Учителю
Рабочая программа по технологии 6 класс(девочки) Симоненко

Рабочая программа по технологии 6 класс(девочки) Симоненко

Автор публикации: Юскаева Л.М.

Дата публикации: 08.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании ШМО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

учителей-предметников Заместитель директора по УВР Директор школы

Протокол №____ ______________/Миникаева Р.Ш./ ___________/Юскаева Л.М./

«___»_____________2015г «___»______________2015г «___»____________2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет Технология________________________________________________________________________________________

Учебный год 2015-2016_________________________________________________________________________________________

Класс 6_______________________________________________________________________________________________

Количество часов в год 68________________________________________________________________________________________________

Количество часов в неделю 2_________________________________________________________________________________________________

Учитель Юскаева Лена Мидхатовна___________________________________________________________________________

д. Янтык

2015 год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по технологии для 6 класса составлена на основе:

1.Федерального компонента государственного образовательного стандарта , утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, в редакции Приказа Минобрнауки России от 31.01.2012 N 69 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего общего образования»

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

3. Учебного плана МАОУ Янтыковской СОШ, утверждённого приказом директора от 02.06.2015 года № 328-од и согласованного Управляющим советом, протокол № 9 от 29.05.2015 года;

4. Положения о рабочей программе утверждённого на педагогическом совете от 29.05.2014 года, протокол № 8;

5. Технология: программы начального и основного общего образования / М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко/ -М.:Вентана- Граф, 2011.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Учебно - методический комплекс соответствует для реализации данной рабочей программы. С учётом интересов и склонностей учащихся,

возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий за основу взято направление «Технология.

Обслуживающий труд»

Базовыми для направления «Технология. Обслуживающий труд» являются разделы:

1. Кулинария.

2. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Дополнительные разделы:

1. Черчение и графика.

2. Технология ведения дома.

3.Творческие проектные работы.

«Современное производство и профессиональное образование» в 6 классе изучается интегрировано во всех разделах программы.

«Электротехнические работы» в соответствии с авторской программой «Технология: программы начального и основного общего

образования» /М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко/ не изучаются в 6 классе (включены в программу 8 класса).

В соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования

предусмотрено разработка учебного проекта по каждому разделу программы, согласно авторской программе «Технология: программы

начального и основного общего образования» /М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко/ «Творческие проектные

работы» выделены отдельной темой в конце учебного года.

В разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» в теме «Декоративно-прикладное искусство» изучаются темы

«Лоскутное шитьё», «Вязание».

Каждый раздел предусматривает использование общепедагогических принципов: связь теории с практикой, научность, сознательность и

активность усвоения знаний, а значит, достижение дидактической цели, которую надо понять и осознать.

Национально-региональный компонент и темы агротехнологической направленности изучается интегрировано в разделах «Создание изделий

из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария».

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Технология» в 6 классе отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.

Требования к уровню подготовки выпускников

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать:

- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения раздела "Создание изделий из текстильных и поделочных материалов" ученик должен:

знать/понимать:

- назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь:

- выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

В результате изучения раздела "Кулинария" ученик должен:

знать/понимать:

- влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь:

- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; оформления приготовленных блюд.

В результате изучения раздела "Технологии ведения дома" ученик должен:

знать/понимать:

- характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь:

- заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

В результате изучения раздела "Черчение и графика" ученик должен:

знать/понимать:

- технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь:

- выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

В результате изучения раздела "Современное производство и профессиональное образование" ученик должен:

знать/понимать:

- сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь:

- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Кулинария (18 ч)

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда.

Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Выполнение правил санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов.

Профилактика пищевых отравлений. Рациональное размещение оборудования кухни. Безопасные приемы работы. Оказание первой помощи

при ожогах.

Планирование рационального питания. Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей.

Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых продуктов.

Кулинарная обработка различных видов продуктов. Приготовление холодных и горячих блюд, напитков, хлебобулочных и кондитерских

изделий.

Традиционные национальные (региональные) блюда.

Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом.

Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Экологическая оценка технологий.

Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (32ч)

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин.

Выбор тканей, трикотажа и нетканых материалов с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления

швейных изделий.

Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры человека. Построение и оформление чертежей швейных изделий.

Современные направления моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных изделий.

Художественное оформление и отделка изделий.

Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры.

Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой.

Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслуживание

Бытовых швейных машин. Современные материалы, текстильное и швейное оборудование.

Проведение примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения.

Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России.

Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества

изделия.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

Технологии ведения дома (6 ч)

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований.

Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений.

