ФГОС для 4 класса школы VIII вида по предмету трудовое обучение, рабочая программа и календарное тематическое планирование на 2016-17 учебные года

МКОУ «Специальная школа №53»

ОБСУЖДЕНА:

_____________________

на заседании

методического

объединения учителей

начальных классов

(название МО)

Протокол № 1

от «___»_________2016 г.

РЕКОМЕНДОВАНА:

__________________

педагогическим

советом школы

Протокол № 1

от «__» _______ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ:

______________________

директор МКОУ

«Специальная школа № 53»

_____________ Рычкова Г.А.

(подпись)

«__» _______ 2016 г.

Рабочая учебная программа

по трудовому обучению

(предмет)

для 4 класса

Составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: подготовительный, 1-4 классы/ В. В.Воронкова. - М.: Просвещение, 2013 - 190с.

Автор: Н.Н. Павлова

Составитель программы:

учитель трудового обучения

МКОУ «Специальная школа № 53»

Кривич Ирина Ивановна

г. Новокузнецк, 2016

Пояснительная записка

Трудовое обучение

4 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Трудовое обучение» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основании следующих нормативно-правовых документов:

Приказа Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 г. №29/2065 - п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонением в развитии»

Учебного плана МКОУ «Специальная школа № 53»;

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида подготовительного, 1-4 классы: / Н.Н. Павлова; под ред. В.В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2013 - 190с.

Настоящая программа составлена на 140 часов, 4 часа в неделю и в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения для детей с легкой степенью умственной отсталости.

Предполагаемый курс направлен на решение следующих задач:

Выявить актуальные и потенциальные способности учащихся в трудовом обучении.

Формировать простейшие технико-технологические знания и практические умения, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.

Воспитывать организационные умения и привычки, необходимые для продуктивной и безопасной работы учащихся.

Способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми.

Развивать самостоятельность выполнения заданий.

Решаемые задачи позволяют достичь цели курса: формирование знаний, умений, навыков, направленных на социальную адаптацию выпускников специальных учреждений, повышение уровня общего развития учащихся и их всесторонняя подготовка к ведущей самостоятельной жизнедеятельности.

Целью специальной школы является: коррекция недостатков психофизического развития и познавательной деятельности учащихся.

Преподавание курса связано с преподаванием других курсов государственного образовательного стандарта: математики, чтения и развития речи, изобразительного искусства, развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности и опирается на их содержание.

Курс предусматривает изучение следующих разделов:

ремонт одежды;

работа с проволокой;

работа с пластилином;

работа с металлоконструктором;

работа с тканью;

работа с бумагой и картоном;

изготовление новогодних игрушек;

уход за растениями.

-2-

Содержание, система и объем рас­положения материала в курсе трудового обучения для специальной школы VIII вида имеют значительное своеобразие, так как школьники с нарушением интеллекта усваивают новые знания медленно, с большим трудом, затрачивая при этом много усилий и времени. К каждой теме программы предлагается примерный перечень изделий. Учитель, выбирая объекты работы, руководствуется интересами учащихся, особенностями, но конструкция выбранного изделия должна отвечать содержанию изучаемой темы.

Особое внимание при проведении уроков трудового обучения обращается на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

В целях ознакомления младших школьников с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

Учитывая, что школьники с нарушением интеллекта склонны к медленному запоминанию, быстрому забыванию, программа предусматривает изучение нового материала небольши­ми порциями постоянное закрепление, повторение изученного. Учитывая, что отвлеченное, абстрактное мышление у школьников с нарушением интеллекта развито слабо, что подвести детей к определенным обобщениям, выводам, правилам, установлению за­кономерностей, сформировать то или иное понятие возможно толь­ко на основе неоднократных наблюдений реальных объектов, прак­тических действий с конкретными предметами, программа нацели­вает учителя на широкое использование наглядности, дидактиче­ского материала. Школа ставит одной из основных задач - подготовку учащихся к жизни, к овладению доступными им профес­сиями, к посильному участию в труде. Поэтому в программе боль­шое место отводится практическим уме­ниям и навыкам. Наряду с формированием практических умений и навыков программа предусматривает знакомство детей с теоретическими знаниями, которые они приобретают индук­тивным путем, т. е. путем обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности, практических действий с предмет­ными множествами. Учитывая неоднородность состава, разные возможности школьников в усвоении знаний, программа указывает на необходимость дифференциа­ции учебных требований к разным категориям детей, их обучаемости.

При работе с бумагой важно, помимо работы с опорой на образец выполнения, уточнять соответствие конструкции поделки натуральному предмету.

Работа с текстильными материалами направлена на совершенствование и развитие мелких движений кистей и пальцев рук, формирование сложных умений, необходимых при плетении и витье.

Работа с природными материалами позволяет развивать пространственное, конструктивное мышление, создает необходимые предпосылки для воспитания любви к природе.

Отличительными чертами данного курса являются:

учёт психофизического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

использование индивидуального и дифференцированного подхода;

реализация системных коррекционных мероприятий по физическому, психическому оздоровлению учащихся, устранение специфических индивидуальных нарушений в развитии;

коррекционная работа по адаптации и социализации детей в общество.

Успех в трудовом обучении детей с нарушениями интеллекта во многом зависит, с одной стороны, от учета трудностей и особен­ностей овладения ими знаниями, с другой - от учета потенциальных возможностей школьников. Состав учащихся школы разнороден, поэтому труд­ности и потенциальные возможности каждого ребёнка своеобразны. Однако можно усмотреть и некоторые общие особенности усвое­ния знаний, умений и навыков, которые являются характерными для всех детей с нарушениями интеллекта.

-3-

На уроках используются следующие формы контроля:

наблюдение;

самостоятельная работа;

устный опрос;

практическая работа.

Результаты изучения предмета обеспечивает предпосылки к формированию личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностными результатами, формируемыми при изучении предмета являются:

В самоопределении:

знании и формирование основ гражданской идентичности (принятие социальной роли ученика, члена семьи);

осознание себя членом ученического коллектива;

представление о мире профессий.

В смыслообразовании:

формирование предпосылок учебной и познавательной деятельности;

формирование познавательных и социальных мотивов.

В ценностной и морально-эстетической ориентации:

формирование основных моральных норм (честность, взаимопомощь, ответственность);

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережному отношению к материальным ценностям;

формирование начальных представлений о прекрасном;

развитие этических чувств (стыд, вина, совесть);

способность к сопереживанию;

умение различать и понимать простейшие эмоциональные состояния (свои и окружающих): печаль, радость, гнев, удивление;

уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;

внимательное отношение к красоте окружающего мира, многообразию природного материала;

эмоционально - ценностное отношение к результатам труда.

Метапредметные результаты проявляются:

Регулятивные:

способности принимать и сохранять задачу учебной деятельности;

способности работать по предложенному плану;

умении соотносить результат деятельности с образцом и находить и исправлять ошибки;

умении оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

Общеучебные:

знании правильно выражать свои мысли в слух и элементарные навыки рефликсии;

умении оформлять свои мысли в устной форме;

формировании элементарных навыков рефлексии.

-4-

Логические

Знании различий и общих признаков сравниваемых объектов;

обобщении объектов по существенным признакам;

умении выделять существенные признаки сравниваемых объектов по наводящим вопросам;

умении сравнивать объекты по нескольким признакам;

Коммуникативные:

знании норм поведения и общения с взрослыми и сверстниками;

осуществления учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

способности к взаимоконтролю и взаимопомощи;

умении работать в паре и в группе;

формировании элементарных навыков бесконфликтного сотрудничества;

Предметные результаты:

знании свойств материалов использовать при работе: цвет, форма, величина, знании видов соединений;

знании ТБ по предмету; технических терминов; составлении плана работ и пользования им;

знании правил и норм поведения на уроке; анализа качества готового изделия;

умении правильно организовать свое рабочее место (соответствие с требованиями учителя);

умении соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин);

умении самостоятельно ориентироваться в задании, составлять план работы;

умении самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы;

умении употреблять в речи технические термины;

умении анализировать изделие;

умении соблюдать правила поведения и ТБ на уроках трудового обучения.

Развитие жизненной компетенции проявляется в:

знании правила поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса (в семье, в школе, в транспорте, в магазине и т.д.);

знании правил общения; адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью (при затруднениях в учебном процессе);точно описать возникшую проблему; пользоваться навыками коммуникации (т.е. начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить намерения, завершить разговор); не быть назойливым в своих просьбах и требованиях.

умении адекватно оценивать свои силы, понимать, что можно и чего нельзя;

умении пользоваться личными адаптивными средствами в разных ситуациях (очки);

умении ориентироваться в школьном пространстве; включаться в разнообразные школьные дела;

умении использовать вещи в соответствии с их функциями и адекватно вести себя в быту с точки зрения безопасности для себя и окружающих;

умении адекватно использовать социальные ритуалы;

овладении социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

представлении об устройстве домашней жизни, умении включаться в разнообразные повседневные дела и устройстве школьной жизни.

-5-

Тематический план

Трудовое обучение

4 класс (4 часа в неделю)

Название

раздела

Всего часов

Требования к результатам обучения по темам

Форма

контроля

Предметные

Личностные

Метапредметные

Работа с бумагой и картоном

14

Знать:

1)правила ТБ с клеем, карандашом простым, бумагой, картоном и ножницами;

2) инструменты: измерительная линейка, угольник, ножницы, кисти для клея, их применение, устройство и назначение;

3)клей и его свойства;

4)виды бумаги, свойства;

5)основные цвета бумаги. 6)правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание;

7) раскладывать детали на основании;

8) отличать брак при разметке деталей.

Уметь:

делать разметку по шаблонам и заданным размерам;

вырезать детали ножницами; 3)раскрашивать детали и украшать;

4)складывать развертки;

5) склеивать детали;

6) анализировать рисунки реальных предметов и образцов моделей.

Знать:

1)моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

5) правила оценивания работ;

Уметь:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)работать по предложенному плану;

3) соотносить результат деятельности с образцом;

4) находить и исправлять ошибки;

5) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии;

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2) объективно оценивать свою работу и работу других ;

4) обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5) формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение;

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Объемные игрушки из картона и бумаги

6

Знать:

1)ТБ работы с клеем, карандашом простым, бумагой, картоном и ножницами;

2) правила контроля изготавливаемых изделий;

3)краткие сведения об изготовлении бумаги, свойства; 4)назначение реальных предметов, подлежащих моделированию;

5)материалы для моделей: бумага, картон, нитки, груз (для парашюта);

6)основные части планера: фюзеляж, крылья, стабилизатор, руль высоты, их назначение;

7)правила выполнения анализа рисунков реальных предметов и образцов моделей.

Уметь:

делать разметку по шаблонам и заданным размерам;

вырезать детали ножницами; 3)раскрашивать детали и украшать;

4)складывать развертки;

5) склеивать детали;

6) анализировать рисунки реальных предметов и образцов моделей.

Знать: моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

4) правила оценивания работ;

Уметь:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)работать по предложенному плану;

3) соотносить результат деятельности с образцом;

4) находить и исправлять ошибки;

5) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии;

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2) объективно оценивать свою работу и других;

4) обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5) формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Пакеты и конверты

3

Знать:

1)ТБ работы с клеем, карандашом простым, бумагой, картоном и ножницами;

2) назначение, виды и свойства пакетов и конвертов;

3) производство заготовок для пакетов и конвертов в промышленности;

4)понятие «фальцовка» бумаги, назначение и правила выполнения; 5)понятие «гладилка» и «переплетный нож», их применение, ТБ;

6)технические требования к готовой продукции и виды возможного брака;

7)правила контроля изготавливаемых изделий.

Уметь:

соблюдать ТБ на уроке труда;

делать разметку по шаблонам и заданным размерам;

вырезать детали ножницами; 3)раскрашивать детали и украшать;

4)складывать развертки;

5)склеивать изделия;

6) работать с инструментами;

7)выполнять контроль качества, отличать «брак» изделий;

8)производить контроль и подсчет изделий.

Знать:

1)моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

5) правила оценивания работ;

Уметь:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)работать по предложенному плану;

3) соотносить результат деятельности с образцом;

4) находить и исправлять ошибки;

5) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии;

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2) объективно оценивать свою работу и других;

4) обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5) формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа

Елочные

украшения

10

Знать:

1)виды бумаги для изготовления елочных украшений и игрушек (писчая, глянцевая, мраморная, цветная);

2)окрашивание бумаги и необходимость пропитывания бумаги огнестойкими веществами;

3)эстетические требования к елочным украшениям;

4) ТБ при изготовлении елочных украшений;

5)правила контроля качества изделий к елочным украшениям.

Уметь:

выполнять разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам.

Применять приемы экономии материала при разметке;

Производить сборку и склеивание изделий;

выполнять работы с пооперационным разделением труда;

контролировать и вести учет выполненной работы в течение занятия.

Знать: моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

5) правила оценивания работ;

Уметь:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)работать по предложенному плану;

3) соотносить результат деятельности с образцом;

4) находить и исправлять ошибки;

5) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии;

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2) объективно оценивать свою работу и работу других;

4) обобщать объекты по существенным признакам;

5) сравнивать объекты по нескольким признакам;

6) формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Коробки

открытые

3

Знать:

1)ТБ работы с клеем, карандашом простым, бумагой, картоном и ножницами;

2) правила контроля изготавливаемых изделий;

3) назначение, виды и свойства коробок открытых;

4)разметку заготовок по заданным размерам и шаблонам;

5)приемы экономии материала при разметке;

6)сборку и склеивание изделий;

7)правила выполнения работ с пооперационным разделением труда;

8) правила контроля и учета выполненной работы в течение занятия.

Уметь:

делать разметку и наносить

условные обозначения;

вырезать детали ножницами. 3)раскрой и рицовку линий сгиба;

4)срезать и приклеивать клапаны;

6) производить контроль качества изделий.

Знать:

1) моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

5) правила оценивания работ;

Уметь:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)работать по предложенному плану;

3) соотносить результат деятельности с образцом;

4) находить и исправлять ошибки;

5) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии.

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2)объективно оценивать свою работу и работу других;

4)обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5)формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Работа с

тканью

30

Знать:

1)краткие сведения о получении нитей и ткани;

2)нити основы и нити утка и простое переплетение нитей в ткани - полотняное;

3)ознакомление с другими видами переплетений;

4) анализ демонстрационного макета и раздаточных образцов тканей полотняного переплетения;

5)устройство и правила безопасной работы с ножницами, ТБ с иглой при помощи наперстка, ножницами, нитями и тканью;

6)виды швов и стежков.

Уметь:

различать виды ткани и нити, переплетения;

определять и шить различные швы, стежки;

вышивать различными стежками.

Знать:

моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

5) правила оценивания работ;

Уметь:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)работать по предложенному плану;

3) соотносить результат деятельности с образцом;

4) находить и исправлять ошибки;

5) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии.

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2)объективно оценивать свою работу и работу других;

4)обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5)формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Ремонт одежды

13

Знать:

1) правила безопасной работы с иглой при помощи наперстка, ножницами, нитями и тканью;

2)правила мелкого ремонта одежды;

3)виды пуговиц и способы их пришивания;

4)нитки для пришивания пуговиц;

5)раскрой вешалки по долевой нитке;

6) последовательность стачивания распоровшегося шва.

Уметь:

определять и шить различные швы, стежки;

пришивать пуговицы, определять места оторванной пуговицы и пришивать пуговицы с образованием стойки, закреплять нитки;

3) изготавливать и пришивать вешалки к одежде;

5) стачивать распоровшиеся швы;

6) определение места оторванной пуговицы;

7) закрепление нитки;

8) разметка линий сгибов на заготовке для вешалки;

9) загиб и наметывание;

10) прошивание вешалки стачным швом;

11) пришивание вешалки к одежде;

12)стачивание распоровшихся швов одежды ручным стачным швом.

Знать:

моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

5) правила оценивания работ;

Уметь:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)работать по предложенному плану;

3) соотносить результат деятельности с образцом;

4) находить и исправлять ошибки;

5) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии.

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2)объективно оценивать свою работу и работу других;

4)обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5)формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа

Мягкие игрушки

12

Знать:

1) ТБ с иглой при помощи наперстка, ножницами, нитями и тканью;

2)правила раскроя и сшивания различными стежками;

3) анализ формы игрушек и название их частей;

4) дополнительные материалы: драп, фетр, кожа, мех, синтетические пленки, картон;

5) ткани для основных деталей: фланель, байка, ситец;

6) эстетические требования к изделиям.

Уметь:

различать виды ткани;

определять и шить различные швы, стежки;

3)самостоятельно раскраивать детали по образцу и шаблону;

4) выполнять разметку линий соединительного шва;

5) сметывать основные детали и стачивать обтачным швом;

6)выполнять вывертывание и набивку ватой;

7) пришивать и приклеивать дополнительные детали;

8)выполнять анализ выполненных изделий.

Знать:

моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

4) правила оценивания работ;

Уметь:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)работать по предложенному плану;

3) соотносить результат деятельности с образцом;

4) находить и исправлять ошибки;

5) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии.

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2)объективно оценивать свою работу и других;

4)обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5)формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа. 1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Работа с пластическими материалами и растворами

(пропедевтика штукатурно-малярного дела): изделия из пластилина

12

Знать:

1) правила подготовки рабочего места и материала.

2)требования безопасной работы с пластилином;

цвета и различия; 3)свойства и цвета пластилина;

4)виды и назначение стеков;

5)эстетические требования к изделиям.

Уметь:

1) подготавливать рабочее место и материал.

2)определять свойства и цвета пластилина;

3)виды и назначение стеков;

4) выполнять уменьшенные модели и соблюдать ТБ;

5) подбирать цветовое решение к изделиям.

Знать:

моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

4) правила оценивания работ;

Уметь:

1) работать по предложенному плану;

2) соотносить результат деятельности с образцом;

3) находить и исправлять ошибки;

4) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии.

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2)объективно оценивать свою работу и других;

4)обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5)формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа. 1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Пропедевтика столярного дела

2

Знать:

1) трудовые профессии, назначение профессии столяр;

названия основных видов деревьев растущих в природной зоне Кузбасса;

правила соблюдения экологической чистоты природы родного края.

Уметь:

1) различать трудовые профессии, определять назначение столяра;

2) определять и различать основные виды деревьев растущих в природной зоне Кузбасса;

3) соблюдать правила экологической чистоты родного края.

.

Знать:

моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

4) правила оценивания работ;

Уметь:

1) работать по предложенному плану;

2) соотносить результат деятельности с образцом;

3) находить и исправлять ошибки;

4) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии.

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2)объективно оценивать свою работу и других;

4)обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5)формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа. 1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Изделия из проволоки

8

Знать:

1) требования безопасной работы с проволокой;

2) цвета и различия;

3) свойства проволоки;

4)эстетические требования к изделиям и проверку качества изделий.

Уметь:

1) подготавливать рабочее место и материал;

2)определять свойства и цвета проволоки;

3) выполнять уменьшенные модели;

4) подбирать цветовое решение к изделиям.

Знать:

моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

4) правила оценивания работ;

Уметь:

1) работать по предложенному плану;

2) соотносить результат деятельности с образцом;

3) находить и исправлять ошибки;

4) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии.

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2)объективно оценивать свою работу и других;

4)обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5)формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа. 1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Работа с конструктором

6

Знать:

1) требования безопасной работы с конструктором;

2) назначение деталей конструктора;

3) правила сборки и пользования схемой при сборке деталей;

4)эстетические требования к изделиям и проверку качества изделий.

Уметь:

1) подготавливать рабочее место;

2)определять назначение деталей конструктора; 3)пользоваться схемой при работе с конструктором.

4) выполнять уменьшенные модели;

5) подбирать детали конструктора к требуемой модели изготовления.

6) соблюдать ТБ при работе.

Знать:

моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

4) правила оценивания работ;

Уметь:

1) работать по предложенному плану;

2) соотносить результат деятельности с образцом;

3) находить и исправлять ошибки;

4) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии.

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2)объективно оценивать свою работу и других;

4)обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5)формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа. 1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Сельскохозяйственный труд

(пропедевтика подготовки младшего обслуживающего персонала)

17

Знать:

1) требования безопасной работы с хозяйственным инвентарем в саду, огороде, на пришкольном участке;

2) простые не сложные хозяйственные операции в саду, огороде и на пришкольном участке (подметание территории и листвы, копка земли, прополка грядок, полив различных посадок).

Уметь:

1)соблюдать ТБ с хозяйственным инвентарем в огороде, на пришкольном участке.

2)подготавливать хозяйственный инвентарь к работе и производить уход за ним;

3)различать хозяйственный инвентарь и его назначение;

4) выполнять простые хозяйственные операции (подметание территории и листвы, копка земли, прополка грядок, полив различных посадок);

5) выполнять анализ практических выполненных работ и определять качество выполнения работ.

Знать:

моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность); деятельности.

Уметь:

1)работать самостоятельно и в паре; коллективе;

2)осознавать себя членом ученического коллектива;

3)понимать необходимость учебной и познавательной трудовой деятельности на уроке;

Регулятивные УУД:

Знать:

1) понимать и принимать задачу учебной деятельности;

2)правила пользования планом;

3) признаки качества выполнения работы;

4) правила оценивания работ;

Уметь:

1) работать по предложенному плану;

2) соотносить результат деятельности с образцом;

3) находить и исправлять ошибки;

4) оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные УУД:

Знать:

1)правила обращения;

2)правила передачи информации вслух;

2) правила оценивания работ;

4) признаки отличия и различия, сравнивания объектов;

5) элементарные навыки рефлексии.

Уметь:

1)оформлять свои мысли в устной форме;

2)объективно оценивать свою работу и других;

4)обобщать объекты по существенным признакам и сравнивать;

5)формировать элементарные навыки рефлексии;

Коммуникативные УУД:

Знать:

1) элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

2)правила взаимопомощи и взаимоконтроля.

Уметь:

1) осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

2) работать в паре; группе;

1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа. 1)устный опрос;

2) наблюдение

3) самостоятельная работа;

4) практическая работа.

Итого:

136

Планируемые результаты

изучения учебной дисциплины «Трудовое обучение» 4 класс

Учащиеся должны:

Личностные:

- знать название своей страны и соблюдать уважительное отношение к Родине;

- осознавать себя гражданами страны, членами семьи, учениками;

-знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, правила поведения;

- знать моральные нормы (честность, взаимопонимание, ответственность);

- осознавать себя членами ученического коллектива;

- осознавать необходимость учебной и познавательной деятельности;

- иметь представления о мире профессий;

- иметь начальные представления о прекрасном;

- быть щедрыми, бережливыми, заботиться о старших и младших;

- понимать и различать простейшие эмоциональные состояния (свои и окружающих): печаль, радость, гнев, удивление, сострадание;

- быть целеустремлённым и настойчивым;

- бережно относиться к материальным ценностям

- проявлять уважение к людям трудовых профессий и помнить:

«Каждая профессия важна и почетна!»

Метапредметные:

- понимать и принимать задачу учебной деятельности;

- знать элементарные навыки бесконфликтного сотрудничества;

- уметь работать по предложенному плану;

- уметь соотносить результат деятельности с образцом;

- уметь находить и исправлять ошибки;

- уметь оценивать правильность выполнения действия;

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- уметь находить необходимую информацию;

- уметь объективно оценивать свою работу и работу других детей;

- уметь обобщать объекты по существенным признакам;

- уметь сравнивать объекты по нескольким признакам;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- уметь строить доказательные рассуждения по образцу (плану).

- уметь осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

- уметь работать в паре и в группе;

- уметь осуществлять взаимоконтроль.

Предметные:

Базовый уровень:

- знать свойств материалов при работе: цвет, форма, величина, знании видов соединений;

- знать организацию своего рабочего места и соблюдать ТБ при работе;

-знать названия инструментов и их назначение;

-знать технические термины и их понятия;

-знать правила проверки качества изделия;

-20-

-уметь правильно организовать свое рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

- уметь соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин);

- уметь самостоятельно ориентироваться в задании, составлять план работы;

- уметь самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы;

- уметь употреблять в речи технические термины;

- уметь анализировать изделие;

- соблюдать правила поведения и соблюдения ТБ на уроках трудового обучения.

Минимально-достижимый уровень:

- знать правила организации рабочего места и правила поведения при работе;

- знать ТБ на уроках трудового обучения;

- знать основные приёмы работы с различными материалами;

- знать правила составления плана работ;

-правильно организовать свое рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

- уметь использовать основные приёмы работы с различными материалами, составлять план работы над изделием, выполнять изделие с помощью учителя (не сложные изделия самостоятельно).

- соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин).

-21-

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Гульянц Э.К., Базик И.Я. «Что можно сделать из природного материала». Пособие для учителей начальных классов. М.- Просвещение, 2004.

Зайцева А., Дубасова А. «Чудесный пластилин» (лепим вместе с детьми). М.-ЭКСМО, 2012.

Кузнецова Л.А. «Технология. Ручной труд 4 класс». Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных организаций VIII вида. Санкт-Петербург «Просвещение», 2014г.

Кузнецова Л.А., Симукова Я.С. «Технология. Ручной труд 4 класс».Учебник для специальных (коррекционных) образовательных организаций VIII вида. Санкт-Петербург «Просвещение», 2014г.

Нагибина М.И."Из простой бумаги - мастерим как маги». Пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития», 1998г.

</ Перевертень Г.И. «Самоделки из бумаги" Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. М.-Просвещение, 2003г.

Цамуталина Е.Е. «1000 поделок из ненужных вещей». Ярославль «Академия развития», 1999г.

Технические средства обучения

Классная магнитная доска

Компьютер

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Шаблоны и трафареты по темам

Образцы изделий по темам

Образцы тканей, бумаги, ниток

Ножницы, иглы швейные, игольницы, наперстки

Нитки синтетические, из шерсти, х/б, мулине

Ткань х/б, фетр. шерсть

Металлический конструктор

Ведро, лейка, лопата, грабли

Демонстрационный материал:

Изготовление тканей и пошив одежды «В ателье индивидуального пошива»

Демонстрационный материал «Мебель»

Демонстрационный материал «Виды ткани»

Демонстрационный материал «Виды ниток»

Мягкие игрушки изготовленные вручную

Демонстрационный материал «Обувь»

Демонстрационный материал «Овощи и фрукты»

Демонстрационный материал «Цветы садовые и комнатные»

Демонстрационный материал «Хозяйственные работы на участке, в саду и огороде»

Демонстрационный материал «Конструктор»

Демонстрационный материал «Деревья»

Демонстрационный материал «Первая помощь»

ТБ при ручных работах

-22-

Календарно-тематический план

по трудовому обучению

4 класс - 140 часов

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Примечание

Работа с бумагой и картоном - 14ч

1

Труд. Его значение в жизни человека.

