Открытый урок по технологии Моделирование производственного процесса (8 класс)

Урок «Моделирование производственного процесса» Технология 8класс

УРОК

Тема - Моделирование производственного процесса

Цель - Закрепить и обобщить знания и навыки по теме «Металлообработка», смоделировать производственную ситуацию, дать представление о работе производственного предприятия.

Задачи урока:

Образовательная

Заложить опыт моделирования производственной цепочки машиностроительного завода и личностной ориентации на профессии - токарь, слесарь, технолог, конструктор.

Развивающая

Привить учащимся навыки самореализации, адаптации к жизни, чувство ответственности за порученное дел , способность самостоятельно принимать решения.

Воспитательная

Пробудить у учащихся коммуникативные черты характера, умение работать в коллективе, трудолюбие, собранность, аккуратность в работе, уважительное отношение к человеку трудовой профессии.

Методы - Модельный, проблемный

Тип урока - Повторно-обобщающий

Форма урока - Деловая игра

Объект труда - Грабли

СТРУКТУРА УРОКА

1. Организация учащихся к уроку 5 мин.

2.Введение в игру и распределение ролей 5 мин.

3. Игра:

а) производственное совещание

-выступление инженерного состава 8 мин.

-постановка задач участку цеха 5 мин.

б) работа участка цеха 45 мин.

в) планерка:

- отчет бригад 5 мин.

-отчет инженерного состава 7 мин.

-оценка работы участка цеха 5 мин. 4.Выход из игры и подведение итогов урока 5 мин.

ХОД УРОКА

Тема нашего урока: "Моделирование производственного процесса". Сегодня мы с вами на нашем уроке соберем все знания по курсу "Металлообработка" и заставим их работать и приносить плоды. Как сказал поэт: "Суха теория мой друг, а древо жизни пышно зеленеет". Пусть это изречение станет эпиграфом к нашему уроку. Весна уже на дворе , земля просыпается и ждет хозяина, а хозяин это мы с вами. У каждого есть дача или огород и, чтобы наши руки там не скучали, в них нужно вложить садово-огородный инвентарь.

Какой вы знаете с/о инвентарь?

Где можно приобрести его?

Сегодня мы смоделируем жизненную ситуацию - работу участка цеха по производству с/о инвентаря.

Представьте, что вы повзрослели , получили профессии и пришли работать на участок цеха по выпуску с/о инвентаря. Участку поставлена задача наладить производство граблей.

Подумаем какие профессии нужны, чтобы дать жизнь данному изделию?

Конструктор, технолог, экономист, инженер по охране труда, рекламный агент, токарь, слесарь-сборщик, контролер - эта цепочка профессий позволит нам создать грабли и выпустить их на рынок.

В связи с нехваткой кадров некоторые профессии мы совместим.

Итак, роли исполняют:

Начальник участка, он же инженер по охране труда - Я

Главный конструктор, он же экономист

Главный технолог, он же контролер

Рекламный агент

Бригада токарей - 5 человек

Бригада слесарей-сборщиков - 3 человека

Перед началом работы я, как Начальник участка, проведу производственное совещание.

Как известно, участку поставлена задача внедрить в производство новую продукцию - грабли, которая должна найти спрос на рынке и поправить наше материальное положение. Конструкторы разработали конструкцию граблей и подготовили чертежи. Технологи разработали по этим чертежам технологическую документацию и создали опытный образец. Попросим данные службы представить свои разработки.

Гл. конструктор - используя технический рисунок, представляет грабли.

1.Зуб

2.Пластина

3.Державка 4.Заклепка

Гл. технолог - говорит об основных технологических операциях на изготовление граблей, отвечает на вопросы.

Экономист - представляет расчет себестоимости граблей и ожидаемую прибыль, уделяя внимание расценкам на изготовление каждой детали.

Начальник участка:

Ставлю задачи всем службам и бригадам на сегодняшний рабочий день.

Бригада токарей - изготавливает детали согласно чертежам.

Бригада слесарей-сборщиков - изготавливает детали согласно чертежам и производит сборку граблей.

Гл. конструктор - работает над созданием новых, более совершенных граблей, используя имеющуюся литературу и потребности рынка.

Инженер по охране труда - следит за соблюдением техники безопасности на участке.

Рекламный агент - делает рекламу на нашу продукцию,

Начальник участка:

Сейчас инженер по охране туда проведет инструктаж, и прошу всех приступить к работе.

РАБОТА УЧАСТКА ЦЕХА

Начальник участка занимается общим руководством - направляет, советует, разъясняет, помогает.

Гл. конструктор разрабатывает конструкцию новых граблей.

Гл. технолог выдав необходимую документацию бригадам, следит за соблюдением техпроцесса и принимает продукцию бригад в качестве контролера.

Инженер по охране труда.- контролирует работу бригад на предмет соблюдения техники безопасности, все замечания заносятся в блокнот.

Рекламный агент - делает рекламу на продукцию участка.

Бригада токарей - работает по изготовлению деталей зуб и заклепка.

Зуб

ЗАКЛЕПКА

Бригада слесарей-сборщиков - изготавливают пластину и державку и производят сборку граблей, согласно сборочному чертежу.

По окончании работы Начальник участка собирает планерку, где все службы отчитываются о проделанной работе.

</ Гл. конструктор - представляет конструкцию новых граблей

Грабли-маркер

1.Зуб граблей

2.Пластина

3,Зуб маркера 4.Державка 5.Заклепка

Гл. технолог - докладывает об объеме и качестве работы выполненной бригадами участка.

Бригадир слесарей-сборщиков представляет готовое изделие- грабли.

Бригадир токарей рассказывает о ходе работ по изготовлению деталей.

Рекламный агент - представляет рекламу

Продаются ГРАБЛИ

Железные

Надежные

Прочные

Наши грабли лучше всех

Гарантируют успех!

Инженер по охране труда - выступает с замечаниями по соблюдению техники безопасности.

Начальник участка подводит итоги работы участка.

Хочу отметить слаженную и ровную работу всех служб и бригад. Участок выполнил дневное задание на 90%. Интересную конструкцию новых греблей предложил Гл. конструктор. Недостаток - не определился с габаритными размерами. Хорошо выглядит реклама, которая, несомненно, привлечет внимание покупателя. Судя по результатам работы бригад можно говорить об уверенной работе Гл. технолога, контролера и инженера по охране труда. Бригада токарей выполнила дневное задание на 87% , одна деталь пошла в брак. Слесари-сборщики справились с заданием на 100% при отсутствии брака, однако, задержка в изготовлении зубьев, не позволила им установить все зубья. Прошу сделать выводы и благодарю за работу.

Учитель:

Наша игра закончена. Спасибо всем за работу. Хочу отметить, что сегодня на уроке не было равнодушных, скучающих учеников. Думаю что полученные знания и навыки пригодятся вам , а опыт работы в коллективе, позволит найти свое место в жизни.