Характеристика основных элементов систем водопровода, и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов,

инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и правил

предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Черчение и графика (2ч)

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на риснках, эскизах,

чертежах и схемах.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной

поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование

графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

Творческие проектные работы (10ч)

Разработка учебного проекта. Проектирование личностно или общественно значимых изделий.

Оценка материальных затрат и качества изделия.

Алгоритм проектной деятельности. Анализ моделей из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому изделию.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся1.Изучают правила безопасности труда.

2.Изучают влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов;

3.Анализируют выбор пищевых продуктов для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

4.Учатся соблюдать санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов;

5.Изучают виды оборудования современной кухни;

6.Определяют доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

7.Анализируют виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

8.Отрабатывают навыки составления меню завтрака, обеда, ужина;

9.Отрабатывают навыки выполнения механической и тепловой обработки пищевых продуктов;

10.Учатся соблюдать правила хранения пищевых продуктов, готовых блюд;

11.Отрабатывают навыки заготовки на зиму овощей и фруктов;

12.Учатся оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах, порезах;

13.Учатся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

14.Отрабатывают навыки приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов;

15.Изучают правила этикета за столом;

16.Отрабатывают навыки приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни;

17.Учатся сервировке стола и оформлению приготовленных блюд.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

1.Определяют назначение различных швейных изделий;

2.Анализируют основные стили в одежде и современные направления моды;

3.Изучают виды традиционных народных промыслов;

4.Учатся выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

5.Отрабатывают навыки снятия мерок с фигуры человека;

6.Отрабатывают навыки построения чертежей швейных изделий;

7.Учатся выбирать модель с учетом особенностей фигуры;

8.Учатся выполнять виды художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия;

9.Отрабатывают навыки выполнения различных видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

10.Используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

11.Отрабатывают навыки изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов;

12.Отрабатывают навыки выполнения различных видов художественного оформления изделий.

13.Определяют направление долевой нити ткани.

14.Определяют лицевую сторону ткани.

15. Анализируют выбор ткани для изготовления швейных изделий с учётом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств.

16.Учатся выполнять строчки с изменением длины стежка, закрепки в начале и конце строчки.

17.Изучают назначение и устройство швейной машины.

18.Отрабатывают навыки работы на швейной машинке.

19. Учатся анализировать и устранять неполадки связанные с неправильной заправкой верхней и нижней ниток.

20.Определяют последовательность построения чертежа швейного изделия.

21.Отрабатывают навыки снятия мерок.

22. Учатся способам моделирования.

23. Готовят выкройку швейного изделия к раскрою.

24.Изготавливают образцы машинных швов.

25.Учатся выполнять ручные работы на проектном изделии.

26. Отрабатывают навыки выполнения влажно-тепловых работ.

27.Изготавливают проектное изделие по индивидуальному плану.

28. Изучают правила безопасности труда.

Технология ведения дома

1.Изучают характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;

2.Изучают основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

3.Планируют ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;

4.Учатся подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

5.Используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

6. Изучают правила безопасности труда.

Черчение и графика

1. Изучают технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

2.Учатся выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

3.Используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

4.Отрабатывают навыки выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

Творческие проектные работы

1.Анализируют модели-аналоги из банка идей.

2.Характеризуют выбор модели проектного изделия.

3.Составляют алгоритм проектной деятельности.

4.Учатся проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов.

5. Учатся выполнять правила безопасности.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методический комплекс

Технология: программы начального и основного общего образования / М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко -М.:Вентана-Граф, 2011.
Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко-М.:Вентана-Граф, 2013

Методические и учебные пособия

Уроки технологии в 6 классе: методическое пособие/ П.С.Самородский, Н.В.Синица,Т.Г.Иванова.-М.:Вентана-Граф, 2011
Технология. Организация проектной деятельности. 5-9 кл. Издательство «Учитель», 2009г.
Технология. Дополнительные и занимательные материалы.5-9кл. Издательство «Учитель», 2009г.
Технология: Сборник творческих проектов учащихся/ В.Д.Симоненко-М.:Вентана-Граф. 2005
Технология: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений Н.В.Синица, В.Д.Симоненко- М.:Вентана-Граф.
Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся/ Н.А.Понаморёва - Волгоград: Учитель, 2010.

Перечень оборудования и приборов

Столовая посуда и инвентарь

Коллекции

«Волокна» - 1 шт
«Шёлк» - 1 шт
«Шерсть» - 1 шт
«Лён и продукты переработки»-3 шт
«Хлопок»-1 шт
Коллекция промышленных образцов и тканей - 2 шт
Коллекция образцов бумаги и картона - 1 шт
Пособие динамическое для моделирования швейных изделий - 2 шт

Таблицы по кулинарии

№ 1 «Первичная обработка продуктов» - 1шт

№4 «Соотношение меры и массы некоторых продуктов» - 1шт

№8 «Схема приготовления отварной и жареной рыбы»-1шт

№11 «Схема приготовления каши»-1шт

№14 «Схема приготовления теста для блинчиков и оладий»-1шт

№15 « Схема приготовления винегрета» - 1шт

№16 «Организация рабочего места и правила техники безопасности» - 1шт

№ 17 «Хранение продуктов» - 1шт

№18 « Витамины, жиры, белки углеводы» - 1шт

№19 « Столовая посуда» - 1шт

№ 20 «Правила поведения за столом» - 1шт

Таблицы по машиноведению

№1 «Универсальная машина бытового назначения» - 1шт

№2 «Регулировка и уход за швейной машиной» - 1шт

№4 «Утюг бытовой электрический» - 1шт

№ 5 « Электробезопасность» - 1шт

Таблицы по материаловедению

№1 «Классификация текстильных волокон» - 1шт

№2 «Натуральные растительные волокна» - 1шт

№3 «Натуральные животные волокна» - 1шт

№4 «Прядение. Системы прядения» - 1шт

№5 «Виды пряжи» - 1шт

№6 «Текстильные переплетения» - 1шт

Таблицы по моделированию и конструированию

Построение конических юбок-1шт.
Разработка моделей юбок-1шт.

Комплекты транспарантов

Конструирование и моделирование юбки-1шт

Электронные образовательные ресурсы

№ п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

Электронное издание «Женская одежда - выкройки»

диск

ООО «ИД«Равновесие»,2006

www/salebook/ru</</p>

Видео-курс «Вяжем крючком»

диск

ООО «ИД«Равновесие»,2007

http ://www/salebook/ru

«Из истории русского костюма»

видеоэнциклопедия

Видеостудия «Кварт»

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование по технологии в 6 классе

2015-2016 учебный год

Технология как учебная дисциплина и как наука.

Цели и задачи курса. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Организация учебного процесса.

Знать цели и задачи курса, последовательность его изучения

Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология»

Повторить общие правила техники безопасности

Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Безопасные приёмы работы.

Соблюдение правил ТБ и санитарно гигиенических требований

Выполнение правил санитарии и гигиены. Безопасные приёмы работы. Санитарные требования к помещению кухни и столовой.

Знать санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, виды оборудования современной кухни; Уметь соблюдать правила ТБ

Знакомство с библиотекой кабинета, электронными средствами обучения.

Повторить требования к помещению кухни

Физиология

питания.

Профессия - технолог пищевой промышленности.☺

Знакомство с физиологией питания человека. Общие сведения о значении минеральных веществ в жизнедеятельности организма, значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода; суточная потребность в солях. Пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей. Планирование рационального питания

Знать значение питания для человека, роль и значение минеральных солеи, влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; правила приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов;

Пути получения профессионального образования, виды учреждений профессионального образования, учёт качеств личности при выборе профессии.☺

Уметь: выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

Составление меню, удовлетворяющую суточную потребность организма в минеральных веществах.

Повторить основные понятия и термины

Практическая работа «Определение суточной

потребности»

Расчет суточной потребности человека в минеральных солях и микроэлементах солей и микроэлементов в различных продуктах; рассчитывать суточную потребность минеральных солей. Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Экологическая оценка технологий.*

Уметь работать с таблицами по составу и количеству минеральных веществ, составлять меню завтрака, обеда, ужина;

Знать: требования к обработке пищевых продуктов; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

Практическая работа «Определение суточной

потребности»

Составить кроссворд из названий минеральных солей и микроэлементов

Блюда из молока и

кисломолочных

продуктов. Приготовление горячих блюд.

Кулинарное значение молока и молочных продуктов. Домашние животные, молоко которых используется в питании человека.

Виды молока и молочных продуктов. Питательная ценность и химический состав молока. Хранение пищевых продуктов.

ЗАО Агропромышленная фирма «Каскара» *

Знать виды

бактериальных культур, значение молочных продуктов в питании человека; санитарно гигиенические требования к помещению кухни. Уметь: соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;

Повторить виды молочных продуктов

НРК Практическая работа «Приготовление молочного супа с домашней лапшой» Инструктаж поТБ.

Значение и ассортимент кисломолочных продуктов. Виды бактериальных культур. ТБ при выполнении кулинарных работ.

Уметь готовить молочный суп; определять качество молока , использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, готовить блюдо по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни;

«Приготовление молочного супа»

Подготовить сообщение «Это удивительное молоко»

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Инструктаж по ТБ.

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря для организма человека. Содержание в рыбе белков, жиров, углеводов, витаминов. Условия хранения, методы определения качества рыбы. Оказание первой помощи при порезах.

Рыбное хозяйство региона.*

Знать пищевую ценность рыбы, условия хранения, технологию разделки рыбы.

Уметь: выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

Практическая работа «Разделка солёной рыбы. Оттаивание и первичная обработка свежемороженой рыбы»

Подготовить сообщение «Пищевая ценность рыбных продуктов»

Практическая работа «Приготовление блюда из рыбы»

НРК Технология приготовления рыбного пирога «ретник»

Санитарные требования к помещению, посуде, инвентарю; к первичной и тепловой обработке рыбы. Технология разделки и приготовления блюд из рыбы Кулинарная обработка различных видов продуктов (рыбы)

Уметь проводить разделку рыбы; понимать пищевую ценность рыбы и нерыбных продуктов моря; сроки хранения, определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

«Приготовление блюда из рыбы»

Подготовить рецепт любимого блюда из рыбы

Блюда из круп,

бобовых и

макаронных

изделий. НРК Технология приготовления национального блюда «Рис с сухофруктами»

Виды макаронных изделий, круп и бобовых. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких, жидких каш, макаронных изделий, бобовых.

Зерновое хозяйство Тюменской области. *

Знать технологию приготовления блюда.

Составление технологической карты приготовления блюда из круп

Составить коллекцию из 5-6 видов макаронных изделий

Практическая

работа

«Приготовление блюд из макаронных изделий»

Технология приготовления блюда из круп и макаронных изделий

Уметь приготавливать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

«Приготовление блюд из макаронных изделий»

Составить технологическую карту блюд из макаронных изделий

Изделия из жидкого теста.

Значение изделий из теста в питании человека. Первичная обработка муки, виды

теста, изделия из него. Способы приготовления теста для блинов, оладий и блинчиков.

Знать технологию выпечки блинчиков

Уметь: печь хлебобулочные и кондитерские изделия;

Повторить рецепт приготовленных изделий

Практическая

работа

«Приготовление блинчиков»

Технология выпечки. Приготовление кондитерских изделий.

Пищевая ценность мучных изделий.*

Оформление блюд и правила их подачи.

Уметь: приготавливать блюда из жидкого теста сервировать стол и оформлять приготовленное блюдо.

«Приготовление блинчиков Дегустация блюд»

Записать рецепт блинчиков

Сладкие блюда и напитки. НРК Технология приготовления клюквенного морса.

Роль сахара в питании человека. Кулинарные свойства крахмала, технология приготовления компота, киселей разной консистенции

Знать технологию приготовления компота

Повторить рецепт приготовленных изделий

Практическая

работа

«Приготовление

компота»

Приготовление горячих напитков. Оформление блюд и правила их подачи.

Уметь: приготавливать сладкие напитки (компота, киселя), сервировать стол и оформлять приготовленное блюдо.

«Приготовление компота. Дегустация блюд»

Записать рецепт

Приготовление

обеда

в походных условиях.

Расчет количества и состава продуктов для похода, обеспечение сохранности продуктов. Соблюдение правил санитарной безопасности и гигиены. Кухонный и столовый инвентарь для приготовления пищи в походных условиях. Природные источники воды, способы обеззараживания воды.

Знать расчет количества и состава продуктов для похода и условия их сохранения.

Приготовление гречневой каши с тушёнкой. Оценка качества.

Сделать подборку продуктов для приготовления обеда в походных условиях

Практическая работа « Расчет количества и состава продуктов для похода »

Приготовление пищи в походных условиях. Соблюдение мер противопожарной безопасности, экологические мероприятия. Индикаторы загрязнения окружающей среды Оказание первой помощи при ожогах.

Уметь соблюдать правила гигиены, санитарии, пожарной безопасности; обеззараживать воду из природных истоков; освоить технологию приготовления обеда в походных условиях

« Расчет количества и состава продуктов для похода »

Написать рецепт любимого блюда в походных условиях

Заготовка продуктов. Домашняя заготовка пищевых продуктов.

Значение заготовки овощей и фруктов на зиму. Процессы, происходящие при солении и квашении. Консервирующая роль молочной кислоты.. Условия и сроки хранения. Профилактика пищевых отравлений.

Знать способы заготовки продуктов на зиму. Уметь: заготавливать на зиму овощи и фрукты

Подготовка к солению овощей.

Подготовить рецепт домашней заготовки

Практическая работа «Квашение капусты» Инструктаж по ТБ.

Приемы заготовки продуктов на зиму. Технология квашения капусты. Капуста - калорийность, полезные свойства.*

Уметь заготавливать капусту способом квашения , делать заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;

«Квашение капусты»

Повторить основные понятия по разделу

II четверть - 14 часов

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов - 32 часа

Декоративно-прикладное творчество - 12 часов

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Лоскутное шитье. Приёмы и технология лоскутного шитья.

Краткие сведения из истории создания изделия из лоскута. Приёмы и технология лоскутного шитья. Элементы декоративных решений.

Народные промыслы России.

Знать виды традиционных народных промыслов; основу лоскутной техники.

Уметь подбирать ткань по цвету, текстуре.

Подготовить варианты лоскутных блоков сборки

Практическая работа «Разработка эскиза лоскутного изделия»

НРК Техника лоскутного шитья в татарской культуре - «корама»

Разработка эскиза изделия с учетом композиционных решений. Колоритное решение рисунка. Подбор материалов и инструментов. Организация рабочего места.

Уметь выполнять эскиз с учетом

композиционного

решения;

Разработка эскиза лоскутного изделия

Сделать эскиз изделия

Композиционное и цветовое решение в лоскутном шитье. Изготовление шаблонов

элемента

орнамента. Инструктаж по ТБ.

Представление о композиционном и цветовом решении изделия; научить изготавливать и пользоваться шаблонами для раскроя элементов орнамента. Выбор тканей, трикотажа с учётом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления изделий.

Знать основы композиции; гамму красок.

Уметь работать с шаблоном, выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

Изготовление шаблонов из плотной бумаги или картона.

Подготовить сообщение о сочетаемости цветов

Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье. Инструктаж по ТБ

Технологическая последовательность изготовления изделия. Особенности выполнения лоскутного шитья в технике из полос. Способы и технологии выполнения рисунка. Соблюдение правил безопасности при использовании инструментов, механизмов и машин.

Знать технологическую последовательность изготовления изделия. Уметь изготовить изделие в технике «из отдельных полос»,

изготавливать изделия из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин

Раскрой деталей и соединение между собой

Повторить технологию соединения деталей

Соединение лоскутной основы с подкладкой. Инструктаж по ТБ

Особенности соединения основы с подкладкой

Знать правила соединения подкладки с основой;

Уметь: выполнять виды рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

Повторить правила соединения с подкладкой

Соединение лоскутной основы с подкладкой. Инструктаж по ТБ

Особенности соединения основы с подкладкой.

Инструктаж по ТБ.

Уметь правильно соединять детали

Продолжить работу над изделием

История вязания.

Материалы и инструменты для вязания.

Организация рабочего места. Подготовка материалов к работе. Подбор пряжи в зависимости от требований к изделию.

Знать: историю вязания, приёмы вязания.

Уметь: организовать рабочее место ; выбирать вид материала для определенных типов изделий

Освоение приёмов вязания.

Продумать рекламу изделия

Приёмы вязания спицами. Инструктаж по ТБ

Убавление и прибавление петель.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Подготовить сообщение по теме

Разработка эскиза изделия. Использование компьютера при разработке эскиза.

Проектирование полезных изделий с использованием текстильных и поделочных материалов.

Знать: назначение различных изделий; Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Изготовление схем для вязания и вышивки вручную и с помощью ПЭВМ

Продолжить работу над эскизом

Технология

изготовления

выбранного

изделия

Технологическая последовательность создания декоративно вязаного изделия оформленного вышивкой.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, оформлять швейные изделия

Продолжить работу над изделием

Практическая

работа

«Изготовление

изделия» Работа в соответствии с технологической картой. Инструктаж по ТБ

Этапы работы над творческим заданием Изготовление изделий с использованием технологий промыслов (ремесел) нашего региона.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, оформлять швейные изделия;

Подготовить материалы Продолжить работу над оформлением проекта

Экономическое и экологическое обоснование проекта. Защита творческого проекта.

Оценка материальных затрат и качества изделия. Этапы работы над творческим заданием.

Уметь выполнять пооперационный контроль

Окончательная обработка изделия

Оформить в тетради

Швейные материалы - 4 часа

Натуральные волокна животного происхождения. Художественное оформление изделия. Фурнитура.

Способы получения и первичная обработка.

Виды шерстяных и шёлковых тканей. Виды фурнитуры.

Овцеводство Тюменской области.*

Знать понятие «фурнитура», виды фурнитуры

Выбор материалов и фурнитуры для проектного изделия.

Продолжить работу над изделием

Виды ткацких переплетений.

Оператор в производстве химических волокон.☺

Признаки определения волокнистого состава тканей из натуральных волокон. Лицевая и изнаночная стороны тканей. Саржевое и атласное переплетения нитей в тканях. Профессии связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.☺

Уметь выполнять саржевое и атласное переплетения

Знать: пути получения профессионального образования, виды учреждений профессионального образования, учёт качеств личности при выборе профессии.☺

Оценка изделия

III четверть - 20 часов

Натуральные

волокна. Механические, гигиенические и технологические свойства тканей из волокон животного происхождения.

Получение нитей из этих волокон. Свойства натуральных волокон животного происхождения.

Прокладочные материалы. Способы их соединения с тканью. Современные материалы.

Знать способы получения натуральных волокон животного происхождения, свойства натуральных волокон.

Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств.

Повторить материал по тетради

Практическая

работа

«Выполнение

саржевого

переплетения».

Понятие о раппорте. Дефекты тканей. Характеристика свойств хлопчатобумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.

Выбор материалов для изготовления юбки. Выбор тканей с учётом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий.

Уметь выполнять саржевое и атласное переплетения, выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

Выполнение

саржевого

переплетения.

Установка машинной иглы в домашних условиях

Бытовая швейная машина - 2 часа

Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки.

Регуляторы натяжения верхней и нижней ниток.

Устройство, регулировка и обслуживание бытовых машин. Причины возникновения и способы устранения дефектов машинной строчки.

Знать назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;.

Регулировка качества машинной строчки.

Повторить правила устранения дефектов строчки

Устройство и установка машинной иглы. Уход

за швейной машиной

Современное швейное и текстильное оборудование. Правила подбора машинной иглы и ниток в зависимости от вида ткани. Отработка строчки Правила ухода (чистка, смазка); инструменты и приспособления, применяемые при чистке и смазке. Виды передач, зубчатые передачи.

Уметь регулировать качество машинной строчки; соблюдать правила ТБ. определять неполадки

Установка машинной иглы. Изготовление образцов машинных швов. Подбор иглы и ниток в зависимости от вида ткани.

Очистка швейной машины.

Нарисовать схемы краевых швов

Конструирование и моделирование - 4часа

Мерки необходимые для построения основы чертежа.

Правила снятия мерок. Измерение параметров фигуры. Условные и графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Чтение кинематической схемы. Правила ТБ

Знать: понятия «одежда», «проектирование», «конструирование», эстетические, гигиенические, эксплуатационные требования к одежде. Уметь:снимать мерки с фигуры человека;

Снятие мерок. Изготовление выкройки проектного изделия.

Подобрать материал для изделия

Последовательность построения конической, клиньевой и прямой юбок. Художник по костюму.☺

Определение потребностей людей и общества. Проектирование полезных изделий.

Конструирование одежды. Построение и оформление чертежей юбки. Моделирование простейших видов швейных изделий.

Знать пути получения профессионального образования, виды учреждений профессионального образования, учёт качеств личности при выборе профессии.☺

Уметь: строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий, выбирать модель с учетом особенностей фигуры;

Моделирование выкройки.

Оформить работу на компьютере

Практическая работа «Разработка банка идей» Подготовка выкройки к раскрою.

Способы контроля качества выкройки. Разработка банка идей, анализ и выбор лучшего варианта. Задачи проекта.

Современные направления моды в одежде.

Выбор индивидуального стиля в одежде. Копирование готовых выкроек.

Уметь разрабатывать идеи и варианты, анализировать и выбирать согласно требованиям приемлемый вариант

Знать: основные стили в одежде и современные направления моды

Подготовка выкройки к раскрою

Подбор сырья

Техника выполнения изделий.

Выбор материалов, приспособлений и оборудования, последовательность изготовления изделия.

Знать последовательность изготовления изделия.

Выкраивание деталей кроя для изготовления образцов швов и узлов.

Докончить работу

Раскройные работы-2 часа

Припуски на швы. Способы контроля качества разметки и раскроя.

Подготовка текстильных материалов к раскрою.

Знать последовательность изготовления изделия.

Докончить работу

Рациональный раскрой.

Способы раскладки выкройки юбки на ткани в зависимости от модели, ширины ткани и направленности рисунка.

Знать способы раскладки выкройки юбки на ткани в зависимости от модели, ширины ткани и направленности рисунка.

Выкраивание изделия.

Докончить работу

Технология швейных работ - 8 часов

Технология выполнения машинных операций. Профессия-портной.☺

Технология выполнения машинных операций: притачивание деталей, застрачивание шва, подшивание детали.

Технология соединения деталей в швейных изделиях. Профессии связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

Уметь: изготавливать изделия из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов

Подготовить сообщение о профессии «портной»

Технология выполнения операций влажно-тепловой обработки

Технология выполнения операций влажно-тепловой обработки: сутюживание деталей, отпаривание швейного изделия.

Выполнение влажно-тепловой обработки.

Знать: оборудования влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов;

Выполнение влажно-тепловых работ.

Повторить технологию выполнения влажно-тепловой обработки

Технология обработки втачек, складок.

Изменение формы выкроек с учётом индивидуальных особенностей фигуры. Выполнение ручных и машинных швов.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Продолжить работу

Технология обработки застёжки , верхнего среза юбки притачным поясом.

Проведение примерки.

Уметь: проводить примерку изделия

Повторить технологию обработки

Изготовление юбки с проведением примерки.

Выявление дефектов и устранение.

Знать: назначение различных швейных изделий;

Продолжить работу

Придание изделию окончательной формы.

Способы контроля качества готового изделия.

Оценка материальных затрат и качества изделия.

Художественное оформление и отделка изделия.

Уметь: выполнять различные виды художественного оформления изделий.

Придание окончательной формы изделию

Продумать рекламу изделия

Оценка изделия по критериям.

Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения.. Критерии оценки изделия.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Расчёт материальных затрат на изготовление изделия.

Подготовить презентацию

Защита творческого проекта

Расчёт стоимости изделия

Презентация изделия.

Оценка изделия родителями

Черчение и графика - 2 часа

Использование словно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах.

Организация рабочего места для выполнения графических работ. Построение чертежа и технического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертёжных и графических работ.

Уметь: выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Простановка размеров деталей на чертежах и эскизах в соответствии с требованиями стандарта.

Повторить основные понятия

Выполнение чертёжных и графических работ от руки, с использованием чертёжных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки.

Чтение чертежей, схем, технических карт. Копирование и тиражирование графической документации. Применение компьютерных технологий выполнения графических работ

Знать: технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация

Выполнение чертёжных и графических работ с использованием чертёжных инструментов.

Выполнить чертёж

IV четверть -16 часов

Технология ведения дома-6 часов

Уход за одеждой из шерстяных и шёлковых тканей. Химическая чистка изделий.

Значение символов, встречающихся на ярлыках одежды. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой. Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Уметь: соблюдать правила пользования современной бытовой техникой; делать выбор рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств;

Расшифровка символов на ярлыках одежды из шерсти и шёлка.

Повторить значение символов на ярлыках

Ремонт одежды и обуви.

Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви.

Продолжить работу

Понятие композиции в интерьере. Интерьер жилых помещений и их комфортность.

Современные стили в оформлении жилых помещений. Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений.

Характерные особенности жилища. Освоение жилого дома. Понятие о коллекции и коллекционировании. Домашняя библиотека. Картины, размещение их на стенах. Декоративное оформление помещения тканями.

Знать:

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; средства оформления интерьера;

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Повторить основные правила

Значение и виды уборок помещения.

Применение бытовой техники. Мытьё окон и дверей. Гигиена жилища.

Знать: основные виды бытовых домашних работ;

Выполнить задание по карточке

Характеристика основных элементов систем водопровода и канализации. Санитарно-технические работы.

Правила их эксплуатации систем водопровода и канализации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Устройство и принцип действия простейшего водопроводного крана. Виды смесителей. Устройство и принцип действия смесителя для умывальника. Материалы для изготовления его деталей.

Знать: инженерные коммуникации в жилых помещениях,

Уметь: применять средства индивидуальной защиты и гигиены.

Повторить материал

Санитарно-технические работы.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических работ.

Неисправности в работе смесителя и способы их устранения. Соблюдение правил безопасного труда и правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации. Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Знать: санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

Уметь: заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;

Отработка навыков в домашних условиях

Творческие проектные работы - 10 часов

Этапы выполнения творческого проекта.

Правила выполнения и оформления творческого проекта. Определение потребностей людей и общества.

Знать правила выполнения и оформления проекта.

Практическая работа «Разработка банка

идей»

Подобрать

материалы для изделия

Практическая работа «Разработка банка идей»

Обоснование выбора изделия для проекта. Разработка банка идей, анализ и выбор лучшего варианта. Задачи проекта

Уметь разрабатывать идеи и варианты, анализировать и выбирать согласно требованиям приемлемый вариант

«Разработка

банка идей»

Оформить пояснительную записку

Техника выполнения изделий

Выбор материалов, приспособлений и оборудования, последовательность изготовления изделия.

Знать последовательность изготовления изделия.

Подбор

сырья

Практическая работа» Эскиз изделия»

Техника выполнения изделий. Эскиз изделия. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта

Уметь правильно подбирать соответствующие материалы, инструменты, осуществлять дизайн-анализ изделия

Практическая работа

« Эскиз изделия»

Продолжить работу

Изготовление изделия.

Последовательность изготовления изделия. Эргонометрические требования.

Знать эргонометрические требования.

Изготовление

изделия

Работа над изделием

Перечень критериев оценки

ТБ. Разработка перечня критериев выбранного изделия

Уметь последовательно выполнять изделие с закреплением ТБ

Практическая работа «Отделка изделия»

Разработать

рекламный проспект

изделия

Экономическое обоснование проекта

Расчет себестоимости изделия. Экологическое обоснование. Виды отделок

Знать роль экологического обоснования проекта.

Подготовить

экономическое

обоснование проекта

Экологическое обоснование проекта

Анализ

изделий из банка объектов для творческих проектов

Уметь

рассчитывать себестоимость изделия, подбирать, проводить заключительную отделку изделия

Подготовить экологическое обоснование проекта

Защита проекта

Публичные выступления обучающихся с обоснованием представляемых проектов

Знать правила защиты проекта.

Уметь обосновывать

Защита проекта

Оценка проекта.

Публичные выступления обучающихся с обоснованием представляемых проектов

Уметь обосновывать необходимость предлагаемого проекта

Оценка родителями

Нормы оценки знаний и умений по предмету «Технология»

Оценка проектной деятельности

«5»

Учащийся самостоятельно выполнил все этапы проекта, не нуждался в помощи учителя, выполненное изделие отвечает всем требованиям проекта, полностью соответствует ее функциональному назначению, имеет высокое качество, проект выполнен и сдан в срок.

«4»

Учитель оказывал значительную помощь в виде наводящих вопросов, литературы, выполненное изделие в основном отвечает требованиям проекта и соответствует функциональному назначению, имеет хорошее качество и выполнено в срок

«3»

Учитель оказывает учащемуся значительную помощь не только в виде наводящих вопросов, но и в конкретизации задания, действий, дополнительного инструктирования, постоянной помощи на технологическом этапе, при выполнении учащийся постоянно нуждается в стимулировании, выполненное изделие частично отвечает требованиям проекта, а в основном соответствует назначению, но имеет низкое качество, выполнено в срок.

«2»

Учащийся постоянно нуждался в помощи учителя, выполненное изделие не соответствует требованиям проекта, не выполняет свое функциональное назначение, имеет плохое качество и к конечному сроку выполнено около половины работы.

Примерные нормы оценки знаний

«5»

Учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4»

Учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными

примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

«3»

Учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«2»

Учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Примерные нормы оценки практической работы

«5»

Полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности,

отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

«4»

Работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

«3»

Самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.

«2»

Самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

«5»

Все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

«4»

Приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

«3»

Отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

«2»

Неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Норма времени (выработки)

«5»

Задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

«4»

Норма времени (выработки) недовыполнена: 5-6-й классы - на 10-15 %; 7-й класс - на 5-10 %.

«3»

Норма времени (выработки) недовыполнена: 5-6-й классы - на 15-20 %; 7-й класс - на 10-15 %.

«2»

Норма времени (выработки) недовыполнена: 5-6-й классы - на 30 %; 7-й класс - на 25 %.

Качество изделия

«5»

Изделие (или другая работа, например графическая) выполнены с учетом установленных требований:

а) шероховатость поверхности;

б) качество выполнения основных операций (клепки, нарезание резьбы, сборки и т.д.);

в) точность соблюдения размеров; г) другие требования.

«4»

Изделие (или другая работа, например графическая) выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований (шероховатость поверхности, качество выполнения основных операций и др.).

Отклонения в размерах составляют: древесина + 1-2 мм, металл + 0,5-1 мм.

«3»

Изделие (или другая работа) выполнено со значительными нарушениями заданных требований (шероховатость поверхности, качество выполнения основных операций и др.). Отклонения в размерах составляют: древесина + 3 мм, металл +1,5 мм.

«2»

Изделие (или другая работа) выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

⇧

⇩

скачать материал