Рассмотрено

на заседании

педагогического совета

.

_____________________________

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________ Кирилова Э.И.

«Утверждаю»

Директор

__________ Звонарёв В.М.

Приказ № 69 от 31.08.2015г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ «Индустриальные технологии»

5 класс

Разработал: учитель технологии

Кожевников Владимир Кимович

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету "Технология" для учащихся 5 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644) - для педагогов, работающих по ФГОС нового поколения на ступени основного общего образования;

- Положением о рабочих программ педагога, реализующих ФГОС второго поколения;

- Положением о рабочих программах.

Рабочая программа разработана с учётом программы по учебному предмету "Технология"5-8 классы, под редакцией Н.В.Синица В.Д.Симоненко М.: «Вентана -Графа», 2014 года, а также с помощью методических рекомендаций кафедры «Технология» ВИРО (ВОИПКРО) 2014 года и ориентирована на использование учебника "Технология" (Технический труд) для 5 класса под редакцией В.М.Казакевича и Г.А.Молевой, М.: «Дрофа», 2014 г, который включён в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования (приказ Минобрнауки от 31 марта 2014 г. № 253).

Цель курса:

• формирование представлений о технологической культуре производства;

• развитие культуры труда подрастающих поколений;

• становление системы технических и технологических знаний и умений;

• воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Задачи курса:

• сформировать у учащихся необходимые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;

• овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

• научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Общая характеристика учебного предмета.

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования, потому что обучению учащихся технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Предмет "Технология" предусматривает освоение материала по следующим образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места.

Особенность построения курса состоит в том, что основной формой обучения является учебно-практическая деятельность. Все разделы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические работы для освоения необходимого минимума теоретического материала. На выполнение практических работ отводится 75 % учебного времени соответствующей программы.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану школы на изучение предмета "Технология" в 5 классе отводится в объёме 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Изучение технологии в 5 классе направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

К важнейшим личностными результатами изучение предмета «Технология» в 5 классе , направление «Индустриальные технологии», относятся:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере обслуживающего труда.

К важнейшим метапредметными результатами изучение предмета «Технология», направление «Индустриальные технологии», относятся:

- планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

- проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

- виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

- объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

- обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

К важнейшим предметными результатам иизучения предмета «Технология», направление «Индустриальные технологии», относятся:

1. В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

2. В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

2. В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

• согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

2. В эстетической сфере:

   • дизайнерское проектирование технического изделия;

   • моделирование художественного оформления объекта труда;

   • разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

   • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

   • опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

• • формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

  • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

  • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

  • публичная презентация и защита проекта технического изделия;

  • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

  • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

6. В психофизической сфере

• развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

• умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Предметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

• распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

• стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса;

• подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

• соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

• контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта;

• публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

• разработка вариантов рекламных образцов.

Способы оценки планируемых результатов образовательного процесса

Результаты образовательного процесса

формы контроля

Личностные

Наблюдение, систематизация, усвоение информации с помощью компьютера, саморефлексия, самоанализ, взаимоконтроль, способность саморазвиваться, промежуточный контроль по разделам, по четвертям, годовой.

Метапредметные

Оценочные листы, творческие задания для групп, зачеты.

Предметные

Практические работы, самостоятельные, тестирование, участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, выставках.

Система оценки достижений учащихся:

пятибалльная, портфолио, проектная работа.

1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить учебный материал своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;

• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;

• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

2. При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;

• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

При выполнении творческих и проектных работ.

Технико-экономические требования

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном, полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы. Правильно

и четко отвечает

почти на все

поставленные

вопросы. Умеет, в основном,

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные

вопросы.

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие и качество наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии, схемы и т.д.). Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

технологии

обработки.

Практичес

кая направлен

ность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворитель-но, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

3. При выполнении тестов, контрольных работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся выполнил до 30 % работы

Используемые виды, методы и формы контроля позволяют получать данные о предварительных, текущих, промежуточных и итоговых результатах учебно-воспитательного процесса, оценивать их путем сопоставления с планируемыми результатами, вносить в учебный процесс необходимую корректировку и намечать пути его дальнейшего совершенствования.

