Конспакт урока Силуэт и стиль в одежде. Национальный костюм.Требования, предъявляемые к одежде

ТЕХНОЛОГИЯ 7 класс (ДЕВОЧКИ)

Раздел: «Конструирование и моделирование швейных изделий»

Тема урока: «Силуэт и стиль в одежде. Национальный костюм.Требования, предъявляемые к одежде»

Разработал: учитель технологии ГБОУ СОШ №371 Московского района

Санкт-Петербурга - Брюнина Любовь Николаевна

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы начнем изучать новый раздел «Конструирование и моделирование швейного изделия». Запишите тему урока: «Силуэт и стиль в одежде. Национальная одежда. Требования, предъявляемые к одежде».

3. Сообщение целей урока

-Мы сегодня узнаем, что такое силуэт и познакомимся с его видами, узнаем о стиле в одежде. Познакомимся с тем, какие факторы влияли на формирование национального костюма, узнаем какие изделия относятся к плечевой группе, а также познакомимся с требованиями, которые предъявляются к лёгкому женскому платью. Полученные знания будем использовать при выполнении практической работы.

4. Сообщение нового материала

Все швейные изделия можно разделить на две группы. Одна группа-это одежда, которая крепится на линии талии ( самой узкой части туловища) и она называется поясная . Вторая группа одежды крепится на линии плеч и называется плечевая .Назовите- какая одежда относится к данным группам? (дети называют)

Слово «платье» имеет несколько значений:

1. Это вид женской одежды, верх и низ которой (блуза и юбка) составляют одно целое.

2. Одежда, которую носят поверх белья. (Это вся одежда, кроме обуви и головных уборов).

Плечевая одежда берёт своё начало от первобытных плащей-шкур. Через тысячелетия она изменилась, например, в мужские и женские костюмы греков, представляющих собой несколько кусков ткани, которые не сшивались, а искусно драпировались на фигуре человека. Костюм состоял из двух частей: нижней рубашки - хитона, и верхней - гимантия, более длинный назывался - пеплос.

Одежда египтян была облегающей фигуру.

А на Руси первые сведения об одежде относятся к VIII-XII столетиям. Женщины носили длинные холщовые рубахи - сорочины - широкого прямого покроя, подпоясанные по бёдрам и расшитые по краям. (доклад ученицы - «История русского национального костюма».С тех времён многое изменилось, сейчас существует большое разнообразие изделий плечевой группы. Назовите знакомые вам (Учитель читает определения - загадки, ученики отвечают):

- Разновидность платья, но без рукавов, иногда на бретелях обычно без воротника. (ученики -Сарафан)

- Домашняя одежда, иногда удлинённая, почти до пят, с разрезом или застёжкой от верха донизу. (ученики - Халат)

- Женская одежда, покрывающая только верхнюю часть туловища. (ученики - Блузка)

- Одежда с проймами, без рукавов, различной длины. (ученики - Жилет)

- Женская одежда, состоящая из лифа и юбки, объединённых в одно целое. (ученики - Платье)

2. Силуэт в одежде

Силуэт (фр.) - внешние очертания фигуры в одежде на слегка удаленном расстоянии. Это плоскостное, контурное изображение объёмных форм одежды.

- Для более точной характеристики силуэта, его сравнивают с геометрическими фигурами (прямоугольник, треугольник, трапеция, овал (или сфера)). Именно в силуэте отражается направление моды. С изменением моды меняется силуэт.

Прямой - одежда прямого силуэта хорошо подходит практически для всех фигур, для всех возрастов. Может быть узкой, вытянутой или широкой.

Трапеция - расширение происходит от линии плеча или проймы. Расширение может быть спокойным или более значительным. Хорошо будет смотреться на стройной фигуре.

Треугольный - зрительное расширение книзу или наоборот в плечах создаёт впечатление треугольника и лучше выглядит на фигурах высоких, худощавых.

Овальный (сфера) - предлагается модой редко и долго не удерживается, т.к. противоречит естественным пропорциям телосложения, выглядит неустойчивым.

Приталенный - создают расширенные линии плеча и низа изделия и зауженная талия, можно уподобить двум встречным трапециям или треугольникам.

Меняется мода, меняется силуэт. При всём многообразии одежды, можно выделить 4 силуэта, которые на протяжении последних десятилетий всегда в моде:

• прямой

• трапеция

• приталенный

• полуприлегающий

3. Понятие о стиле

Стиль наиболее ярко проявляется: в одежде, в архитектуре, в мебели.

- Кроме силуэта, в одежде нам важно и то, к какому стилю она относится.

Различают 3 основных стиля:

Классический(иначе - строгий, деловой, элегантный)

Вещи, которые мало подвержены изменениям моды: костюм - пара или тройка, платье с рукавами, костюм с прямой юбкой или юбкой в складку, брюки, жилет, рубашка.

Спортивный (это не обязательно одежда для занятий спортом) - удобная для движения, приемлема для работы и активного отдыха (куртки, юбки, блузки, комбинезоны, джинсы).

Романтический -область фантазий, поисков. Одежда нарядная, экстравагантная, подчёркивающая женственность и обаяние. Используются элементы исторического, фольклорного костюма, различные виды отделок: воланы, рюши, оборки, кружева, вышивка. Ткани: воздушные, блестящие, бархатные.

В вашем гардеробе может быть одежда разных стилей, но выбор одежды должен соответствовать её назначению.

4. Требования, предъявляемые к одежде:

В 6 классе вы узнали, что создавая одежду, следует исходить из определённых требований к ней гигиенических, эксплуатационных, эстетических и экономических.

Давайте вспомним, что они означают.

Гигиенические: (отвечают ученики) -одежда должна быть лёгкой, мягкой, удобной.

Эксплуатационные: (ученики)- одежда должна быть прочной, износоустойчивой, легко стираться, чиститься.

Эстетические: (ученики) - одежда должная быть красивой, модной, учитывать индивидуальные особенности телосложения и возраст человека.

Экономические: (ученики) - одежда должная быть недорогой и доступной.



5. Беседа о профессиях, швейного производства.

Скажите, дети, люди каких специальностей участвуют в создании одежды?- учащиеся дают ответ:

- В процессе изготовления одежды участвуют люди различных профессий:

1. художник-модельер,

2. модельер-конструктор,

3. технолог швейного производства,

4. швея,

Учитель дополняет их ответ:

- закройщик,

- комплектовщик.

- утюжельщик.

- Кто из художников-модельеров вам известен? (Рассказ о Вячеславе Зайцеве и Валентине Юдашкине - конспект подготовили ученики).

Кутюрье - мастер по изготовлению одежды высшего мирового класса.(В.Зайцев и В.Юдашкин)

- В чём суть работы художника-модельера? (Придумывает новые модели одежды и воплощает их в эскизах.)

- В чем суть работы модельера-конструктора? (Разрабатывает выкройки моделей по эскизам художников-модельеров).

-В чем суть работы технолога швейного производства? ( Составление технологической последовательности сборки швейного изделия, составление технологической карты и плана раскроя, т.е. эффективной раскладки выкройки на ткани).

- В чем суть работы закройщика? (настил, раскладка выкройки на ткань согласно плана раскладки, раскрой)

- В чем суть работы комплектовщика? ( комплектование деталей кроя по размерам).

- В чем суть работы швеи? (Пооперационное изготовление швейного изделия по технологическим картам).

6. Закрепление изученного материала лабораторно-практической работой.

Одной группе девочек придумать одежду спортивного стиля, сделать эскиз, определить тип силуэта.

Второй группе девочек придумать и выполнить эскиз одежды классического стиля и определить тип силуэта.

7. Анализ выполнения самостоятельной работы.

Оцениваем работы девочек. Отмечаем лучшие.

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Урок окончен, спасибо. До свидания.