Конспект урока по технологии 'Школа современной хозяйки. Мои помощники'

Урок в 5 классе по программе В.Д. Симоненко разработал учитель технологии высшей квалификационной категории Додонова М.А.

Тема урока по программе «История создания швейной машины. Бытовая швейная машина. Виды приводов швейной машины».

Имя урока «Школа современной хозяйки. Мои помощники»

Цель урока «Создать образовательное пространство предметно-творческой деятельности на основе пробуждения интереса к истории создания швейных машин и овладение навыками работы на электрической швейной машине, путем развития индивидуальных познавательных, рефлексивных, критических процессов и творческой инициативы».

Оборудование урока: интерактивная доска, задания, выполненные в программе «Notebook», электрические швейные машины, учебник «Технология» 5 класс, рабочая тетрадь, карточки с таблицей для самоконтроля, компьютер с выходом в интернет, мультимедийное пособие для уроков «Технологии» издательство Вентана-Граф.

Ход урока

1. Орг. момент

Мотивация

- Сегодня наш урок называется «Школа современной хозяйки. Мои помощники».

- «Современная хозяйка», какими качествами, умениями должна обладать по вашему мнению?

(Работа идет на ИД: появляется словосочетание на доске, ученики характеризуют его, учитель ведет записи).

- Можно ли уже сегодня вас считать хорошими хозяйками?

(Ответы обсуждаются).

- На уроках мы будем с вами учиться овладевать разными умениями и знаниями, которые помогут нам достойно носить звание «Современная хозяйка»!

- А справляться с домашними делами нам помогут помощники.

Целеполагание.

- Какие помощники сегодня есть в арсенале современной хозяйки?

(Идет перечисление бытовой техники. На ИД появляются изображения всех приборов).

- Какими качествами должна обладать современная хозяйка, чтобы справляться со всеми этими помощниками?

(Ответы обсуждаются).

- Какими приборами вы уже умеете пользоваться? Какими еще нет или не очень хорошо?

- Хотите научиться шить на современной швейной машине?

- Скажите, может ли это умение пригодиться вам в жизни? Где? Когда? В чем?

- Тогда знакомьтесь - это современная швейная машина.

(На ИД появляется изображение современной швейной машины. Ставится цель урока).

- Сегодня мы с вами узнаем историю появления швейных машин и постараемся разобраться, как они работают.

Ученикам предлагается на листочках заполнить таблицу

(В начале урока в первую графу учащиеся записывают то, что знают на сегодня по данной теме, затем во второй графе записывают вопросы, на которые хотели бы получить ответы, в конце урока в третьей графе делают выводы, записывают то, что узнали).

Знаю

Хочу знать

Узнал

2. Изучение нового материала

Предоставление новой информации

- Придумайте сейчас вопросы, на которые вы бы хотели получить сегодня на уроке ответ. (Когда появилась первая швейная машина? В какой стране? Кто впервые изобрел швейную машину? Как выглядела швейная машина? и т.д.)

(Записи вопросов появляются на доске).

- Кто может нам ответить на эти вопросы уже сейчас? Где можно получить информацию по этим вопросам?

(Ответы обсуждаются).

- Информация в учебнике

- Информация от учителя

- Информация в интернете

- Информация из книг

- Информация из экскурсии

Организуется работа в малых группах.

- Я прошу вас сейчас разделиться на группы, где вам будет интереснее и удобнее работать и овладевать нужной информацией, отвечать на поставленные вопросы.

(Для этой части урока учителю необходимо подготовить все источники получения информации: учебники и книги, рассказ учителя, возможность работать с интернетом, видеоэкскурсию в «Музей швейной машины» и т.д.).

(Ведется работа по овладению новой информацией в группах. Работа может проходить параллельно или фронтально. Выбор осуществляют учащиеся по желанию).

Интерактивные упражнения

Работа ведется в малых группах.

- Задайте друг другу теперь вопросы, которые видите на доске.

- Кто и в каком году изобрел первый проект швейной машины?

- Кто и в каком году изобрел машину, в которой использовались верхняя и нижняя нитки?

- Чем отличаются по внешнему виду машины первых выпусков от современных?

- Какие приводы машин существуют? И т.д.

- Попробуйте каждый ответить хотя бы на один вопрос.

- Придумайте вопрос для другой группы.

- Теперь задайте свои вопросы другим группам.

(Идет обмен информацией между группами и закрепление части изученного материала).

3. Практическая работа

Новый продукт

- Об истории появления швейной машины мы уже многое узнали, а какие сведения нам понадобятся еще для работы на швейной машине?

(Устройство швейной машины, как она работает и т.д.)

- Я сейчас предлагаю, вашим группам, поближе познакомится с устройством швейной машины.

- А понять это мы сможем тогда, когда изучим инструкцию по эксплуатации бытового прибора.

(Каждой группе предоставляется бытовая швейная машина. Инструкция по ее эксплуатации. Учащиеся самостоятельно, используя учебник или инструкцию, знакомятся с устройством швейной машины).

Выполняется практическая работа №6 «Знакомство с бытовой швейной машиной». Делаются записи в тетрадях.

4. Актуализация знаний учащихся

Задание на ИД.

1. (Учитель предлагает выстроить последовательно картинки иллюстрирующие истории появления швейной машины с кратким комментарием).

2. На интерактивной доске появляется таблица «Детали швейной машины», учащимся предлагается подписать все детали и назвать их.

5. Итог урока

Рефлексия

- А сейчас я попрошу вас заполнить таблицу, которую мы начали заполнять в начале урока.

(Идет самопроверка: Что я знал до сегодняшнего урока? Что я узнал сегодня нового на уроке?).

- Принес ли вам сегодня наш урок пользу? Какую? Где ее можно применить?

-Что было на уроке самым для вас интересным?

Оценивание

- Сегодня я попрошу вас оценить самого себя по пятибалльной шкале по следующим критериям:

Активность в уроке.

Самостоятельность в работе.

Работа в группе.

Домашняя работа

- Ученикам предлагаются разные варианты творческого домашнего задания.

1. Предлагаю придумать свой проект современной швейной машины.

2. Проиллюстрировать историю появления швейной машины.

3. Написать сказку о появлении швейной машины в доме современной хозяйки.

4. Подготовить лоскут х/б материала размером 15х15, контрастные швейные нитки.

5. § 5-6, знать основные понятия.