- Учителю
- Технологическая карта занятия по технологии по теме 'Устройство токарного станка по обработке древесины
Технологическая карта занятия по технологии по теме 'Устройство токарного станка по обработке древесины
Предмет «Технология»
Класс 6
Технологическая карта занятия
учителя технологии Шведова Михаила Юрьевича МОУ Петровской СОШ Ростовского МР
Раздел
Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
Тема
Устройство токарного станка по обработке древесины
Цель
Изучить устройство токарного станка по дереву СТД-120 и познакомиться с принципом его работы
Задачи
Изучить историю, устройство, работу СТД. Уметь точить детали цилиндрической формы. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке.
Основное содержание темы
Токарный станок для обработки древесины: история, устройство, оснастка, инструменты, настройка, приёмы работы. Современные СТД. Классификация. Получение и обработка детали цилиндрической формы. Контроль качества деталей. Правила безопасного труда при работе на токарном станке.
Термины понятия
Технологическая машина, машина-двигатель, ременная передача, вал, центр, подручник, бабка.
Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
- познавательный интерес и активность к изучению темы;
-желание учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
-развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- ответственность при выполнении учебного задания в рамках парной и индивидуальной деятельности;
- осознание собственных достижений при освоении темы.
Познавательные:
-объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;
Регулятивные:
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
-определение адекватных имеющимися организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
-выполнять учебное действие, используя план;
-выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания
Коммуникативные:
-формулировать понятные высказывания используя термины в рамках учебного диалога;
-работать в паре при выполнении заданий;
-выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникаций;
-представлять свою позицию в разработке проекта;
-конструктивно взаимодействовать при оценивании групповой работы.
в познавательной сфере:
-знать классификацию, устройство, правила настройки, работы на СТД-120М
- знать правила техники безопасности при работе на станке
в трудовой сфере:
- уметь подготовить заготовку для точения и закрепления на станке
- уметь точить детали цилиндрической формы
- уметь применять контрольно-измерительные приборы(кронциркуль, линейку, штангенциркуль)
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы (дидактические материалы, МТО)
История, черчение, физика, ОБЖ, математика.
1. Материально-техническая база:
-
кабинет технологии;
-
компьютер;
-
мультимедийный проектор;
-
экран;
-
верстак универсальный с инструментом для ручной обработки древесины
-
станок СТД-120М в комплекте с резцами - 4 шт.
-
Инструменты: -ножовка по дереву, дрель ручная, киянка, рубанок, линейка, кронциркуль, штангенциркуль
2. Дидактическое обеспечение:
-
учебник
-
рабочая тетрадь на печатной основе:
-
плакаты, презентации, вопросники, тестовые задания
-
учебно-техническая документация (УТД):
-
технологические карты (ТК):
-
инструкционные карты (ИК):
-
инструкционно-технологические карты (ИТК):
-
информационные карты (ИК):
-
образцы объектов труда;
-
материалы для контроля знаний учащихся:
-
карточки-задания:
3. Информационные ресурсы
Презентация
Формы организации познавательной деятельности
Методы обучения
Тип урока
Фронтальная, групповая, индивидуальная
Объяснительно-иллюстративный, инструктаж, проблемно-поисковый, самостоятельная (практическая) работа
комбинированный
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
1 этап Самоопределение к деятельности
(организационная часть; актуализация знаний/проверка; определение темы, цели и задач урока)
Цели деятельности
Ситуативные задания
Планируемый результат
-
настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний
- создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс
-
организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания
-
предъявить задания, близкие жизненному опыту детей
-
зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний
- организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании
-
зафиксировать причину затруднения у учащихся
-
сформулировать и согласовать цели урока
-
организовать уточнение и согласование темы урока
-
приветствие
-
проверка явки учащихся
заполнение учителем классного журнал
- определение темы урока
- подведение обучающихся к постановке цели и задач урока
- эмоциональный настрой на урок и т.д.
-
активное слушание
выдвижение предположений о теме урока и т.д.
- построение понятных для собеседника высказываний
-
активизация имевшихся ранее знаний
-
активное погружение в тему
- высказывание различных вариантов решения проблемы
-
слушать вопросы учителя
-
отвечать на вопросы учителя
-
формирование умения на основе анализа объектов делать выводы
-
формирование умения обобщать и классифицировать по признакам
- формирование умения находить ответы на вопросы
-
взаимодействие с учителем во время опроса
- участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений
2 этап Учебно-познавательная деятельность
(изучение учебного материала, его закрепление)
Цели деятельности
Учебные задания
На знание (З), понимание (П), умение (У)
Планируемый результат
Блок А (название)
-
организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала
- организовать фиксацию преодоления затруднения
-
зафиксировать алгоритм выполнения настройки станка и алгоритм работы на станке
- организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)
- организовать усвоение правил техники безопасности при работе и после работы на станке
-
эвристическая беседа(З,П)
Немного из истории токарного станка ( ) (З)
- ответить на по истории токарного станка(полученные баллы занести в лист результатов работы на уроке или тетрадь)
- рассказ о СТД-120М, его устройстве, принципе действия (З,П)
- станков по дереву (З)
- примеры деталей, изделий, которые можно изготовить на СТД( Презентация)
- работа с учебником и рабочей тетрадью(выписать из учебника в рабочую тетрадь основные части СТД-120М)
- выполнить по устройству СТД-120М(полученные баллы занести в лист результатов работы на уроке или тетрадь)
-
восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
-осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению
-
формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника
-
формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
-
формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
-
формирование умения формулировать свои мысли в устной форме
- формирование умения работать в парах, в группах
-
развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
-
развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме
-
развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям
-
развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации
- развитие умения строить простые рассуждения
- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию
-
осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению
- применение на практике и последующее повторение нового материала
- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
Блок Б (название)
-
зафиксировать алгоритм выполнения настройки станка и алгоритм работы на станке
- организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)
- организовать усвоение правил техники безопасности при работе и после работы на станке
- пользуясь по технике безопасности, найти наиболее опасные места при работе СТД
- определить, какие действия обучающегося могут привести к получению травмы
- баллы, полученные при контрольном опросе, занести в оценочный лист или тетрадь
- формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками
-
формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции
-
формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
- формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
3 этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность
(вводный инструктаж, самостоятельная практическая деятельность)
Цели деятельности
Варианты заданий
Планируемый результат
-
тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке
-
проверить умения работать учащихся по алгоритму
-
организовать самостоятельную работу учащихся
Вводный инструктаж по ТБ
Текущий инструктаж. Порядок настройки, работы
-
сообщение учащимся названия практической работы;
-
разъяснение учащимся задач практической работы;
-
ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;
-
ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);
-
ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК)
-
предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);
-
инструктаж по технике безопасности.
Практическую работу проводим по партам, т. е. по 2 ученика: первый выполняет настройку и подготовку станка к работе, второй в это время, готовит на верстаке заготовку для получения цилиндрической детали и закрепления ее на станке
-
выполнение целевого обхода с целью предупреждения ошибок. Контроль правильности выполняемой работы, настройки станка, крепления заготовки и обработки ее.
Самостоятельная работа учащихся по УТД.
Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):
Формирование новых умений:
-
проверка организованности начала работы учащихся;
-
проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);
-
соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;
Усвоение новых знаний:
-
проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;
инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией
. Целевые обходы:
-
инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;
-
концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;
-
оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;
-
контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;
-
рациональное использование учебного времени учащимися.
-
оценка самостоятельной работы ученика учителем: настройка станка, закрепление заготовки, правила работы, правила ТБ, самостоятельное исправление ошибок
-
проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности
-
выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся
- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
- применение на практике полученных знаний и последующее повторение
-
самоконтроль выполнения задания
- взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
-планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане
-
развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
- усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации
-
умение структурировать знания
-
выбор наиболее эффективных способов решения задач
-
установление причинно-следственных связей
-
построение логической цепи рассуждений
выдвижение гипотез; их обоснование
4 этап Рефлексивная деятельность
(заключительный инструктаж, итоги урока, анализ урока учителем)
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка ученика
Планируемый результат
-
организовать самопроверку самостоятельной работы
-
по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок
-
организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы
-
организовать проведение самооценки учениками работы на уроке
-
по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности
Заключительный инструктаж учителя:
-
анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;
-
разбор типичных ошибок учащихся;
-
вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;
- повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.
- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
- применение на практике полученных знаний и последующее повторение
-
самоконтроль выполнения задания
- взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка учителя
Планируемый результат
-
организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке
-
организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока
-
анализ выполнения поставленной цели урока
-
разбор недостатков
-
вскрытие причин допущенных ошибок;
-
объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке
-выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся