Учителю
Рабчая программа 6 класс ФГОС

Рабчая программа 6 класс ФГОС

Автор публикации: Милохов В.В.

Дата публикации: 06.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 Имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_____________ В.В.Кафидова

Приказ № …… от «……» ……………. 2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии для 6 класса

уровень базовый

срок реализации 2015 - 2016 учебный год

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по учебным предметам. Технология. 5 - 8 классы - М.: Издательский центр «Вентана Граф» 2013 год

(Стандарты второго поколения)

Разработчик программы: Милохов Валерий Васильевич

учитель технологии высшей квалификационной категории

РАССМОТРЕНА: СОГЛАСОВАНА:

на МО учителей технологии Зам.директора по УВР

протокол № 1 от «…..» августа 2015 г ___________ Е.В.Филина

Руководитель ___________________ «……» ………….. 2015 года

Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования, примерной программе по технологии. Программа отражает идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного. Личностного и познавательного развития учащихся.

Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает:

1.Пояснительную записку.

2.Общую характеристику курса технологии.

3.Место курса технологии в базисном плане.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса технологии.

5.Содержание курса технологии.

6.Календарно-тематическое планирование.

7.Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению учебного процесса.

8.Планируемые результаты изучения курса технологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по изучению технологии в 6-х классах общеобразовательных учреждений

Рабочая программа по технологиисоставлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с:

Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Примерные программы по учебным предметам. Технологии 5-8 классы Москва издательский центр «Вентана-Граф» 2013 года.
Санитарно-эпидемиологические правилами и нормативамиСАНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённые постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993.
Уставом муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №1 имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области.
Учебного плана МБОУ СОШ №1 имени Героя Росси Ю.Д.Недвиги МО «Барышский район» на 2015 - 2016 учебный год;

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5-8-го классовА.Т.Тищенко,Н.В.Синица.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Технология» изучается с 5-го по8-й класс. Общее количество уроков в неделю с 5-го по7-й класс составляет 6 часов (5-й класс - 2; 6-й класс - 2; 7-й класс - 2 часа в неделю),8ласс1 час в неделю

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; -- ----

-демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

На основании примерных программ Министерства Образования РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по технологии, в 6-х классах реализуется базовый уровень.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы

(предусмотренные Примерной программой),выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

1. Цели изучения курса

Компетенции

Общеучебные

- Освоение знаний ороли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

- Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения технологииовладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

- Воспитание убежденности в возможности трудовой деятельности ученика, собственному здоровью; уважения к рабочим профессиям, трудовой деятельности.

- Использование приобретенных знаний умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности

Предметно - ориентированные

Уметь:

- ) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

-умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дня:

- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

- навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Общая характеристика учебного предмета

Курс технологиив основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Требования к результатам обучения

Деятельность учителя в обучении направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Метапредметными результатами изучения курса «Технологии» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Средством формированияпознавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на 1-4-й линии развития:

- осознание роли жизни (1-я линия развития);

- рассмотрение технологических процессов в развитии (2-я линия развития);

- использование технологических, знаний в быту (3-я линия развития);

- объяснять мир с точки зрения технологии (4-я линия развития).

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметными результатами изучения предмета «Технологии,» являются следующие умения:

6-й класс

1-я линия развития - осознание роли жизни:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

2-я линия развития - рассмотрение технологических процессов в развитии:

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

3-я линия развития - использование технологических знаний в быту:

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

4-я линия развития - объяснять мир с точки зрения технологии

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

Умения информационной компетентности учащихся 5 классов.

Отбирают необходимую информацию из различных источников: текста учебника, словарей, справочников, энциклопедий для выполнения учебных заданий.

Пользуются энциклопедиями и справочниками по нахождению информации для выполнения учебной задачи.

Находят значение указанных терминов в справочной литературе.

