Урок в 5 классе 'Моделирование фартука'

Тема урока: Моделирование фартука с нагрудником. 5 класс.

Цель: Познакомить учащихся с понятием «моделирование одежды» и научить приемам технического моделирования фартука в М 1:4.

Задачи:

Образовательные: ознакомление учащихся с понятием «моделирование», правилами моделирования, со специальностями «художник - модельер», «конструктор - модельер». На примере фартука научить подбору деталей, гармонирующих друг с другом по форме, цвету и рисунку ткани, характеру отделки, научить приемам технического моделирования фартука в М 1:4.

Развивающие: развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности. Развитие творческого мышления и воображения через моделирование фартука.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, опрятность, эстетический вкус.

Методы обучения: информационно - сообщающий.

Форма организации: фронтальная, групповая.

Межпредметные связи: ИЗО, история, черчение.

Материально-техническое оснащение:

• Мультимедиа проектор, презентация к уроку «Моделирование фартука».

• Наглядно-демонстрационный материал, манекен, фартук с нагрудником.

• Фломастеры, карандаш, цветная бумага, ножницы, клей.

• Бланки с базовым чертежом фартука для групповой работы.

• План работы для «художника - модельера» и «художника - конструктора».

Ход урока

1. Организационный: Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих, настрой обучающихся на работу. Учащиеся сидят по парам.

2. Повторение пройденного материала.

Предоставляет слово докладчику по теме: «История появления фартука».

Задает вопросы на повторение пройденной темы.

1. Что нужно построить, чтобы сшить швейное изделие?

2. Из каких деталей состоит фартук?

3. А какая деталь фартука имеет форму квадрата?

4. Какие конструктивные линии вы знаете?

5. Напишите названия деталей фартука. Заполнить задание 2.

Заполнить карточку (карточки №1). Проверка ответов по слайдам (слайд 1-2).

(Все задания в приложения 1.)

3. Самоопределение к учебной деятельности.

А хотели бы вы самостоятельно изготовить оригинальный и красивый фартук?

Скажите, а кто занимается созданием моделей ? Да, совершенно верно, модельеры - они создают модели .

Каких модельеров вы знаете? Предоставляет слово докладчику.

(В. Зайцев В. Юдашкин.) (слайд 3)

Каждый модельер должен вначале увлечься какой то идеей, затем эту идею нового образа зарисовать т.е. выполнить эскиз, что называется художественным моделированием, описание модели по заданному алгоритму и только после этих действий происходит техническое моделирование. Рассказывает о процессе изготовления одежды, знакомит с профессиями: художник-модельер, художник-конструктор, технолог швейного производства.

Сейчас мы с вами попытаемся испробовать себя в роли модельеров и попытаться описать образцы фартуков. Задание на листочках работа в парах (опишите выбранный фасон фартука)

4. Активизация знаний и фиксирование затруднений в деятельности

Как можно изменить форму фартука? (слайд 4)

- у фартуков может быть разные формы нагрудников

(овал, треугольник, капля, сердечко, форма цветка и т.д.)

- а также разная форма нижней части фартука (трапеция, овал, треугольник и т. д.)

Как можно сделать фартук нарядным?

- разные виды отделки (аппликация, тесьма, оборка, кружево, отделочная строчка, бантики, рюши, окантовка, комбинирование тканей и т.д.)

Любой вид отделки вы можете применить для вашего фартука

5. Постановка учебной задачи

Каким образом мы можем осуществить свою мечту?

Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.

6. Постановка проекта выхода из затруднения (открытие детьми нового знания)

И так. Как вы думаете, о чём же пойдёт речь на нашем уроке? Правильно, именно модельеры занимаются моделированием и тема нашего урока

( На доске записать тему «Моделирование фартука с нагрудником») (слайд №5)

В тетрадях записать определение:

Моделирование - это создание новых образцов или моделей на основе изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью

Модель - это образец изделия в виде рисунка, фотографии

Фасон - это внешние черты любого изделия, определяемые формой деталей, линиями, их соотношениями, отделкой

7. Изучение нового материала

Первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи

Перед вами модели фартуков. (слайд №6,7,8,9,10)

Мы видим модели совершенно разные.

Почему они разные?

А профессия художник-модельер

Наш фартук состоит из частей?

8. Физкультминутка

Гимнастика для глаз: Сели прямо, удобно.

-Посмотрите направо, налево, вверх, вниз (вниз как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз

- Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену перед собой, закрыли глазки. Представили, что сзади. Открыли глаза-5 раз.

- Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз.

- Поставили ладошку перед глазами - посмотрели, отодвинули ладошку - посмотрели- убрали ладошку - 5 раз.

9. Практическая работа

Сейчас, перед тем, как приступить к моделированию, каждая группа должна соотнести детали фартука.

Организуйте своё рабочее место. И так переходим к моделированию. Будем работать с ножницами, поэтому вспомним правила т/б.

Инструктаж по выполнению практической части.

Сейчас, перед тем, как приступить к моделированию, каждая группа должна соотнести детали фартука.

Задание: из предложенных геометрических фигур, учитывая их формы создать фартук - приклеить в . Молодцы, вы правильно соотнесли части фартука принципу моделирования.

И так, приступаем к работе. Перед вами модели фартуков. Рассмотрим карточки с моделями фартуков. Показываю, объясняю, моделируем. Уважаемые модельеры, ваша задача провести моделирование этой модели самостоятельно по инструкционным картам.

10. Закрепление материала. Включение в систему знаний и повторения.

Каждая группа придумайте по вопросу по нашей теме урока и спросим друг друга. Я начну. Хочу спросить Асю: Какие детали фартука мы моделировали на уроке? Спасибо, я удовлетворена ответом. Ася, ваш группа спрашивает. Девочки, достаточно.

Вы умницы. Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами. И я, думаю, вас можно предложить в команду Вячеслава Зайцева или Валентина Юдашкина.

11. Рефлексия

А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение

• было интересно…

• было трудно…

• теперь я могу…

• я научилась…

• меня удивило…

• мне захотелось…

Домашнее задание.

На этом урок закончим и запишем домашнее задание: поговорки о труде.

Принести лоскуты ткани, нитки.

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Обобщение и систематизация знаний.

1. Как можно изменить форму нагрудника фартука?

2. Какие отделки можно применить к фартуку, изготовленному из гладкокрашеной ткани?

3. Какие детали фартука выполняются на выкройке в половинном размере?

4. Какие отделки можно применить к фартуку, изготовленному из ткани с рисунком?

5. В чем заключается моделирование?

Приложения 1.

Ф.И. (девочки)____________________________________________класс_______

Карточка №1

№

Вопрос

Ответ

Оценка

1

Что нужно построить, чтобы сшить швейное изделие

2

Из каких деталей состоит фартук

3

Какая деталь фартука имеет форму квадрата?

4

Перечислите конструктивные линии.

5

Написать названия деталей фартука

Задание 2. Опишите фартук №___

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ателье «_____________________»

Ателье «______________________»

Ателье «________________________»

Ателье «________________________»

Ателье «________________________»

Ателье «________________________»

• было интересно…

• было трудно…

• теперь я могу…

• я научилась…

• меня удивило…

• мне захотелось…