План-конспект интегрированного урока по технологии и обществознанию на тему Экономика и ее применение в жизни (7 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА __Экономика и ее применение в жизниТема урока

Экономика и ее применение в жизни

1. Базовый учебник

«Обществознание», Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. Учебник для 7 класса общеобразовательных организаций.- М. : Просвещение, 2013г.

«Технология»: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др.

2 . Цель и задачи урока

Цель: 1. Дидактическая:

• Познакомить учащихся с отдельными сторонами экономических отношений,

• Сформировать представление об экономике как сфере жизни общества, ее основных проявлений и участниках.

2. Развивающая:

• Активизировать использование ранее изученного материала;

• Развивать творческие и исследовательские способности учащихся.

3. Воспитательная:

• Прививать интерес к изучению обществознания и технологии;

• Способствовать усвоению учащимися общечеловеческих ценностей, идеалов;

• Способствовать формированию межличностных отношений.

Задачи:

- обучающие: определять роль и значение экономики в обеспечении жизнедеятельности людей; выявлять специфику основных сфер экономической жизни, характера деятельности ее участников; усвоить достоинства и недостатки различных форм хозяйствования (натуральное и товарное хозяйство), систематизировать обществоведческую информацию.

-развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе в группах и парах; развивать умение объяснять особенности, анализировать, сопоставлять, сравнивать товарное и натуральное хозяйство, содействовать развитию у учащихся следующих специальных способностей: умение анализировать, сравнивать, обобщать.

-воспитательные: воспитывать общую культуру, культуры взаимоотношений в группе; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

3. Тип урока: обобщение и систематизация знаний

4. Формы работы учащихся: парная, беседа, презентации учащихся, краткие сообщения,

5. Необходимое техническое оборудование мультимедиа проектор, ПК

6. Структура и ход урока

Таблица 1Здравствуйте, ребята, садитесь! Староста, назовите отсутствующих. Посмотрите внимательно всё ли необходимое для урока у вас приготовлено на парте: тетрадь рабочая, на печатной основе, учебник, дневник, письменные принадлежности.

Обратите внимание, что у каждого на столе лежит «Оценочный лист», который Вы будите заполнять в течении урока по нашей просьбе. И в конце урока каждый из Вас самостоятельно оценит свою работу на уроке.

А теперь начнём.

1. 2.

Проверяют подготовку к уроку.

Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).

Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки, знания.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 1

Тема сегодняшнего урока «Экономика и её применение жизни». На предыдущем уроке мы с вами познакомились с новыми понятиями по теме «Экономика».

Что такое экономика?

Ребята, а как Вы думаете, как можно применить знания по экономике в жизни?

Ведь действительно, так оно и есть, необходимо грамотно распределить семейный бюджет, чтобы была возможность без материальных трудностей дожить до следующего поступления средств в бюджет.

Посмотрите на план урока и предположите, о чём на уроке будем говорить и что хотелось бы вам узнать нового?

Сегодня нам обязательно понадобятся наши знания с предыдущего урока обществознания, а также мы познакомимся с тем, чем девочки занимаются на уроках технологии.

Вот мы с вами и определили цели и задачи сегодняшнего урока.

Тогда не будем терять время и начнём.

1. 2. 4. 3. 4

Ответ учащихся: умение вести домашнее хозяйство.

Ответы уч-ся:

-рассчитать затраты в месяц на необходимые нужды, например, оплата услуг ЖКХ, занятия в школе искусств, оплата кредитов и т.д.

-рассчитать затраты на продукты питания, чтобы грамотно распределить доход семьи,

-рассчитать возможность сэкономить на чём либо на что либо

Ответы учащихся:

- вспомнить определения

- проверить знания на практике

- как сделать экономический расчёт

- как рационально рассчитать затраты

- показать этапы проектов по расчёту себестоимости продукции

III. Актуализация знаний.

И начнём мы с вами с проверки знаний, которые вы получили на прошлом уроке. И проведём небольшой тест. Время выполнения 5

минут.