Важными формами деятельности учащихся являются:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проек

Система оценки и видов контроля

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты. Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся.Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а квалификационных работ- в том случае когда в учебном заведении предусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом задания для школьников были согласованны с ЕТКС (единого тарифно-квалификационного справочника).

Проектная культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитываю целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того - полноту пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения материалом при защите.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса.

Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты.

Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся.

Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а квалификационных работ - в том случае когда в учебном заведении предусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом задания для школьников были согласованны с ЕТКС (единого тарифно-квалификационного справочника).

Опрос целесообразно проводить по карточкам - заданиям разных типов. Ниже приводиться несколько вариантов, которые могут быть использованы учителем технологии. Следует лишь сказать, что в зависимости от целей, которые выдвигает преподаватель, карточки-задания в частности и программы в целом могут носить обучающий, контролирующий и контрольно-обучающий характер.

В последнее время имеют место стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемых.

На современном этапе при оценке знаний перечисленные проблемы в большей степени решаются использованием такой формы контроля, как тестирование.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

Содержание программы

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1 Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Теоретические сведения. Теоретические сведения. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Свойства древесины: физические(плотность влажность), механические(твёрдость, прочность,упругость). Сушка древесины: искусственная, естественная.

Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей.

Технологическая карта и её назначение. Использование ПК для подготовки графической документации.

Соединение брусков из древесины: в накладку, с помощью шкантов.

Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали(изделии) и их устранение.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабороторно-практичнские и практические работы.

Распознание природных пороков древесины в материалах и заготовках.

Исследование плотности древесины.

Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.

Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

Изготовления изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

Сборка изделия по технологической документации.

Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов.

Теоретические сведения. Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работы на токарном станке. Оснаски и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.

Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам,чертежам и технологическим картам.

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Лабораторно-практические и практические работы.

Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места.

Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей.

Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.

Тема 3. Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения.

Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.

Контрольно- измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технологии изготовления изделий из сортового проката.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом. Опиливание заготовок напильником.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделка поверхности деталей. Контролем готовых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы.

Распознание видов металлов и сплавов. Искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.

Ознакомление с видами сортового проката.

Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.

Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите.

Опиливание заготовок из металла и пластмасс.

Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхности изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.

Теоритические сведения. Элементы машиноведения.Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединение деталей.

Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночным шлицевым). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.

Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.

Тема 5. Технология художественно-прикладной обработки материалов.

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.

Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической

Э рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования и изделию.

Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.

Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Лабораторно-практические и практические работы.

Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии.

Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства».

Тема 1 Технологии ремонта деталей интерьера и обуви и ухода за ними.

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технологии крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ

Лабораторно-практические и практические работы.

Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепежных деталей.

Тема 4. Технологии ремонтно-отделочных работ

Теоретические сведения.Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях.

Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами.

Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ.

Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Проведение ремонтно-штукатурных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка.

Разработка эскиза оформления стен декоративными элементами. Изучение видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев.

Тема 5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителей. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.

Разборка и сборка кранов и смесителей. Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность.

Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, варианты отделки).

Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации.

Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.

Практические работы. Коллективный анализ возможностей изготовление изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей с помощью ПК.

Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.

Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: Предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой.). Детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки), карандашница, коробка для мелких деталей, садовый рыхлитель. Крестовина для новогодней ёлки.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблоны для контроля углов, приспособление ждля изготовление заклёпок, нутромер, зажим для таблиц и т.д.

2. Структура курса

№ п/п

Тема (глава)

Количество

часов

Вводное занятие. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Технологии домашнего хозяйства

Технологии ремонтно-отделочных работ

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

Исследовательская и созидательная деятельность

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕСТОВ

№ п/п

Тема

Сроки

проведения

Ручная обработка древесины

Техника безопасности при обработке древесины

Ручная обработка металла

Инструменты для ручной обработки древесины

ИТОГО: 4

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Кабинет технологии включает оборудование, рабочие места для учащихся и учителя, технические и мультимедийные средства обучения, компьютер, устройства для хранения учебного оборудования.

Оборудование кабинета классифицировано по разделам курса, видам пособий, частоте его использования. Учебное оборудование по технологиивключает:

- инструменты и приспособления для ручной обработки древесины;

- инструменты и приспособления для ручной обработки тонколистового металла и

проката;

- станки для механической обработки древесины: токарные СТД-120-6станков

- сверлильные и заточные станки;

- токарные станки по металлу ТВ-7

- столярные и слесарные верстаки;

- технические средства обучения - проекционную аппаратуру (мультимедийный проектор, компьютер);

- учебно-методическую литературу для учителя и учащихся.

Литература

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5-8 классы ».

Рабочая программа ориентирована на использование следующих основных и дополнительных учебно-методических пособий:

для учащихся:

Тищенко, А. Т. Технология. Индустриальные технологии : 5 класс : учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Т. Тищенко, В.Д.Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2012г.
Тищенко, А. Т. Технология. Технический труд : 5 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, Н. А. Буглаева ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2011.
Викторов, Е. А. Технология : тетрадь для 5 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. -Саратов : Лицей, 2000.

-Караванов, И. А. Технология обработки древесины : учеб, для учащихся 5-9 кл. общеобра-зоват. учреждений / И. А. Карабанов. - 6-е изд. - М. : Просвещение, 2004.

Для учителя:

-Бейкер, X. Плодовые культуры / X. Бейкер. - М. : Мир, 1990.

-Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4-8 кл. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1980.

-Ворошил, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда / Г. Б. Воро-шин [и др.]; под ред. Д. А. Тхоржевского. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1989.

-Жданович, Б. Д. Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. - Волгоград : Объединение «Ретро», 1992.

-Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. - М. : Просвещение, 1990.

Мак-Миллан, Ф. Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. - М. : Мир, 1992.
Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М. : Просвещение, 1984.
Самородский, П. С. Технологии ведения дома в 5-8 классах : Технический труд : метод, пособие / П. С. Самородский, В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2007.
Самородский, П. С. Технологии создания изделий из металла : 5-7 классы : метод, пособие / П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2007.

- Технология :программы начального и основного общего образования / М. В. Хохлова [и др.]. - М. :Вентана-Граф, 2010.

Календарно-тематическое планирование

Предмет: Технолоя

Класс 6

УМК: учебник Технология. Технический труд 6 класс П.С.СамородскийА.Т. ТищенкоВ.Д.Симоненко

УУД: регулятивные (Р), личностные (Л), коммуникативные (К), познавательные (П).

Дата

№ урока

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока, форма проведения

Формы организации учебно-познавательной деятельнос-ти обучающих-ся

Планируемые результаты

Система контроля

Основные средства обучения

личностные

метапредметные

предметные

1-2

Вводный урок.

Вводный инструктаж по т/б. Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. Охрана природы ив лесной и деревообрабатывающей промышленности

- урок «открытия» новых знаний.

П/Р № 1

- Ознакомление с правилами поведения в

мастерской и на рабочем месте;

- Ознакомление с понятиями «проект»,

«основные компоненты проекта»,

«этапы проектирования»

Мотивация учебной деятельности

Осуществление поиска необходимой информации.

Знать правила ТБ

опрос

Компьютерная презентация «Творческий проект»

Раздел I. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов (34 часа).

Модуль 1.Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов(14 часов).

3-4

Пороки древесины. Производство и применение пиломатериалов.

Урок - исследование

П\Р№2

Участие в беседе по теме;

- Усвоение основных определений и

понятий по теме;

- Определение пороков древесины.

- Определение признаков пороков древесины

- перспектива резания древесины лазером.

- Изучение древесных материалов

- Соблюдение правил ТБ

Оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Опрос. Проверка лабораторной работы.

коллекция древесины, образцы древесных материалов,

П.3 Ручная обработка древесины

5-6

Свойства древесины.

Сушка древесины.

Урок обработки умений и рефлексии

П/Р №3,№4

Участие в беседе по теме;

- Свойства древесины, сушка древесины.

- Определение:физические

(плотность влажность),

Механические (твёрдость,

прочность, упругость).

- Сушка древесины

естественная, искусственная.

Складирование пиломатериалов.

- Соблюдение правил ТБ

Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

Опрос. Проверка лабораторной работы.№3

Чертежи изделий .Создание чертежей на компьютере.

Рабочее место верстак для ручной обработки древесины.

7-8

Чертёж детали и сборочный чертёж.

Правила чтения сборочных чертежей.

Урок обработки умений и рефлексии

П/Р №5

Участие в беседе по теме;

- Чертёж детали и сборочный

чертёж.

- Определение: коническая

форма, цилиндрическая фор

ма, коническая форма, сбороч

ная единица, сборочный

чертёж. Графичесое

соединение на чертежах.

- Спецификация составных

частей изделия.

Правила чтения сборочных

чертежей.

- Соблюдение правил ТБ

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них

Планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии

Опрос. Проверка практической работы № 4,

Чертежи изделий .Создание технологической карты.

Рабочее место верстак для ручной обработки древесины

9-10

Технологическая карта и её назначение

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа №6

Составление технологической карты

Участи в беседе по теме технологическая карта и её

Назначение. Понятие технологическая карта и маршрутная карта. Последовательность технологических операций.

Графическое изображение заготовки. Применяемые инструменты и приспособления. Использование П/К для подготовки графической документации.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Опрос. Проверка практической работы № 5

Столярные пилы, верстаки, пиломатериалы плакат по безопасности труда

11-12

Соединение брусков из древесины

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 7

Участие в беседе по теме: Соединение брусков из древесины.

-процесс соединения брусков (по длине, под прямым углом ,), соединение брусков под различными углами (ступенчатые, врезкой в половину толщины S бруска).

Разновидности соединений.

Инструменты для соединения брусков.

Правила безопасной работы при соединении брусков.

Становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий

Подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов.

Опрос. Проверка практической работы № 6

Верстаки, шерхебели, рубанки с двойным ножом, , фуганки.

Заготовки, линейки, угольники. Плакаты по устройству стругов и правилам Б.Т.

13-14

Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа№8

Участие в беседе по теме:Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

Понятие восьмигранник, шлифование, кронциркуль.

-знакомство с маршрутной картой (изготовление черенка для лопаты, швабры)ручных инструменты Рубанок, кронциркуль, рашпиль, напильник.

-формировать умение работать рубанком, кронциркулем.

Планирование образовательной и профессиональной карьеры

Виртуальное и натуральное моделирование технических объектов и технологических процессов

Обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда

Опрос. Проверка практической работы № 7

Верстаки, различные виды свёрл и ручных сверлильных инструментов

-формировать умение работать ручной дрелью и коловоротом.

15-16

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа

Участие в беседе по теме: Изготовление деталей изделия из древесины по эскизам чертежам и технологическим картам.

-виды и приёмы конструированияМноговариантность в конструировании называют вариативностью.

Вариативность конструкторских решений.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учётом областей их применения

Опрос. Проверка практической работы № 8

Гвозди, шурупы, молоток, дрель, свёрла, клещи, шило, образцы готовых изделий, заготовки, верстак

17-18

Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали.

Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа

Участие в беседе по теме: Отделка деталей и изделий окрашиванием.

-виды красок, водные, масляные, нитро.

- назначение кистей и их виды;

-назначение и виды шпатлёвок;

- нанесение краски при помощи валиков;

Правила безопасной работы с красками.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

Опрос. Проверка практической работы № 9

Клеи ПВА, «момент, столярный.

-заготовки из древесины;

-струбцины для склеивания заготовок.

19-20

Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 9

Участие в беседе по теме: Токарный станок для обработки древесины.

