Учителю
Рабочая программа поТехнологии. Технический труд 6 класс

Рабочая программа поТехнологии. Технический труд 6 класс

Автор публикации: Таштанова С.Л.

Дата публикации: 04.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 сл. Большая Орловка

«Утверждаю»

Директор школы_____ В.Н. Долматова

Приказ от 28.08.2015 г. № 181

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Уровень общего образования, класс

основное общее 6Б,6В

Количество часов 70ч (6Б), 70ч (6В)

Учитель ТаштановаСанияЛатифовна

1.Пояснительная записка.

1. 1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.Федеральный Базисный учебный план общеобразовательных учреждении РФ.

Утвержден приказом Мин образования России от 9 марта 2004 г.№1312

Приказ об утверждении регионального учебного плана для общеобразовательных учреждений РО на 2015-2016 учебный год от 13.04.15 №226

Нормативные требования СанПин, СанПин2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Программа « Технология». 5-8 классы, авторы И.А. Сасова.- М.:Вентана-Граф 2013г

Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 г. «НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Технология (труд) Москва: «Дрофа» 2004г.

Устав школы

Образовательная программа школы

Годовой календарный учебный график на 2015-2016 учебный год

Расписание учебных занятий на 2015-2016 учебный год

Учебный план на 2015-2016 учебный год

Технология. технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. -3-еизд.суточн.- М. :Вентана-Граф, 2010.

1. 2 Общие цели образования с учетом специфики учебного предметаОсновные задачи обучения

• Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.

• Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.

• Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.

• Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции.

• Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.

1.3 Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год, в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2015-2016учебный год, в соответствии с расписанием на 2015-2016 учебный год:

Отличительные особенности рабочей программы для 6 класса от«Программы по технологии для5-8 классы», авторы: И.А. Сасова.- М.; Вентана-Граф 2013г

№

Разделы программ, темы

Количество часов

По программе

В рабочей программе

6 б,в класс

Вводное занятие

Технология в жизни человека и общества

Основы проектирования

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

4.1

Технология обработки древесины с элементами машиноведения

4.2

Технология обработки металла с элементами машиноведения.

4.3

Художественная обработка материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества

Технология ведения домашнего хозяйства

5.1

Интерьер жилых помещений.

5.2

Обычаи, традиции, правила поведения

5.3

Экономика домашнего хозяйства. Бюджет семьи

5.4

Простейший ремонт элементов водоснабжения и канализации

5.5

Технология ремонта и отделка жилых помещений

Электротехнические работы

Современное производство и профессиональное образование

7.1

Сферы современного производства и их составляющие

7.2

Основы предпринимательства

7.3

Пути получения профессионального образования

Технология выращивания растений

Итого:

Обоснование

В связи с тем, что школа является сельской, в учебном плане три четверти -52 часа предусмотрены занятия по курсу «Технический труд» а, одна четверть -16 часов отводится на занятия по курсу «Сельскохозяйственный труд». Учитывая, что в сельской школе уменьшается объем учебного времени на освоение направления «Технический труд» создаются комплексные программы, включающие раздел «Растениеводство», а также базовые разделы по технологиям технического труда. В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения по технологии.Сучетом материально - технических возможностей школы, материальных возможностей учащихся, социальной востребованности, условий в мастерских, были внесены следующие изменения:

6б,в класс

Согласно учебному графику и расписанию в 6б,вклассе предусмотрено 70 часов- 2 часа в неделю (по пятницам ).- раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов»; сокращен на 6часов;

- раздел « Технология ведения дома»; сокращен на 6 часов;

-добавлен раздел «Технология выращивания растений» 14 часов

1.4 Место и роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.

Технология - это первообразующая деятельность человека, направленная на удовлетворение нужд и потребностей людей. Она включает процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии, информации, при этом оказывает влияние на природу и общество, создаёт новый рукотворный мир

Результатом технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определённым характеристикам, заданным на стадии проектирования.

Программа включает в себя базовые элементы и предусматривает творческое развитие учащихся в рамках системы проектов при наличии учебно-материальной базы. Она позволит молодёжи приобрести обще- трудовые и частично специальные знания, умения и навыки, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям. В процессе выполнения проекта и по его завершении учитель осуществляет контроль и оценивает качество работы учащегося.

