Технологическая карта урока по технологии на тему Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины (5 класс)

Технологическая карта урока.

5 класс урок №5.

Раздел программы: Технологии обработки конструкционных материалов.

Тема урока: Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.

Планируемые результаты:

Предметные: подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности.

Метапредметные: овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники.

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Материально-техническое обеспечение урока:

• презентация,

• раздаточный материал,

• инструмент,

• таблица «Технология обработки древесины»,

• тетради и принадлежности для работ,

• учебник «Технология» 5 кл. Индустриальные технологии, под ред. Симоненко В.Д.

Методы обучения: рассказ, демонстрация, инструктаж.

</ Опорные понятия: столярный верстак, столяр.

Ход урокаСлушают учителя, отвечают на вопросы.

Фронтальная.

Личностные: имеют мотивацию к учёбе. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Устные ответы.

2.

Проверка домашнего задания.

Ответить на вопросы. Выполнить тест. Рассказать сообщение. Написать диктант по терминам.

Проверяет выполнение домашнего задания.

- эскиз?

- технический рисунок?

- чертёж?

- масштаб?

Выполняют задание.

Индивидуальная.

Личностные: имеют положительное отношение к учёбе. Регулятивные: оценивают результаты по алгоритму. Познавательные: развивают потребности и мотивы к учёбе. Коммуникативные: учатся полно и точно выражать свои мысли.

Выполнение задания.

3.

Переход к изучению новой темы.

Решить проблемную ситуацию.

Подводит учащихся к определению темы и целей урока.

Определяют тему и цели урока.

Фронтальная.

Личностные: имеют положительное отношение к учёбе. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: развивают потребности и мотивы к учёбе. Коммуникативные: учатся полно и точно выражать свои мысли.

Устные ответы.

4.

Изучение новой темы.

Рассказ. Просмотр презентации. Работа с учебником.

Озвучивает вопросы.

- устройство столярного верстака?

- организация рабочего места?

- инструменты для ручной обработки древесины?

- правила безопасности?

Слушают и отвечают на вопросы.

Фронтальная. Парная.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учёбе. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: извлекают нужную информацию из прослушанного объяснения учителя. Коммуникативные: учатся сотрудничать в поиске и сборе информации.

Устные ответы.

5.

Практическая работа «Организация рабочего места для столярных работ».

Составить алгоритм действий. Практическое задание.

Инструктирует учащихся.

- вводный инструктаж.

- текущий инструктаж.

- заключительный инструктаж.

Выполняют задание.

Индивидуальная. Групповая.

Личностные: соблюдают правила безопасности. Регулятивные: оценивают свою работу. Познавательные: ориентируются в задании. Коммуникативные: учатся сотрудничать в практической деятельности.

Выполнение задания.

6.

Итоги урока. Домашнее задание.

5

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Организует обсуждение итогов урока, организует оценку деятельности учащихся.

Вопросы к учащимся:

- устройство столярного верстака?

- организация рабочего места?

- инструменты для ручной обработки древесины?

- правила безопасности?

Слушают и отвечают на вопросы.

Фронтальная.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников. Регулятивные: оценивают свою работу. Познавательные: извлекают нужную информацию из прослушанного объяснения учителя. Коммуникативные: умеют излагать своё мнение и свою точку зрения.

Устные ответы. Оценивание. Наблюдение.