Учителю
Программа по технологии для 7 класса

Программа по технологии для 7 класса

Автор публикации: Боженко С.А.

Дата публикации: 23.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Управление образования администрации

МО «Майкопский район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №17»

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

На заседании МС Заместитель директора по Директор МБОУ СОШ № 17

Протокол №____ от УВР МБОУ СОШ № 17 ___________/Хлгатян Н.В./

_____________ _______/Калайда М.В./

«______» ________2015г.

от «____» ______________2015г.

Рабочая программа

по предмету

«Технология»

Уровень образования: основное общее

Класс: 7

Количество часов: 35 (базовый)

Учитель: Боженко С.А.

Программа разработана на основе авторской программы под редакцией В. Д. Симоненко «Технология. Обслуживающий труд: 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений» - М. : Вентана-Граф, 2012

2015 -2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе ООП ООО МБОУ СОШ № 17(2013) и авторской программы под редакцией В. Д. Симоненко Технология. Обслуживающий труд: 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений- М. : Вентана-Граф, 2012

Общая характеристика учебного предмета.

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе.

Учитывая цель и задачи образовательной программы школы:

создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;
формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;
формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Задачи учебного курса

Образовательные:

приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства,а также освоение этих технологий;
знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.

Воспитательные:

формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Место предмета в учебном плане:
Срок реализации: 1 год

Количество часов в год (по программе): 35 часов.

Количество часов в неделю (по учебному плану школы): 1 час.

В данную программу внесены изменения на основе национально - регионального компонента Республики Адыгея и составляют 17% от изучаемого материала на основании Постановления Кабинета Министров РА от 24.07.2006N115.О национально региональном компоненте государственного образовательного стандарта"

Содержание обучения.
Перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной (авторской) программой по предмету.

Таблица тематического распределения количества часов:

Раздел

Содержание разделов и тем

Количество часов

Растениеводство. Основы аграрной технологии

(осенние работы).

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

2ч

Элементы машиноведения

Конструирование и моделирование плечевого изделия

Рукоделие. Вязание крючком

Кулинария

Растениеводство. Основы аграрной технологии

(весенние работы).

Всего:

Содержание программы 7-ого класса

Растениеводство. Основы аграрной технологии(осенние работы).Выращивание плодово-ягодных культур. Технология выращивания кустарников. Плодово-ягодные культуры Адыгеи. Технология выращивания (1ч) Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур. Применение техники в растениеводстве. Экскурсия на с/х производство. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. Виды переплетений нитей в тканях. Элементы машиноведения (2ч) Двухниточный машинный стежок и принцип его получения. Применение зигзагообразной строчки и принцип получения Конструирование и моделирование плечевого изделия (11ч.) Виды женского легкого платья. Снятие мерок для плечевого изделия. Построение чертежа ночной сорочки. Особенности моделирования плечевого изделия. Наметочные и краевые швы. Технология выполнения открытого шва. Правила подготовки ткани к раскрою. Подготовка деталей кроя к обработке. Подготовка изделия к сметыванию. Выявление и устранение дефектов. Стачивание деталей. Художественная отделка изделия. Художественная отделка Адыгского национального костюма. (1ч) Влажно-тепловая обработка изделия. Рукоделие. вязание крючком. (4ч.) Приемы вязания крючком Национальные платки и папахи. Декоративно-прикладное искусство Адыгеи. (1ч) Творческий проект. Кулинария Физиология питания. Блюда из рыбы. Адыгейская кухня. Традиции и современность.(1ч) Рецепты Адыгов. (1ч) Изделия из пресного теста Адыгские блюда из теста. (1ч) Творческий проект. Защита творческого проекта. Растениеводство. Основы аграрной технологии (весенние работы). Способы обработки почвы и выбор орудий труда. Группировка и характеристика плодовых, ягодных, цветочных растений. Посадка овощных и цветочно-декоративных культур. Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного

ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:в познавательной сфере:

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстныхвысказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований; сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности

Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся 7 классов

Учащиеся должны знать:

О влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов, радионуклидов и т.п. Правила оказания первой помощи при ожогах, поражении электрическим

током, пищевых отравлениях. Общие сведенья о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря, о возможности кулинарного использования рыбы разных пород, методы определения качества рыбы; Способы первичной обработке рыбы, технологию приготовления рыбной котлетной массы и рыбных полуфабрикатов, способы тепловой обработки рыбы; Виды жаренья продуктов, их отличительные особенности, посуду и инвентарь для жаренья;

Технологию приготовлению кулинарных блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря, способы определения готовности и правила подачи рыбных блюд к столу;
Общие сведения о роли кисломолочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисломолочных продуктов, способы заквашивания молока для получения простокваши, кефира, технологию получения творога в домашних условиях, кулинарные блюда из творога, технологию их приготовления, особенности приготовления сырой и отварной пасхи.
Способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из пресного теста, способы защипки краев, правила варки изделий из пресного теста, способы определения готовности.
Возможности применения техники вязания крючком различных петель и узоров, их условные обозначения. Основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения.
Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах. Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины, принцип образования двухниточного машинного стежка, назначение и принцип получения зигзагообразной строчки. Виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы строчки и трусов, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа ночной сорочки, способы моделирования купальников. Назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с закрытым и открытым срезами, окантовочного тесьмой). Технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачкой, кружевом, обработки ластовицы и соединения ее с изделием, обработки застежки планкой, притачивания кулиски. Экономную раскладку выкройки на ткани с направлением рисунка, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявлении и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия. Правила ухода за бельевыми изделиями, применение швейной машины для ремонта швейных изделий, способы поднятия петель на трикотажных изделиях. Учащиеся должны уметь:
Оказывать первую помощь при ожогах и поражении электрическим током, пищевых отравлениях. Приготовить простоквашу, кефир, творог и другие кисломолочные продукты в домашних условиях, блюда из творога, сырые и вареные пасхи. Определять качество рыбы, оттаивать мороженую и вымачивать соленую рыбу, проводить первичную обработку рыбы, приготавливать рыбную котлетную массу с помощью мясорубки, варить и жарить рыбу и рыбные полуфабрикаты, готовить блюда из рыбной котлетной массы, определять готовность рыбных блюд, подавать их к столу. Приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей, вареников, чебурек.
Приготавливать материалы к вязанию, подбирать крючок в зависимости от толщины нити, выполнять раппорт узора по записи.
Соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерской. Применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях.
Определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы. Разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой. Работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать выбранные фасоны платья и купальника. Выполнять машинные швы: стачные и краевые, обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой, кружевом, тесьмой, обрабатывать ластовицу и соединить ее с изделием, обрабатывать застежку планкой, притачивать кулиску.
Выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и симметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов, низа платья и выреза трусов косой обтачкой или тесьмой, обрабатывать край купальника под резинку, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия. Выполнить штопку швейных изделий с помощью швейной машины

Результаты освоения учебного предмета учащимися 7 класса

Ученик научится:

определять роль комнатных растений и размещать их в интерьере, определять влияние комнатных растений на микроклимат;
определять основные свойства искусственных волокон и тканей из них, давать характеристику сложных переплетений, определять зависимость свойств тканей от вида переплетения;
давать характеристику видам лёгкого женского платья, эксплуатационным, гигиеническим и эстетическим требованиям к нему, измерять фигуру человека, записывать условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки, основным приемам моделирования плечевых изделий;
выполнять и записывать условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытыми и закрытыми срезами, окантовочного тесьмой), выполнять технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачной, притачивать кулиски;
выполнять экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, определять технологическую последовательность раскроя ткани, подготавливать и проводить первую примерку, выявлять и исправлять дефекты изделия;
определять единство стиля костюма, причёски, косметики и интерьера.

Ученик получит возможность:

выращивать комнатные растения и размещать их в квартире;
соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;
закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обмётывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачной;
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов и низы платья;

Универсальные учебные действия:

уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных технологических задач;
уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планировать свою деятельность;
уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и технологических задач;
формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
уметь оценивать правильность выполнения технологической задачи, собственные возможности её решения;
уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
формировать и развивать экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Учащиеся должны владеть компетенциями: ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, рефлексивной.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

- вести экологически здоровый образ жизни;

- использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;

- планировать и оформлять интерьер комнаты;

- проводить уборку квартиры;

- ухаживать за одеждой и обувью;

- соблюдать гигиену;

- проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

Формы и методы контроля.

Контроль по технологии в 7 классе осуществляется на основе тестовых заданий рассчитанных на 10-15 минут, и практических заданий по шитью, черчению , графике, проектной деятельности.

Перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной (авторской) программой по предмету.

Аттестация знаний учащихся проводится по триместрам, согласно нормам оценок учащихся среднего уровня образования школы. При оценивании работ по трудовому обучению учитываются аккуратность, законченность, творчески выполненная работа, теоретические знания, использованные на практике.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:

Литература для учащихся:

Технология. Обслуживающий труд: 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /[Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова и др.]_; под.ред. В.Д.Симоненко.- 4-е изд., перераб. - М. : Вентана-Граф, 2012. - 192 с.

Литература для учителя:

Конышева Н.М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя начальных классов. - Смоленск: «Ассоциация 21 век», 2012 г.

Крюкова Е.А. Введение в социально-педагогическое проектирование. - Волгоград, 2012.

Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования/ Под ред. В. В. Рубцова. - Мозырь: РИФ, 2012 г.

Никляев В.С. (ред.) Основы технологии сельскохозяйственного производства. Земледелие и растениеводство. М.: «Былина», 2012 г.

Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2012.

Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ,2012 г.

Интернет ресурсы:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ В 7 КЛАССЕ

№ п/п

Тема урока.

Кол-во час.

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки

Вид

контроля. измерители

Дата проведения

Освоение фундаментального ядра

УУД

План

факт

Вводное занятие. Вводный инструктаж на рабочем месте.

Виды и сорта ягодных и плодовых растений региона, их классификация.

Ученик научится:

воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;

понимать информацию, представленную в неявном виде: например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение, и т. д.;

Ученик получит возможность научиться:

преобразовывать практическую задачу в познавательную

Р- 0 8

Р- 05

Р- 07

Э-03

Э-04

Э-05

Ч1-01

Ч2-03

Ч3-01

Л -01

Л- 02

Л- 03

Л- 12, 13

Р-01

Р- 02

Р-03

Р-04

Р- 0 8

Р- 05

Р- 07

Р-09

Р-11

Р -12

2.09

Плодово-ягодные культуры

Адыгеи.

Технология выращивания

Технология выращивания кустарников. Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников

Опрос Контроль качества.

9.09

Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур.

Уборка и учет урожая овощных культур. Подготовка урожая к хранению..

Тест

16.09

Применение техники в растениеводстве. Экскурсия

Уборка и учет урожая овощных культур. Подготовка урожая к хранению.

тест

Контроль качества.

23.09

Виды переплетений нитей в тканях

Технология производства и свойства искусственных волокон и тканей из них. Использование тканей из искусственный волокон. Виды переплетений нитей в тканях и их влияние

на свойства тканей

Ученик научится:

Знаниям по ТБ, правилам уборки и учета урожая

Правильно использовать их
на практике

Ч2-03

Ч3-01

Л -01

Л- 02

Л- 03

Л- 12, 13

Р-01

Р- 02

Р-03

Р-04

Тест Опрос.

30.09

Двухниточный машинный стежок и принцип ЕГ получения.

Порядок разборки и сборки челнока Устройство и работа механизма двигателя ткани универсальной швейной машины. Принцип образования двухниточного машинного стежка. Закрепление строчки обратным машинным ходом.

Ученик научится:

Ч2-03

Ч3-01

Л -01

Л- 02

Л- 03

Л- 12, 13

Р-01

Р- 02

Р-03

Р-04

Тест

7.10

Применение зигзагообразной строчки и принцип ее получения.

Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки Обработка петель и обметывание срезов деталей в стачном шве и в шве в подгибку с открытым срезом зигзагообразной строчкой.

Тест

21.1 0

Виды женского легкого платья.

Виды женского легкого платья Краткие сведения об ассортименте, тканях и отделках, применяемых при их изготовлении. Гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью и бельевым изделиям.

Ученик научится:Методам получения натуральных волокон животного происхождения;- процессе их переработки в нити и ткани.

отличать саржевое и атласное переплетения;- определять их лицевую сторону и дефекты ткани

Представлениям о видах и методах получения натуральных волокон животного происхождения;- процессе их переработки в нити и ткани.

отличать саржевое и атласное переплетения;- определять их лицевую сторону и дефекты ткани

Ученик может научиться: применять способы прокладывания контурных и контрольных линий и точек

сметывать детали кроя

применять на практике правила проведения примерки и способы исправления дефектов

стачивать вытачки, детали кроя и обрабатывать кокетки, складки, застежку

применять способы обработки верхнего и нижнего срезов юбки.

украшать свое изделие

П-01

П- 02

П- 03

П- 04

К- 01

К -02

К-03

К- 04

К- 05

К- 06

К- 07

К -08

К -09

К- 10

К-11

К-12

К-13

Р- 0 8

Р- 05

Р- 07

Э-03

Э-04

Э-05

Г-01

Г-02

Г-03

Г-04

Г-05

Г-06

Н-01

Н-02

Н-03

Н-04

Н- 05

Н-07

Р- 0 8

Р- 05

Р- 07

Э-03

Э-04

Э-05

Т-01

Т- 02

Т- 03

Т- 05

Т- 04

Т- 06

Т- 07

Т- 08

Т- 09

З- 01

З-04

З-03

З-02

Р- 0 8

Р- 05

Р- 07

Э-03

Э-04

Э-05

Запись в тетради Опрос,. Тест

28. 10

Снятие мерок для плечевого изделия.

Правила снятия мерок для плечевого изделия.

Прибавки на свободу облегания учитываемые при построении чертежа.

Запись в тетради.. Контроль за действиями

11.11

Построение чертежа ночной сорочки.

Последовательность построения основы чертежа ночной сорочки в масштабе 1:4 и в натуральную величину. Формулы необходимые для расчета конструкции ночной сорочки

Запись в тетради Контроль за действиями.

18. 11

Особенности моделирования плечевого изделия.

Особенности моделирования плечевых изделий. Применение цветовых контрастов в отделке изделий. Моделирование платья путем изменения формы выреза горловины , формы рукава, длинны изделия. Определение расхода ткани.

Подготовить ткань для раскроя изделия Контроль за действиями.

25. 11

Наметочные и краевые швы.

Назначение швов: наметочные (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытыми и закрытыми срезами, окантовочного тесьмой).Конструкция швов, их условные и графические обозначения.

Контроль за действиями Практическая работа.

2.12

Технология выполнения открытого шва.

Значение технологической и трудовой дисциплины в современном производстве. Правила выполнения технологических операций: обработка проймы и обтачкой, кружевом, обработка застежки планкой, обработка плечевых срезов тесьмой

Контроль за действиями Практическая работа.

9.12

Правила подготовки ткани к раскрою.

Правила подготовки
к раскрою. Раскладка деталей на ткани с учетом рисунка и фактуры ткани. С учетом припусков на швы Определение лицевой и изнаночной стороны, долевой нити, декатировка, выявление дефектов. Обмеловка. Выкраивание подкройной обтачки.

Раскрой модели Контроль за действиями.

16. 12

Подготовка деталей кроя к обработке.

Способы переноса контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя. Способы обработки горловины, проймы в зависимости от модели и ткани

Контроль за действиями Практическая работа.

23. 12

Подготовка изделия к сметыванию.

Правила сметывания деталей кроя Подготовка: скалывание складок, скалывание и сметывание вытачек, соединение деталей кроя.

Контроль качества Практическая работа

30. 12

Выявление и устранение дефектов.

Правила проведения примерки. Дефекты
и способы их устранения. Выравнивание низа. Подгонка изделия по фигуре.

Контроль за действиями. Тест.

Практи

ческая работа

13.01

Стачивание деталей.

Технология обработки выреза горловины обтачной. Обработка срезов рукавов и низа изделия швом в подгибку с закрытым срезом , косой обтачкой или тесьмой.

Практи

ческая работа Контроль качества

20.01

Влажно-тепловая обработка изделия.

Особенности ВТО различных тканей. Приемы проведения контроля качества. Удаление стежков временного назначения.

Отделка изделия в соответствии с моделью.

Творческий

проект

27.01

Художественная отделка изделия.

3.02

Художественная отделка Адыгского национального костюма.

Отделка изделия в соответствии с моделью.

Практическая работа

10.02

Приемы вязания крючком.

Краткие сведения
из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком,
в современной моде. Инструменты и материалы

Правила подготовки материалов к работе, подбора размера крючка в зависимости от ниток и узора. Техника набора петель крючком. Правильное положение рук. Способы провязывания петель.(столбик без накида, столбик с накидом, полустолбик)

Работа с журналами мод. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись. Техника выполнения различных петель
и узоров крючком. Особенности и способы вязания полотна крючком Ажурное
вязание

Ученик научиться: видам декоративно-прикладного искусства..

- материалам и инструментам для вышивания;

- свойствам цвета и элементам

Ученик может научиться: выполнять свободную вышивку по рисованному контуру гладью.остроения вышивки.

Г-01

Г-02

Г-03

Г-04

Г-05

Г-06

Н-01

Н-02

Н-03

Н-04

Н- 05

Н-07

Р- 0 8

Р- 05

Р- 07

Э-03

Э-04

Э-05

Т-01

Т- 02

Т- 03

Т- 05

Т- 04

Т- 06

Т- 07

Т- 08

Т- 09

Опрос

и проверка схем

17.02

2.03

Национальные платки и папахи.

Запись в тетради Проверка качества.

9.03

Декоративно-прикладное искусство Адыгеи

16.03

Творческий

проект.

Критерии оценки работ. Защита проекта.

23.03

Физиология питания. Блюда из рыбы.

Экология окружающей среды. Правила санитарии, гигиены безопасной работы. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Их использование в кулинарии. Признаки свежести рыбы. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы. Способы определения готовности блюд и требования к качеству готовых блюд. Способы жаренья рыбы и рыбных полуфабрикатов, использование растительных масел и кулинарных жиров

Ученик научиться:

способам обеззараживания воды и значениям,ценностям для человека молока и продуктов из него;- условия и сроки хранения, технологию приготовления блюд из молока

свойствам молочных продуктов. Применять эти знания на практике

Ученик может научиться:выбирать виды круп, бобовых
и макаронных изделий;- правилам варки крупяных, рассыпчатых, вязких, жидких каш, бобовых и макаронных изделий

способам приготовления теста для блинов, блинчиков, оладий.

З- 01

З-04

З-03

З-02

Г-05

Г-06

Н-01

Н-02

Н-03

Н-04

П- 03

П-02

Р- 0 8

Р- 05

Р- 07

Э-03

Э-04

Э-05

Опрос

30.03

Адыгейская кухня. Традиции и современность.

06.04

Рецепты Адыгов.

Виды кисломолочных продуктов. Их значение и ценность, условия и сроки хранения. особенности их приготовления. Технология приготовления кефира, творога, простокваши в домашних условиях. Технология приготовления блюд из творога.

Контроль выполнения

13.04

Изделия из пресного теста Адыгские блюда из теста.

Виды теста. Состав пресного теста и способы его приготовления. Раскатывание пресного теста. Инструменты для раскатки. Технология приготовления блюд из пресного теста. Способы защипки краев. Правила варки изделий из пресного теста. Прием гостей и правила поведения за столом.

Ч1-01

Ч2-03

Ч3-01

Л -01

Л- 02

Л- 03

Л- 12, 13

Р-01

Р- 02

Р-03

Р-04

Р- 0 8

Р- 05

Р- 07

Э-03

Э-04

Э-05

Э-06

Р-09

Р-11

Тест

20.04

Творческий

проект

Критерии оценки работ. Защита проекта.

27.04

Защита творческого проекта.

4.05

Способы обработки почвы и выбор орудий труда.

Планирование весенних работ. Составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур. Технологии выращивания двулетних овощных культур Понятие о севообороте.

Ученик может научиться:

Разрабатывать план размещения овощных и цветочно -декоративных культур.

Способам размножения растений ,средства для защиты растений, правила ТБ

Технике применения знаний на практике.

П- 04

П-05

Э-01

Э-02

Э-03

Э-04

Э-05

Э-06

Э-07

Контроль за качеством выполняемых работ

11.05

34-35

Посадка овощных и

цветочно-декоративных культур.

18.05

25.05

⇧

⇩

скачать материал