В программе фиксируются возможности выполнения проектов с помощью средств телекоммуникаций и ресурсов международной сети Интернет. Особенностью программы является то, что овладение учащимися обязательным минимумом содержания технологического образования осуществляется через учебные проекты. Проекты содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся, их самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению.

В результате обучения по курсу «Технология» с использованием метода проектов дополнительно к основным требованиям учащиеся должны:

Знать:

1) как определять потребности людей;

2) какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определенную потребность;

3) как планировать и реализовывать творческий проект;

Уметь:

1) кратко формулировать задачу своей деятельности;

2) отбирать и использовать информацию для своего проекта;

3) определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;

4) оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, мате риалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;

5) выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;

6) планировать изготовление изделий и изготовлять их;

7) определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду;

8) испытывать изделие на практике;

9) анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;

10) формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;

11) определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления конкретного изделия;

12) использовать элементы маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать рек ламу своего изделия.

Несмотря на то, что проект включает большое количество компонентов, программой отводится 60-70 % учебного времени на изготовление изделия (включая учебный труд - упражнения на приобретение умений обработки материалов и использования инструментов, эксперименты, лабораторно-практические работы с материалами и т. п.).

Метод проектов является эффективным средством интеграции содержания обучения. Такие сквозные линии, как информационные технологии, черчение и графика, экономика, экология, проходят через большинство предлагаемых проектов.

Новизна использования метода проектов в технологическом образовании заключается в отказе от формального обучения школьников умениям и навыкам без определения цели выполняемой работы и ее значимости для учащегося, его семьи, школы, общества и переходе к мотивированному выполнению упражнений перед началом проекта или в процессе его выполнения с целью получения изделия заданного качества.

Выполнение упражнений предусматривает овладение определенными знаниями, умениями и навыками.

Работая по методу проектов, учитель должен помнить, что этот метод органически включает в себя ряд специальных воспитательных приемов.

1. Формирование сознания (взглядов, убеждений, идеалов). Это методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю учащихся с целью формирования у них взглядов и убеждений личности, которая будет жить в демократическом обществе.

2. Формирование творческих начал (способностей, активности, самостоятельности, инициативности).

3. Мотивация и стимулирование деятельности. Исключительное влияние на мотивацию деятельности оказывает предоставление ученику права на самостоятельный выбор объекта проектирования и организацию труда.

4. Организация деятельности и формирование опыта общественного поведения.

5. Контроль, самоконтроль и самооценка учеником деятельности.

Межпредметная интеграция образовательной области «Технология» осуществляется с:

Математикой (расчет количества материалов, расчеты для построения, подсчет стоимости);

Черчением (основы графической грамоты, построение чертежей изделий и шаблонов для их изготовления);

Биологией (фазы развития растений);

Русским языком (обогащение словарного запаса, развитие речи);

Естествознанием, ОБЖ, экологией (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);

ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка, аппликации, зарисовка моделей);

Физикой (электричество, принцип работы электро- приборов);

Информатика (использование ПК и программных средств);

Историей (история возникновения изделий и т.д.);

Литературой (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях, людях).

2. Содержание учебного предмета.

6б,в классТехнология ведения домашнего хозяйства

Технология выращивания растений

Итого:

2.1 Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий.

6 б,вкласс

Технология в жизни человека и общества

Технология как процесс, направленный на получение качественного конечного результата с наименьшими затратами всех видов ресурсов. Технология в решении житейских проблем. Потребности людей и способы их удовлетворения. Изделия из древесных материалов и металлов. Способы обработки древесины, древесных материалов и металлов. Инструменты и приспособления для ручной и машинной обработки материалов. Существующие станки и новейшие устройства для обработки материалов. Использование компьютерной техники для проектирования и изготовления изделий из древесных материалов и металлов. Информационные технологии. Интернет.Изделия из древесных материалов и металлов. Инструменты для ручной и машинной обработки материалов

Основы проектирования

Основные теоретические сведения.

Выбор темы проектов. Обоснование конструкции и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).

Практические работы.

