- Учителю
- Рабочая программа по технологии 2 класс
Рабочая программа по технологии 2 класс
Пояснительная записка
к тематическому планированию по технологии
2 класс
Роль и место данной дисциплины в образовательном процессе.
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Программа адресована обучающимся вторых классов общеобразовательных школ.
Цели изучения технологии в начальной школе:
-
овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
-
освоение продуктивной проектной деятельности.
-
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
К концу 2 класса у обучающихся следующие знания и умения:
-
знать культурные и трудовые традиции своей семьи;
-
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
-
знать возможности использования природных богатств человеком;
-
познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;
-
собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.
-
рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.
-
знать законы природы, на которые опирается человек при работе;
Личностные результаты
Создание условий для формирования следующих умений:
-
объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
-
уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
-
понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
-
определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
-
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
-
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
-
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
-
учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
-
работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
-
определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
-
наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
-
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
-
учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
-
находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
-
с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
-
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
-
уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
-
уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
-
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
-
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Основной особенностью методов и форм является то, что
предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком
подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат.
Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкуюметодику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется сзадачей формирования толерантности.
На изучение технологии во 2 классе отводится 1 ч в неделю.
Курс рассчитан 34 ч - (34 учебные недели).
Количество часов в 1-й четверти - 8
Количество часов во 2-й четверти - 8.
Количество часов в 3-й четверти - 10
Количество часов в 4-й четверти - 8
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________________ Ноговицына Н.И.
«___»_________________2015 года
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кюереляхская средняя общеобразовательная школа
имени Степана Гурьевича. Коврова»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по технологии
Уровень образования: 2класс
Количество часов: 136
Учитель: Потапова Раиса Сидоровна
Программа разработана на основе УМК: : «Планета знаний»
И.А.Петрова. Технология. М.: АСТ · Астрель, 2012.
Учебник для общеобразовательных учреждений . - : О.В. Узорова, Е.А. Нефедова «Технология» 2 класс I - II часть 2012
Календарно - тематический план по технологии
2 класс
№ урока
Содержание (разделы, темы)
Количество
часов
Дата проведения
Оборудование
Основные виды учебной деятельности (УУД)
план
факт
1 четверть. 9ч
1
2
Творческая мастерская
Весёлое тесто.
c.12-17
10ч
2
05.09.
12.09.
Тесто.
г.т
Ориентироватьсявучебнике.
Сравнитьсвойства теста и пластилина.
Научиться лепить простейшие формы из теста. Овладетьновыми приёмами лепки, раскатыванием пластины скалкой.
Изучить технологию вырезания и конструирования из раскатанной пластины, завивания жгута, плетения косички.
Участвовать в коллективной работе.
Научитьсяизготавливать миниатюрные барельефы из теста, раскрашивать готовую поделку, грунтовать поделки клеем ПВА.
Использоватьпамяткудля наведения порядка на рабочем месте.
3
Пластилиновая гравюра.с.18-21
1
19.09.
Пластилин
Г.т
Узнатьоб истории возникновения техники сграффито, о мастерах гравюры.
Самостоятельно работатьс памятками.
Решать творческую задачу: сделатьпластилиновую платформу на картонной основе различными способами,
самостоятельно
устранитьнеровности, выполнить процарапывание с выскребанием.
Познакомитьсяс инструментами для сграффито, техникой контурного процарапывания.
4
Пластилиновые картины.с. 22-2
1
26.09
Пластилин
Г.т
03.10.
5
Скульптурный мир. С.26-27
03.10.
Пластилин
Г.т
Применятьзнания, полученные на предыдущих уроках. Действовать в соответствии с заданной последовательностью: объемная лепка на каркасной основе; встраивание каркаса в изделие.
Решать творческую задачу: применятьразличные виды лепки, комбинировать их, соединять различными способами детали поделки, соблюдать размеры и пропорции, декорировать изделие.
6
История возникновения бумаги. Бумажный цветник. С.28-33
1
10.10.
Цв. Бумаги
Г.т
Систематизироватьзнания о бумаге и её свойствах. Узнатьоб истории возникновения бумаги, её видах и сортах.
Исследовать способы воздействия на бумагу. Повторятьправила работы с ножницами и технику безопасности при обращении с ними. Самостоятельнопроверить себя по памятке.
Освоить новые приёмы создания декоративных деталей из бумаги:
1) из листа бумаги;
2) из гофрированной заготовки;
3) из мятой бумаги;
4) из скрученной бумажной полосы;
5) из скрученных бумажных полос разного цвета.
Участвовать в коллективной работе: выполнить
объемную аппликацию из декоративных элементов.
Самостоятельнопродумывать последовательность
анализа образца.
Выполнятьзадания по конструированию на плоскости из конусов, объемному конструированию из бумажных трубочек.
Уметь доказать опытным путём устойчивость треугольника и пирамиды как элементов конструкции. Самостоятельно разработатьплан работы со схемой изготовления поделки.
7
8
Бумажный лоскуток. С. 34-37
Удивительные приборы. С. 38-41
1
1
17.10.
