Учителю
Календарно- тематическое планирование 3 класс

Календарно- тематическое планирование 3 класс

Автор публикации: Мильшина О.А.

Дата публикации: 21.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование технология

Темы уроков

Предметные результаты

УУД

Примечания

план

факт

Беседа « Техника безопасности на уроке».Р.К.Экскурсия по селу.

Научатся: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью.

Узнают: смысл терминов по теме «Условные

и графические обозначения»

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные:освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных

и графических обозначениях; умение получать информацию

в знаковой форме.

Коммуникативные:уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.Личностные:понимают значимость предмета «Технология» в жизни; умеют обосновывать свой ответ.

Архитектура. Основы черчения. Объёмная модель.

Узнают: значение терминов архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок , развёртка, линии чертежа.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные:находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Находить отдельные элементы архитектуры.

Коммуникативные:уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.

Личностные: Организовывать рабочее место. Выбирать способы крепления. овладеют основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания.

Городские постройки. Объёмная модель из проволоки. Изделие «Телебашня».

Научатся сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки.

Узнают: понятия: проволока, сверло, кусачики, плоскогубцы, телебашня.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные:находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту.

Личностные: Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки.

Парк. Изделие «Городской парк» - групповая форма работы. Макет

Научатся составлять рассказ о

значении природы для города и об особенностях художественного оформления парков, использовать при составлении рассказа материал учебника и собственные наблюдения.

Узнают о профессиях: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. О понятиях: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные:находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Узнают о профессиях: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник

Личностные: Организовывать рабочее место. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе.

5-6

Проект «Детская площадка».

Научатся применять на практике алгоритм аргонизации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритм построения деятельности в проекте, определённым по рубреке «Вопросы юного технолога».

Коммуникативные:уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы. Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. .

Личностные: Организовывать рабочее место. Проводить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность. Создавать объёмный макет из бумаги.

Ателье мод. Пряжа и ткани.

Научатся различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рассказ об особенностях школьной формы и спортивной формы. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Определять, какому изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства ткани и пряжи. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Освоят алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Организовать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты.

Виды швов. Строчка стебельчатого и петельчатого шва. Украшение платочка.

Изготовление тканей. «Гобелен».

Вязание. Воздушные петли. Браслет на руку.

Научатся находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязанных вещей в жизни человека. Освоят технику вязания воздушных петель крючком. Освоят технику вязания цепочки из воздушных петель. Создавать компазицию на основе воздушных петель.

Познавательные:находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия.

Коммуникативные:уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы. Уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Личностные: Организовывать рабочее место. Проводить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Вязание. Воздушные петли. Браслет на руку.

Научатся работать с тканью, создавать карнавальные костюмы для мальчика и девочки с использованием одной технологии. Узнают что такое карнавал, крахмал, кулиска.

Одежда для карнавала.

Научатся сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Освоят способы и приёмы работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога» . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы, задачи. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. В диалоге с учителем учиться выбирать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради. Проводить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность. Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное.

Познавательные:находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Добывать знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнение пробных поисковых упражнений. Делать выводы на основе обобщения полученных знаний. Преобразовывать информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Бисероплетение. Изделие «Браслетик».

Кафе. Р.К Экскурсия в кафе.

Фруктовый завтрак. Приготовление пищи. Салат.

Научатся сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Освоят способы и приёмы работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы по рубреке «Вопросы юного технолого» . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы, задачи. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. В диалоге с учителем учиться выбирать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Сервировка стола. Мини группы.

Научатся сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Освоят способы и приёмы работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы по рубреке «Вопросы юного технолого» . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы, задачи. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. В диалоге с учителем учиться выбирать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Бутерброды. Приготовление из полуфабрикатов.

Сервировка стола. Изделие «Салфетница».

Магазин подарков.Р/К Экскурсия в магазин.

Научатся сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Освоят способы и приёмы работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы по рубреке «Вопросы юного технолого» . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы, задачи. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. В диалоге с учителем учиться выбирать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Золотистая соломка.

Научатся сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Освоят способы и приёмы работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы по рубреке «Вопросы юного технолого» . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы, задачи. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. В диалоге с учителем учиться выбирать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Упаковка подарков.