Обоснование выбора изделия. Поиск необходимой информации. Выполнение эскиза изделия. Изготовление деталей. Сборка и отделка изделия. Презентация изделия.

Цель изучения данного раздела - научить школьников творчески использовать знания и трудовые умения для решения задач, выдвигаемых практикой.

Создание изделий из конструкционныхи поделочных материалов

Основная цель данного раздела - освоение учащимися технико-технологических знаний и овладение практическими умениями обрабатыватьконструкционные и поделочные материалы для создания изделий, необходимых людям.

Технология обработки металла с элементами машиноведения

Основные теоретические сведения.

Металлы; их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы ее получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей.

Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок, пробивание отверстий, гибка, отделка.

Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение. Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения: определение длины заготовки, правка, линейная разметка, резание, гибка. Правила безопасности труда.

Практические работы.

Распознавание видов металлов. Подбор заготовок для изготовления изделия.

Чтение чертежей деталей из тонколистового металла и проволоки: определение материала изготовления, формы и размеров детали, ее конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок в тисках; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (слесарным угольником, слесарными ножницами, напильниками, абразивной шкуркой, киянкой, пробойником, слесарным молотком, кусачками, плоскогубцами, круглогубцами).

Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базовой угла заготовки; разметка заготовок с использованием линейки и слесарного угольника; резание заготовок слесарными ножницами; пробивание отверстий пробойником, опиливание кромки заготовки напильниками; гибка заготовок в тисках и на оправках; обработка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Изготовление деталей из проволоки по чертежу и технологической карте: определение длины заготовки; правка проволоки; разметка заготовок; резание проволоки кусачками; гибка проволоки с использованием плоскогубцев, круглогубцев, оправок. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Технология обработки древесины с элементами машиноведения. Художественная обработка материалов.

Основные теоретические сведения.

Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение. Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.

Практические работы.

Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок. Определение видов древесных материалов по внешним признакам.

Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой, напильником, лобзиком, абразивной шкуркой, молотком, клещами).

Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали; разметка заготовки с учетом направления волокон и наличия пороков материала; определение базового угла заготовки; разметка заготовок правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника; пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону; выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру; сверление технологических отверстий, обработка кромки заготовки напильниками и абразивной шкуркой; использование линейки, угольника, шаблонов для контроля качества изделия; соединение деталей изделия на клей и гвозди; защитная и декоративная отделка изделия; выявление дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Технология ведения домашнего хозяйства

Основные теоретические сведения.

Первоначальные понятия о ведении домашнего хозяйства. Виды уборки жилых помещений: ежедневная, еженедельная, генеральная (сезонная). Санитарно-гигиенические средства для уборки помещения. Правила безопасного пользования чистящими и дезинфицирующими средствами. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Санитарные условия в жилых помещениях. Освещение: общее, местное, подсветка.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Правила безопасного выполнения работ

Стилевые и цветовые решения в интерьере. Стиль как совокупность характерных признаков художественного оформления предметной среды.

Цветоведение. Расстановка мебели. Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Определение потребности в создании предметов для эстетического оформления жилых помещений. Дизайн-анализ изделий. Определение потребностей в необходимых материалах для создания предметов, украшающих интерьер жилых помещений.

Практические работы.

Оценивать стилевые и цветовые решения в интерьере. Разрабатывать план создания предметов для эстетического оформления жилых помещений. Закреплять детали интерьера (настенные предметы, стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами.

Оценивать и регулировать микроклимат в помещении.

Использовать современную бытовую технику в соответствии с инструкциями

Оценивать стилевые и цветовые решения в интерьере. Разрабатывать план создания предметов для эстетического оформления жилых помещений

Технология выращивания растений. (Весенние работы).

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство.

Характеристика основных типов почв. Чтение почвенных карт. Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы.

Использование органических и минеральных удобрений, нетоксичных средств защиты растений от болезней и вредителей.

Организация технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного материала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев и посадка, уход за посевами и посадками, защита растений от болезней и вредителей, сбор урожая.

Выращивание растений в защищенном грунте, выбор вида защищенного грунта, покрывных материалов. Выращивание растений рассадным способом.

