Учителю
Рабочая программа по технологии 8 класс

Рабочая программа по технологии 8 класс

Автор публикации: Гудкова Н.А.

Дата публикации: 31.10.2014

Краткое описание: Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по технологии для средней общеобразовательной школы для 8 класса составлена на основе:ü Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Боровская средняя общеобразовательная школа № 1

Тюменского муниципального района

Рассмотрено на заседании ШМО учителей технологии, ИЗО

Руководитель МО

______________Насибуллина Г.З.

№ протокола ____________

«___»____________ 2014г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________Малюгина О.А.

«___» ________________ 2014г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

___________Бакланова И.И.

«___»______________ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

технология

Учебный год

2014-2015

Класс

Количество часов в год

Количество часов в неделю

Учитель: Гудкова Наталья Александровна

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по технологии для средней общеобразовательной школы для 8 класса составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
Программа по технологии для получения основного (общего) (среднего (полного) общего) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год»;
Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора № 149-о от 30.05.2014года и согласованного 28.05.2014года Управляющим советом школы протокол №5 и принято педагогическим советом школы протокол №10 от 26.05.2014 года.
Рабочая программа разработана на основе программы начального и основного общего образования «Технология» - 5-9 классы под общей редакцией В.Д. Симоненко, Москва, «Вентана -Граф», 2011 год.

Цели и задачи изучения

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативной личности. Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненноважными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе. Интеграция с такими предметами: биология, ИЗО, информатика, математика.

Общая характеристика учебного предмета

Программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии.

Для направления «Технология. Обслуживающий труд» базовыми являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Технология ведения дома», «Проектирование и изготовление изделий», «Электротехнические работы». Программа ориентирована на приобретение жизненно необходимых знаний, умений и навыков, На всех занятиях рассматриваются вопросы технологии обработки различных материалов, знакомство с их технологическими и потребительскими свойствами, приемы оформления интерьера, приемы художественного рукоделия.

Основным предназначением образовательной области "Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология" является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Обучение учащихся технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении создаваемого изделия.

В программу внесены следующие изменения: в разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов тема «Декоративно прикладное творчество» увеличена на 2 часа, в разделе «Технология ведения дома» в тема Семейная экономика» увеличена на 3 часа на практическую работу , в раздел «Проектирование и изготовление изделий» увеличен на 1 час на защиту проектов, за счет часов из раздела «Электротехнические работы», считаю, что так будет рациональнее. В разделе «Электротехнические работы» тема «Электронагревательные приборы» и тема « Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами» с интегрированны.

Место учебного предмета, курса в учебном плане

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Контрольные мероприятия

Проектная

работа

Практическая

работа

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итого в год

Требования к уровню подготовки обучающихся по технологии

знать/понимать:

- влияние технологий на общественное развитие;

- составляющие современного производства товаров или услуг;

- способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;

- способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

- основные этапы проектной деятельности;

- источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь:

- оценивать потребительские качества товаров и услуг;

- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

- использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

- проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

- организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;

- выполнять изученные технологические операции;

- планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

- уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

- решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

- самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

- рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

- составления резюме и проведения самопрезентации;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Должны владеть компетенциями:

-учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение находить и обрабатывать информацию);

-информационно- коммуникативными (умение работать с различными источниками информации, умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

-социальными( умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

-эмоционально - ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям искусства и литературы);

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 8 КЛАССА

Учебно-тематический план на год

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Вводное занятие

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Декоративно-прикладное творчество.

Художественная вышивка

Атласная и штриховая гладь

Швы «узелки» и «рококо»

Двухсторонняя гладь

Художественная гладь

Технология ведения дома. Семейная экономика.

Семья как экономическая ячейка общества

Торговые символы. Этикетки и штриховой код

Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета

Расходы на питание

Сбережения. Личный бюджет.

Предпринимательство в семье

Экономика приусадебного участка

Электротехнические работы

Электрический ток и его использование

Электроизмерительные приборы

Электроосветительные приборы

Бытовые электронагревательные приборы

Проектирование и изготовление изделий

Проектирование как сфера профессиональной деятельности

Последовательность проектирования

Защита творческого проекта

ИТОГО

Календарно - тематическое планирование по технологии

№

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

(этап проектной или исследовательской деятельности)

Кол-во часов

Содержание урока

ЗУН изучаемые на уроке

форма контроля

Электронно- образовательные ресурсы

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

ВВОДНЫЙ УРОК

(1час)

Первичный инструктаж на рабочем месте.

Введение

Первичный инструктаж по ТБ в кабинете обслуживающего труда на рабочем месте. Обзор разделов, изучаемых в этом учебном году

Знать правила ТБ.

Уметь использовать их на практике.

Иметь представление о предстоящей работе

Опрос

02.09

05.09

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ.

(10 часов)

Ручная художественная вышивка

Правила техники безопасности при ручных работах. Общие сведения из истории старинной народной вышивки. Материалы, инструменты, приспособления и фурнитура, применяемые для вышивки.

Знать правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом.

Закрепить рабочую нитку на ткани без узла.

Образцы вышитых изделий, видеофильм с изображением способов перевода рисунка на ткань.

Подобрать ткань, рисунок, ткань и нитки для вышивки.

09.09

12.09

Ручная художественная вышивка

Знать правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом.

Закрепить рабочую нитку на ткани без узла.

Практическая работа №1

«Подготовка к вышивке, закрепление рабочей нити, увеличение и уменьшение рисунка».

Образцы вышитых изделий, видеофильм с изображением способов перевода рисунка на ткань.

16.09

19.09

Атласная и штриховая гладь.

Правила выполнения штриховую гладь и атласной глади. Формирование у учащихся навыков последовательности вышивания атласной глади

Уметь выполнять атласную гладь

Уметь выполнять простейшие ручные швы.

Фронтальный опрос

Плакат с изображением видов и способов выполнения штриховой и атласной глади.

Выполнить простейшие ручные швы.

23.09

26.09

Атласная и штриховая гладь.

Уметь выполнять атласную гладь

Уметь выполнять простейшие ручные швы.

Практическая работа №2. Выполнение атласной и штриховой глади с использованием ниток мулине, пялец, напёрстка.

Плакат с изображением видов и способов выполнения штриховой и атласной глади.

30.09

03.10

Шов узелки.

Умение переводить рисунки для вышивания на ткань. Формирование у учащихся выполнения шва узелок Развитие внимательности и аккуратности в работе,

воспитании культуры труда.

Уметь переводить рисунки для вышивания на ткань. Закрепить рабочую нитку на ткани без узла.

Практическая работа №3

Выполнение вышивки

швом узелки

Плакат с изображением видов и способов выполнения шва узелки

07.10

10.10

Шов рококо

Формирование у учащихся выполнения шва рококо. Закрепление умения переводить рисунки для вышивания на ткань. Развитие внимательности и аккуратности в работе, воспитание культуры труда.

Знать технику выполнения шва.

Практическая работа №4 «Выполнение шва рококо».

Иллюстрации с изображением видов и способов выполнения шва рококо

Закончить работу. Выполнение шва рококо.

14.10

17.10

Двусторонняя гладь. Накладная сетка

Формирование у учащихся выполнения шва двусторонняя гладь, накладная сетка.

Уметь переводить рисунки для вышивания на ткань

Иллюстрации с изображением видов и способов выполнения двусторонней глади и накладной сетки

Двусторонняя гладь

21.10

24.10

Двусторонняя гладь. Накладная сетка

Формирование у учащихся выполнения шва двусторонняя гладь, накладная сетка.

Уметь переводить рисунки для вышивания на ткань

Практическая работа №5

Выполнение двусторонней глади и накладной сетки способы выполнения

Иллюстрации с изображением видов и способов выполнения двусторонней глади и накладной сетки

11.11

07.11

Художественная гладь

Формирование у учащихся выполнения шва художественной глади

Уметь переводить рисунок на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделие в пяльцы. Закрепить рабочую нитку на ткани без узла.

Иллюстрации с изображением видов и способов выполнения художественной глади.

18.11

14.11

Художественная гладь

Формирование у учащихся выполнения шва художественной глади

Практическая работа №6 Выполнение двусторонней глади и накладной сетки. Способы выполнения художественной глади.

Иллюстрации с изображением видов и способов выполнения художественной глади.

Закончить работу дома

25.11

21.11

ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА. Семейная экономика

(11 часов)

Семья как экономическая ячейка общества

Сформировать у учащихся понятие о месте домашней экономике в обществе, развить у учащихся целостность взглядов на семью, ее роль в обществе, воспитывать уважение к членам семьи, ответственность

Знать цели и задачи домашней экономики.

Фронтальный опрос

Схема «Пирамида потребностей»

А. Маслову

Определить положительные и отрицательные качества 2-3 приобретённых вещей

02.12

28.11

Семья как экономическая ячейка общества

Знать цели и задачи домашней экономики.

Практическая работа №7. «Расчёт затрат на приобретение срочных и необходимых вещей уч-ся» Фронтальный опрос

Схема «Пирамида потребностей»

А. Маслову

09.12

05.12

Информация о товарах

Ознакомить учащихся с основными задачами маркетинга.

Сформировать у учащихся понятие о торговых символах, этикетках и штриховых кодах

Уметь анализировать рекламу потребительских товаров, определить страну-изготовителя и гарантийность качества товара по штриховому коду

Фронтальный опрос

Иллюстрации торговых знаков, штрихкодов

Разработать этикетку на предполагаемый товар, производимый в семейном хозяйстве.

16.12

12.12

Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета

Ознакомить учащихся с понятиями о бюджете семьи. Научить анализировать и планировать семейный бюджет

Уметь анализировать семейный бюджет

Схема «Составляющая семейного бюджета»

Совместно с родителями разработать проект снижения затрат на коммунальные услуги.

23.12

19.12

Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета

Ознакомить учащихся с понятиями о бюджете семьи. Научить анализировать и планировать семейный бюджет

Уметь анализировать семейный бюджет

Практическая работа №8 Разработка предложения по экономии тепловой и электрической энергии в быту.

Схема «Составляющая семейного бюджета»

13.01

26.12

Расходы на питание и составление меню.

Раскрыть значение экономики семьи и домашнего хозяйства, доходная и расходная часть семейного бюджета, структура семейного бюджета, формировать умение коллективно обсуждать рациональность тех или иных затрат и принимать разумное решение, воспитывать экономность, бережливость, предприимчивость, расчетливость, научить планированию семейного бюджета

Знать роль членов семьи в формировании семейного бюджета

Фронтальный опрос

Иллюстрации «Рациональные нормы потребления продуктов питания на душу населения в год».

Составить меню на неделю. Оценить стоимость питания на неделю.

20.01

16.01

Расходы на питание и составление меню.

Знать роль членов семьи в формировании семейного бюджета

Практическая работа №9 Составление меню на день и его экономическое обоснование.

Иллюстрации «Рациональные нормы потребления продуктов питания на душу населения в год».

27.01

23.01

Сбережения. Личный бюджет.

Планирование личного бюджета . Цены на рынке товаров и услуг

Уметь рационально рассчитывать личный бюджет.

Иметь представление о доходах и расходах семьи, ценах на товары и услуги

Презентация

«Способы сбережения денежных средств семьи»

03.02

30.01

Сбережения. Личный бюджет.

Планирование личного бюджета . Цены на рынке товаров и услуг

Уметь рационально рассчитывать личный бюджет.

Иметь представление о доходах и расходах семьи, ценах на товары и услуги

Практическая работа №10 «Составление книги учета расходов школьника»

Презентация

«Способы сбережения денежных средств семьи»

10.02

06.02

Предпринимательство в семье

Виды и бизнеса и его классификация. Капитал и прибыль. Связь семейного хозяйства с государством.

Потребности населения и рынка в товарах и услугах

Иметь представление о видах бизнеса, капитале и прибыли, связях семейного бизнеса с государством

Уметь анализировать потребности рынка и свои возможности

Фронтальный опрос

Схема «Формы предпринимательской деятельности»

17.02

13.02

Экономика приусадебного участка

Влияние приусадебного (дачного) участка на бюджет семьи

Знать варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета продукции садового участка

Практическая работа №11 «Расчет стоимости продукции огородного и садов одного участка»

24.02

20.02

ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (4 часов)

Электрический ток и его использование

Виды энергии. Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники электроэнергии.

Формировать знания об экономии электроэнергии в быту и на производстве

Фронтальный опрос

Видеофильм об электрическом токе и его использовании.

03.03

27.02

Электроизмерительные приборы

Определение расхода стоимости электрической энергии и пути её экономии. Виды профессий

Знать типы электроизмерительных приборов пути экономии электроэнергии.

Уметь проводить расчёт электроэнергии, определять расход и стоимость электрической энергии и пути её экономии.

Практическая работа №12 Вычислить суточный расход электроэнергии и её стоимость

Видеофильм Счётчик электроэнергии

10.03

06.03

Электроосветительные приборы

Электроосветительные приборы. Лампы накаливания ( моноспиральные, биспиральные, криптоновые) и люминесцентные лампы дневного света. Особенности эксплуатации ТБ.

Знать назначение и виды электрических источников света.

Уметь использовать приобретённые знания в повседневной жизни для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов.

Фронтальный опрос

Энергосберегающие технологии.

17.03

13.03

Бытовые электронагревательные приборы

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элемен6там.

Знать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Фронтальный опрос

видеофильм

31.03

20.03

ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ

(8 часов)

Проектирование как сфера профессиональной деятельности

Составляющие проектирования.

Знать и понимать: правила и последовательность работы над творческим проектом, уметь оформлять пояснительную записку и защищать выполненную работу

Фронтальный опрос

Банк проектов. Образцы творческих проектов.

07.04

03.04

28-33

Изготовление творческого проекта

Тематика творческого проекта. Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений. Применение компьютера при проектировании изделия. Содержание проектной документации. Технология изготовления изделий

Знать: творческие методы поиска новых решений; методы сравнения вариантов; технологическую последовательность изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему в соответствии со своими возможностями; обосновывать свой выбор; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его

Контроль за действиями

14.04

21.04

28.04

05.05

12.05

19.05

10.04

17.04

24.04

08.05

15.05

22.05

Защита творческого проекта

Презентация готового творческого проекта, защита

Уметь обосновать целесообразность предлагаемого изделия, провести презентацию изделия

Оценка работы и проекта

26.05

29.05

Критерии и нормы оценки изучения учебного предмета

№ п.п

оценки

Знание учебного материала

Точность обработки изделия

Норма времени выполнения

Правильность выполнения трудовых приемов

Организация рабочего времени

Соблюдение правил дисциплины и т/б

«5»

Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска

Норма времени меньше или равна установленной

Абсолютная правильность выполнения трудовых операций

Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места

Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было

«4»

В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска

Норма времени превышает установленного на 10-15 %

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются

«3»

В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска

Норма времени превышает установленную на 20% и более

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова

Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова

«2»

Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока

Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания

Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места

Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

«1»

Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа

Учащийся допустил неисправимый брак

Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить

Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами

Полное незнание правил организации рабочего места

Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм

ПРИМЕРНЫЕ НОРМЫ ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Организация труда

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

Учебно-методический и материально - техническое обеспечение образовательного

программа, автор

класс

учебник, издательство,

год издания,

уровень

пособия для учителя, издательство, год издания

пособия для учащихся, издательство,

год издания

контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания

Технология: программа начального и основного общего образования./(М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко). - М.: Вентана - Граф, 2011.-192с.

Технология. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций./ Под ред. .В.Д.Симоненко . - М.: Вентана-Граф , 2014.-176с.:ил.

Учителю технологии о современных информационных технологиях/ Учебное пособие. - Киров: Изд-во ВПГУ, 1998. - 124с

Этикет от А до Я. /Автор составитель Н.В.Чудакова. М.: ООО «Изд-во АСТ», 1999. - 112с.

Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. - М.: Изд-во «Экзамен», 2006. - 128с.

Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл. /Методическое пособие. - М.: ВЛАДОС, 2003.-208с.

Я познаю мир: История ремесел. Энциклопедия /Пономарева Е., Пономарева Т. - М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.- 413с.

Г.А. Гордиенко. Контрольно - измерительные материалы. Технология (для девочек ), 5 - 8 классы: тесты. Волгоград: Учитель, 2010

Технология. 8класс(вариант для девочек): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко/ авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П. Попова. - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 2008. - 287с.

Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин - М.: ООО «Изд-во АСТ», 2007.- 383с

Дунцова К. Г. Этикет за столом. М., 1990

Цимуталлина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. - Ярославль: Академия развития, 2002. - 192с.

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие для учителей. - М.: Школьная пресса, 2005. - 48с.

Фомина Ю.А. Интерьер к торжеству. Украшаем дом к приему гостей и делаем подарки. - М.: ЭКСМО, 2006. - 64с.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии/Сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко, - 2-е изд. - М.:Дрофа, 2001. - 256с.

Стильные штучки для вашего дома. - М.: АСТ-Пресс Книга, 2006. - 120с.

Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса - 2003, 2004, 2005, 2006, 2007 ,2008, 2009.

Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий: для предприятий общественного питания/Авт.-сост. А.И.Здобнов, В.А.Цыганенко - М.: «ИКТЦ «Лада», 2007. - 680с.

Ставрова О.Б. Современный урок технологии с применением компьютера. Книга для учителя. - М.: Школьная пресса. 2004. - 80с

Максимова М.В., Кузьмина М.А. Вышивка: первые шаги. - М.: ЭКСМО, 2000. - 96с.

Технология. 6-8 классы. Русские традиции для изготовления различных изделий: конспекты занятий/авт.-сост. И.Г.Норенко. - Волгоград: Учитель, 2007. - 107с.

Еременко Т.И., Заболуева Е.С. Художественная обработка материалов: технология ручной вышивки/книга для учащихся. - М.: Просвещение, 2000. - 160с.

Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко./авт.-сост. Е.А.Киселёва и др. - Волгоград: Учитель, 2009. - 111с.

Лучшие техники для любителей вышивки /Под ред. Анны Скотт; пер. с англ. А.Шевченко - М.: «Альбом», 2006. - 159с

Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. - Волгоград: Учитель, 2008. - 156с

Кашкарова-Герцог Е.Д. Руководство по рукоделию для детей и взрослых. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999. - 64с

Искусство сервировки. - М.: «АСТ-ПРЕСС Книга», 2004. - 151с.

Еременко Т.И. Альбом узоров для вышивки. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. - 127с.

Электронные образовательные ресурсы

№ п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твёрдых носителях)

Ресурсы сети интернет

Сеть творческих учителей

презентации

УРОКИ.НЕТ

Образовательный портал города Мурмонска

мультимедийные презентаций по технологии

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Виртуальная библиотека

Электронная библиотека

Новый стандарт общего образования

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Учительский портал

CD Кулинарная энциклопедия Кирила и Мефодия 2006

Мультимедиа - Энциклопедия

издатель продукции компании "Кирилл и Мефодий", 2006. ООО "Нью Медиа Дженерейшн"

Сайт учителя технологии для девочек. Кулинария. Интерьер. Цветы. Этикет. Кожа. Литература. Афоризмы о труде. Фотографии. Проекты.

Секреты традиционной китайской кухни.

Модели и уроки вязания крючком.

Кулинария. Рецепты, медиатека. Практикум по кулинарии. Материаловедение.

Сетевое объединение методистов

Декоративно-прикладное творчество. Раздел сайта Ярославского областного центра дистанционного обучения школьников.

российский образовательный портал

приложение

Документы, определяющие нормативно-правовую
и информационную основу преподавания учебных предметов в общеобразовательном учреждении

Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и изменения к нему.

, , , , , ,

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/

Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования.

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».

Методические письма ФИПИ.

Контрольные измерительные материалы КИМ (ЕГЭ) по учебным предметам

Контрольные измерительные материалы КИМ (ГИА) по учебным предметам

⇧

⇩