Научатся сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Освоят способы и приёмы работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы по рубреке «Вопросы юного технолого» . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы, задачи. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. В диалоге с учителем учиться выбирать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Автомастерская. Р/К Экскурсия на автомойку.

Грузовик. Изделие из коробочек.

Мосты. Проект. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение.

Водный транспорт. Изделие «Баржа».

Океанариум. Изготовление мягкой игрушки «Осьминог». Звёзды, рыбки.

Фонтаны. Оформление ландшафта.

Научатся сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Освоят способы и приёмы работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы по рубреке «Вопросы юного технолого» . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы, задачи. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. В диалоге с учителем учиться выбирать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Зоопарк. Оригами «Птицы»

Вертолёт. Вертолётная площадка.

«Воздушный шар» - папье -маше.

Научатся сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Освоят способы и приёмы работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы по рубреке «Вопросы юного технолого» . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы, задачи. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. В диалоге с учителем учиться выбирать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Перелётная мастерская.

Р/К Экскурсия на почту. Заполнение бланков, телеграмм.

Кукольный театр. Пальчиковые куклы.

Научатся сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Освоят способы и приёмы работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы по рубреке «Вопросы юного технолого» . Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения, уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы, задачи. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. В диалоге с учителем учиться выбирать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Проект «Готовим спектакль».

Календарно - тематическое планирование музыка

Темы уроков

Предметные результаты

УУД

Примечания

I Музыка в жизни человека. ( 11 ч.)

Музыка в жизни человека

Обучающийся научится:

-воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания, разных жанров, включая фрагменты опер, балетов, кантат, симфоний;

-различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения профессиональной и народной музыки;

-понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;

-эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

-ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

-понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

-передавать в музыкально-художестной деятельности художественно-образное содержание и основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества.

Обучающийся получит возможность научиться:

-соотносить исполнение музыки с собственным жизненными впечатлениями и осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни и т.д.

-осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т. ч. ИКТ;

-владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.

Р. Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

-выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

-осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т.ч. проектных и творческих;

-выполнять действия (в устной письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в учебнике ориентир;

-воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.

П. Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

-самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

-передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

-использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

-выбирать способы решения исполнительской задачи;

-соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

-соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

-исполнять попевки, ориентируясь на запись ручным знаками и нотный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;

-соотносить различные произведения по настроению и форме;

-строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

-пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-обобщать учебный материал;

-устанавливать аналогии;

-сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства (литература, живопись);

-представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).

К. Обучающийся научится:

-выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства( монолог, диалог, письменно);

-выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;

-проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

-контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

-понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

-понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

-принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

-стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

-выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч. средства ИКТ).

-понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми; -стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.

-контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности.

-формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для своего действия и действий партнера;

II Основные закономерности музыкального искусства/ ( 12 ч.)

-слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные и изобразительные интонации, различать произведения разных жанров;

-наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимать различие в формах построения музыки;

-участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая свое мнение в общении со сверстниками;

-узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания в исполнительской деятельности;

-узнавать народные мелодии в творчестве композиторов; звучание музыкальных инструментов и певческих голосов.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов в процессе пения, игры на детских элементарных музыкальных инструментах под музыку;

-импровизировать мелодии на отдельные фразы и законченные фрагменты стихотворного текста в характере песни, танца и марша;

-пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминизации;

-находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения;

-различать звучание музыкальных инструментов(включая тембр арфы, виолончели, челесты).

Обучающийся получит возможность овладеть:

-представлениями о композиторском (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, А.П. Бородин. Н.А. Римский-Корсаков, Ф. -Й Гайдн, И. -С. Бах , В.-А Моцарт, Э.Григ, Г.В. Свиридов, С.С. Прокофьев, Р.К. Щедрин и др. ) исполнительском творчестве;

-музыкальными понятиям: мажорная и минорная гаммы, фермата, паузы различных длительностей, диез, бемоль, ария, канон и др

Р. Обучающийся научится:

-выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т.ч. проектных и творческих;

-воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.

П. Обучающийся научится:

-самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

-передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

-использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

-выбирать способы решения исполнительской задачи;

-соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

-соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

-исполнять попевки, ориентируясь на запись ручным знаками и нотный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

-соотносить различные произведения по настроению и форме;

-строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

-пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-обобщать учебный материал;

-устанавливать аналогии;

-представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).

К. Обучающийся научится:

-выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

-понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;

-проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

-контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

-понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

-понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

-принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

-стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

-выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч. средства ИКТ).

-понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;

-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.

Музыкальная картина мира. ( 11 ч.)

Обучающийся научится:

-выразительно исполнять попевки и песни с соблюдением основных правил пения в т. ч. с дирижированием (2\4, 3\4, 4\4. 3\8, 6\8)

-петь темы из отдельных прослушиваемых музыкальных произведений; исполнять песни в одноголосном и двухголосном изложении;

-различать мелодию и аккомпанемент, передавать различный ритмический рисунок в исполнении доступных произведений;

-сопоставлять музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

-различать язык музыки разных стран мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

-сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;

-узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;

-приводить примеры известных музыкальных жанров, форм;

-собирать музыкальные коллекции, принимать участие в проведении культурных мероприятий в классе, представлять результаты проектной деятельности.

Р. Обучающийся научится:

-выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т.ч. проектных и творческих;

П. Обучающийся научится:

-самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

-передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

-использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

-выбирать способы решения исполнительской задачи;

-соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

-исполнять попевки, ориентируясь на запись ручным знаками и нотный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

-соотносить различные произведения по настроению и форме;

-пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольминации;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-обобщать учебный материал;

-устанавливать аналогии;

-представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).

К. Обучающийся научится:

--выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

-проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

-контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

-понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

-принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

-стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

-выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч. средства ИКТ).

--контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности.

-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.

Календарно - тематическое планирование

по изоискусству

Наименование раздела

Темы уроков

Предметные результаты

УУД

Примечания

план

факт

Искусство в твоем доме (8 ч)

Твои игрушки создание игрушки из любых подручных материалов

образцы игрушек Дымково, Филимонова, Хохломы, Гжели

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Посуда у тебя дома

работу мастеров Постройки, Украшения,

Изображения

К: планирование своей уч. деятельности с учителем; управление поведением; выражение мысли; Р: умение строить речевое высказывание; П: поиск и выделение необходимой информации;

Обои и шторы у тебя дома

роль художников в создании обоев, штор

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Мамин платок

искусство росписи тканей

Твои книжки

роль художника в создании книги, многообразие видов книг

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Открытки

роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток

Труд художника для твоего дома (обобщение темы)

Роль художника в создании всех предметов в доме

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Искусство на улицах твоего города (7 ч)

Памятники архитектуры

основные памятники города

Парки, скверы , бульвары

Традиция создания парков в нашей стране

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Ажурные ограды

Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и Москве

Волшебные фонари

Старинные фонари Москвы

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Витрины

Роль художника в создании витрин

Удивительный транспорт

разные виды транспорта

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Труд художника на улицах твоего города (обобщение темы)

важную и всем очень нужную работу художника и Мастеров Постройки

Художник и зрелище (11 часов)

Художник в цирке

важную роль художника в цирке

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Художник в театре

Истоки театрального искусства

Театр кукол

Истоки развития кукольного театра

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Маски

характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу.

Афиши и плакат

Значение театральной афиши и плаката как рекламы и приглашения в театр

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Праздник в городе

Роль художника в создании праздничного облика города

Школьный карнавал (обобщение темы)

роль праздничного оформления для организации праздника

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Художник и музей (8 ч)

Музей в жизни города

роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием

2829

Картина - особый мир. Картина - пейзаж

что картина, это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Картина - портрет

представление об изобразительном жанре - портрете и нескольких известных картинах-портретах

Картина-натюрморт

Жанр натюрморта: предметный мир в изобразительном искусстве

П: работа с

алгоритмом;

К: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Картины исторические и бытовые

представление о картинах исторического и бытового жанра

Скульптура в музее и на улице

несколько знакомых памятников и их авторов

П: работа с

алгоритмом;

КД: планирование уч.

деятельности с

учителем; управление

поведением;

выражение мысли;

Художественная выставка (обобщение темы)

роль художника в жизни каждого человека

⇧

⇩

скачать материал