План-конспект урокаСеверные посиделки в 5 классе на тему Выполнение тамбурного шва

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

5 КЛАСС

Северные посиделки (время урока - 90 минут).

Учитель: Попова Алевтина Ефимовна,

высшая квалификационная категория

Тема программы: Рукоделие. Северная народная вышивка.

Тема урока: Выполнение тамбурного шва.

Цели:

Обучающие: - сформировать представление о видах Северной народной

вышивки;

- научить правильным приемам технологии выполнения тамбурного шва;

-создать условия для формирования знаний о символике и семантике

элементов вышивки, инструментах, приспособлениях, материалах, охране

труда при вышивании.

Развивающие: - содействовать развитию навыков перевода рисунка для

вышивания на ткань;

- продолжить формирование сенсорных и моторных навыков у учащихся;

- создавать условия для сбережения здоровья детей.

Воспитательные: - содействовать развитию самостоятельности в работе;

- продолжить формирование мотивации интереса к истории родного края,

творческой деятельности;

- воспитывать культуру труда, аккуратности в работе.

Актуальность: Предстоящий урок дает возможность учащимся на практике

применять полученные знания по теме: «Северная народная вышивка.

Тамбурный шов». Данное занятие предполагает в процессе обучения

пользоваться современным оборудованием, наблюдать, анализировать,

развивать моторику, интерес к истории родного края и творчеству.

Ожидаемые результаты: - Умение анализировать, использовать полученные

знания на практике;

-развитие сенсорных и моторных навыков учащихся;

- развитие навыков перевода рисунка на ткань;

- формирование правильных приемов выполнения тамбурного шва.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с буквами,

инструкционные карты, образцы символов Северной народной вышивки,

инструменты, приспособления, материалы для вышивки.

Метапредметная связь: история, ИЗО, информатика, физическая культура,

русский язык, литература, краеведение.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний учащихся. Создание проблемной ситуации.

3. Изучение нового материала:

А) презентация «Виды Северной народной вышивки».

Б) символика и семантика в Северной народной вышивке.

В) презентация «Тамбурный шов»

4. Актуализация знаний инструментов, приспособлений, материалов для

выполнения тамбурного шва (физкультминутка)

Б) показ приемов перевода рисунка на ткань, заправки изделия в пяльцы,

технологии выполнения тамбурного шва.

В) организация рабочего места

Г) правила по охране труда.

5. Практическая работа:

А) Перенос рисунка на ткань.

Б) Технология выполнения тамбурного шва.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

7. Домашнее задание.

Технологическая карта урока:Организационный

момент

Настроить учащихся на положительный эмоциональный настрой

Инновационный м.- театрализованный, словесный

Приветствие

Личностные; подготовка к началу урока

Погружение в проблему

Активизировать учащихся на осознание формулировки темы, цели урока

М.: словесный, наглядный, частично - поисковая деятельность

Ф.: коллективная

Помогает в определении темы, постановке целей урока

УУД: осознание проблемы, установление цели урока

Изучение нового материала

Сформировать представление о видах Северной народной вышивки; создать условия для формирования знаний о символике и семантике элементов вышивки, об инструментах, приспособлениях, материалах для выполнения тамбурного шва, охраны труда при вышивании; продолжить формирование мотивации интереса к истории родного края, творческой деятельности

М.: ИКТ, презентация, самостоятельная познавательная деятельность; наглядный, презентация

Ф.: фронтальная, индивидуальная, групповая

Контролирует, направляет, организует работу с инструкционной картой

Презентация по теме «Виды Северной народной вышивки», остальные получают информацию; частично-поисковая деятельность, анализируют, сравнивают, выбирают

Практическая работа

Содействовать развитию самостоятельности в работе, применять новые знания на практике; воспитывать культуру труда, аккуратность

М.: практико - деятельностная

Ф.: индивидуальная

Текущий инструктаж, беседа, контроль, корректировка

Самостоятельная творческая работа, самоконтроль

Домашнее задание

Подведение итогов. Рефлексия.

Воспитывать ответственность

Формировать умения анализировать, делать выводы.

Домашнее задание на основе результатов

Ф.: Фронтальная, рефлексия

Записывает на доске

Заключительный инструктаж, контроль качества, задает побуждающие вопросы, делает выводы, оценивает учебную деятельность.

Запись домашнего задания в дневники

Анализ деятельности на уроке

Ход урока:

-Оформление на доске:

</ « Не то дорого, что красно, золото, а то

Дорого, что доброго мастерства»

Русская народная пословица

1.Организационный момент (1 мин.):

(Марья Искусница) - Пожалуйста, гости дорогие, пожалуйста! Веселья вам,

да радости! Давно вас ждем - поджидаем! Посиделки без вас не начинаем!

(Учитель) - Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно? Всем ли слышно?

Всем ли места хватило на наших посиделках?

2.Актуализация знаний учащихся. Создание проблемной ситуации (7 минут):

(М.И.) - А кто такой гость на Руси?

- Гость - человек, что веселую беседу поддержит и песню подпоет, и в

хоровод войдет, а уж мастерицы какие…

(Уч.) - На посиделках обязательно есть хозяйка - я, коли собрались в моей

избе, а со мной помощница - Марья - искусница.

