Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению 6 класс (столярное дело, для учащихся классов КРО)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 р.п.Култук»

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

МБОУ «СОШ № 7»

Гончарова Т.И.

«05» сентября 2016 г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ «СОШ № 7»

Шипилов А.А.

«05» сентября 2016 г.

Адаптированная рабочая программа

образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

по профессионально-трудовому обучению

для 6 класса

Педагог: Емельянцева Юлия Владиславовна

Программа рассмотрена на заседании

школьного методического объединения

учителей технологии, физической культуры и искусства

(протокол № 2 от 31.08.2016 г.).

Руководитель МО /Емельянцева Ю.В./

2016. г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ № 7» на 2016-2017 год, с использованием программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений Ⅷ вида по учебному предмету «профессионально-трудовое обучение».

Для реализации рабочей программы используется УМК Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Столярное дело»: 5-9 классы, под редакцией В.В. Воронковой.

В учебном плане МБОУ «СОШ № 7» для реализации предмета профессионально-трудовое обучение в 6 классе составляет 170 часов при недельной нагрузке 5 часов

Общая характеристика учебного предмета

В процессе обучения школьники приобретают знания о видах и породах древесины, структуре древесины и её свойствах, знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Некоторые из инструментов и приспособлений изготавливают сами. Кроме того, ребята учатся работать на сверлильном и токарном станках, применять лаки, клеи, краски, красители. Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой работы также входят в программу обучения. А также приобщаются к культурному наследию нашей страны, воспитывают эстетический вкус.

Цель обучения:

Подготовка учащихся к освоению профессий столяра и плотника и выполнению элементарных видов работ по обработке древесины.

Задачи :

- обучение общетрудовым политехническим знаниям, умениям и навыкам, необходимым в дальнейшем для освоения выбранной профессии;

- развитие познавательных способностей в процессе мыслительной и трудовой деятельности;

- овладение доступным школьникам техническими и технологическими знаниями, специальными словами и терминами;

- коррекция недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;

- воспитание у учащихся положительного отношения к труду и формирование лучших качеств личности в процессе труда.

Программа включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости учебного материала и постепенности ввода нового.

Преподавание базируется на знаниях, получаемым учащимся на уроках математики, естествознания, истории и др. предметах.

Большое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (художественная отделка столярного изделия). Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию учащихся.

На занятиях учащиеся овладевают трудовыми умениями, которые подразделяются на несколько групп.

I группа - умение планирования, определение цели и задач своего и коллективного труда;

материалов, приспособлений, инструментов, инвентаря, необходимых для работы; видов соединения и способы скрепления деталей;

последовательности обработки и порядка трудовых действий; определение размеров и форм изделия.

II группа - умения обработки: приемы и способы ручной обработки материалов, их отделки;

хватка инструмента и рабочая поза при работе;

овладение приемами работы инструментами в приспособлениях,

на станках и машинах; сборка, подгонка и монтаж изделия.

III группа - умения контроля и самоконтроля: определение годности изделия (размеры, формы, точность, качество);

проверка точности выполнения своих трудовых действий и приемов обработки;

определение соответствия образцу.

IV группа - организационные умения: подготовка и содержание в порядке своего рабочего места;

экономное расходование материалов;

уход за инструментами и инвентарем;

умение работать индивидуально и коллективно с разделением труда в паре, в звене, в бригаде, в классе;

умение работать безопасно, без нарушений правил;

умение выполнять работу в срок и качественно.

На каждом занятии необходимо работать над трудовыми умениями и навыками, входящими во все группы или хотя бы в одну из них.

Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе целенаправленной работы учителя по формированию совокупностей ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности, родной природе. Воспитание школьников организуется в процессе их трудовой деятельности, с использованием разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров правильного отношения к труду, оценки состояния окружающей среды, практических заданий и общественных поручений.

Предметом осуждения является брак в работе, неэкономное расходование материалов, сломанный инструмент, случай нарушения правил безопасности труда, дисциплины и др.

В целях воспитания рекомендуется применять на уроках коллективные формы труда, обеспечивать взаимопомощь, взаимный контроль, совместное обсуждение результатов работы.