Организация и планирование технологической деятельности в растениеводстве: выбор видов и сортов сельскохозяйственных и цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве. Развитие растениеводства в регионе. Правила безопасного труда в растениеводстве. Расчет себестоимости растениеводческой продукции и планируемого дохода. Оценка влияния агротехнологий на окружающую среду.

Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.

Профессии, связанные с выращиванием растений.

Основные теоретические сведения.

Размножение растений семенами. Особенности технологии выращивания однолетних, двулетних и многолетних растений. Понятие о сорте. Правила использования органических удобрений с учетом требований безопасного труда, охраны здоровья и окружающей среды. Правила проведения фенологических наблюдений.

Практические работы.

Выбор культур для весенних посевов и посадок на учебно-опытном участке или в личном подсобном хозяйстве, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост). Выбор инструментов, разметка и поделка гряд в соответствии с планом, посев и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов. Выбор мульчирующего материала, мульчирование посевов, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, приготовление экологически чистых удобрений из сорняков, подкормка растений, проведение наблюдений за развитием растений.

2.2 Система оценки планируемых результатов учащихся по технологии разработана и утверждена на заседании МО

учителей физической культуры, ОБЖ, технологии, музыки,ИЗО.

Руководитель МО

Таштанова С. Л_______

протокол №_______

от «___»________2015гПримерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу

Оценка «5»ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «3»ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2»ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4»- ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества; «3»- соответствует работа, содержащая 50 - 70 % правильных ответов.

Критерии оценки проекта:

1. Оригинальность темы и идеи проекта.

2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Примерные нормы оценки практической работы

Организация труда

Отметка «5»ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Приемы труда

Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставится, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставится, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставится, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4»ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3»ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

Оценка творческого проектане только подводит итог труда учащегося, но имеет большое воспитательное значение. При этом я считаю, что и при выполнении работы по проекту нужно выставлять текущие оценки, которые подтягивают, дисциплинируют ребят, и учитывать их при подведении итогов работы.

Общая оценка является среднеарифметической четырех оценок:

1. За текущую работу (3-5 баллов);

2. за изделие (3-5 баллов);

3. за пояснительную записку (3-5 баллов);

4. за защиту работы (3-5 баллов).

18-20 баллов - оценка «5»

15-17 баллов - оценка «4»

12-14 баллов - оценка «3»

При оценке текущей работы учитывается правильность выполнения приемов и способов работы, рациональность выполнения труда и рабочего места, экономное расходование материалов, электроэнергии, соблюдение правил техники безопасности, добросовестность выполнения работы, осуществление самоконтроля.

При оценке изделия учитывается практическая направленность проекта, качество, оригинальность и законченность изделия, эстетическое оформление изделия, выполнение задания с элементами новизны, экономическая эффективность проекта, возможность его более широкого использования, уровень творчества и степень самостоятельности учащихся.

При оценке пояснительной записки следует обращать внимание на полноту раскрытия темы задания, оформление, рубрицирование, четкость, аккуратность, правильность и качество выполнения графических заданий: схем, чертежей.

При оценке защиты творческого проекта учитывается аргументированность выбора темы, качество доклада (композиция, полнота представления работы, аргументированность выводов), качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, убедительность и убежденность), деловые и волевые качества выступающего (ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, способность работать с перегрузкой).

Примерными критериями творческого проекта, учитывающими оценку изделия и пояснительную записку, могут быть следующие:

оценка "отлично" выставляется, если требования к пояснительной записке полностью соблюдены. Она составлена в полном объеме, четко, аккуратно. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то тема работы должна быть интересна, в нее необходимо внести свою индивидуальность, свое творческое начало. Работа планировалась учащимися самостоятельно, решались задачи творческого характера с элементами новизны. Работа имеет высокую экономическую оценку, возможность широкого применения. Работу или полученные результаты исследования можно использовать как пособие на уроках технологии или на других уроках.

оценка "хорошо" выставляется, если пояснительная записка имеет небольшие отклонения от рекомендаций. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то оно выполнено аккуратно, добротно, но не содержит в себе исключительной новизны. Работа планировалась с несущественной помощью учителя, у учащегося наблюдается неустойчивое стремление решать задачи творческого характера. Проект имеет хорошую экономическую оценку, возможность индивидуального применения.

оценка "удовлетворительно" выставляется, если пояснительная записка выполнена с отклонениями от требований, не очень аккуратно. Есть замечания по выполнению изделия в плане его эстетического содержания, несоблюдения технологии изготовления, материала, формы. Планирование работы с помощью учителя, ситуационный (неустойчивый) интерес ученика к технике.

Более низкая оценка за проект не выставляется. Он подлежит переделке или доработке.

Оценивание результатов творчества всегда драматично и противоречиво. Во всяком случае, не стоит абсолютизировать его правильность. Ближе к объективной будет рейтинговая оценка, включающая в себя самооценку, среднюю коллективную оценку экспертов и оценку учителя.

На уроках контролирующего характера оценки выставляются всем обучающимся.

3.Календарно- тематическое планирование

6б,в классаРазделы программ, темы.

Кол-во

час.

Текущий контроль

Дата

6б класс

6в класс

По плану

По

факту

По плану

По

факту

Вводное занятие

Введение в предмет «Технология»

04.09

Основы проектирования

Основные правила проектирования

04.09

Этапы проектной деятельности

11.09

Использование компьютера при выполнении проектов

Фронтальный опрос

11.09

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

3.1

Технология обработки древесины с элементами машиноведения

Свойства древесины и её применение

18.09

Пороки древесины

Фронтальный опрос

18.09

Разработка идей реализации проекта

25.09

Планирование процесса изготовления изделия

Фронтальный опрос, практическая работа

25.09

Чертеж детали цилиндрической и конической формы. Линия чертежа

02.10

Соединение деталей вполдерева

Устный опрос, практическая работа

02.10

Соединение деталей с помощью нагеля

09.10

Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом

Практическая работа

09.10

Творческий проект изготовление скалки

16.10

Работа над проектом

Практическая работа

16.10

Художественная отделка скалки

23.10

Устройство токарного станка по дереву

Самостоятельная работа

23.10

Сборка токарного станка по дереву

30.10

ТБ. Приспособления для крепления заготовок

Практическая работа

30.10

Стамески для токарных работ

13.11

Приемы точения на токарном станке

Оценка выполнения приемов работы

13.11

Приемы заточки инструмента

20.11

Правила безопасной заточки инструмента.

Оценка выполнения приемов работы

20.11

Заточка лезвия стамески

27.11

Фасонное точение

Практическая работа

27.11

Проект «Ручка для напильника»

04.12

Работа над проектом

Практическая работа, контроль качества

04.12

3.2

Технология обработки металла с элементами машиноведения.

Свойства металлов и сплавов

Фронтальный опрос

11.12

Применение цветных и черных металлов

Фронтальный опрос

11.12

Устройство штангенциркуля. Приемы измерения штангенциркулем

18.12

Проверка точности штангенциркуля. Измерение штангенциркулем

Практическая работа

18.12

Резание металла слесарной ножовкой

25.12

Установка ножовочного полотна. Правила безопасной работы ножовкой

Фронтальный опрос, практическая работа

25.12

Рубка металла зубилом. Назначение и устройство зубила

15.01

Приемы рубки на плите и в тисках. Правила безопасной работы при рубке металла

Фронтальный опрос, практическая работа

15.01

Опиливание сортового проката

22.01

Правила и приемы работы при опиливании

Практическая работа, контроль качества

22.01

Пайка. Правила безопасной работы при паянии

29.01

Отделка изделий. Виды отделки

Практическая работа

29.01

Соединение деталей изделия заклепками

05.02

Плетение из проволоки. Основные приемы плетения

Практическая работа

05.02

Приемы работы с проволокой

12.02

Материалы. Инструменты и принадлежности

Оценка выполнения приемов работы

12.02

Выбор изделия для проекта

19.02

Изготовление изделия из проволоки

Практическая работа

19.02

Отделка изделий из металлов

26.02

Профессии, связанные с обработкой металла

Сообщение по теме урока

26.02

3.3

Художественная обработка древесины

История возникновения и развития резьбы по дереву. Традиции народной резьбы по дереву

04.03

Материалы и инструменты для резьбы. Правила безопасного труда

Фронтальный опрос, практическая работа

04.03

Виды резьбы

11.03

Последовательность выполнения резьбы

Практическая работа

11.03

Технология выполнения резьбы

18.03

Отделка резной поверхности изделия

Фронтальный опрос

18.03

Технология ведения домашнего хозяйства

Обычаи, традиции правила поведения в семье

01.04

Национальные праздники и обряды

Фронтальный опрос

01.04

Правила поведения в общественных местах

08.04

Интерьер жилых помещений

Практическая работа

08.04

Технология выращивания растений (весенние работы)

Инструктаж по технике безопасности на участке

15.04

Ремонт инвентаря

Практическая работа

15.04

Весенняя обработка почвы

22.04

Подготовка семян к посеву

Практическая работа

22.04

Ремонт парников

29.04

Посев семян томата, перца в парники

Практическая работа

29.04

Уход за всходами томата в парниках

06.05

Уход за всходами перца в парниках

Практическая работа

06.05

Разбивка опытных делянок

13.05

Обрезка плодово- ягодных кустарников

Практическая работа

13.05

13.04

Обработка почвы под овощные культуры

20.04

20.05

Обработка почвы в приствольных кругах

Практическая работа

20.05

Опыт «Влияние прореживания всходов томата на рост и урожай»

27.05

Опыт «Влияние прореживания всходов перца на рост и урожай»

Практическая работа

27.05

4. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Оборудование:

• Компьютер LG

• Колонки Genius

• Интерактивная доска SMART

• Принтер HP Laserjet P1102

Учебно-практическое оборудование

• Верстак слесарный в комплекте

• Станок токарный по дереву

• Станки сверлильные

• Станки шлифовальной и заточной группы

• Конструктор модульных станков Юнимат

• Набор для выпиливания лобзиком

• Набор столярных инструментов школьный

• Наборы сверл по дереву и металлу

• Прибор для выжигания

• Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

• Стусло поворотное

• Струбцина металлическая

• Набор слесарных инструментов школьный

• Набор напильников школьный:

• Набор резьбонарезного инструмента

• Ножницы по металлу рычажные

• Устройство защитного отключения электрооборудования

Каталог видеоматериалов DVD,CD:

• Мультимедийное приложение к конструктору модульных станков серии UNIMAT

• Интерактивные учебно-наглядные пособия «Обработка древесины»

• Мультимедийное приложение к методическому пособию. Уроки технологии 5-6 классы

• Технология технический труд. Проектно- ориентировочные проекты

• Уроки технологии 5-6 классы с использованием информационных технологий

• Конструктор модульных станков Юнимат

• Технология. Технический труд.5-8 классы, издательство «Учитель»,2011

• Тематическое планирование. Технология.5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица

• Тематическое планирование.Технология.5-8 классы/ И. А. Сасова

• Технология тематическое планирование. 5-8 классы(по программе И.А. Сасова, А. В. Марченко) -издательство «Учитель»,2011

• Научно методический журнал «Школа и производство»,6/2011

• Научно методический журнал «Школа и производство»,8/2011

• Обработка металла таблицы. Тестовые задание

• Кружковая работа в школе

• Энциклопедия профессий

Учебно-наглядные пособия:

• Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

• Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

• Раздаточные дидактические материалы

• Раздаточные контрольные задания

Таблицы (плакаты) демонстрационные

Технология. Электротехнические работы

1. Электромонтажные инструменты.

2. Оконцевание проводов.

3. Соединение (сращивание) и ответвление проводов.

4. Пайка. Приемы пайки.

5. Источники и приемники электрической энергии.

6. Электрическая цепь и её схемы.

7. Разветвленная электрическая сеть.

8. Сборка выключателя.

9. Электрическая лампа. Пробник.

10. Электромагнит.

11. Электромагнитное реле.

12. Правила поведения и организация труда в мастерских

«Технология обработки металлов»

1.Общие правила поведения в учебных мастерских

2. Рабочее место учащегося

3.Инструменты для ручной обработки

4.Графическое изображение деталей

5.Технологическая карта

6.Разметка заготовок

7.Правка, гибка, рубка металла

8.Разрезание, опиливание металла

9.Резьба, её виды

10.Сверление, точение

11.Сборка деталей, отделка изделий

«Технология обработки древесины»

1.Ручной столярный инструмент

2.Устройство столярного верстака

3.Типы графических изображений

4.Чтение чертежа

5.Технологическая карта

6.Разметка заготовок. Строгание, сверление, долбление

7.Пиление, выпиливание, зачистка

8.Сборка изделий

9. Правила поведения в мастерских

10. Токарный и сверлильный станки

Технология. Электротехнические работы

1. Электромонтажные инструменты.

2. Оконцевание проводов.

3. Соединение (сращивание) и ответвление проводов.

4. Пайка. Приемы пайки.

5. Источники и приемники электрической энергии.

6. Электрическая цепь и её схемы.

7. Разветвленная электрическая сеть.

8. Сборка выключателя.

9. Электрическая лампа. Пробник.

10. Электромагнит.

11. Электромагнитное реле.

12. Правила поведения и организация труда в мастерских

Методическая литература:

• Технология: 5-8 классы: Программа: И. А. Сасова, А. В. Марченко.-М. : Вентана-Граф, 2006.

• Технология: программа: 5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.-М. : Вентана-Граф, 2014.

• Технология: 5-8 классы: Программа: И. А. Сасова .-М. : Вентана-Граф, 2013.

• Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по технологии

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по технологии

• Рабочие программы по направлениям технологии

Учебно-методические пособия для учителя

• Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

• Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

• Тематическая планирование технология 5-9 классы по программе В.Д. Симоненко

• Рабочие тетради для 5, 6, 7, 8, 9 класса

• Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

• Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

• Справочные пособия по разделам и темам программ

• Уроки технологии 5-6 классы с использованием информационных технологий

• Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы

Учебники

• Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2012.

• Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2013.

• Технология. технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. -3-еизд.суточн.- М. :Вентана-Граф, 2010.

• Технология. технический труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. -2-е изд.суточн.- М. :Вентана-Граф, 2010.

• Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М. :Вентана-Граф, 2010.

• Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. -М. : Вентана-Граф,2014.

• Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В. Д. Симоненко, А. А. Электов, Б. А Гончаров.-3-е изд., перераб. -М. : Вентана-Граф,2015.

• Технология. Сельскохозяйственный труд. 9 класс: учеб.для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Е. А. Ковалева. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2011

Дополнительная литература

• Научно- методические журналы «Школа и производство»

• Научно- методические журналы «Технология. Всё для учителя!»

• 365 веселых уроков труда. Левина М. Айрис Пресс Рольф Москва 2000г.

• Прекрасное- своими руками. Газарян С. С.-М. Детская литература», 1979г.

• Мозаика и резьба по дереву. Матвеева Т. А. -М. Высшая школа» 1989г.

Другое:

Стенды:

• Стенд «Правила внутреннего распорядка»

• Стенд «Памятка для школьника по организации процессов изготовления изделий»

• Стенд «Памятка для учащихся по ТБ»

• Стенд «Техника безопасности при ручной обработке древесины»

• Стенд «Техника безопасности при ручной обработке металла»

• Стенд «Устройство сверлильного станка»

• Стенд «Станки шлифовальной и заточной группы »

• Стенд «Технологическая карта. Обработка древесины. Обработка металлов»

• Стенд «Наши творческие работы»

Авторские методические материалы по технологии

• Разработки уроков по технологии

• Разработки классных часов

• Разработки внеклассных мероприятий

Специализированная учебная мебель

• Аудиторная доска с магнитной поверхностью Компьютерный стол

• Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей

• Секционные шкафы (стеллажи) для хранения творческих работ учащихся

• Ящики для хранения таблиц и плакатов

• Специализированное место учителя

• Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев

• Аптечка

• Фартуки, нарукавники, перчатки

• Очки защитные

• Расходные материалы

Согласовано

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ СОШ № 3

От_____________20__ года №1 _______________ Таштанова С. Л. подпись руководителя МО

Согласовано

Заместитель директора по УВР

________ Светикова Н. Г

подпись

28 августа2015года

дата

⇧

⇩

скачать материал