-история развития станков для обработки древесины;

- конструкция станка;

- назначение узлов и деталей токарного станка для обработки древесины;

- шпиндельные приспособления (патрон, планшайба, трезубец, патрон рюмчатый);

- назначение патронов;

-правила точения цилиндрических поверхностей. Соблюдение техники безопасности

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Опрос. Проверка практической работы № 11

Токарный станок по обработке древесины СТД-120, Заготовки.

Комплект патронов и приспособлений для токарного станка по дереву

21-22

Графическая и технологическая документация. Точение древесины на токарном станке.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 10

Участие в беседе по теме: Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготавливаемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов. Изготовление деталей на токарномстанка по техническим рисункам, эскизам, и технологическим картам. Профессии. Связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

Соблюдение техники безопасности

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них. Составлениеграфической документации

Знать последовательность механической обработки древесины черновое и чистовое точение

Опрос. Проверка практической работы № 12

Токарный станок для точения древесины, разметочный инструмент, заготовки для точения, стамески,киянки,технологическая карта изделия.

23-24

Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 10

Участие в беседе по теме: Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Знать последовательность механической обработки древесины черновое и чистовое точение

Опрос. Проверка практической работы № 10

25-26

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 25

Участие в беседе по теме:Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Опрос. Проверка практической работы № 25

Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материала и заготовок

27-28

Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 26

Участие в беседе по теме: Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Опрос. Проверка практической работы № 26

29-30

Технология выполнения геометрической рельефной резьбы по дереву.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 27

Участие в беседе по теме:Технология выполнения геометрической рельефной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений. Правила безопасного труда при выполнении работ.

Опрос. Проверка практической работы № 27

Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Резьба по дереву по выбранной технологии.

31-32

Составные части машин

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 10

Участие в беседе по теме:

-Составные части машин;

-назначение составных частей (двигатель, передаточный механизм, исполнительный механизм).

-зубчатые механизмы (цилиндрические и конические зубчатые колёса).

-ремённые передачи;

-цепные передачи.

- вращательное и поступательное движение.

Становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий

Подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов

Опрос. Проверка практической работы № 10

Механизмы передачи движения (зубчатые, ремённые, цепные).

Ведущие ведомые колёса.

Наглядные пособия передач механизмов

33-34

Металлы и их сплавы. Область применения. Свойства чёрных и цветных металлов.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 14

Участие в беседе по теме: Металлы и их сплавы. Область применения. Свойства черных и цветных металлов. Механические и технологические свойства металлов. Сплавы и их составные части. Соблюдение техники безопасности

Оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Опрос. Проверка практической работы № 12

Набор сплавов металлов для определения механических и технологических свойств.

35-36

Сортовой прокат, профили сортового проката

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 15

Участие в бесед по теме: Сортовой прокат, профили сортового проката. Основные прокатные профили; получение сортового проката; профиль поката- квадрат, полоса, шестигранник, круг, уголок, треугольник, швеллер, рельс

Оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Опрос. Проверка практической работы № 15

Образцы сортового проката.

37-38

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 16

Участие в беседе по теме: Чертежи деталей из сортового проката, применение компьютера для разработки графической документации, чтение сборочных чертежей.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

формирование и развитие компетентности в области ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений;

Опрос. Проверка практической работы № 16

Чертежи деталей из сортового металла, сборочные чертежи. Заполнение таблицы с.76

39-40

Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 17

Участие в беседе по теме: Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Штангенциркуля ШЦ-1; ШЦ-2; ШЦ-3

самопознание;

самооценка;

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности

планирование организации контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

умение выделять главное

Опрос. Проверка практической работы № 17

Контрольно-измерительные инструменты ШЦ-1;ШЦ-2.

Заготовки для измерения. Таблица результатов измерений.

41-42

Технологии изготовления изделий из сортового проката

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 18

Участие в беседе по теме: Изготовление изделий из сортового проката. Производственный процесс, технологическая операция, технологическая карта, слесарь механосборочных работ, слесарь ремонтник, слесарь инструментальщик.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений;

Опрос. Проверка практической работы № 18

Разработка чертежей и технологической карты изделия из сортового проката.

43-44

Резание металла слесарной ножовкой

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 19

Участие в беседе по теме: Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Опрос. Проверка практической работы № 19

Назначение и устройство слесарной ножовки ;подготовка слесарной ножовки к работе, правила выполнения резания металла ; правила безопасной работы.

45-46

Рубка металла.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 20

Участие в беседе по теме: Рубка металла зубилом. Инструменты для рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках и на плите. Правила безопасной работы.

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий из металла.

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Опрос. Проверка практической работы № 20

Назначение и устройство зубила. Угол заточки зубила. Приёмы рубки металла в тисках и на плите. Правила безопасной работы.

47-48

Опиливание металла

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 21

Участие в беседе по теме: Опиливание заготовок из сортового проката. Сформировать понятие оопиливаниизаготовок

-знакомство с конструкцией и назначениемнапильников

-обучить приёмам качественного и безопасного опиливания заготовок из сортового проката.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Опрос. Проверка практической работы № 21

Назначение и устройство напильников. Напильники с одинарной двойной и рашпильной насечками. Надфили и их назначена.

49-50

Отделка изделий из металла.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 22

Участие в беседе по теме: Отделка металлических изделий из сортового проката путём нанесение декоративных и антикоррозийных покрытий

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах

Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах

Опрос. Проверка практической работы № 22

Назначение отделки из сортового проката. Обработка антикоррозийными покрытиями эмалями, лаками. Воронение металла. Гальваническое покрытие.

51-52

Технология крепления настенных предметов.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 23

Участие в беседе по теме: Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ.

Опрос. Проверка практической работы № 23

Инструменты для пробивания отверстий в стене: сверло, пробойник, шлямбур, электрическая дрель, ударная дрель.

53-54

Основы технологии штукатурных работ.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 24

Участие в беседе по теме:Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами.

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ.

Опрос. Проверка практической работы № 24

Инструменты для выполнения штукатурных работ: Штукатурная лопатка, отрезовка, тёрка, скребки.

55-56

Технология оклейки помещений обоями.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 25

Участие в беседе по теме: Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно - отделочных и строительных работ.

Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ.

Опрос. Проверка практической работы № 25

Виды обоев: на бумажной основе, флизелиновые обои, самоклеящие обои, стеклообои. Инструменты: валик, шпатель

57-58

Простейшее сантехническое оборудование в доме Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 25

Участие в беседе по теме: Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ их назначение. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Опрос. Проверка практической работы № 25

Инструменты и оборудование для проведения ремонта сантехнического оборудования: водопроводный кран, смеситель, Вентильная головка, аэратор, ключи гаечные.

59-60

Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирование. Применение ПК.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 32

Участие в беседе по теме: Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернета.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Выявление потребностей проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов

Проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объектов труда. Документирование результатов труда и проектной деятельности

Опрос проверка практической работы № 32

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернета. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный.) Изготовления изделия.

61-62

Технические и технологические задачи при проектировании изделия. Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 33

Участие в беседе по теме: Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Опрос проверка практической работы № 33

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. (выбор материалов,рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, варианты отделки). Изготовления изделия.

63-64

Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей контроль их размеров.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 33

Участие в беседе по теме: Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка качества.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Опрос проверка практической работы № 33

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка качества. Изготовления изделия.

65-66

Сборка и отделка изделия .Оценка себестоимости. Разработка варианта рекламы. Подготовка пояснительной записки.

Урок обработки умений и рефлексии

Практическая работа № 34

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Опрос проверка практической работы № 34

67-68

Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Защита творческих проектов

Защита творческих проектов.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Защита творческих проектов.