Взаимопроверка теста.

(слайд 2 , выставили оценки в бланк)

Слайд 3

Ребята, давайте вспомним о понятии «Экономический расчёт», который мы используем на уроках технологии.

Что такое экономический расчёт?

Действительно, ведь мы на уроках технологии с 5го класса занимаемся подсчётом затрат на изготовление изделий (фартук, сорочка, юбка) при выполнении творческих проектов.

На каком этапе мы использовали экономический расчёт?

Назовите последовательность этапов выполнения творческого проекта.

Слайд 4

Краткая характеристика этапов.

2. 1. 2. 3. 1.4. 1.

Учащиеся выполняют задания теста.

Проверяют тест.

Ответы на вопросы:

Э.Р- это расчёт стоимости изделия (затраченные материалы и оборудование).

Ответы: в технологическом этапе.

Ответы: поисковый, технологический, заключительный.

IV. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Ребята, Сегодня Вы представите фрагменты проектов, которые подготовили к урокам обществознания и технологии и мы приблизимся к пониманию разработки бизнес-плана, экономических расчётов, которые рано или поздно пригодятся Вам в жизни.

Физминутка

Прохоров Иван готовит бизнес-план, который он нам представит в конце года, а сегодня он нам расскажет об экономической составляющей своего проекта.

Слайды5-6

1. Презентация проекта.

Вопросы к ученику: какими источниками пользовался?

Слайды7-9

А теперь девочки представят экономические расчёты своих проектных изделий. Это фартук (5 кл.), сорочка (6 кл.), юбка (7 кл.)

2. Презентуют творческие проекты.

Девочки показали только затраты на материалы, а что ещё необходимо учитывать при расчёте себестоимости?

(повторение определения себестоимость)

4. 2. 4.5. 3. 1.

Физ.минутку проводит один из учеников.

Задают вопросы. Высказывают своё мнение.

Оценка выступления, самооценка.

Ответы учащихся:

-затраты на свет, воду

- ручной труд

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

Ребята, постарайтесь привести примеры применения расчётов в повседневной жизни.

А теперь выполним практическое задание.

Работа с карточками

Практическое задание. (5 минут)

(оценка в карточку)

3. 4. 3. 1.1.

Ответы:

-приготовление кулинарных изделий

-изготовление заготовок на зиму

-расчёт на организацию и проведение, например, дня рождения.

Выполнение практического задания.

Каждый проводит экономический расчёт.

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

1.Какое значение имеют экономические знания в XXI веке?

2.Какими потребительскими мотивами могут руководствоваться люди?

Вывод: лучше руководствоваться рациональными мотивами.

(оценка в карточку)

2. 4. 2. 4.

Ответы:

1. Экономические знания нам нужны в повседневной жизни, при покупке товаров и услуг.

2. Есть два мотива: эмоциональный и рациональный.

VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Задание на интерактивной доске

Достигли ли мы поставленной цели и решили ли проблему урока? Сделаем выводы (выставление итоговых оценок в карточках)

</<br>

А сейчас мы наполним настоящую банку-копилку. Если Вам понравился урок и вы довольны своим результатом, то прошу положить в копилку золотую монетку, т.е. жёлтую, а если наоборот, то белую.

Вывод.

2. 2.5. 3. 1.

Ученики по очереди выполняют задание у доски.

Карточка №1

ФИ учащегося

Задание: Рассчитайте стоимость продуктов для приготовления торта, используя данные таблицы:Рецепт:

2стакана муки

2 яйца

1,5 стакана сахара

1 пакетик разрыхлителя

0,5 кг масла

1банка сгущенного молока

ОТВЕТ:

Карточка №2

ФИО учащегося:

Задание: Рассчитайте стоимость материалов для изготовления рамки для фотографий, используя данные таблицы:Необходимые материалы:

Рейка 1 метр

Гвозди 4 штуки

Лак 0,25 литра

Доска 0,5 литра

ОТВЕТ: