Учителю
Рабочая программа по технологии 2 класс

Рабочая программа по технологии 2 класс

Автор публикации: Крисько М.М.

Дата публикации: 08.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Учебная программа

По курсу «Технология»

Предмет - технология

Класс - 2

Уровень - базовый

Всего на изучение программы - 34 ч.

Количество часов в неделю - 1

Статус документа

Рабочая учебная программа по курсу «Технология» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта, на основании следующих нормативных документов:

Федеральный закон от 29.12.2013 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.10.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от8апреля 2015г. № 1\15).
Приказ «Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования МКОУ НОШ с. Ленинское» от 29.08.16 № 241
Авторские программы в соответствии с УМК «Школа России» «Технология» Е.А. Лутцева. М.: Просвещение, 2014г.

Пояснительная записка

В учебном плане школы на изучение технологии в 2 классе отводится 1 час в неделю, всего - 34 часа в год.

Корректировка программы не проводилась.

Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:

Развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка);
Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности;
Расширение и обогащение личного жизненно практического опыта, представление о профессиональной деятельности человека.

Курс технологии направлен на решение следующих задач:

Стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
Формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
Развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого репродуктивного воображения, творческого мышления;
Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; Ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
Овладение первоначальными навыками передачи, поиска, проверки, преобразования, хранения информации, использования компьютера.

Планируемые результаты

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты: Воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств; бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека, внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, общительность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, адекватная самооценка.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями учебника; самостоятельно объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для оптимального решения проблемы.

Выполнять практическую работу по плану с опорой на рисунок учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их. Сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения. Группировать предметы и их образы по общему признаку; анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного с помощью учителя. Понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания. Ориентироваться в материале на страницах учебника. Делать выводы о результате работы всего класса. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников; совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Развивать навыки сотрудничества; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, в группе.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции, основы культуры труда, самообслуживание:

Знать о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека в природе как источнике его вдохновения; об отражении форм и образов природы в работах мастеров; о разнообразных предметах рукотворного мира; о профессиях, знакомых детям.

Уметь самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы.

Самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другим; соблюдать правила гигиены труда; применять освоенные знания и практические умения.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты:

Знать общие названия изученных видов материалов и их свойства, формообразования, способы соединения, способы отделки; названия и назначения ручных инструментов и приспособлений, правила безопасной работы с ними;

Уметь различать материалы и инструменты по их назначению; качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий; экономно размечать сгибание, по шаблону; точно резать ножницами; собирать изделие с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой; безопасно работать и хранить инструменты; с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

Конструирование и моделирование:

Знать о детали как составной части изделия, о конструкциях, о неподвижном клеевом соединении деталей; отличие макета от моделей.

Уметь конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку с опорой на технологическую карту; определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере):

Знать назначение ПК, его возможности в учебном процессе.

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для выполнения домашнего труда; соблюдение безопасных приемов работы с материалами, инструментами; создание различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу; осуществление сотрудничества в процессе совместной работы; поиска нужной информации в Интернете.

Содержание тем учебного курса

Художественная мастерская (9 часов)

Что ты уже знаешь? Цвет, форма, размер. Роль цвета в композиции. Какие бывают композиции? Симметрия. Проект «Африканская саванна». Плоское и объемное.

Чертежная мастерская (8 часов)

Технологические способы и операции. Линейка. Построение прямых линий и отрезков. Чертеж. Аппликация с плетением. Игрушки из конусов. Оригами. Блокнот. Узоры в круге.

Конструкторская мастерская (10 часов)

Подвижные игрушки. Макет автомобиля. Игрушка - качалка. Игрушка «Дергунчик». Разметка по линейке. Щелевой замок. Что заставляет пропеллер вращаться? Что интересного в работе архитектора? Проект « город».

Рукодельная мастерская (6 часов)

Какие бывают ткани? Какие бывают нитки? Натуральные ткани и их свойства. Строчка косого стежка. Как ткань превращается в изделие?

Учебный план

Название разделов

Количество часов

Художественная мастерская

Чертежная мастерская

Конструкторская мастерская

Рукодельная мастерская

Итоговый контроль

Итого

Календарно - тематическое планирование по технологии

Предмет - технология

Класс -2

Уровень - базовый

Всего на изучение программы- 34 ч.

Количество часов в неделю - 1 ч.Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в учебнике; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме текста и иллюстраций.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; понимать перспективы дальнейшей учебной работы.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.

Цвет, форма, размер. Составление композиции по образцу.

Научиться выбирать правильный план работы из двух предложенных.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий обращения к участникам диалога; слушать и слышать учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, к труду мастеров; умение выражать положительное отношение к процессу познания; формирование эстетических чувств.

Роль цвета в композиции. Аппликация с объемными деталями.

Научит придавать объем деталям, выполнять аппликацию с разными цветовыми сочетаниями.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; наблюдать связи человека с природой и предметным миром; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: выполнять работу в паре, принимать предложенные правила взаимодействия, проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; корректировать при необходимости ход практической работы.

Формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания; формирование бережного отношения к окружающему миру.

Какие бывают композиции? Композиции «Букет в вазе».

Научиться составлять композицию по собственному замыслу.

Познавательные: высказывать предположения; наблюдать связи человека с природой и предметным миром; делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; отличать верно, выполненное задание от неверного.

Формирование эстетических чувств; осмысление значения бережного отношения к природе; формирование уверенности в себе, веры в свои возможности.

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Рельефная композиция «Белоснежное очарование».

Научиться придавать объем композиции.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; преобразовывать информацию из одной формы в другую; самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме; участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, оценивать правильность выполнения своих действий, выполнять необходимые коррективы.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, чувства прекрасного, потребности в творческой деятельности.

Что такое симметрия? Как получит симметричные детали?

Научиться составлять композицию из симметричных деталей.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; проводить анализ изделий по заданным критериям; наблюдать связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию для других, приводя аргументы.

Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.

Формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания; формирование потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Можно ли сгибать картон? Проект «Африканская саванна».

Научиться приему работы с картоном (выполнение биговки по линиям сгиба деталей).

Познавательные: ставить и формулировать проблему; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания; проводить анализ изделий по заданным критериям.

Коммуникативные: принимать участие в работе группы; анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

Регулятивные: принимать учебную задачу; действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Формирование положительного отношения к чужому мнению; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки4 развитие навыков сотрудничества со сверстниками; формирование умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Как плоское превратить в объемное? Изделие «Говорящий попугай».

Научиться составлять свой план работы.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; доносить свою позицию до других, приводя аргументы.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; совместно с учителем давать эмоциональную оценку класса на уроке.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения; формирование умения соблюдать правила гигиены труда.

2 четверть (8 часов)

Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя по разделу «Художественная мастерская»ю

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: анализировать собственную работу.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознавать трудности и стремится к их преодолению.

Раздел 2 Чертежная мастерская (8 часов)

Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками.

Научиться работать по технологической карте.

Познавательные: высказывать суждения; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий; доносить свою позицию для других, приводя аргументы.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать; формирование потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Что такое линейка и что она умеет? Построение прямых линий и отрезков.

Научиться чертить и производить измерения с помощью линейки.

Познавательные: с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; делать выводы о результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу по заданному правилу; оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания и умения, желание выполнять учебные действия.

Что такое чертеж и как его прочитать? Изготовление изделия по чертежу «Открытка-сюрприз».

Научиться выполнять простейший чертеж.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения; делать обобщении; выводы.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Аппликация с плетением.

Научиться выполнять экономную разметку с помощью линейки.

Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; выполнять учебно-познавательные действия: делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: формировать умение договариваться, определять способы взаимодействия в группах (парах); строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке, осуществлять контроль точности выполнения операций; корректировать при необходимости ход практической работы.

Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Игрушка из конуса.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: проговаривать во внутренней речи последовательность действий при выполнении заданий; анализировать собственную работу, оценивать результаты работы.

