Учителю
Рабочая программа по технологии для 7 класса (Кожина О.А.)

Рабочая программа по технологии для 7 класса (Кожина О.А.)

Автор публикации: Ерина Г.В.

Дата публикации: 10.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 93 Пушкинского района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНО

На заседании МО

Протокол №___ от_____________

Председатель МО

______________(Ф.И.О.)

«РЕКОМЕНДОВАНО

К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ»

Решением педагогического совета

Протокол №___ от_____________

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ школы № 93

_________________Т.В.Яшина

Приказ № ____от _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 7-1, 7-2 КЛАССОВ

АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ: О. А. Кожина

Срок реализации программы: полугодие

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:

34 (2 ч в неделю)

Учитель: _Ерина Галина Викторовна

_______________________

(подпись)

Санкт-Петербург

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

Нормативно - правовая база

Рабочая программа составлена в соответствии с:

Законом Российской Федерации ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 (п.5 ст.13; п.6 ст.28);
Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;
Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312
Учебным планом ГБОУ школа № 93 Пушкинского района Санкт - Петербурга;
Основной образовательной программой ГБОУ школа № 93 Пушкинского района Санкт - Петербурга.
Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253
1. Сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа

Данная рабочая программа составлена на основе:

Авторской программы по технологии (обслуживающий труд) 7 класс/(под ред О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской - М.: Дрофа,2015.)
Примерная программа по учебному предмету Технология 5-9 классы ФГОС - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения)

1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;
формирование представлений о технологической культуре производства;
развитие культуры труда;
становление системы технических и технологических знаний и умений;
воспитание трудовых, гражданских, патриотических качеств.

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

К задачам учебного предмета «Технология» в системе общего образования относятся формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.

1. Определение места и роли учебного курса в учебном плане образовательного учреждения

В основной школе технология изучается с 5 по 8 класс. В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный план составляет 122 учебных часа. В том числе в 7 классах по 34 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

1. Общая характеристика учебного предмета

Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Если с духовной культурой учащиеся знакомятся на уроках литературы, истории, МХК и др., то мир материальной культуры, в котором существует современный человек, другими школьными предметами не рассматривается, что затрудняет адаптацию школьников в современном социуме. Материальная культура, в отличие от духовной, охватывает всю сферу человеческой деятельности и его развития. Это орудия труда, жилище, предметы повседневного обихода, одежда, пища и т. д. Материальная и духовная культура тесно взаимодействуют и влияют друг на друга, являясь важной составляющей человеческого бытия.

Технология формирует у учащихся осознанную потребность в сохранении и обустройства удобного жилища.

Обучение школьников технологии ведения дома строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально-трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

технологическая культура;
распространенные технологии современного производства;
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической информации;
основы черчения, графики, дизайна;
знакомство с миром профессий;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
декоративно-прикладное творчество, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:

познакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• с назначением и технологическими свойствами материалов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и

условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

• формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

1. Изменения, внесённые в примерную программу и их обоснование.

В программу внесены изменения в связи с открытием новой школы и началом ее работы с января 2016 года, поэтому реализуется часть программы.

1. Используемый учебно - методический комплекс.

Программа курса «Технология. Обслуживающий труд» для 5-8 классов общеобразовательных учреждений (автор О. А. Кожина)

Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Учебник (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кулакова, С. Э. Маркуцкая).

Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Рабочая тетрадь (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая).

Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Методическое пособие (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая).

1. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, реализуется в течение 19 учебных недель второго полугодия 2015 - 2016 учебного года.

1. Используемые технологии обучения.

Исходя из уровня подготовки класса, используются наглядные, словесные методы; групповые, индивидуальные, разноуровневые формы работы.

Рабочая программа по технологии в 7 классе подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:

урок «открытия» нового знания; урок отработки умений и рефлексии;
урок общеметодологической направленности;
урок развивающего контроля;
урок - исследование (урок творчества);
лабораторная работа;
практическая работа;
творческая работа;
урок - презентация.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.

В процессе обучения используются ИКТ, проектные технологии.

Особенности организации учебного процесса: классно - урочная система, индивидуальная (занятия со слабоуспевающими, сильными обучающимися).

1. Виды и форма контроля.

Устного контроля и самоконтроля.
Письменного контроля и самоконтроля.
Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.
Дифференцированное обучение.
Операционно-предметная система обучения.
Моторно-тренировочная система.
Операционно-комплексная система.
Практические методы обучения.
Решение технических и технологических задач.
Учебно-практические или практические работы.
Обучение учащихся работе с технологическими и инструкционными картами.
Опытно-экспериментальная работа.
Технология коммуникативного обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.
Проектные творческие технологии (Метод проектов в технологическом образовании школьников).
Кооперативная деятельность обучающихся.
Коллективное творчество.

1. Планируемый уровень подготовки обучающихся в соответствии с требованиями, установленными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ

В результате изучения технологии обучающийся независимо от изучаемого раздела должен

Знать:

о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;
правила оказания первой помощи при ожогах, поражении электрическим током;
санитарно-гигиенические требования к детской комнате; возможности применения техники вязания крючком различных петель и узоров, их условные обозначения;
роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения, правила составления букета, искусство дарить цветы;
основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;
устройство качающегося челнока универсальной швейной машины, принцип образования двухниточного машинного стежка, назначение и принцип получения зигзагообразной строчки;
виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы жилета, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа ночной сорочки;
назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой); технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачкой, кружевом; обработку застежки планкой; притачивание кулиски;
экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
правила ухода за бельевыми изделиями, применение швейной машины для ремонта швейных изделий, способы поднятия петель на трикотажных изделиях;
единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера;
правила пользования средствами косметики; свойства естественных красителей; правила нанесения и снятия масок, выполнения макияжа.

Обучающиеся должны уметь:

оказывать первую помощь при ожогах и поражении электрическим током;
оборудовать детский уголок;
выращивать комнатные растения и размещать их;
подготавливать материалы к вязанию, подбирать крючок в зависимости от толщины нити, выполнять раппорт узора по записи;
соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;
применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;
определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы; разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать выбранные фасоны платья;
выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой, кружевом, тесьмой, обрабатывать застежку планкой, притачивать кулиску;
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов, низа платья косой обтачкой или тесьмой, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия;
выполнять штопку швейных изделий с помощью швейной машины, поднимать петли на трикотажных изделиях.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

1) рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

2)оценка технологических свойств материалов и областей их применения

3) ориентация в имеющихся возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда

4) владение алгоритмами и методами решения технических задач

5) распознавание видов инструментов, приспособлений, оборудования и их технологических возможностей

6) владение методами чтения и способами графического представления технической информации

7) применение общенаучных знаний в процессе осуществления технологической деятельности

8) владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и культуре производства

9) применение элементов прикладной экономике при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

1)планирование технологического процесса и процесса труда

2)организация рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ

3)подбор материалов с учетом характера объекта труда

4)проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектирование объекта труда

5)подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов

6)планирование последовательности операций и составление технологической карты

7)выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, и ограничений

8)соблюдение трудовой и технологической дисциплины

9)выбор и использование кодов и средств представления технологической информации и знаковых систем (текс, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

10)контроль промежуточных и конечных результатов труда

11)выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления

12)документирование результатов труда и проектной деятельности

13)расчет себестоимости продукта труда

В мотивационной сфере:

1)оценка своей способности и готовности к труду в конкретной деятельности

2)выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессий в учреждениях начального профессионального обучения

3)выраженная готовность к труду в сфере материального производства

4)согласование своих потребностей и требований с другими участниками трудовой деятельности

5)осознание ответственности за качество результатов труда

6)наличие экологической культуре при обосновании объекта труда и выполнении работ

7)стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда

В эстетической сфере:

1)дизайнерское конструирование изделие

2)применение различных технологий декоративно-прикладного искусства (войлок, вышивка, роспись, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры

3)моделирование художественного оформления объекта труда

4)способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенностей фигуры

5)эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды

6)сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности

7)создание художественного образа и воплощение его в материале

8)развитие пространственного художественного воображения

9) развитие композиционного решения

10) развитие чувства цвета, гармонии и контраста

11) развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы

12)понимание роли света в образовании формы и цвета

13)решение художественного образа средствами фактуры материалов

14)использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов модели

15)сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

16)применение художественного проектирования в оформлении жилого дома, школа и др.

17) применение методов художественного проектирования одежды.

В коммуникативной сфере:

1)умение быть лидером и рядовым членом коллектива

2)формирование рабочей группы с учетом общности интересов

3)выбор знаковых систем и средств кодирования

4)публичная презентация и защита идеи, варианта изделия и т.д

5)способность к коллективному решению творческих задач

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива

7) способность прийти на помощь товарищу

8) способность бесконфликтного общения в коллективе

В физической сфере:

1)развитие моторики и координации движения рук

2) развитие глазомера

4)достижение необходимой точности движения и ритма при выполнении различных технологических операций

5)соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда.
Навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду, результатом труда.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КУРСА ТЕХНОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

Обучающиеся познакомятся со следующими общетрудовыми понятиями:

потребности, предметы потребления, материальное изделие или нематериальная услуга, дизайн, проект, конструкция;
устройство, сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, машин, механизмов);
механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства; научная организация труда, средства и методы обеспечения применения безопасных приемов труда; технологическая дисциплина; этика общения;
информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологий;
функциональные стоимостные характеристики предметов труда и технологий; себестоимость продукции; экономия сырья, энергии, труда; производительность труда;
экологические последствия производственной деятельности, безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов.

В процессе обучения технологии, обучающиеся овладеют:

навыками по подготовке, организации трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
навыками чтения и составления технической документации, измерения параметров в технологии и продукте труда; выбора способа моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера, художественного оформления;
основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
навыками организации рабочего места;
умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования к подготовке и личным качествам человека, предъявляемые различными массовыми профессиями.

Содержание курса

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПЛЕЧЕВОГО ИЗДЕЛИЯ С ЦЕЛЬНОКРОЕНЫМ РУКАВОМ (10 ч)

Особенности раскладки выкройки на ткани с направленным рисунком. Выкраивание подкройной обтачки. Перенос контурных и контрольных линий выкройки на ткань.

Обработка деталей кроя. Способы обработки проймы, горловины, застежек. Обработка плечевых срезов, притачивание кулиски. Сборка изделия. Способы обработки верхнего среза брюк притачным поясом. Обработка средних и шаговых швов. Порядок проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия. Обработка выреза горловины подкройной обтачкой и косой бейкой. Режимы ВТО изделий из тканей с синтетическими волокнами. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Практические работы

Раскладка выкройки на ткани с направленным рисунком.
Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя.
Обработка деталей кроя.
Скалывание и сметывание деталей кроя.
Проведение примерки, исправление дефектов.
Стачивание деталей и выполнение отделочных работ.
Влажно-тепловая обработка изделия.

Примерный перечень изделий: ночная сорочка, шорты, блузка с цельнокроеным рукавом, платье, халат,

РУКОДЕЛИЕ (10ч)

Вязание крючком. Инструменты и материалы для вязания крючком. Подготовка материалов к работе. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток. Технология выполнения различных петель. Набор петель крючком, воздушные петли. Вязание по кругу. Изготовление игрушек.

Раппорт узора и его запись. Работа с журналами мод.

Практические работы

Заготовка современных и старинных узоров и орнаментов.
Изготовление образцов вязания крючком.
Изготовление простых изделий в технике вязания.

Макраме. Виды узлов макраме. Способы плетения. Технология ткачества поясов на дощечках и бердышке. Отделка пояса кистями, бисером, стеклярусом и т. п.

Практические работы

Изготовление пояса, тесьмы, шнура и др. способом плетения.
Изготовление пояса или фрагмента методом ткачества на дощечках или бердышке

Технология ведения дома (4ч)

ЭСТЕТИКА И ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА (4 ч)

Общие сведения из истории интерьера, национальные традиции. Требования к интерьеру прихожей, детской комнаты. Способы оформления интерьера. Использование в интерьере декоративных изделий собственного изготовления. Роль освещения в интерьере. Использование комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Практические работы

Подбор и посадка декоративных комнатных растений.
Выполнение эскиза интерьера детской комнаты, прихожей.

Электротехнические работы (2 ч)

ЭЛЕКТРООСВЕТИТЕЛЬНЫЕ И ЭЛЕКТРОНАГРЕВАТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ. ЭЛЕКТРОПРИВОДЫ (2 ч)

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии. Гальванические источники тока, их сравнительные характеристики и область применения.

Электродвигатели постоянного и переменного тока, их устройство и области применения. Использование коллекторных электродвигателей в бытовой технике. Схемы подключения коллекторного двигателя к источнику тока.

Практические работы

Подбор бытовых приборов по их мощности.

Творческие проекты (9ч)

Практические работы

Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.
Оформление интерьера декоративными растениями.
Изготовление ажурного воротника.
Организация и проведение праздника (юбилей, день рождения, Масленица и др.).
Изготовление спортивной одежды на основе изделия с цельнокроеным рукавом и брюк

4. Учебно-тематический план

№

название раздела

кол-во часов

элементы

содержания (основные темы)

планируемые

предметные

результаты

всего

теория

практика

(контрольные

работы, проекты)

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

1.Технология изготовления блузки.

2. Рукоделие.

Выпускник научится:

• изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма;

• использовать при моделировании зрительные иллюзии в одежде; определять и исправлять дефекты швейных изделий;

• выполнять художественную отделку швейных изделий.

Электротехнические работы

Общие сведения о проверке и замене гальванических элементы в персональной радиоаппаратуре

Выпускник научится:

проверять и заменять гальванические элементы в персональной радиоаппаратуре.

Выпускник получит возможность научиться:

Поиск информации и анализ технических характеристик энергосберегающих осветительных приборов.

Технология ведения дома

Общие сведения из истории интерьера, национальные традиции. Требования к интерьеру прихожей, детской комнаты. Способы оформления интерьера.

Выпускник научится:

изготавливать в национальных традициях изделия для интерьера дома и детской комнаты, подбирать и рассаживать комнатные растения.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать в интерьере декоративные изделия собственного изготовления.

Технологии исследовательской и опытнической деятельности

Этапы творческого проекта. Выполнение творческого проекта.

Выпускник научится:

планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

5. Календарно-тематическое планирование «Технология. Обслуживающий труд» 7 класса

урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые предметные результаты

Вид контроля/практика

План

Факт

Раздел 1. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (19 часов)

Тема 1. 1.Технология изготовления блузки. (9 ч.)

11.01

Скалывание и сметывание деталей кроя.

Правила сметывания деталей кроя

Знать: правила ТБ при работе с колющими и режущими инструментами

Уметь правильно обрабатывать детали кроя и сметывать изделие

Практическая работа

13.01

Проведение примерки, исправление дефектов.

Правила проведения примерки. Дефекты и способы их устранения

Знать: правила проведения примерки

Уметь: использовать полученные знания.

Практическая работа Контроль качества

18.01

Проведение примерки, исправление дефектов.

Правила проведения примерки. Дефекты и способы их устранения

Знать: правила проведения примерки

Уметь: использовать полученные знания.

текущий

Практическая работа

20.01

Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. ВТО изделия.

Правила ТБ ВТО, правила подкроя обтачки. Технология обработки выреза горловины обтачной

Знать правила ТБ ВТО. Уметь правильно подкраивать обтачку и обрабатывать горловину обтачной

текущий

Практическая работа

25.01

Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. ВТО изделия.

Правила ТБ ВТО, правила подкроя обтачки. Технология обработки выреза горловины обтачной

Знать: особенности ВТО различных тканей; правила проведения контроля качества изделия

Текущий, задания по инструкционным картам

27.01

Скалывание и сметывание деталей кроя.

Способы обработки горловины, проймы в зависимости от модели и ткани

Знать: способы обработки деталей кроя. Уметь: использовать полученные знания.

Текущий Практическая работа

01.02

Скалывание и сметывание деталей кроя.

Способы обработки горловины, проймы в зависимости от модели и ткани

Знать: способы обработки деталей кроя. Уметь: использовать полученные знания.

Практическая работа

03.02

Проведение примерки, исправление дефектов.

Правила проведения примерки. Дефекты и способы их устранения

Знать правила проведения примерки. Уметь выявлять и устранять дефекты

Практическая работа

08.02

Проведение примерки, исправление дефектов.

Правила проведения примерки. Дефекты и способы их устранения

Знать правила проведения примерки. Уметь выявлять и устранять дефекты

текущий

Контроль качества

Тема 2. Рукоделие (10 ч.)

10.02

История вязание крючком. Техника безопасности.

Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком, в современной моде. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись.

Иметь представление: об истории рукоделия; применение его в современной моде. Знать, что такое раппорт узора и как он записывается. Уметь читать схемы.

текущий

15.02

Инструменты и материалы для вязания крючком

Инструменты и материалы. Правила подготовки материалов к работе, подбора размера крючком в зависимости от ниток и узора.

Знать правила подготовки материалов и подбора крючка

Практическая работа. Контроль качества

17.02

Выполнение воздушной петли.

Техника набора петель крючком

Уметь: использовать правила подбора крючка в работе, набирать петли крючком

Практическая работа

22.02

Выполнение воздушной петли.

Техника набора петель крючком

Уметь: использовать правила подбора крючка в работе, набирать петли крючком

Практическая работа

24.02

Выполнение столбика без накида.

Способы провязывания петель. Схема образования петель

Знать: общие правила работы крючком.

Уметь: работать с инструкционной картой.

Практическая работа

29.02

Выполнение столбика без накида.

Способы провязывания петель. Схема образования петель

Знать: безопасные приёмы труда.

Уметь: применять полученные знания.

текущий

02.03

Вязание по кругу.

Вязание полотна по кругу. Ажурное вязание

Знать: общие правила работы крючком.

Уметь: работать с инструкционной картой.

текущий

Контроль качества

09.03

Вязание по кругу

Вязание полотна по кругу. Ажурное вязание

Знать: безопасные приёмы труда.

Уметь: применять полученные знания.

Практическая

работа

14.03

Вязание кошелька.

Особенности и способы вязании полотна крючком

Знать: общие правила работы крючком.

Уметь: работать с инструкционной картой.

Практическая работа Контроль качества

16.03

Вязание кошелька.

Техника выполнения различных петель и узоров крючком.

Знать: безопасные приёмы труда.

Уметь: применять полученные знания.

Практическая работа

Раздел 2. Электротехнические работы в быту (2ч.)

28.03

Электроосветительные и электронагревательные приборы.

Гальванические источники тока, их

сравнительные характеристики и

область применения. Электродвигатели постоянного и

переменного тока, их устройство и область применения.

Знать правила электробезопасности и

эксплуатации бытовых электроприборов и оказания первой помощи при поражении током;

Уметь: заменить гальванические элементы питания.

Практическая

работа

30.03

Электроосветительные и электронагревательные приборы.

Использование коллекторных электродвигателей в бытовой технике.

Схемы подключения коллекторного

двигателя к источнику тока.

Знать правила электробезопасности и

эксплуатации бытовых электроприборов. Знать профессии, связанные с электричеством.

Уметь: читать схемы

Практическая

работа

Раздел 3. Технология ведение дома (4ч.)

04.04

Выбор и уход за комнатными растениями.

Иметь представление: -об основных элементах систем обеспечения; -правилах их эксплуатации; -оптимальном микроклимате и приборах по его поддержанию

Знать: способы ухода за разными комнатными растениями.

Уметь: пересаживать комнатные растения .

Текущий

06.04

Выбор и уход за комнатными растениями.

понятие об экологии жилища; микроклимат в доме; современные приборы и устройства для поддержания температурного режима, влажности, состояния воздушной среды.

Знать: Технологию соединения деталей между собой и с подкладкой.

Уметь: использовать прокладочные материалы

Практическая работа Контроль качества

11.04

Оформление интерьера комнатными растениями.

Уровень шума; роль освещения в интерьере; требования к интерьеру прихожей, детской комнаты; способы оформления интерьера;

Знать требования, предъявляемые к прихожей и детской комнате, способы их оформления

Практическая работа

13.04

Оформление интерьера комнатными растениями.

Использование в интерьере декоративных изделий собственного изготовления; использование комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения.

Знать требования, предъявляемые к прихожей и детской комнате, способы их оформления

Контроль качества текущий

Раздел 3. Творческие проекты (10ч.)

18.04

20.04

25.04

27.04

04.05

11.05

16.05

18.05

23.05

25.05

Технология творческой и опытнической деятельности

Конструкторский этап

Технологический этап

Технологический этап Изготовление изделия

Изготовление изделия

Экономическое обоснование

Реклама, оформление работы, проекта. Защита проекта

Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов)

Организация рабочего места. Оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе.

Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия Критерии оценки работ и выполнении рекламного проспекта изделия.

Знать: этапы выполнения творческого проекта в правильной последовательности: аналитической, конструкторской, поисковой, технологической

Уметь: выполнять творческий проект и оформлять документацию к нему, презентацию с использованием мультимедийных технологий.

Текущий

Практическая

Работа

Проект

В заключении изучения разделов программы 7 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель, с целью выявления уровня знаний обучающихся). При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения.

Критерии оценки качества знаний обучающихся по технологии

При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить учебный материал своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если обучающийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если обучающийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если обучающийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если обучающийся:

правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если обучающийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если обучающийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знаний программного материала;
допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если обучающийся:

не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
отказывается выполнять задания.

При выполнении творческих и проектных работ

Технико-экономические

требования

Оценка «5»

ставится, если

обучающийся:

Оценка «4»

ставится, если

обучающийся:

Оценка «3»

ставится, если

обучающийся:

Оценка «2»

ставится, если

обучающийся:

Защита

проекта

Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы.

Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы.

Умеет самостоятельно

Подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Обнаруживает, в основном, полное соответствие

доклада и проделанной работы.

Правильно и четко отвечает

почти на все поставленные вопросы.

Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами

Обнаруживает неполное соответствие доклада и

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы.

Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами.

Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление

проекта

Печатный вариант.

Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта.

Грамотное, полное изложение всех разделов.

Наличие и качество наглядных материалов

(иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.).

Соответствие технологических разработок современным требованиям.

Эстетичность выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие требованиям выполнения проекта.

Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов.

Качественное, неполное количество наглядных материалов.

Соответствие технологических разработок современным требованиям.

Печатный вариант.

Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок и современным требованиям.

Рукописный вариант.

Не соответствие требованиям выполнения

проекта.

Неграмотное изложение всех разделов.

Отсутствие наглядных материалов.

Устаревшие технологии

обработки.

Практическая

направленность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответствие

технологии

выполнения

Работа выполнена в соответствии с технологией.

Правильность подбора

Технологических операций при проектировании.

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа.

Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте.

Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению.

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

При выполнении тестов, контрольных работОценка «5» ставится, если обучающийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если обучающийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если обучающийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если обучающийся: выполнил до 30 % работы

6. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Учебник (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кулакова, С. Э. Маркуцкая).
Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Рабочая тетрадь (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая).
Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Методическое пособие (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая).

В «Методических рекомендациях по оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда» (автор О. А. Кожина) изложены основные требования к материально-техническому оснащению кабинетов и мастерских по технологиям обработки текстильных материалов, даны рекомендации по планировке и оборудованию рабочих мест учителя и учащихся, рекомендации по использованию наглядных пособий, инструментов и приспособлений на учебных занятиях.

Занятия по курсу «Технология. Обслуживающий труд» проводятся на базе кабинета мастерской по обработке ткани или комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования и науки РФ набор инструментов, электроприборов, машин и оборудования согласно утвержденному Перечню средств обучения и учебного оборудования.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожаробезопасности, безопасных приемов труда при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов.

При отсутствии оборудования для проведения лабораторных работ и работ по моделированию, выпущенного централизованно для школ, на практических занятиях со школьниками можно готовить соответствующие комплекты как объекты труда в процессе практических работ: наборы раздаточного материала, конструкторы, коллекции, наборы заготовок из различных материалов и др.

4. Таблицы.

5. Образцы поузловой обработки изделий.

6. Тесты по технологии 5-7 классы /С.Э. Маркуцкая. М.: Экзамен, 2006.

7. Книги по вышивке, рукоделию и др.

8. Технология в схемах, таблицах и рисунках 5-9 классы/ С.Э. Маркуцкая. - М.: Экзамен, 2009

9. Интерактивная доска.

10. Интернет ресурсы.

7. Список литературы

Федеральный российский общеобразовательный портал: Федеральный портал «Российское образование»: Образовательный портал «Учеба» Сайт электронного журнала «Вестник образования» Сайт федерации Интернет образования Всероссийская олимпиада школьников Сайт издательского центра «Вентана - Граф» Сайт издательского дома «Дрофа» Сайт издательского дома «1 сентября» Сайт издательского дома «Профкнига» Сайт Московского Института Открытого Образования Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»

www.apkro.ru www.school.edu.ru www.edu.ru www.uroki.ru www.vestnik.edu.ru teacher.fio.ru rusolymp.ru/ www.vgf.ru www.drofa.ru www.1september.ru www.profkniga.ru www.mioo.ru tehnologiya.ucoz.ru/</<font face="Times New Roman, serif">

Для учителя

1.Бешенков А.К. Технология. Методика обучения технологии. 5 - 9 кл.: Метод. пособие/ А.К. Бешенков, А.В. Бычков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая. -М.: Дрофа, 2003

2.Зименкова Ф.Н. Технология. Справочное пособие для общеобразовательных школ. Трудовое обучение. -М.: Педагогическое общество России, 2002

3.Кожина О.А. Технология: Обслуживающий труд. 5 кл: Метод. пособие к учебнику О.А. Кожиной, Е.Н. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой «Технология. Обслуживающий труд» / О.А. Кожина, С.Э. Маркуцкая; Под ред О.А. Кожиной. -М.: Дрофа, 2004.

4.Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. «Академия», М. 1999.

5.Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5 - 7 классы / Маркуцкая С.Э. -М.: Издательство «Экзамен», 2006

6.Метод проектов в технологическом образовании школьников: 6 класс: Пособие для учителя/ Под ред. И.А. Сасовой. -М.: Вентана -Графф, 2004.

7.Методика обучения учащихся 5 - 9 классов современным технологиям в процессе трудовой подготовки. Ин-т общ ср обр РАО; ред -сост.: Г.Ю. Семенова; Под ред. В.М, Казакевича -М., 1996

8.Осадчая А.И. Общественное питание: Учебное пособие для учащихся 9 - 10 кл. -М.: Просвещение, 1985.

9.Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя/ Под ред. И.А. Сасовой. -М.: Вентана -Графф, 2003.

10.Программы общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение для сельских школ. Технология. Реком Управлением ОСО МОиПО РФ. -М.: Просвещение, 1998.

11.Сасова И.А., Марченко А.В. Технология: программа. 5 - 8 классы.-М.: Вентана-Графф, 2005.

12.Сборник нормативно - методических материалов по технологии. Авт - сост.: Марченко А.В., Сасова И.А., Гуревич М.И.. -М.: Вентана-Графф, 2002.

13.Кожина О.А. Технология: Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда. -М.: Дрофа, 2003.

14.Сборник проектов по курсу «Технология - 5»: Пособие для учителя / М.И. Гуревич, М.Б. Павлова, И.Л. Петрова, Дж.Питт, И.А. Сасова / Под ред. И.А. Сасовой. -М.: Вентана - граф, 2003.

15.Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры. Учебник для 10 - 11 кл. М., «Вентана - Граф». 2000.

16.Скопцова М.Й. Технология: Учебное пособие по Обслуживающему труду для учениц 5 - 8 классов. -Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1997.

17.Технология. Программно - методические материалы. 5 - 11 кл. Сост. Марченко А.В. М. «Дрофа». 1999.

18.Чечель И.Д. Трудовое обучение в 5 - 9 классах сельской школы. Учебное издание. Псков. 199

⇧

⇩

скачать материал