24.10
Цв. Бумаги
Г.т
Систематизировать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Создавать декоративные обрывные формы из бумаги.
Изучать технику вырезания иглой.
Повторятьтехнику безопасности при работе с иглойи шилом.
Действоватьпо инструкции: подготовка к работе (подкладной материал); разметка контура карандашом; вырезание иглой при обведении контура с нажимом; выдавливание вырезанного фрагмента из заготовки.
Участвовать в коллективной работе:плоскостная аппликация из бумаги (лоскутное одеяло-панно). Самостоятельно продумывать и планироватьэтапы выполнения поделки. Проверятьсвои действия по памятке.
9
Удивительные приборы. С. 42-43
1
31.10.
Г.т
Познакомитьсяс измерительными приборами и их историей.
Исследовать свойствагофрированного картона. Действовать в соответствии с заданной последовательностью при конструировании макета часов с движущимися деталями; конструирование макета термометра с нитяной подвижной частью. Испытать опытные макеты в действии. Знать технику безопасности работы с шилом и иглой.
2 четверть. 7ч.
Познакомиться с измерительными приборами и их историей.
Исследовать свойствагофрированного картона. Действоватьвсоответствии с заданной последовательностью при конструировании макета часов с движущимися деталями; конструирование макета термометра с нитяной подвижной частью. Испытать опытные макеты в действии. Знать технику безопасности работы с шилом и иглой.
10
Твои творческие достижения.
С.44 -47
1
14.11.
Г.т
Использовать изученные технологии для закрепления деталей клеем и декорирования изделий. Решать творческую задачу:изготовить плоскостную поделку из обойной по образцу.
11
Древо жизни
Древо жизни. С.52-55
7ч
1
21.11.
Г.т
и использования пряностей и специй. Узнать о
представлении модели семьи, генеалогическом
древе.
Применять знания,полученные ранее, при работе
н с сухими листьями.
Действовать по
инструкции:выполнить плоскостную аппликацию
киз засушенных листьев, цветной бумаги и
фотографий с правилами сбора и хранения при
.
12
Макаронная симфония. С.56 - 59
1
28.11.
Макароны
Г.т
Узнать об истории появления макарон. Анализировать образцы аппликаций из макаронных изделий на бархатной бумаге.
Решать творческую задачу:работать с готовыми объёмными формами; окрашивать готовые работы или детали композиции.
Самостоятельно продумать и наметитькомпозицию аппликации из спагетти.
Сравнивать декоративные свойства бумаги, нарезанной узкими и широкими полосами.
Решать творческую задачу:изготовить заготовки для поделки с нарезанием по краю без наметки; изготовить объемную поделку из бумаги. Работать с памятками.
13
Праздничное вдохновение. С. 60-61
1
06.12.
Г.т
Участвоватьв беседе о женских профессиях. Систематизироватьзнания, умения и навыки работы с природными материалами.
Узнать историю возникновения мыла, чистящих и моющих средств.
Работать с мыльной стружкой с учётом техники безопасности.
Действовать по инструкции:изготовить мыльную стружку, изготовить сувенирное мыло из влажной мыльной стружки.
Решать творческуюзадачу:самостоятельно разработать дизайн поделки. Работать с памятками.
14
Удивительные половинки. С.62-65
1
13.12.
Г.т
Узнать о различных видах симметрии. Познакомитьсяс техникой вырезания симметричных форм из бумаги.
Действовать по инструкции:конструировать животных из сложенной бумаги.
15
Бумажная бахрома. С. 66 -67
1
20.12.
Цв.бумаги
г.т
Узнатьо традиции украшения бытовых предметов декоративной бахромой.
Изучитьтехнологию нарезания бумажных полос «лапшой».
Сравнивать декоративные свойства бумаги, нарезанной узкими и широкими полосами.
Решать творческую задачу:изготовить заготовки для поделки с нарезанием по краю без наметки; изготовить объемную поделку из бумаги.
Работатьс памятками.
16
Бумажные завитки. С. 68-71
1
27.12.
Цв.бумаги
г.т
Участвовать в беседе о традициях празднования Нового года.
Узнать историю ёлочных украшений.
Действовать по инструкции:подготовить яичную скорлупу для изготовления самодельных игрушек. Изучить технику закручивания и распрямления бумаги ножницами.
Изготовить объёмную поделку из яичной скорлупы по схеме.
Решать творческую задачу:самостоятельно декорировать поделку.
17
3 четверть. 10ч
Твои творческие достижения.
С. 72-7
1
17.01.
Г.т
Самостоятельно конструироватьпо схеме объёмную поделку из бумаги на основе ёлочного шарика или яичной скорлупы.
Систематизировать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Решать творческую задачу:изготовить объёмную поделку из бумаги на основе картонного цилиндра из заготовки-развёртки с использованием техники закручивания.
18
19
Мир тканей.
Иголка-белошвейка. С.80-85
9ч
2
24.01.
31.01.
Иголка нить ткань
Участвовать в беседеоб истории ткачества, видах тканей, истории вышивки; традициях вышивки родного края.
Повторить правила работы и техники безопасности при обращении с иглой.