1

2

Беседа: «Мир трудовых профессий»

1

3

Организация рабочего места.

1

4

Правила поведения и ТБ на уроках труда, в мастерской.

1

5

Инструменты и их приспособление. ТБ.

1

6

Свойства бумаги, клея. ТБ.

1

7

Изготовление аппликации из геометрических фигур.

1

8

Составление коллекции «Виды бумаги»

1

9

Оформление коллекции «Виды бумаги».

1

10

Составление орнамента из бумаги.

1

11

Пр.р. Изготовление аппликации - орнамента «Коврик».

1

12

Пр.р. Изготовление аппликации - орнамента «Коврик».

1

13

Пр.р. Изготовление мозаики из бумаги «Домик».

1

14

Пр.р. Плетение корзинки из глянцевой бумаги.

1

Работа с тканью- 30ч

15

Профессия швея, кастелянша.

Сведения о нитках. Свойства, виды.

1

16

Составление и оформление коллекции «Виды ниток».

1

17

Составление и оформление коллекции «Виды ниток».

1

18

Выполнение косых обмёточных стежков на бумаге. ТБ.

1

19

Выполнение косых обмёточных стежков на бумаге.

1

20

Виды тканей. Их свойства.

1

21

ТБ при работе с ножницами.

Разметка и разрезание ткани.

1

22

Переплетение полосок ткани.

1

23

Полотняное переплетение.

1

24

Составление и оформление коллекции «Виды тканей».

1

25

Изготовление салфетки. Раскрой.

1

26

Пр.р. Обработка краёв салфетки бахромой.

1

27

Пр.р. Украшение салфетки аппликацией из ткани.

1

28

Пр.р. Украшение салфетки аппликацией из ткани.

1

29

Пр.р. Изготовление прихватки.

1

30

Пр.р. Отделка краёв прихватки стежками «через край».

1

31

Виды ручных отделочных стежков.

1

32

Пр.р. Ручной стежок «вперёд иголку».

1

33

Пр.р. Стебельчатый стежок.

1

34

Пр.р. Тамбурный стежок.

1

35

Приём скручивания ткани.

1

36

Пр.р. Игрушка «Кукла - скрутка»

1

37

Пр.р. Петельный стежок.

1

38

Пр.р. Изготовление футляра для ручек.

1

39

Пр.р. Изготовление футляра для ручек.

1

40

Пр.р. Крестообразный стежок.

1

41

Пр.р. Ручной стачной шов.

1

42

Пр.р. Изготовление подушечки для игл.

1

43

Пр.р. Раскрой. Выполнение отделочных строчек.

1

44

Пр.р. Вывёртывание и набивка ватой. Украшение.

1

Ремонт одежды (пропедевтика швейного дела) - 13ч

45

Изготовление и пришивание петельки из тесьмы к полотенцу.

1

46

Правила безопасной работы с утюгом.

1

47

Пр.р. Утюжка одежды.

1

48

Пр.р. Ремонт одежды по распоровшемуся шву.

1

49

Пр.р. Ремонт одежды по месту разрыва ткани.

1

50

Изготовление и пришивание вешалок.

1

51

Изготовление и пришивание вешалок.

1

52

Пришивание пуговиц.

1

53

Пришивание пуговиц с образованием стойки.

1

54

Пр.р. Изготовление аппликации из пуговиц.

1

55

Пр.р. Изготовление аппликации из пуговиц.

1

56

Изготовление повязок для дежурных.

1

57

Изготовление повязок для дежурных.

1

Мягкие игрушки -12ч

58

Изготовление набивной игрушки «Заяц».

1

59

Изготовление набивной игрушки «Заяц».

1

60

Изготовление набивной игрушки «Медведь».

1

61

Изготовление набивной игрушки «Медведь».

1

62

Изготовление набивной игрушки «Лягушонок».

1

63

Изготовление набивной игрушки «Лягушонок».

1

64

Изготовление набивной игрушки «Рыбка».

1

65

Изготовление набивной игрушки «Рыбка».

1

66

Изготовление игрушки - куклы «Берегиня».

1

67

Изготовление игрушки - куклы «Берегиня».

1

68

Изготовление набивной игрушки «Котик».

1

69

Изготовление набивной игрушки «Котик».

1

Пропедевтика столярного дела- 2ч

70

Экскурсия в школьную мастерскую.

Пропедевтика столярного дела.

1

71

Пр.р. «Дружно мы построим дом».

1

Ёлочные украшения-10ч

72

Пр.р. Изготовление плоской новогодней игрушки.

1

73

Пр.р. Изготовление плоской новогодней игрушки.

1

74

Пр.р. Изготовление гирлянд, снежинок.

1

75

Пр.р. Изготовление гирлянд, снежинок.

1

76

Пр.р. Изготовление объёмных ёлочных игрушек.

1

77

Пр.р. Изготовление объёмных ёлочных игрушек.

1

78

Пр.р. Изготовление полумасок и масок.

1

79

Пр.р. Изготовление из бумаги модели парашюта.

1

80

Пр.р. Изготовление макета комнаты из бумаги.

1

81

Пр.р. Разметка заготовок по заданным размерам.

1

Пакеты и конверты - 3ч

82

Назначение пакетов и конвертов.

1

83

Пр.р. Изготовление конверта для почтовых отправлений.

1

84

Пр.р. Изготовление конверта для карточек.

1

Работа с пластическими материалами и растворами (пропедевтика штукатурно-малярного дела) - 12ч

85

Свойства пластилина. Лепка моделей посуды.

1

86

Лепка посуды.

87

Выполнение моделей кирпичей из пластилина.

1

88

Изготовление геометрических фигур.

1

89

Изготовление геометрических фигур.

1

90

Лепка овощей и фруктов.

1

91

Изготовление дома с забором пластилином на плоскости.

1

92

Оформление поделки «Дом с забором».

1

93

Выкладывание фигуры скворечника спичками на пластилине.

1

94

Выкладывание фигуры скворечника спичками на пластилине.

1

95

Экскурсия в школьную мастерскую «Профессия штукатур-маляр».

1

96

Самостоятельная работа - лепка «Дом, в котором я живу»

Коробки открытые - 3ч

97

Свойства картона.

Изготовление открытой коробки для мелких вещей.

1

98

Пр.р. Изготовление открытой коробки для мелких вещей.

1

99

Изготовление открытой коробочки способом сгибания бумаги.

1

Объемные игрушки и картона и бумаги-6ч

100

Конструирование из сложенного листа лягушонка.

1

101

Конструирование из сложенного листа лягушонка.

1

102

Конструирование из бумаги объёмной пирамидки.

1

103

Пр.р. Изготовление цветов из гофрированной бумаги

1

104

Пр.р. Изготовление цветов из гофрированной бумаги

1

105

Конструирование из бумаги объёмного домика.

1

Изделия из проволоки - 8ч

106

Проволока. Свойства. ТБ.

1

107

Изготовление цепочки в 2 и 3 оборота.

1

108

Изготовление из проволоки декоративных фигур.

1

109

Изготовление из проволоки декоративных фигур.

1

110

Изготовление из проволоки декоративной фигур.

1

111

Изготовление из проволоки декоративных фигур.

1

112

Деление круга на равные части способом складывания.

1

113

Пр.р. «Складные часы».

1

Работа с конструктором - 6ч

114

Работа с конструктором.

1

115

Сборка дорожных знаков.

1

116

Сборка ветряного флюгера.

1

117

Сборка трактора.

1

118

Сборка подъёмного крана.

1

119

Сборка мебели.

1

Сельскохозяйственный труд - 17ч

(пропедевтика подготовки младшего обслуживающего персонала)

120

Экскурсия в кабинет растениеводства.

1

121

Творческая работа: «Украсим мир цветами».

1

122

Растительный мир на земле. Агротехника.

1

123

Виды садовых земель.

1

124

Питание растений.

1

125

Уход за комнатными растениями в классе.

1

126

Полив, опрыскивание, удаление сухих листьев.

1

127

Перевалка. Пересадка.

1

128

Вегетативное размножение цветов. Посадка.

1

129

Школьный огород. Клумбы. Грядки.

1

130

ТБ при работе с садовым инвентарём.

1

131

Пр.р. Работа на пришкольном участке.

1

132

Пр.р. Уборка граблями сухих листьев.

1

133

Пр.р. Работа на клумбе.

1

134

Пр.р. Уборка мусора, растительных остатков.

1

135

Пр.р. Уход за растениями.

1

136

Обобщающий урок по пройденным темам.

1