Учебный план по «Технологии»

Направление «Индустриальные технологии»

№п/п

Раздел

5 класс

6 класс

7 класс

Итого

1

Технологии обработки

конструкционных и поделочных материалов

42

44

44

130

2

Технологии

домашнего

хозяйства

6

6

6

18

3

Электротехника

4

4

4

12

4

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

6

6

6

18

5

Технологии исследовательской и опытнической деятельности

10

8

6

24

6.

Элементы машиноведения

2

2

4

8

Всего

70

70

70

210

Содержание учебной программы по технологии (технический труд)

5 класс

I.ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ

1.1 Вводное занятие. Правила безопасной работы. Т.Б.№ 14

Содержание и задачи раздела. Организация труда и оборудование рабочего места. Столярный верстак. Рациональное размещение инструментов на столярном верстаке. Правила безопасности труда.

1.2 Сведения по материаловедению. Элементы графической грамоты.

Древесина - как материал. Применение древесины. Строение древесины. Породы древесины. Пороки древесины. Текстура и её использование. Виды пиломатериалов.

Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже детали призматической формы. Главный вид, вид слева и сверху. Нанесение размеров. Правила чтения чертежа. Инструкционно-технологическая карта.

1.3 Разметка, строгание и пиление.

Столярный или комбинированный верстак. Последовательность разметки с помощью линейки, угольника, шаблонов и рейсмуса. Инструменты и приспособления для строгания и пиления. Устройство рубанка. Виды пил. Форма зубьев пил. Стусло. Приемы строгания и пиления.

1.4 Сверление отверстий. Изготовление изделий из древесины.

Обозначение формы и размеров отверстий на чертеже, виды свёрл, устройство и область их применений. Назначение и устройство коловорота и ручной дрели. Закрепление свёрл. Приемы сверления коловоротом и ручной дрелью. Правила безопасности труда при сверлении. Изготовление изделий имеющих отверстия.

1.5 Виды соединений. Разборные и неразборные. Нарезание шипов.

Соединения: в полдерева, косынкой, болтами, шиповое соединение. Виды шиповых соединений. Прямые, косые, ласточкин хвост.

Приемы и методы нарезания шипов. Применение стусла для этой работы.

1.6 Изготовление изделий из дерева по выбору.

Выбор изготавливаемого изделия. Подбор материала. Разметка. Распиливание. Строгание. Проверка детали на правильность строгания.

1.7 Отделка деталей и их подготовка к сборке.

Приемы зачистки и полирования поверхностей детали с помощью напильника с грубой насечкой, с применением шлифовальной шкурки. Контроль шероховатости поверхностей с помощью эталонов и образцов. Правила безопасного труда.

1.8 Сборка и окончательная отделка изделия.

Сборочный чертеж. Правила чтения. Сборка изделия. Украшения изделия выжиганием. Инструменты и приспособления, используемые для выжигания. Подготовка изделия под окраску. Профессии специалистов по обработке древесины.

II. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

2.1 Выпиливание лобзиком.

Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда.

2.2 Технология выжигания по дереву.

Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда

III. Элементы машиноведения.

4. 1. 3.1 Устройство и управление сверлильным станком.

Общее устройство и принцип действия сверлильного станка. Кинематическая схема станка; органы управления станком. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

IV. ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ МЕТАЛЛА

4. 1. Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки. Вводное занятие. Т.Б.№ 15.

Рабочее место, его организация и уход за ним. Правила безопасности труда. Бережное отношение к оборудованию. Экономия материальных и трудовых затрат.

4. 2. Резка, правка и гибка тонколистовой стали.

Понятие о стали. Виды тонколистового металла. Получение белой и черной жести. Применение. Назначение слесарных инструментов (линейка, угольник, чертилка, кернер, киянка). Инструменты, применяемые для правки, резки и гибки металла. Конструкция, принцип действия ручных слесарных ножниц. Правила безопасной работы.

4. 3. Сверление, клёпка и окраска изделий.

Последовательность сверления отверстий на сверлильном станке и соединения деталей на заклепках. Инструменты, применяемые для клёпки. Подготовка поверхностей к окраске, художественное оформление изделий из металла.

4. 4. Изготовление изделий из проволоки.

Проволока и её промышленное получение. Виды проволоки, её применение. Круглогубцы, плоскогубцы и кусачки, их назначение и основные части. Расчет длины заготовки из проволоки.

4. 5. Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки.

Содержание чертежей и технологических карт для изделий из металла и проволоки. Способы соединения деталей. Понятие о фальцевом шве, соединение проволоки расклепыванием. Приемы пайки и лужения. Ознакомление с содержанием труда слесаря, жестянщика, арматурщика.

4. 6. Сборка и отделка изделий.

Выбор изготовления изделия. Приемы, применяемые для работы. Методы шлифовки и зачистки. Подготовка к лужению и окраске.

V . Исследовательская и опытническая деятельность.

5.1 Формулирование требований к выбранному изделию.

5.2 Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет.

5.3 Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

5.4 Подготовка графической и технологической документации.

Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов.

5.5 Использование ПК при выполнении и презентации проектов

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, декоративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалы для учебных занятий.

VI. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

6. 1. Электрические цепи. Материалы для электромонтажных работ.

Электричество, способы получения. Материалы для электромонтажных работ. Провода, шнуры и кабели. Установочно-монтажные изделия.

6. 2. Бытовые приборы, применяемые в быту.

Классификация и назначение бытовых приборов. Меры безопасного использования бытовых приборов.

VII. Ведение домашнего хозяйства

7.1 Виды строительных, отделочных работ

Отделочные и строительные технологии применяемые дома. Их классификация

7.2 Оклейка стен обоями, штукатурные и малярные работы

Виды обоев. Клей для обоев, способы приклеивания. Штукатурные и малярные смеси. Виды красок.

7.3 Устройство и простейший ремонт сантехники

Ремонт водопроводного крана, устройство и ремонт сливного бачка

Распределение учебных часов по разделам программы

Разделы и темы программы

Количество часов

1.Технология обработки древесины

24

2.Технологии художественно-прикладной обработки материалов

6

3.Элементы машиноведения

2

4.Технология обработки металлов

16

5.Технологии домашнего хозяйства (6 ч)

1. Виды строительных отделочных работ

6

6.Технологии исследовательской и опытнической деятельности (10 ч)

Исследовательская и созидательная деятельность

10

10

7.Подведение итогов за год

2

Всего: 70 ч

70

Тематическое планирование технологии работ

5 класс

№

уроков

Метод проведения урока

Подразделы и темы

К-во час

Время

проведения

Домашнее задание

Разд.

тема

5а

5б

I.Технология обработки древесины

24

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

1-2

Комбинированный урок, инструктаж по правилам безопасной работы в мастерской

Вводное занятие. Правила безопасной работы. Т.Б.№ 21

2

Знание Т.Б. устройство верстака

3-4

Комбинированный урок, древесина, как материал. Практическое черчение рамки и углового штампа

Сведения по материаловедению. Элементы графической грамоты. Чертеж, эскиз, масштаб.

2

Виды древесины. чертеж коробка

5-6

Практическое использование инструментов(линейки, штангенциркуля, угольника. Урок изучения нового материала

Разметка,

2

Знание инструментов для разметки

7-8

Виды пил, практическое пиление в стусло. Комбинированный урок

Пиление

2

Виды пил, отличие

9-10

Виды стругов, практическое строгание пласти, кромки, торца. Комбинированный урок

Строгание

2

Виды стругов. Назначение

11-12

Сверление ручным инструментом отверстий. Изготовление угольника. Практическая работа.

Сверление отверстий. Изготовление изделий из древесины.

2

Сверла для сверления, их виды

13-14

Соединения различного типа. Нарезание шипов прямых, ласточкин хвост. Изготовление коробочки. Практическая работа

Виды соединений. Разборные и неразборные. Нарезание

шипов.

2

Шипы. Подготовить соединения разб. и неразб.

15-16

Практическая работа. Конструирование изделия

Изготовление изделий из дерева по выбору

2

Составление чертежа изделия

17-18

Практическая работа. Изготовление изделия

Изготовление изделия из дерева по выбору

2

Записано в тетради

18-20

Практическая работа. Изготовление изделия

Изготовление изделия из дерева по выбору

2

Записано в тетради

21-22

Практическая работа. Отделка изделия. Шлифование, украшение резьбой. Подготовка к сборке

Отделка деталей и их подготовка к сборке

2

Виды шлифовальной бумаги

23-24

Практическая работа. Сборка изделия. Склеивание, сборка на шкантах. Окончательная отделка изделия.