Формирование оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей и стремление к их преодолению; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование положительного отношения к труду.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Открытка в технике оригами.

Научиться выполнять детали в технике оригами для выполнения новогодней открытки.

Регулятивные: осуществлять контроль точности выполнения операций; корректировать при необходимости ход практической работы.

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнот для записей.

Научиться строить прямоугольник по угольнику.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения; делать обобщении и выводы.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Осознание смысла приобретаемых умений; формирование понимание того, где еще могут пригодиться данные умения; формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека.

3 четверть (10 часов)

Можно ли без шаблона разметить круг? Узоры в круге. Проверим себя по разделу «Чертежная мастерская».

Научиться строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; осознание смысла приобретаемых умений; формирование понимания того, где еще могут пригодится данные умения.

Раздел 3 Конструкторская мастерская (10 часов)

Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушка-качалка.

Научиться безопасной работе шилом.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; высказывать предположения; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: утверждать цель деятельности до получения результата; планировать работу; корректировать при необходимости ход практической работы.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, желание выполнять учебные действия.

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии.

Научиться определять конструктивные особенности изделия.

Познавательные: добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: строить связное высказывание; вступать в диалог. Отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проявлять настойчивость в достижении цели.

Формирование интереса к себе и окружающему миру; формирование чувства удовлетворения от сделанного или созданного самим для родных, друзей, себя; освоение правил этикета при вручении подарка.

Как машины помогают человеку? Макет автомобиля.

Научиться собирать модель по готовой развертке.

Подвижные игрушки «Дергунчик». Работа по технологической карте

Научиться решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Познавательные: с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов; проводить анализ изделий по заданным критериям; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей; использование фантазии, воображения при выполнении изделия; формирование чувства удовлетворения от сделанного самим для родных, друзей, себя.

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

Научиться решать несложные конструкторско-технологические задачи

Поздравительные открытки. Разметка по линейке.

Научится определять конструктивные особенности изделия.

Познавательные: добывать новые знания; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью урока, корректировать свою деятельность; отличать верно выполненное задание от неверного.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; формирование понимания того, что успех в учебной деятельность в значительной мере зависит от самого ученика.

Щелевой замок. Изделие «Самолет».

Научиться воплощать мысленный образ в материале с опорой на графическое изображение.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы: с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов.

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах, группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, корректировать при необходимости ход практической работы.

Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания.

Что заставляет вращаться пропеллер?

Научиться выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов.

Что интересного в работе архитектора?

Научиться воплощать мысленный образ в материале с опорой на рисунки, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; преобразовывать информацию из одной формы в другую; проводить анализ изделий по заданным критериям.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и одноклассников; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; строить связное высказывание из 5-6 предложений по заданной теме.

Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; формирование умения объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека; формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

4 четверть (8 часов)

Проект «Создадим свой город».

Проверим себя по разделу «Конструкторская мастерская».

Научиться представлять результаты проектной деятельности; читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя; анализировать собственную работу; оценивать результаты работы.

Раздел 4 Рукодельная мастерская (6 часов)

Какие бывают ткани? Изделие «Одуванчик», работа по технологической карте.

Научиться изготавливать изделия используя ватный диск.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Какие бывают нитки и как они используются? Птичка из помпона.

Научиться планировать и организовывать свою работу.

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка.

Научиться решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Промежуточная аттестация.

Научится читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: анализировать собственную работу.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; сознание смысла; приобретаемых умений; формирование понимания, где еще могут пригодиться данные умения.

Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»? Изделие «Мешочек с сюрпризом».

Научиться выполнять строчку косого стежка и крестик.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Как ткань превращается в изделие? Лекало. «Футляр для мобильного телефона».

Научиться изготавливать отдельные детали из ткани и объединять их в единую композицию.

Что узнали, чему научились. Проверим себя по разделу «Рукодельная мастерская».

Научится читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: анализировать собственную работу.

⇧

⇩

скачать материал