Коррекционная направленность обучения предполагает дополнительные, наряду с основными, задачи:

- планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся;

- обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование этих навыков;

- постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию работы, контролю и отчету о ней;

- систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков;

- связь теоретических знаний с практической работой;

- совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию процесса труда и самоконтроля своих действий;

- повышение работоспособности и выносливости учеников;

- раскрывать причинно-следственные связи явлений природы на доступном учащимся уровне и расширять их кругозор.

Основные формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся:

• объяснение нового материала с опорой на наглядные и методические пособия, разнообразные по форме и содержанию, показ презентаций по темам и т.д.;

• закрепление изученного материала с использованием многовариативного дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;

• обобщение и систематизация пройденного материала с использованием ролевых игр.

• Беседа (диалог).

• Работа с книгой.

• Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.

• Самостоятельная работа

• Работа по карточкам.

• Работа по плакатам.

• Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Основной формой организации учебного процесса

по предмету «Столярное дело» является - занятие, состоящее из теоретической и практической частей продолжительностью 40 минут.

Межпредметные связи

На уроках столярного дела осуществляется связь с предметами: письмо, чтение, математика, развитие психомоторики и сенсорных процессов.

-математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);

-черчением (основы графической грамоты, построение чертежей изделий и шаблонов;

-естествознанием,

-ОБЖ (правила безопасной работы на станках и оборудовании, с ручными инструментами);

-экологией (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);

-ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для выжигания,

-информатикой (использование ПК и программных средств при изучении некоторых разделов);

-историей (история возникновения декоративных изделий и т.д.);

-чтением и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях);

-обществознанием (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина).

2. Содержание учебного курса

I четверть

Вводное занятие

Задачи обучения, повторение знаний полученных в 5 классе. План работы на 1 четверть.

Изготовление изделия из деталей круглого сечения.

Теоретические сведения. Диагонали. Нахождение центра квадрата, прямоугольника, проведением диагонали. Материал для ручки, лопаты, швабры, граблей. Правила безопасности при строгание и отделки изделия.

Практические работы. Выпиливание заготовки по заданным размерам. Выстрагивание бруска квадратного сечения. Разметка центра на торце заготовки. Сострагивание рёбер восьмигранника ( округления) . Обработка напильником и шлифованием. Проверка готовой продукции.

Строгание. Разметка рейсмусом.

Теоретические сведения. Столярный рейсмус: виды, устройства, назначения, правила безопасной работы. Лицевая сторона бруска: выбор, обозначения, последовательность строгания прямоугольной заготовки.

Практические работы. Измерение заготовки, определение припусков на обработку. Выбор лицевой стороны. Строгание лицевой пласти и лицевой кромки. Контроль выполнении работы линейкой и угольником. Установка рейсмуса. Разметка толщины бруска и строгание до риски. Отпиливание бруска в размер по длине. Проверка выполненной работы.

Геометрическая резьба по дереву.

Теоретические сведения. Резьба по дереву: назначение, виды, материал, инструменты, геометрические узоры и рисунки. Правила безопасности при резьбе. Возможный брак при выполнении резьбы.

Практические работы. Нанесение рисунка на поверхность заготовленными красителями. Коллективный анализ выполненных работ.

Самостоятельная работа. Изготовление с ориентировкой на чертёж детской лопатки, настенной полочки.

II четверть

Вводное занятие

Задачи обучения и планы работы на четверть. Правила безопасности работы в мастерской.

Угловое концевое соединение брусков вполдерева.

Теоретические сведения. Шип: назначение, размеры ( длина, ширина, толщина), элементы (боковые грани, заплечики). Основные свойства столярного клея. Последовательность подготовки клее к работе. Условия прочного склеивание деталей: плотность подгонки деталей, сухой материал, прессование, скорость выполнения операции.

Практические работы. Разметка и выполнение шипов. Подгонка соединения. Нанесение клея на деталь. Проверка прямоугольности соединений, прессование (установка соединения в зажимах).

Сверление.

Теоретические сведения. Сверлильный станок: устройство назначение. Правила безопасности при работе. Зажимной патрон: назначение, устройства. Спиральное сверло с цилиндрическим хвостовиком: элементы. Диаметры. Инструменты для выполнения больших отверстий. Понятие диаметр отверстия. Обозначения диаметра отверстия на чертеже.

Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки

Теоретические сведения. Пила выкружная( для криволинейного пиления). Учёт направления волокон древесины разметке деталей. Исправимый и неисправимый брак при пилении. Напильник драчевый, виды назначение, форма. Стальная щётка для очистки напильника. Правила безопасной работы стамеской, напильником, шлифовальной шкуркой. Выпуклые и вогнутые кромки детали. Радиус. Обозначения радиуса на чертеже. Скругление угла. Точки спряжения.

Практические работы. Разметка криволинейной детали по шаблону. Подготовка выкружной пилы к работе. Пиление по кривым линиям. Контроль прямоугольности пропила в направление толщины доски. Строгание выпуклых кромок. Обработка кромок стамеской, напильником и шкуркой.

Самостоятельная работа

III четверть

Вводное занятие

Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопасности работы в мастерской.

Долбление сквозного и не сквозного гнезда

Теоретические сведения. Гнездо как элемент столярного соединения. Виды (сквозное и глухое), размеры (длина, ширина, глубина). Столярное долото: назначение, устройство, сравнение со стамеской, определение качества, заточка, правила безопасного использования. Прием долбления при ширине гнезда больше ширины долота.

Брак при долблении: виды предупреждения. Установка рейсмуса для разметки гнезда. Линия невидимого контура чертежа.

Практические работы. Разметка несквозного (глухого) и сквозного гнезда. Крепление детали при долблении. Последовательность долбления сквозного гнезда. Подчистка гнезда стамеской.

Свойства основных пород древесины.

Теоретические сведения. Хвойные(сосна, ель, пихта, лиственница, кедр),лиственные (дуб, ясень, бук, клен, вяз, береза, осина, ольха, липа, тополь), породы: произрастание, свойства древесины (твердость, прочность, цвет, текстура), промышленное применение.

Лабораторная работа. Определение древесных пород по образцам древесины

Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной

Теоретические сведения. Соединения: применение, элементы (торцевая грань шипа, заплечики, боковые грани шипа, толщина, ширина, длина шипа; глубина, стенки проушины ).

Зависимость прочности соединения от плотности подгонки деталей. Пилы для выполнения шиповых соединений. Значение лицевых сторон деталей при сборке изделия. Правила безопасности при обработке шипа и сборке соединения.

Практические работы. Подбор материала. Черновая разметка. Крой заготовок. Выполнение чистовых заготовок. Разметка деталей. Выполнение соединений. Сборка «насухо». Подгонка и сборка на клею.

Самостоятельная работа

По выбору учителя.

IV четверть

Вводное занятие

Задача обучения и план работы на четверть. Правила безопасности работы стамеской

Угловое концевое на шип открытый, сквозной, одинарный

Теоретические сведения. Применение соединения. Учёт лицевых сторон деталей при разметке и сборке изделия. Условия прочности соединения. Чертёж и образец соединения. Правила безопасности при выполнении соединения.

Практические работы. Изготовление чистовых заготовок. Разметка проушины с кромок и торца. Запиливание проушины внутрь от линии разметки. Разметка шипа. Запиливание шипа слева и справа от риски. Долбление проушины с двух сторон. Подгонка соединения и обозначение деталей. Проверка качества работы.

Заточка стамески и долота.

Теоретические сведения. Названия элементов стамески и долота. Угол заточки( заострения). Виды абразивных материалов. Бруски для заточки и правки стамески и долота.

Способы определения качества заточки. Правила безопасной работы при затачивании. Предупреждение неравномерного износа абразивного бруска.

Практические работы. Заточка стамески и долота на бруске. Правка лезвия. Проверка правильности заточки.