Сборка и отделка изделия

2

Виды клеев

II. «Технологии художественно-прикладной обработки

материалов»

6

25-26

Комбинированный урок. Устройство и настройка лобзика. Инструменты и приспособления

Выпиливание лобзиком.

2

Устройство лобзика и Т.Б.

27-28

Практическая работа по выпиливанию простейших деталей

Выпиливание лобзиком

2

Составить рисунок для выпиливания

29-30

Комбинированный урок. Приемы выжигания. Приспособления. Техника безопасности

Технология выжигания по дереву.

2

Т.Б. приспособления

III.Элементы машиноведения

2

31-32

Урок получения новых знаний. Изучение устройства. Работа на сверлильном станке различными видами свёрел.

Устройство и управление сверлильным станком

2

Устройство станка

IV.Технология обработки металлов

16

33-34

Урок практикум. Конструирование изделий из тонколистового металла. Составление чертежа развертки.

Изготовление изделий из тонколистового металла

2

Составить чертеж развертки изделия

35-36

Комбинированный урок. Виды ножниц. Практическая работа по выправлению и изгибании. листа

Резка, правка и гибка тонколистовой стали

2

Виды ножниц. Отличия

37-38

Практическая работа. Сверление металла. Изготовление заклепок. Виды окраски металла

Сверление, клёпка и окраска изделий

2

Виды заклепок

39-40

Комбинированный урок. Виды проволоки. Её изготовление. Возможные изделия.

Изготовление изделий из проволоки

2

Изготовление проволоки

41-42

Практическая работа. Практическое изготовление подстаканника

Изготовление изделий из проволоки

2

Эскиз, или тех. рисунок

43-44

Практическая работа по изготовлению совка для мусора. Составление чертежа - развертки

Изготовление изделия из тонколистового металла и проволоки

2

Составить чертеж

45-46

Практическая работа. Совок для мусора

Изготовление изделия из тонколистового металла и проволоки

2

Записано в тетради

47-48

Комбинированный урок. Сборка, шлифовка сборка совка. Крепление на заклепках. окраска

Сборка и отделка изделий

2

Окраска, виды красок

V. Исследовательская и опытническая деятельность

10

49-50

Изучение нового материала. Выбор проекта. Составление требований к изделию

Формулирование требований к выбранному изделию

2

Выбрать проект

51-52

Практическая работа. Работа совместно с учителем информатики. Поиск необходимого в Интернете

Методы поиска информации в книгах, журналах и

сети Интернет .

2

Отыскать все нужное для проекта

53-54

Комбинированный урок. Работа на этапах. Разбор каждого этапа

Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

2

Выполнить этапы

55-56

Практическая работа. Начертание чертежей проектного изделия и составление технологической карты

Подготовка графической и технологической

документации

2

Подготовить документацию

57-58

Защита проекта с использованием ПК

Использование ПК при выполнении и презентации проектов

2

Защита

VI. Электротехнические работы

4

59-60

Комбинированный урок. Виды электрических цепей. Типы проводов, кабелей, фурнитура. Составление различных цепей

Электрические цепи. Материалы для

электромонтажных работ.

2

Типы проводов и кабелей

61-62

Практическая работа. Бытовые приборы, ремонт утюга

Бытовые приборы, применяемые в быту

2

Приборы бытовые

VII. Ведение домашнего хозяйства

6

63-64

Комбинированный урок. Отделочные работы применяемые при строительстве

Виды строительных отделочных работ

2

Виды работ

65-66

Практическая работа по оклейке стен обоями. Раствор для штукатурки. Виды красок

Оклейка стен обоями, штукатурные и малярные работы

2

Обои, растворы для штукатурок

67-68

Практическая работа. Ремонт водопроводного крана и сливного бачка

Устройство и простейший ремонт сантехники

2

Простейший ремонт

69-70

Подведение итогов и постановка задачи на следующий год

Подведение итогов за год

2

2

Всего часов

70