Технологическая карта урока по технологии на тему Влажно-тепловая обработка ткани (ВТО) (5 класс)

Класс 5 Урок № 13 Тема: Влажно-тепловая обработка ткани (ВТО)

Организационная структура урокаI.Орга-низаци-онный

момент

II.Актуализация знаний

Эмоциональ-ная, психоло-гическая и мотивацион-ная подготовка обучающихся.

Актуализация знаний по теме предыдущего урока «Изготовление выкроек»

Сообщение темы урока.

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих

Деление учащихся на 3 группы (1 мин)

Работа в группах (3 мин).

Задание 1. Выписать из каждой колонки таблицы по одному слову так, чтобы эти слова связывало что-то общее. Каждое слово можно использовать только один раз. Составить из этих слов по одному предложению. (Приложение 1.)

Подводит учащихся

к цели и теме урока.

-Рассмотрите ребята, два швейных изделия (салфетки), чем они отличаются?

-Какая из них выглядит более красивой, не помятой?

-А что нужно сделать, чтобы и вторая салфетка стала красивой?

Чтобы изделие было немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга.

Мы на уроках учились пользоваться утюгом?

Так значит, с чем мы сегодня будем работать? Что будем изучать?

Итак, тема сегодняшнего урока «Влажно-тепловая обработка ткани».

! Запишем в тетрадь.

Цель урока, как вы правильно определили:

- научиться правильно, выполнять влажно-тепловую обработку ткани.

проблемный вопрос: Для чего нам нужен утюг?

Приветствуют учителя

Анализируют степень готовности к уроку

Выполняют задание

Формулируют с помощью учителя тему и цель урока.

Предположительные ответы детей:

- Пока нет.

- С утюгом. Как правильно им пользоваться

Запись в тетрадь темы урока.

Фрон-тальная

Групповая

Фронтальная

Познавательные: умение анализировать

Регулятивные: осознание цели урока

Коммуникативные: диалог, четко воспроизводить цель урока

Личностные: самоорганизация.

Устные ответы

III. Изуче-ние но-вого мате- риала

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы « Влажно-тепловая обработка ткани». Просмотр мультимедийной презентации.

Рассказывает об истории появления утюга. ( показ мультимедийной презентации 1).

Знакомит с оборудованием для утюжильных работ, ( показ мультимедийной презентации 2).

правилами выполнения ВТО, основными операциями ВТО (заполнение таблицы) (приложение 2). Правилами безопасной работы ВТО. (учебник, с.134) Демонстрация выполнения утюжильных операций. ( показ мультимедийной презентации 2).

Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.

Рассматривают оборудование для утюжильных работ. Делятся впечатлениями.

Смотрят презентацию

Конспектируют в тетрадь.

Фрон-тальная

Познавательные: знают основные понятия и термины;

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.

Наблюдение

Физкульт-минутка^*

Проводит физкультминутку (см. Приложение «Физкультминутки»

Физкультминутка

Обеспечить здоровье сберегающий процесс обучающихся

Предлагает физические упражнения на расслабление мышц спины, шеи, глаз

А теперь физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Глазки наши подустали

Вправо, влево, поморгали

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Выполняют упражнения

Индивидуальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

Наблюдение

IV. Закрепление изученного материала

Работа по карточкам

(раздаточный материал)

Наблюдает за работой учащихся, организовывает взаимоконтроль.

(Приложение 3.)

Выполняют задание по инструкции

Работа в парах

Познавательные: умеют анализировать, выбирать способы решения задачи;

Коммуникативные: умеют аргументировать свою точку зрения, понимают особенности работы в группе:

Регулятивные: умеют работать по алгоритму, определяют способы достижения цели, оценивают конечный результат, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль .

Наблюдение

V. Итоги урока. Рефлек-сия.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Анкетирование.

(Приложение 4)

Проводят анализ, достигнутых результатов самостоятельной работы, оценивают их, осуществляют рефлексию учебной деятельности

Фрон-тальная

Личностные: доброжелательное отношение в коллективе

Регулятивные: умеют оценивать свою работу адекватно воспринимать информацию учителя и ли товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы

Оценивание учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

Сообщает и поясняет домашнее задание: учебник (§21с.131-135)

Составление рассказа «История утюга»

Слушают учителя

Инди-виду-альная

Приложение 1

Приложение 2

Заполнить данную табличку так, чтобы рисунку соответствовал определённый термин.

Термины: отутюжить, заутюжить, приутюжить, разутюжить, декатировать.

Приложение 3.

Приложение 4.

Анкета. Ответь, пожалуйста, на вопросы. Подчеркни выбранный вариант ответа.

1.Узнал ли ты что-нибудь новое?

Да

нет

частично

2.Пригодится ли тебе это когда-нибудь в жизни?

Да

нет

затрудняюсь ответить

3.Есть ли в твоей семье старинные вещи?

Да

нет

не знаю

4.Знаешь ли ты историю этих вещей?

Да

нет

частично

5.Этот урок у тебя вызвал интерес к старине?

Да

нет

затрудняюсь ответить