План-конспект урока технологии Элементы материаловедения

План-конспект урока технологии "Элементы материаловедения"

Разделы: Технология

Цель: Знакомство учащихся с классификацией текстильных волокон, с технологией получения ткани.

Задачи:

• Развивать логическое мышление через работу с понятиями, пространственное воображение, коммуникативные умения, познавательный интерес к предмету.

• Воспитывать аккуратность, бережливость, целеустремленность.

• Научить применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Методы проведения занятия:

• Частично-поисковый

• Объяснительно-иллюстративный

• Практическое исследование

• Самостоятельная работа учащихся

Объект труда: волокна хлопка и льна, хлопчатобумажные и льняные ткани.

Межпредметные связи: история, природоведение.

Материально-техническое оснащение:

• ИКТ (слайдовая презентация). Приложение1.

• Коллекция хлопчатобумажных и льняных тканей

• Коллекция "Волокна"

• Лупы

• Карточки-задания с практической работой № 2. Приложение 2.

• БСЭ, словари.

Основные понятия: швейное материаловедение, волокно, текстильное волокно, натуральные волокна, химические волокна, хлопчатник, хлопок, хлопчатобумажные ткани, гигроскопичность, лен, лен-долгунец, льняные ткани, пряжа, прядение, нить, ткань, основа, уток, лицевая сторона ткани, ткацкое переплетение, полотняное переплетение.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ (2 урока по 45 мин.)

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

• Проверка явки учащихся

• Проверка готовности к уроку

II. Введение в тему

Учитель: Тема сегодняшнего занятия называется "Швейное материаловедение".(Слайд 1)

*Швейное материаловедение - это раздел технологии, который занимается изучением строения и свойств материалов, используемых для изготовления швейных изделий.

- Прежде чем сшить какое-либо изделие, необходимо изучить свойства материала, из которых оно будет изготавливаться. (Слайд 2)

*Изделие - вещь, сделанная из чего-нибудь, товар. (Словарь Ушакова)

*Изделие - поделка, произведение, шедевр, создание, творение, продукт, фабрикат, детище. (Словарь синонимов)

- Когда мы говорим о свойствах чего-либо, что мы имеем в виду?

Мы имеем в виду характеристики, показатели.

*Свойства - характеристики, показатели чего-либо.

В данном случае нам необходимо знать характеристики и показатели материалов, из которых будут изготавливаться изделия.

От свойств материалов зависит внешний вид изделия, его конструкция, способы изготовления, правила эксплуатации.

Свойства материалов зависят от исходного сырья.(Слайд 2)

*Сырье - сырые материалы, предмет труда, претерпевший уже известное изменение под воздействием труда и подлежащий дальнейшей переработке (БСЭ).

III. Изучение новой темы "Понятие о текстильных волокнах. Волокна хлопка и льна".

Упражнение.

- Из какого сырья сделана парта? (из древесины)

- Откуда берут древесину? (ее получают из деревьев)

- Составьте логическую цепочку производства парты.(Работа в парах)

ПАРТА (изделие) - ДРЕВЕСИНА (материал) - ДЕРЕВО (сырье)

Задание: Составьте логическую цепочку изготовления фартука на основе алгоритма: изделие-материал-сырье. (Работа в парах).

Ответ учащихся: (изделие) ФАРТУК - (материал) ТКАНЬ - (сырье) ?

Проблема: Неизвестно сырье, из которого изготовлены ткани.(Слайд 2)

- Как можно решить данную проблему? (Версии учащихся)

Для этого можно рассмотреть строение ткани.

Перед вами лежат образцы тканей, из которых можно сшить фартук. (Коллекция хлопчатобумажных и льняных тканей).

Задание: Рассмотрите строение ткани через лупу и составьте логическую цепочку.

Ответ учащихся: ТКАНЬ (изделие) - НИТИ (материал) - ТОНКИЕ ВОЛОСКИ (сырье) (слайд 3)

- Что это за "тонкие волоски" и откуда они берутся?

Учитель: Исследовав ткани, вы пришли к выводу, что для ее производства необходимы нити, которые состоят из "тонких волосков". В швейном материаловедении их называют волокнами.

*Волокно- это гибкое, прочное тело, длина которого во много раз больше, чем поперечный размер.

В швейном материаловедении есть понятие *текстильные волокна - это волокна, которые используют для получения пряжи, ниток, тканей и других текстильных изделий.(слайд 3)

- Из чего получают текстильные волокна?

Давайте рассмотрим классификацию текстильных волокон (слайд 4). В ее основе лежит происхождение (способ получения) волокон и их химический состав.

По своему происхождению все волокна делятся на натуральные и химические.

*Натуральные волокна - это волокна, которые нам дает природа.

*Химические волокна - это волокна, которые получают химическим путем в заводских условиях.

С древнейших времен и до конца XIX века единственным сырьем для производства текстильных материалов служили натуральные волокна, которые получали из различных растений или шерсти животных.

Из волокон растительного происхождения наиболее известны хлопок и лен.

Далее учитель сообщает сведения о волокнах хлопка и льна, их свойствах в пределах учебника. (слайды 5, 6). Дает характеристику хлопчатобумажным и льняным тканям.

Признаки определения лицевой стороны ткани:

1. На лицевой стороне ткани печатный рисунок более ярче, чем на изнаночной.

2. На лицевой стороне ткани рисунок переплетения более четкий.

3. Лицевая сторона более гладкая, так как все ткацкие пороки (петельки, узелки) выведены на изнаночную сторону.

VI. Закрепление изученного.

Учащиеся самостоятельно выполняют практическую работу № 2 "Определение в ткани направления нитей основы и утка". Приложение 2.</</p>

Вывод: Пряжу получают из волокон в процессе прядения. Ткани получают путем переплетения двух систем нитей - нитей основы и нитей утка. Готовые ткани имеют лицевую и изнаночную стороны. Направление нити основы можно определить по кромке, по степени растяжения, по виду нитей.

Свойства ткани зависят от свойств пряжи и свойств волокон.

VII. Применение полученных знаний.

Учащимся предлагаются образцы тканей.

- Дайте характеристику ткани.

- Какие изделия можно сшить из этой ткани?

VIII. Рефлексия урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Удалось ли нам решить выявленную проблему?

- Что понравилось и что не понравилось на уроке?

IX. Задание на дом.

1. §§ 1,2 (ответить на вопросы к параграфам).

2. Закончить практическую работу № 2.

3. Выполнить из бумаги макет полотняного переплетения.

4. Повторить основные понятия.