Конспект урока по технологии швейное дело на тему 'Разработка фасонов цельнокроеного платья'

СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА - ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»

Конспект урока по технологии «Швейное дело»

тема: «Разработка фасонов цельнокроеного платья»

8 класс

Разработала: Иванова Наталья Анатольевна,

учитель технологии

г. Чернушка, 2014

«Швейное дело» 8класс

Урок на тему: «Разработка фасонов цельнокроеного платья»

Цель: закрепить умения последовательно разрабатывать фасоны цельнокроеного платья

Задачи:

Образовательные: - развивать и закрепить умения разрабатывать фасоны цельнокроеных платьев;

- закрепить знания обучающихся о стиле одежды, фасоне, силуэте, назначении, отделке изделий.

Корекционно-развивающие:

- применять дифференцированный и индивидуальный подход на уроке;

- развивать внимание через чтения описания модели платья, развивать связную речь через выступления защиты практической работы.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, прививать эстетический вкус, умения работать в группах.

Здоровьесберегающая: - осуществлять профилактику нарушения осанки и снятие напряжения и утомления.

Тип урока: комбинированный.

Методы и приемы обучения: рассказ, беседа, практическая работа, показ.

Материально-техническое оснащение и дидактическое обеспечение: плакаты с изображением фасона платья, экран, проектор, ноутбук, карточки с заданием, презентация.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая.

Межпредметная связь: математика, русский язык, черчение, рисование, конструирование, материаловедение.

Оборудование: ножницы, клей, альбом, цветные карандаши.

Технологическая карта урока

Этапы урока

Время этапа

Методы,приемы

обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формирование БУД и предметные действия

1. Мотива-ционно-

целевой этап.

Организаци-

онный момент.

2 мин.

Словесный.

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способствовать регулировать свои действия на уроке.

2. Повторение

пройденного

материала.

6-8 мин.

Словесный.

Использование технические средства.

Вопросы для повторения:

1. Найти лишнее слово:

- прилегающий;

- полуприлегающий;

- свободный;

- прямой;

- романтический. (слайд 3)

2. Рисунок платья, к какому силуэту относится? (слайд 5)

3. Изделия, в каком стиле изображены на рисунке? (слайд 7)

4. Что такое модель?

(слайд 9)

5. В каком силуэте цельнокроеного платья находятся талевые вытачки? (слайд 11)

6. Какие платья называют цельнокроеными?

(слайд 13)

- Чтобы сшить платье, что нам нужно сделать?

- Ребята, скажите, а кто разрабатывает фасоны платьев на швейных фабриках или ателье?

- Расскажите, что входит в последовательный план разработки фасона цельнокроеного платья?

План разработки моделей платья:

1. Зарисовать модель платья.

2.Подобрать образцы тканей для пошива платья.

3.Рассчитать количество ткани для пошива платья.

4. Выполнить выкройку цельнокроеного платья в масштабе 1:4.

5. Выполнить выкройку платья в натуральную величину.

6. Подготовить детали выкройки к раскрою.

- Ребята, скажите, а кто разрабатывает фасоны платьев на швейных фабриках или ателье? (Слайд15)

- Повторив план разработки фасона модели цельнокроеного платья, мы с вами сможем выполнить разработку фасона платьев.

Ребята, откройте тетради, запишите заголовок нашего урока

Сегодня тема нашего урока:

«Разработка фасонов цельнокроеного платья» (Слайд16)

Скажите для чего нужно разрабатывать фасоны платьев?

Зная тему нашего урока, что мы с вами сегодня будем закреплять на уроке?

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Ответы:

1. Романтический стиль.

(слайд 4)

2. Свободный силуэт.

(слайд 6)

3. Фольклорный стиль.

(слайд 8)

4. Это образец готового изделия или изображение его на рисунке, фотографии. (слайд 10)

5. В прилегающем силуэте. (слайд 12)

6. Платья, детали переда и спинки которых выкраивают из ткани целыми. (слайд 14)

Выполнить разработку фасона модели платья.

Модельеры, конструкторы, закройщики.

Обучающиеся выходят к доски по одному и составляют последовательный план разработки моделей платья, затем сравниваем ответ на слайде с ответом на доске.

Да.

Чтобы были новые и разные модели платьев.

Обучаться последовательно разрабатывать фасоны

платьев. (Слайд17)

Познавательные:

использовать логические действия, отвечать на вопросы.

Коммуникативные: умеют проговаривать вслух последовательность и выполнять действия.

3.Физкультминутка.

3 мин.

Словесный.

Упражнения:

1. Крутим-вертим головой

Разминаем шею. Стой. (Вращение головой вправо и влево)

2. И на месте мы шагаем

Ноги выше поднимаем. (Ходьба на месте высоко поднимаем колени)

3. Потянулись, растянулись

Вверх и в стороны, вперед. (Потягивание - рук вверх, в стороны, вперед.)

4. И за парты все вернулись -

Вновь урок у нас идет. (Дети садятся за парты).

Обучающиеся выполняют упражнения.

4. Практическая работа.

15 мин.

Словесный.

Использование технические средства.