Изучитьновые приёмы работы с иглой на ткани: намётка линии шва путём удаления одной нити из ткани; применение шва «вперёд-иголка»; приём закрепления нити с обратной стороны.
Изучатьприёмы отмеривания и отрезания ткани по заданным размерам.
Выполнять заданияпо технологии получения бахромы по краю изделия из нитей основы ткани; вышивке на ткани на основе шва «вперёд-иголка» различными способами.
20
Мастерская игрушек. С.86 - 89
1
05.02.
Иголка нить ткань
Узнать об истории самодельных и фабричных игрушек. Изучатьтехнологию вышивки на картонной основе, раскроя ткани по шаблону, пришивания пуговиц к ткани.
Действоватьвсоответствии с заданной последовательностью: делить бельевую резинку на равные части; изготовить поделку из ткани.
21
22
Портновский переулок. С. 90-93
2
12.02.
19.02.
Г.т
Изучатьразличные виды швов.
Познакомитьсяс технологическими операциями на швейном производстве.
Изучать и использовать технологию обметочного соединительного шва через край. Выполнить поделку из бумаги с вышивкой.
23
Деловая бумага. С.94-97
1
26.02.
Бумаги
Участвоватьв беседе о Дне защитника Отечества, мужских профессиях, профессиях членов семьи. Познакомиться со свойствами самоклеющейся бумаги.
Решать творческуюзадачу:оформить плакат с помощью двухслойной самоклеющейся бумаги; самостоятельно продумывать и декорировать работу.
24
Бумажная оранжерея. С.98 - 99
1
05.03.
Г.т
Исследовать свойства гофрированной бумаги. Уметьприменять свойства гофрированной бумаги для создания объёмных элементов из бумаги.
25
История фольги. Серебряное царство
. С.100-105
1
12.03.
Фольга
Г.т
Узнатьо технологии изготовления и применения алюминиевой фольги.
Сравнитьфольгу с бумагой.
Использоватьзнания, полученные на уроке, при изготовлении скульптур из фольги.
26
Твои творческие достижения.
С.106-109
1
19.03.
Г.т
Создавать поделки в технике оригами в сочетании с изученными техниками. Создавать поделки-украшения из фольги и бумаги.
Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.
4 четверть.8ч.
27
28
Поделочный ералаш
История книги. Книжная фабрика. С.112-119
8ч
2
02.04.
09.04.
книги
Изучатьспособы создания макета книги. Знать компоненты книги. Применять знания, полученные на этом уроке, при ремонте книги.
Участвовать в беседе о бережном обращении с книгами.
Решать творческую задачу: «ламинировать» бумаги и картон скотчем; изготавливать закладки для книг разными способами.
29
30
Помощники человека. С.120 -127
2
16.04.
23.04.
Г.т
Принимать участие в беседе о бытовых приборах и их использовании.
Обсуждать значение домашних животных - помощников человека.
Уметь ухаживать за домашними питомцами. Вспомнить роль растений в жизни человека.
Решать творческую задачу:проращивать семена растений и правила ухода за ними.
31
Крылатые вестники. С.128-129
1
30.04.
Г.т
Участвоватьв беседе о героическом прошлом нашей страны, ветеранах ВОВ
Использоватьзнания, полученные ранее, в создании поделки из бумаги.
Выражатьсвоё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.
32
Проволочная фантазия. С. 130-131
1
07.05.
проволоки
Сравнивать свойства различных материалов (проволока, фольга, нить). Делать выводы о сходстве и различии этих материалов.
Решать творческую задачу:жоделировать из проволоки.
Осуществить самоконтрольи самооценку своей работы.
33
34
Твои творческие достижения.
С.132-139
2
14.05.
21.05.
Г.т
Обобщатьзнания, умения и навыки по различным технологиям, полученные на предыдущих уроках. Решение творческой задачи:самостоятельно изготавливать поделки из проволоки.
Осуществить самоконтроль и оценку своей работы (соответствие задуманного реальному воплощению идеи).
Действовать по инструкции: изготавливать поделки из проволоки при помощи оплетения предмета и создания каркаса.
Список использованной литературы
«Технология ». О.В. Узорова, Е.А. Нефедова 2 класс. Учебник. В 2 ч. - М., АСТ, Астрель, 2012.
«Технология ». О.В. Узорова, Е.А. Нефедова 2 класс. Рабочие тетради № 1, 2. - М., АСТ, Астрель, 2015.
Обучение в 2 классе по учебнику «Технология»: методические рекомендации, тематическое планирование, контрольные работы. /М.: АСТ: Астрель, 2007. - 191,[1]с. - (Планета знаний).
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 - 4 классы. Учебно - методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир:[сборник]. - 2-е изд. дораб. - М: АСТ: Астрель; Владимир:ВКТ, 2010.- 575, [1] с. - (Планета знаний )
Интернет - ресурсы:
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения начальных классов
МБОУ «Кюереляхская СОШ им. С.Г.Коврова»
от «___»___________________2015 года
________________________/ /
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________________Ноговицына Н.И.
«___»_____________________2015 года