Склеивание

Теоретические сведения. Клей: назначения, виды животного происхождения, синтетический, свойства, применение, сравнение. Критерии выбора клея. Определение качества клеевого раствора. Последовательность и режим склеивания при разных видах клея. Склеивание в хомутовых струбцинах и механических ваймах.

Практическое повторение

Виды работы. Рамка для табурета. Заточка стамески

Контрольная работа

Контрольное тестирование.

3. Учебно-тематический план

Вводное занятие

Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности

Изготовление изделия из деталей круглого сечения

Диагонали

Нахождение центра квадрата проведением диагонали

Материал для ручки, лопаты, швабры, граблей.

Правила безопасности при строгании и отделки изделия.

Выпиливание заготовки по заданным размерам.

Выстрагивание бруска квадратного сечения.

Разметка центра на торце заготовки.

Сострагивание рёбер восьмигранника (округления)

Обработка напильником и шлифованием.

Проверка готовой продукции.

Строгание. Разметка рейсмусом.

Столярный рейсмус: виды, устройства, назначение

Правила безопасной работы с рейсмусом

Лицевая сторона бруска: выбор, обозначения

Последовательность строгания прямоугольной заготовки.

Измерение заготовки, определение припусков на обработку.

Установка рейсмуса.

Выбор лицевой стороны.

Строгание лицевой пласти и лицевой кромки.

Контроль выполнении работы линейкой и угольником.

Разметка толщины бруска и строгание до риски.

Отпиливание бруска в размер по длине.

Контроль качества изделия

Геометрическая резьба по дереву.

Резьба по дереву: назначение, виды

Резьба по дереву: материал, инструменты

Резьба по дереву: геометрические узоры и рисунки.

Правила безопасности при резьбе.

Возможный брак при выполнении резьбы.

Нанесение рисунка на поверхность заготовленными красителями.

Коллективный анализ выполненных работ

Чертеж детской лопатки или настенной полочки

18.10

Перенос чертежа на заготовки

18.10

Пиление

19.10

Строгание

24.10

Украшение резьбой: перенос рисунка

24.10

Резьба по дереву: основные элементы

25.10

Резьба по дереву: основные элементы

25.10

Резьба по дереву: прорабатывание крупных элементов

26.10

Резьба по дереву: прорабатывание мелких элементов

31.10

Резьба по дереву: окончательные работы

31.10

Окрашивание и лакирование

01.11

Контроль качества изделия

Вводное занятие

01.11

Вводное занятие

02.11

Инструктаж по технике безопасности

Угловое концевое соединение брусков вполдерева.

14.11

Шип: назначение и размеры.

14.11

Шип: элементы (боковые грани, заплечики)

15.11

Основные свойства столярного клея

15.11

Последовательность подготовки клея к работе

16.11

Условия прочного склеивание деталей: плотность подгонки деталей,

21.11

Прочное склеивание: сухой материал, прессование, скорость выполнения операции.

21.11

Разметка и выполнение шипов.

Запилы шипов

Подгонка соединения.

Нанесение клея на деталь.

Проверка прямоугольности соединений,

Прессование (установка соединения в зажимах).

Сверление.

Сверлильный станок: устройство назначение.

Правила безопасности при работе.

Зажимной патрон: назначение, устройства.

Спиральное сверло с цилиндрическим хвостовиком: элементы.

Понятие диаметр отверстия.

Диаметры.

Обозначения диаметра отверстия на чертеже.

Инструменты для выполнения больших отверстий.

Криволинейное пиление. Обработка криволинейной кромки

Пила выкружная( для криволинейного пиления)

Учёт направления волокон древесины разметке деталей.

Исправимый и неисправимый брак при пилении.

Напильник драчевы: назначение, виды, форма

Стальная щётка для очистки напильника.

Правила безопасной работы стамеской, напильником, шлифовальной шкуркой.

Выпуклые и вогнутые кромки детали

Радиус. Обозначения радиуса на чертеже

Скругление угла. Точки спряжения

Разметка криволинейной детали по шаблону

Подготовка выкружной пилы к работе.

Пиление по кривым линиям

Контроль прямоугольности пропила в направление толщины доски.

Строгание выпуклых кромок.

Обработка кромок стамеской, напильником и шкуркой.

Самостоятельная работа (тестирование)

Вводное занятие

Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности

Долбление сквозного и не сквозного гнезда

Гнездо как элемент столярного соединения.

Виды отверстий (сквозное и глухое)

Размеры отверстий (длина, ширина, глубина).

Столярное долото: назначение, устройство, сравнение со стамеской,

Столярное долото: качество, заточка

Столярное долото: правила безопасного использования.

Прием долбления при ширине гнезда больше ширины долота.

Брак при долблении

Установка рейсмуса для разметки гнезда.

Линия невидимого контура чертежа.

Разметка глухого и сквозного гнезда.

Крепление детали при долблении.

Последовательность долбления сквозного гнезда.

Подчистка гнезда стамеской.

Контроль качества работ

Свойства основных пород древесины.

Хвойные (сосна, ель, лиственница и др.)

лиственные (дуб, ясень, бук и др.),

Породы: произрастание, промышленное применение

Свойства древесины

Лабораторная работа: Определение древесных пород

Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной

Соединения: применение

Элементы соединений: торцевая грань шипа,

Элементы соединений: заплечики, боковые грани шипа

Элементы соединений:

Элементы соединений, толщина, ширина, длина шипа

Элементы соединений: глубина, стенки проушины

Зависимость прочности соединения от плотности подгонки деталей.

Пилы для выполнения шиповых соединений

Значение лицевых сторон деталей при сборке изделия.

Правила безопасности при обработке шипа и сборке соединения.

Изделие: подрамник

Подбор материала

Технический рисунок изделия

Чертеж изделия

Черновая разметка

Крой заготовок

Крой заготовок

Сверка размеров с чертежом

Чистовая разметка деталей

Выполнение чистовых заготовок

Выполнение соединений.

Подгонка соединений

Сборка «насухо».

Подгонка и сборка на клею.

Окончательная отделка изделия

Контроль качества изделия

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа (шиповое соединение)

Анализ самостоятельной работы

Вводное занятие

Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности

Угловое концевое на шип открытый, сквозной, одинарный УК-1

Применение соединения.

Учёт лицевых сторон деталей при разметке и сборке изделия.

Условия прочности соединения.

Чертёж и образец соединения.

Правила безопасности при выполнении соединения.

Изделие: рамка для табурета

Чертеж изделия

Разметка изделия

Изготовление чистовых заготовок

Разметка проушины с кромок и торца.

Запиливание проушины внутрь от линии разметки.

Разметка шипа.

Запиливание шипа слева и справа от риски.

Долбление проушины с двух сторон.

Подгонка соединения и обозначение деталей

Контроль качества изделия

Заточка стамески и долота.

Названия элементов стамески и долота

Угол заточки

Виды абразивных материалов.

Бруски для заточки и правки стамески и долота

Способы определения качества заточки

Правила безопасной работы при затачивании.

Предупреждение неравномерного износа абразивного бруска.

Заточка стамески и долота на бруске.

Правка лезвия.

Проверка правильности заточки.

Склеивание

Клей: назначения и виды

Клей: свойства, применение, сравнение.

Критерии выбора клея.

Определение качества клеевого раствора

Последовательность и режим склеивания при разных видах клея.

Склеивание в хомутовых струбцинах и механических ваймах.

Практическая работа: определение вила клея

Практическое повторение

Практическая работа

Анализ выполненной работы

Контрольная работа

Контрольное тестирование

Анализ контрольной работы

4. Требования к уровню подготовки учащихся

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности, направленных на социализацию обучающихся в природе, в быту, в коллективе:

- способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарнее выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности;

- связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений.

Основные требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны знать:

• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

• пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

• какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;

• общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

• виды пиломатериалов;

• возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

Учащиеся должны уметь:

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

• выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по технологическим картам;

• обрезать штамповую поросль;

• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

• понимать содержание технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

• графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию;

• осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

• выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;

• соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;

• владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

• применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;

• создавать простые рисунки;

Система оценивания по предмету

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная, портфолио, проектная работа. Форма промежуточной и итоговой аттестации: аттестация (оценка) за I, II, III, IV четверти и год..

1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить учебный материал своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;

• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;

• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

2. При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;

• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

• При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Используемые виды, методы и формы контроля позволяют получать данные о предварительных, текущих, промежуточных и итоговых результатах учебно-воспитательного процесса, оценивать их путем сопоставления с планируемыми результатами, вносить в учебный процесс необходимую корректировку и намечать пути его дальнейшего совершенствования.

Образец контрольно-измерительного материала

1. Для резьбы лучше всего подходит

- орех; - липа; - бук

2. Выполняют резьбу

- ножом; - тесаком; - резаком

3. Криволинейные кромки обрабатывают …

- ножовкой; - выкружной пилой; - наградкой

4. Самые крупные насечки имеет

- личной напильник; - драчёвый; - рашпиль

5. Часть рейсмуса

- линейка; - угольник; - колодка

6. Основная часть стамески

- кольцо; - колодка; - средник

7. Сквозное отверстие долбят

- с одной стороны; - с двух сторон; - с торца

8. Строгальный инструмент

- долото; - нож; - рубанок

9. Лиственная порода древесины

- сосна; - кедр; - липа

10. Хвойная порода древесины

- ель; - осина; - дуб

11. Угол заточки стамески

- 45 градусов; - 30 градусов; - 60 градусов

12. Одно из названий синтетического клея

- костный; - дисперсионный; - казеиновый

13. Длинные заготовки наиболее удобно строгать

- шерхебелем; - рубанком с двойным ножом; - фуганком

14. Пиломатериал сушат

- на печке; - в сушильной камере; - в сарае

15. Доски для просушки укладывают

- в клетку; - в линейку; - валом

16. Масляную краску разбавляют

- ацетоном; - растворителем; - олифой

17. Краску можно наносить

- шпателем; - валиком; - мастерком

18. Часть токарного станка по дереву

- бабка; - механизм подачи; - направляющее устройство

19. Перо подручника устанавливается от поверхности детали на расстоянии

- 1мм.; - 2-3 мм.; - 4-5 мм.

20. Нож строгального инструмента затачивают по углом

- 30 градусов; - 45 градусов; - 60 градусов

5. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

Сайты

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Технология. school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=36

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Методические материалы. school-collection.edu.ru/catalog/rubr/016e0000-0000-fadf-80a3-80ef82b62bcf/118854/?interface=teacher&class=50&subject=36

3. «Учительская газета» www.ug.ru.

4. Издательство «1 сентября» www.1september.ru

5. Педсовет. Информационный портал, посвященный образованию pedsovet.org

6. Единое окно доступа к образовательным ресурсам window.edu.ru.

7 . Завуч-инфо www.zavuch.info

8. Интернет журнал Эйдос www.eidos.ru/journal/index.htm

10. Сеть творческих учителей it-n.ru</</p>

Литература

1. Дерендяев К. Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс.- М.:ВАКО, 2009

2. Технология. 5 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко/ авт.-сост. Ю. П. Засядько. - Волгоград: Учитель, 2006.

3. Технология. 6 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В. Д.Симоненко/ авт.-сост. Ю. П. Засядько. - Волгоград: Учитель, 2007.

4. Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе В. Д. Симоненко. 5-7 классы/ авт.-сост. Ю. А. Жадаев, А. В. Жадаева. - Волгоград: Учитель, 2007.

5. Научно-методический журнал. Школа и производство.

6. Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.-192с. : ил.

7. Нилова И.В. Резчикам. Альбом орнаментов по дереву. М., «Народное творчество», 2003.

8. Чебан В. Современная резьба по дереву. Ростов -на - Дону, 2005.

9. Коноваленко А.М. основы столярного ремесла. Киев, 1996.

Материально-техническое обеспечение

Учебно-практическое оборудование

1. Классная доска

2. Ученические станки: токарные станки по дереву, сверлильные станки.

3. Комплекты столярных инструментов

Информационно-образовательные ресурсы

1. Технологические карты

2. Дидактический материал по темам