Лист корректировки учебной программы

№ урока

Тема урока

Причина изменений в программе

Способ корректировки

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

В результате обучения обучающиеся

могут овладеть:

трудовыми и технологическими знаниями и умениями для создания продуктов труда,
навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, культуры труда, уважительного отношения к труду и людям труда.

ознакомятся:

с основными технологическими понятиями и характеристиками,
с назначением и технологическими свойствами материалов,
с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования,
с видами, приемами последовательностью выполнения технологической операции, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека,
с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции,
со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.

Планируемые результаты обучения

требования

Содержание требований

личностные

Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Индустриальные технологии»
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Овладение установками, нормами и правилами организации труда
Осознание необходимости общественно-полезного труда
Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам
Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ

метапредметные

Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники
Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук
Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности
Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда
Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками ОП

предметные

в сфере

а) познавательной

1. Рациональное использование учебной идополнительной информации для проектирования и создания объектов труда

2. Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии домашнего хозяйства», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности», «Художественные ремесла»

3. Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда

б)мотивационной

1. Оценивание своей способности и готовности к труду

2. Осознание ответственности за качество результатов труда

3. Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ

4. Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ

в)трудовой деятельности

1. Планирование технологического процесса

2. Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности

3. Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены

4. Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов

г)физиолого-психологической деятельности

1. Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов

2. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

3. Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом технологических требований

4. Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

д) эстетической

1. Основы дизайнерского проектирования изделия

2. Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Художественно-прикладная обработка материала.

3. Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ

е)коммуникативной

1. Формирование рабочей группы для выполнения проекта

2. Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда

3. Разработка вариантов рекламных образцов

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся

требования

вид контроля

форма контроля

личностные

предварительный

выставки начальной школы

текущий

устный опрос, наблюдение, практические работы

периодическая проверка ЗУ по разделу

самостоятельные работы

итоговый

выставка работ, презентации проектов

метапредметные

предварительный

входная диагностика

текущий

наблюдение, тестирование, творческие работы

итоговый

мониторинг

предметные

в сфере

а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б)мотивационной

текущий

устный опрос

итоговый

письменный опрос

в)трудовой деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля

итоговый

тестирование, готовое изделие

г)физиолого-психологической деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е)коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг

В заключении изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить учебный материал своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знаний программного материала;
отказывается выполнять задания.

При выполнении творческих и проектных работ

Технико-экономические требования

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном, полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы. Правильно

и четко отвечает

почти на все

поставленные

вопросы. Умеет, в основном,

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не можетправиль-но и четкоответитьнаотдельные

вопросы.

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие икачество наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии, схемы ит.д.). Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

технологии

обработки.

Практичес

кая направлен

ность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренноговпроекте, но можетиспользо-ваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворитель-но, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Наличие материально-технического, информационного обеспечения

№

п/п

вид средства обучения

наименование средства обучения / учебного пособия

Книгопечатная продукция

УМК:

А.Т.Тищенко., Симоненко В.Д. «Индустриальные технологии», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2013год

Примерная программа по технологии для учащихся 5-8 классов, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 год (стандарты второго поколения);
Программа основного общего образования «Технология. Технический труд» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.
Рабочая тетрадь к учебнику под ред. А.Т. Тищенко Н.А.Буглаева. Технология: Индустриальные технологии для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Вентана-Граф», 2013 год

Методические рекомендации по оборудованию мастерской

Методическое пособие к учебнику «Технология. Технический труд. 5 класс» под редакцией В.М.Казакевича,Г.А.Молевой. Москва, Дрофа 2013 год.

Печатные пособия

Стенды и плакаты по т/б

Таблицы:

- Правила по технике безопасности при работе в столярной и слесарной мастерских.

- Пиление древесины.

- Строгание древесины.

- Санитарно-гигиенические правила.

- Приемы работы ручными инструментами.

- Пиление слесарной ножовкой.

- Правила безопасности при долблении.

