Технологическая карта урока социально-бытовой ориентировки (СБО) в 9 классе

МКОУ «Посадская ОШИ для обучающихся с ОВЗ» учитель Егорова Татьяна Михайловна

Урок социально-бытовой ориентировки 9 класс

Тема урока: Выведение пятен с одежды

Цель: знакомство обучающихся с последовательностью выведения пятен в домашних условиях; создание условий для развития умений находить информацию в печатных источниках и умению проверять её на практике; навыки пользования пятновыводителем и другими средствами; строжайшее соблюдение правил ТБ при работе с пятновыводителем; способствование пониманию необходимости содержать одежду в чистоте и порядке.

Тип урока: комбинированный .

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический, поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация, памятка «Выведение пятен с одежды» и «Правила ТБ при работе с бытовыми химическими средствами», средства для удаления пятен (пятновыводитель, мыло «Антипятин», хозяйственное мыло, перекись водорода, нашатырный спирт, «ЛОК» универсальный от компании «Амвей», «Фери» - средство для мытья посуды, стиральный порошок), «Энциклопедия хозяюшки», ксерокопии из женских журналов.

Оборудование: тетради, образцы пятен, медицинские перчатки, блюдца, ватные диски, ватные палочки, компьютер, проектор, экран

Подготовка обучающихся к усвое

нию материала

Проверка готовности. Сообщение темы урока.

- сегодня продолжим изучать тему «Одежда» и научимся выводит пятна с одежды в случае их появления.

Слушание

Фронтальная

Мотивация к учебной деятельности, принятие учебной задачи.

II. Повторение

Беседа

Повторение способов ухода за одеждой.

-перечислите, какие способы ухода за одеждой вы знаете?

- все ли способы бывают эффективны?

- встречаются ли на вашей одежде загрязнения, которые невозможно отстирать, и от чего они появились?

- смогли ли вы с ними справиться?

- какие средства использовали?

- только ли на одежде появляются пятна, где ещё могут быть?

Слушание, ответы на вопросы

фронтальная

Умение слушать друг друга и учителя, построение понятных высказываний, умение задавать вопросы,

III. Изучение нового материала

Рассказ учителя о химических веществах

Д о м а ш н я я х и м ч и с т к а

Сколько огорчений причиняет случайное пятно на одежде! Как же быть?

Давайте научимся чистить вещи, как новыми средствами, так и по бабушкиным рецептам.

Все реактивы, которыми пользуются сейчас специалисты на фабриках химчистки, и все препараты бытовой химии можно разделить по принципу действия на четыре группы:

1. Р а с т в о р и т е л и - вещества, которые растворяют загрязнения и вымывают их.

2. П о г л о т и т е л и, или, говоря научным языком, адсорбенты. Они впитывают в себя грязь и потом легко удаляются вместе с ней.

3. О б е с ц в е ч и в а ю щ и е в е щ е с т в а: когда другие реактивы неэффективны, последний выход - позволить загрязнению остаться, но сделать его бесцветным, невидимым.

4. Д и с п е р г а т о р ы - вещества, которые дробят загрязнения на мелкие частицы. Потом они легко смываются.

Сложные реактивы! Но найдутся они в любом доме. Лимоны, простокваша, квашеная капуста - это растворители. Щелочи - это мыло, стиральный порошок, сода. Отчасти их можно считать растворителями, но некоторые служат адсорбентами. Хорошие адсорбенты также спитой чай, крахмал, соль, толченый мел…

- Сначала стоит попробовать самое простое средство: развести на блюдечке немного стирального порошка теплой водой. Смачивая в растворе зубную щетку (старую, конечно), протрите как следует место с пятном. Затем промойте это место чистой водой, высушите и прогладьте изделие.

Слушание учителя, сравнение, делают выводы и обобщения, отвечают на вопросы. Запоминают определение.

фронтальная

Умение слушать друг друга и учителя, построение понятных высказываний.

Мобилизация внимания.

Работа с памяткой«Выведение пятен с одежды»

Чтение памятки про себя.

Зачитывание примеров вслух по своему выбору.

Показ средств, о которых идет речь в таблице (презентация, средства)

Просмотр презентации, средств

фронтальная

Анализ информации.

Закреп

ление полученных знаний

Повторение правил ТБ при работе с химическим средствами.

Сообщение задания.

Слушание инструкции по выполнению задания

фронтальная

Понимают смысл инструкции, контроль за своей деятельностью

IV. Практическая деятельность

Плани

рование работы

-Сегодня мы выполним небольшую лабораторную работу по использованию различных средств, для выведения пятен.

- Перед вами несколько образцов пятен, ваша задача - определить какое это пятно (подписать по номеру образца в тетради), найти средство для его выведения по таблице, и конечно попытаться его убрать.

- Повторите, что предстоит вам сделать?

- дополнительное задание будет заключаться в том, что одно из пятен не описано в таблице, вам нужно его определить и по дополнительным источникам («Энциклопедия хозяюшки», женские журналы) найти способ его выведения (ЖИРНОЕ ПЯТНО)

Слушание учителя

в парах

Использование полученной информации в практической работе.

Повторение последовательности работы.

Органи

зация рабоче

го места

Проверка готовности рабочего места (на партах: образцы пятен, тетради, ручки, памятка «Выведение пятен с одежды»

Организация рабочего места

Работа в парах

Умение организовать рабочее место;

Правила ТБ при работе с бытовой химией

- Какие правила работы с бытовой химией вы знаете? (использовать перчатки, не подносить средство к лицу и носу, использовать в проветриваемом помещении, при попадании в глаза, рот промывать водой).

- какие средства для выведения пятен использовать дома не стоит и почему? (бензин, растворитель, ацетон)

Рассказ о правилах ТБ самостоятельно.

фронтальная

Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их.

Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью

Практическое задание

Наблюдение за деятельностью обучающихся, оказывает помощь.

определение вида пятен, подбор по таблице средств

Индивидуальная работа

Осуществление решения учебной задачи.

Использование полученной информации в практической работе, анализ объекта труда

Анализ выполненной работы

Проверка выполненной работы, заслушивание отчета о проделанной работе, рассказ о найденном рецепте выведения пятен (вклеивание таблицы в тетрадь).

Оценивание работ (первая - за соблюдение правил ТБ, вторая - за практическую деятельность)

Проверка результатов работы

работа в парах

Выполнение контроля в форме просмотра выполненных работ со всем классом и определение качества (отсутствия пятен)

V. Итог урока

Обобщение сведений. Оценивание результатов

Организация беседы по вопросам.

- Как выполнить эту работу на вещах? (осторожно попробовав на изнаночной стороне или там, где не будет видно)

- Какие важные сведения получили?

- Довольны ли вы выполненной работой?

Предложение учителя с помощью подсказок высказать свое мнение.

• Сегодня я узнал…

• У меня получилось…

• Мне было трудно…

Формулирование ответов, подведение итогов работы

Фронтальная, индивидуальная

Владеют монологической и диалогической формой речи.

Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Домашнее задание

Учитель предлагает попробовать дома вывести пятна на своих вещах

Слушание учителя, запись в дневник

Индивидуальная

Перечень методической литературы

1. Львова С.А. Практический материал к урокам СБО в специальных коррекционных общеобразовательных учреждениях 8 вида 5-9 классы: пособие для учителя. - М.: ВЛАДОС, 2005

Медиаресурсы

Презентация «Выведение мелких пятен с одежды в домашних условиях»