(М.И.) - У нас для каждого найдется и местечко и словечко!

Припасли мы для вас забавушек на всякий вкус!

(Уч.) - На посиделках в былую пору пряли, ткали, девушки шили себе

приданое, парни сапожничали, снаряжали упряжь, да выглядывали себе

суженую…

(М. И.) - Кто говорил, кто слушал, а все вместе учились. Каждый был и

учеником, и учителем. Наши прадеды умели жить по совести, да по разуму.

(Уч.) - Вот и мы собрались поучиться, да себя показать.

Чем же займемся на наших посиделках? Узнать поможет этот ребус. Что

изображено на доске? Это слово из 3 букв… (шов). Следующее слово

расшифруем с помощью народных пословиц и поговорок. Я скажу вам

начало, а вы - конец. Последняя буква слова будет буквой - разгадкой.

Давайте попробуем:

-Белые руки чужие труды … любяТ,

-Когда хочешь себе добра, то никому не делай … злА,

- Рады гостям, как добрым … вестяМ,

- Так и будет друг, коли мил, да … люБ,

- Встречают гостя по одежке, а провожают по … умУ,

-Пословица - не укор, а почешется и … воР,

-С глаз долой - из сердца … воН,

- На пословицу нет ни суда, ни … расправЫ,

- Гостю щей не жалей, а погуще … налеЙ.

(На доске М. И. открывает буквы - тему урока). Итак, назовите тему урока

(«Тамбурный шов»).

3.Изучение нового материала (17 минут):

А) - Какие вы знаете виды швов Северной народной вышивки? (Ответы

учащихся). Послушаем … (презентация ученицы «приемы Северной

народной вышивки»). В тетрадях запишем приемы Северной народной

вышивки (учащиеся перечисляют: крест, роспись, вырезы, белая строчка,

сквозное шитье, гладь, набор, тамбурный шов).

Б) - Перед вами таблица с символами, ваша задача найти по таблице

значение символа… (демонстрация символов учителем; учащиеся работают с

таблицами на партах).

В) - Подумайте и скажите, каким швом можно выполнить эти символы?

(набор, роспись, гладь, тамбур). Откуда вы знаете тамбурный шов? Что он

собой представляет? (цепочку, шов в цепки, следующие друг за другом

мелкие петельки). Об особенностях и приемах выполнения тамбурного шва

расскажет... (Презентация ученицы «Тамбурный шов»).

-Скажите, чему мы будем сегодня учиться? Какой будет цель урока?

(Научиться правильным приемам техники выполнения тамбурного шва)

4. Физкультминутка (разделить класс на 2 группы: собрать инструменты -

1команда, 2 - приспособления и материалы). - Кто правильнее соберет все,

необходимое для выполнения тамбурного шва?(3 минуты)

-Какие инструменты, приспособления и материалы нам понадобятся для

работы? (Девочки по очереди выполняют отбор необходимых инструментов

и материалов. Марья Искусница помогает учителю. Учитель демонстрирует

результаты отбора)

Б) Показ приемов перевода рисунка на ткань, заправки изделия в пяльцы,

технологии выполнения тамбурного шва, беседа с девочками об организации

рабочего места, правилах по охране труда:

-Как можно перевести рисунок на ткань? Умеете заправлять изделие в

пяльцы? Как не надо заправлять? Как выполнить закрепку? Какой рукой

держим пяльцы? Вышиваем?

- Рабочее место д.б. удобным, откуда свет падает на стол? Какое расстояние

от глаз до работы?

-Обратите внимание на требования к качеству (учащиеся зачитывают с

карточек на парте):

Требования к качеству: петли одинаковые, закрепляем нить с изнаночной

стороны, сильно нить не затягиваем, петля д.б. округлой формы. Длина

стежка 1,5 - 2 мм.

5. Практическая работа - 58 минут (учащиеся выполняют перенос рисунка на

ткань, вышивают узор тамбурным швом).

- Перенос рисунка на ткань.

- Техника выполнения тамбурного шва.

6. Подведение итогов. Рефлексия (3 минуты).

- Поиграем в игру « Честно - пречестно»?

Какие символы узнали? На что похож тамбурный шов? Какие приемы

Северной народной вышивки запомнили? Что вам было легко? Что

показалось трудным? Что было самым интересным? Оценки…

(Учитель) - Как вы поняли девиз нашего урока: Не то дорого, что красно,

золото, а то дорого, что доброго мастерства?

(Марья Искусница) - Спасибо, гости дорогие, что храните пуще золота

мудрость народную. Приходите к нам, будем рады вам!

7. Домашнее задание (1 минута): ткань с рисунком для тамбурного шва,

белый лоскут: канва, хлопок, лен полотняного переплетения; инструменты,

материалы для вышивки.

Конец урока.

Приложение:

- Презентация «Виды Северной народной вышивки»

- Презентация «Тамбурный шов».

- Таблица «Символика и семантика в Северной народной вышивке».

Используемая литература:

1. В. Д. Симоненко «Технология», 5 класс, «Вентана-Граф», 2007;

2.В. Д. Симоненко «Технология», методические разработки уроков, 5 класс,

«Вентана-Граф», 2007;

3. Ю. Г. Круглов «Русские народные загадки, пословицы, поговорки». М.:

Просвещение, 1990.