой огромное количество людей имеют рабочие места.

Модная индустрия - это слаженная работа многих профессий.

Назовите, какие вы знаете?

Самая знаменитая из профессий - художник модельер, Она прославлена многими знаменитыми мастерами «Кутюрье»

Слайд

- А знаете ли вы казахстанских Кутюрье?

- Чем отличается мода от Кутюр от обыкновенной?

III Познавательные сведения

Слова на слайде: "Видеть и делать новое - очень большое удовольствие" Ф. Вольтер

Но чтобы что - то делать, необходима информация для дальнейшей работы и эту информацию нам дает исследование. Любой дизайнер начинает работу над изделием, собирая информацию о нем. Как можно получить информацию? Существует несколько форм исследования.

-

Сейчас, чтобы узнать хорошие изделия вы изготовили, может быть, что-то можно было изменить, чтобы сделать его лучше. Мы поработаем с таблицей, которая называется

«Анализ пользователя»

Каждая группа выбирает себе одно из изделий и исследует его.

Сделать анализ, какие бы вы изменения внесли?

Заполните таблицу, оцените изделие по 5 бальной шкале. Те параметры, которые набрали меньшее количество баллов и есть минусы , которые необходимо доработать. Сделайте анализ, - какие изменения вы внесли.

Вывод: используя «Анализ пользователя » мы можем добиться изготовления более совершенных изделий.

-А теперь проведем анкетирование, используя диаграмму паучок, где каждый индивидуально может представить свой результат, сплетет свою паутину.

Эта диаграмма тоже оценивается по 5 бальной шкале.

. Сделать анализ, какой получился результат.

-Вы сплели паутины и у каждого получилась своя, своя точка зрения на это изделие. Одни и те же параметры были оценены по-разному.

-Какой из этого можно сделать вывод?

Сколько существует людей, столько и мнений. Поэтому мы все носим разные вещи, нам нравятся разный материал , расцветки и конечно же модели.

-Что нужно, чтобы каждый из нас нашел то, что ему бы понравилось?

Чтобы каждый выбирал по себе, нужен большой ассортимент изделий.

Над разнообразием изделий трудятся художники модельеры, их сейчас называют дизайнерами.

IV Практическая работа

Вот и мы сейчас поработаем дизайнерами, сделаем зарисовки эскизов моделей и дадим им не большую характеристику.

Каждая группа работает над своим проектом и напоминает мини - фирму, которая работает над созданием одежды и аксессуаров. И чтобы изделие было брендовым, оно должно иметь логотип.

-А что такое логотип?

Это товарный знак.

-Сделайте зарисовки логотипов и придумайте рекламу для ваших изделий. (выступление групп)

V. Заключение.

Сегодня мы хорошо потрудились, мы многое успели сделать, хочется отметить слаженную работу всех групп. Дома вы должны будете сделать записи в дневнике наблюдений и приложить собранный материал в проект, чтобы на следующем уроке мы смогли перейти к аналитическому этапу.

А закончить урок хочется словами Микеланджело:

« Творенье может пережить творца

Творец уйдет, природой побежденный

Однако образ им запечатленный

Веками будет согревать сердца».