Ребята сейчас мы с вами выполним практическую работу по разработке фасонов цельнокроеного платья

Работать мы с вами будем группами.

Текущий инструктаж: объяснить, как выполнять практическую работу.

План практической работы:

1.Подобрать к данному описанию фасона платья:

- выбрать модель платья;

- образцы тканей для пошива платья;

- образцы отделки для пошива платья;

- подобрать выкройку цельнокроеного платья в масштабе 1:4.

2. Оформить на альбомном листе. (вырезать фасон платья, выкройку, приклеить в альбом).

3. Защитить свою выполненную работу.

План практической работы выдан каждому обучающемуся.

Обучающиеся выполняют задание практической работы.

Коммуникативные: умеют проговаривать вслух последовательность и выполнять действия.

Личностные:

Проявляют интерес к занятиям предметно- практической деятельностью

Регулятивные:

Построить логическую цепочку рассуждения и доказательство.

5. Рефлексивно оценочный этап.

Закрепление пройденного материала.

3-5 мин.

Аналитический

Использование технических средств.

Индивидуальный контроль, выборочный контроль.

Оцените свою выполненную работу:

ВЫПОЛНИТЕ ОТДЕЛКУ ПЛАТЬЯ (на доске модель платья, к нему при помощи магнитов прицепить пуговицы)

«ОТЛИЧНО» «5» - ПУГОВИЦА КРУГЛАЯ

«ХОРОШО» «4» - ПУГОВИЦА КВАДРАТНАЯ

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» «3» - ПУГОВИЦА ТРЕУГОЛЬНАЯ (Слайд21)

Почему выбрали данные пуговки объяснить свой выбор?

1.Что у вас получилось в данной работе?

2. В чем допустили ошибки?

Оценивают, обсуждают ситуации выполнения работы.

Личностные:

Умение провести самооценку

Регулятивные:

Умеют оценивать свою работу на уроке.

Познавательные:

Уметь сформулировать алгоритм действия;

Выявить допущенные ошибки и обосновывать способы их использования обосновать, показатель качества конечных результатов.

6. Домашнее задание.

2 мин.

Словесный.

Разработать фасон цельнокроеного платья по плану.

Слушают задание.

7. Итог урока.

3-5 мин.

Аналитический

Словесный.

Подвожу итог урока, делаю необходимые замечания, оцениваю работу обучающимся.

Обучающиеся убирают свои рабочие места, дежурные мастерскую.

Личностные: Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.

Ресурсный материал к практической работе

План практической работы:

1.Подобрать к данному описанию фасона платья:

- выбрать модель платья;

- образцы тканей для пошива платья;

- образцы отделки для пошива платья;

- подобрать выкройку цельнокроеного платья в масштабе 1:4.

2. Оформить на альбомном листе. (вырезать фасон платья, выкройку, приклеить в альбом).

3. Защитить свою выполненную работу.

I. Описание фасонов платья.

Модель 1

Описание фасона.

Платье повседневное их хлопчатобумажной ткани, цельнокроеное, свободного силуэта, с поясом. Вытачка - от бокового среза. Форма выреза горловины - углом. Срезы пройм обработаны подкройными обтачками из основной ткани. Отделка - подкройная обтачка из отделочной ткани по срезу горловины, оборка из отделочной ткани по нижнему срезу.

Модель 2

Описание фасона.

Платье для летнего отдыха из хлопчатобумажной ткани, цельнокроеное, полуприлегающего силуэта, расширенное книзу, с уменьшенной линией плеча. Нагрудная вытачка - от бокового среза. Горловина имеет круглую форму. Накладные карманы выполнены их хлопчатобумажной ткани с крупным печатным рисунком. Срез горловины и нижний срез обработаны подкрайной обтачкой из отделочной ткани. Срезы пройм обработаны подкройными обтачками из основной ткани.

Модель 3

Описание фасона.

Платье для торжественных случаев из искусственного шелка, цельнокроеное, прилегающего силуэта. Нагрудная вытачка выходит в боковой срез. Горловина имеет овальную форму, обработка косой обтачкой. Отделка - оборка по срезу горловины и нижнему срезу. Срезы пройм обработаны оборкой «крылышко».

II. Образцы ткани и отделки. (образцы ткани и отделок прилагаются выбрать и приклеить на альбомный лист)

III. Выкройки основы цельнокроеного платья (вырезать выкройку спинки и переда, по описанию модели платья)

Выкройка 1 Выкройка 2 Выкройка 3

IV. Фасоны цельнокроеных платьев (вырезать платья по данному описании модели приклеить на альбомный лист)

Модель 1 Модель 2 Модель 3

V. Образец оформления, практической работы, на альбомном листе:

ОПИСАНИЕ ФАСОНА ПЛАТЬЯ

Фасон платьев

Защитить свою работу (рассказать, почему выбрал данный фасон, выкройку, ткань и отделку).

Выкройки основы цельнокроеного платья (вырезать выкройку спинки и переда, по описанию модели платья приклеить на альбомный лист)

Образцы ткани и отделки (образцы ткани и отделок выбрать и приклеить на альбомный лист)