- Правила безопасной работы на токарном станке по дереву.

- Правила безопасной работы на сверлильном станке.

- Правила безопасной работы на заточном станке.

- Правила безопасной работы на токарном станке по металлу.

- Правила по электробезопасности

- Техника безопасности при работе ручными инструментами

- Организация рабочего места и т/б при работе ручными инструментами

- Организация рабочего места для столярных работ

- Правила безопасной работы разметке заготовок из древесины.

- Правила безопасной работы при сверлении ручной дрелью.

- Правила безопасной работы при зачистки деталей из древесины.

- Правила безопасной работы выжигателем.

- Правила безопасной работы на слесарных тисках

- Правила безопасной работе с тонколистовым металлом и проволокой.

Карточки контроля знаний

КК 5-1 - «Свойства древесины»

КК 5-2 - «Строение древесины»

КК 5-3 - «Текстура древесины»

КК 5-4 - «Обработка древесины»

КК 5-5 - «Свойства металлов»

КК 5-6 - «Обработка металлов ручным способом».

КК 5-7 - «Обработка тонколостового металла»

КК 5-8 - «Основные характеристики древесины»

КК 5-9 - «Основные характеристики металлов»

КК 5-10 - «Техника строгания рубанком и шерхебелем»

КК 5-11 - «Техника пиления»

КК 5-12 - «Техника соединения тонколистового металла»

КК 5-13 - «Термическая обработка металлов»

КК 5-14 - «Соединение древесины гвоздями»

КК 5-15 - «Соединение заготовок из древесины шурупами»

Инструкционные (технологические) карты

ИК-1 - Доска разделочная

ИК-3 - Подставка из древесины

ИК 5-1 - Игра «Закрытыйй лабиринт»

ИК 5-2 - Сувенир рукодельница

ИК 5-3 - Лопатка детская

Памятки

- Обработка древесины ручным способом.

- Обработка металлов ручным способом

Карточки - задания

КЗ 5-1 - Изготовление поделок из проволоки.

КЗ 5-2 - Анаграммы (технология обработки древесины)

КЗ 5-3 - Метаграммы (технология обработки проволоки

КЗ 5-4 - Кроссворды (технология обработки металла)

КЗ 5-5 - Кросворды (технология обработки древесины)

Демонстрационные карточки

- Породы древесины.

- Обработка древесины ручными инструментами

- Интерьер кухни

Перфокарты

П-1 - Выполнение ручных работ

П-2 - Выполнение машинных работ

П-3 - Термическая обработка металлов

П-8 - Свойства древесины и металлов (словарная работа)

Компьютерные и коммуникативные средства

Компьютерные слайдовые презентации:

Разметка м строгание древесины.
Структура проекта;
Основы конструирования и моделирования изделий из древесины;
Резьба по дереву;
Выжигание;
Разметка и строгание древесины;
Бытовые приборы;
Основные свойства металлов;
Опиливание металлов;
Породы древесины;

Диск с программой «Технология» В.Д.Симоненко

Интернет-рессурсы:

Технические средства обучения

Телевизор, экран, компьютер, проектор

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

Комплект диапозитивов по основным разделам и темам программы

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор ручных инструментов и приспособлений

Комплект оборудования и приспособлений для ВТО

Натуральные объекты

Коллекции металлов.

Коллекции древесных материалов

Аптечка первой мед. Помощи

Изделия из древесины (демонстрационный материал)

Макеты, шаблоны:

М 5-1 Передаточные механизмы

М 5-2 - Набор «переплётчика»

М 5-3 - Шаблон для изготовления разделочных досок

Оборудование кабинета (мастерской)

Верстаки столярные.

Верстаки слесарные

Стол учительский

Стол демонстрационный

Рубанки

Столярные ножовки

Станок сверлильный

Стенды с выставкой ученических работ

Секционные шкафы

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором для крепления плакатов и таблиц

⇧

⇩