Схема-конспект урока 5кл. Технологии ведения дома по теме Лоскутное шитьё

Схема конспекта урока

Учитель: Кудрявцева Марина Анатольевна

Предмет технология. Класс 5

Тема урока - «Лоскутное шитье. Узоры лоскутного шитья».1ч.

«Технология изготовления лоскутного изделия.»1ч.

ЦЕЛЬ: организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний и умений изготовлять лоскутное изделие.

ЗАДАЧИ:

Информационная: Познакомить с краткими сведениями из истории создания изделий из лоскутов.

Практическая: Научить выполнять лоскутное шитье по шаблонам.

Творческая: Формировать эстетический вкус, творческое отношение к выполняемой работе.

УУД:

Р: осваивание новых видов деятельности, участие в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности

контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

П: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения конкретной учебной задачи.

К: умение учитывать мнение одноклассников при организации собственной деятельности и совместной работы.

Л: понимание ценности культурных традиций, отраженных в предметах материального мира, их общности и многообразия, интерес к их изучению.

ТИП: Комбинированный, практический

ВИД: Тематический. Самостоятельная работа.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, образцы изделий, выполненных с применением техники «лоскутная пластика», инструкционные карты; швейные машины, утюг, инструменты (иглы, ножницы, линейки); материалы (кусочки тканей различной расцветки, основа прихватки); .

Дидактическое обеспечение: авторская презентация «Лоскутная пластика»; учебник, книги по лоскутному шитью.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, черчение, иностранный язык, информатика.

Методы и приёмы:

Организация учебно-познавательной деятельности: демонстрация, использование информационных и здоровьесберегающих технологий; постановка проблемных вопросов, решение поисковых задач, выполнение заданий, в том числе творческих.

Стимулирования и мотивация: театрализация, создание эмоционально-нравственной ситуации;

Самостоятельной познавательной деятельности учащихся: выполнение практической работы;

Контроля и самоконтроля: самооценка своей работы учащимися.

Информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.

Этапы работы

Цели, задачи, результат, методы работы

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный момент.

Цель этапа: подготовка обучающихся к учебной деятельности.

Цель учителя: создание условия для эффективной работы на уроке.

Задачи учителя: настроить учащихся для работы в классе, акцентировать их внимание и слух.

Цель учеников: концентрирование для плодотворной работы.

Задачи учеников: организовать рабочее пространство, настроится на творческую работу.

Методы: словесный, наглядный; метод стимулирования и мотивации - создание ситуации новизны.

Результат деятельности педагога: определение уровня внимания, активности, восприятия, настрой детей на предстоящее занятие.

-Приветствует детей

-Отмечает отсутствующих в журнале

-Определяет уровень готовности к уроку (наличие тетради, учебника карандашей, ручки, материала для изделия)

-Формирует положительный настрой.

-Заинтересовывает предстоящей работой.

-Сообщает тему урока.

«Лоскутное шитье. Узоры лоскутного шитья»

-Определяет проблемную ситуацию: Актуально ли лоскутное шитье в современном мире?

- Демонстрирует образцы лоскутного шитья.

-Организуют рабочее пространство.

-Обращают внимание на свою посадку.

-Настраиваются на активную творческую работу в классе.

-Отвечают на поставленные вопросы.

-Вместе с учителем определяют проблемную ситуацию.

-Делятся своими мыслями об актуальности декоративно прикладного творчества, о желании и стремлении к творчеству.

3.

Повторение изученного материала по теме «Материаловедение».

Цель этапа: устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях

Цель учителя: контроль качества знаний обучающихся

Задачи учителя: закрепить знания по теме «Материаловедение».

Цель учеников: закрепление полученных на прошлых уроках знаний.

Задача учеников: продемонстрировать полученные знания.

Методы: наглядный, контроль и самоконтроль, метод стимулиро-вания, создание ситуации успеха, похвала.

Формы работы: индивидуальная.

Результат деятельности педагога: определение уровня знания пройденного.

-Предлагает выполнить тест (приложение №1)

-Организует самоконтроль по образцу на слайде.

-Выполняют тест.

-Осуществляют самоконтроль по образцу на слайде.

4

Инструктаж по ТБ.

ИОТ 051-2014.

Цель этапа: проверка знаний ТБ.

Цель учителя: контроль качества знаний обучающихся

Задачи учителя: закрепить знания по ТБ.

Цель учеников: закрепление ранее полученных знаний.

Задача учеников: провести самооценку знаний по ранее изученной теме.

Методы: метод словесный, наглядный, контроль и самоконтроль, создание ситуации успеха, похвала.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Результат деятельности педагога: определение уровня знания пройденного, настрой детей на восприятие нового материала.

-Определяет проблемную ситуацию:

Отчего зависит безопасность при работе на уроке?

- Выслушивает и комментирует ответы.

- Задает наводящие вопросы

-Предлагает решить филворд (приложение №2)

-Отвечают на вопросы.

-Анализируют свои ответы и ответы товарищей.

-Решают филворд.

</<font face="Times New Roman, serif">-Производят самооценку знаний.

5

6

Изучение нового материала

Закрепление учебного материала.

Практическая работа.

Рефлексия.

Цель этапа: изучение истории лоскутного шитья.

Цель учителя: формирование знаний об истории лоскутного шитья.

Задачи учителя: сконцентрировать внимание учащихся на важных аспектах темы.

Цель учеников:

-понимание значимости декоративно-прикладного творчества.

Задача учеников:

- увидеть и обозначить сходство и различия техник лоскутного шитья разных народов.

Метод изложения нового материала: Словесный (беседа, рассказ, объяснение), наглядный, сравнение, сопоставление, репродуктивный; метод стимулиро-вания - похвала, одобрение.

Технологии:

Информационно-коммуникативные технологии, компьютерные технологии, здоровьесберегающие технологии.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, информатика.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Результат деятельности: Сознательное усвоение знаний об истории пэчворк.

Цель этапа: создание образца лоскутного шитья по технологической карте.

Цель учеников: закрепление полученных знаний на практике.

Задачи: тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке.

Цель учителя: организовать самостоятельную работу учащихся.

Задачи учителя:

проверить умения работать учащихся по алгоритму.

Форма работы: фронтальная

Метод: словесный, наглядный, рефлексия, метод стимулирования - похвала, одобрение.

-Подготавливает обучающихся к восприятию нового материала и побуждает к активной работе.

-Предлагает вниманию презентацию «История лоскутного шитья».

-Задаёт вопросы по ходу изучения материала.

- Выслушивает впечатления детей.

-Руководит обменом впечатлений.

-Задает вопросы для закрепления знаний по теме.

-По звонку объявляет о перемене

(перемена)

- Предлагает ознакомиться с инструкционной картой

-Предупреждает о возможных ошибках.

- Обращает внимание на технические условия выполнения работы.

-Совершает целевые обходы рабочих мест учащихся, инструктирует по мере необходимости.

-Объявляет об окончании работы

-Напоминает, что образец лоскутного верха можно использовать для создания проектного изделия.

-Смотрят видео презентацию

«История лоскутного шитья»

-Высказывают свое мнение, отвечая на вопросы учителя.

-Проводят самооценку.

- Организуют рабочее место.

-Соблюдают правила техники безопасности.

-Контролируют правильность выполнения приёмов и качество работы по инструкционной карте

-Обмениваются работами и оценивают качество выполнения по выработанным во время вводного инструктажа критериям (взаимоконтроль).

- Рассказывают, чему научились на уроке.

-Приводят в порядок рабочие места.

7

Задание на дом.

Цель этапа: развить желание к самостоятельной работе.

Цель учителя: пробудить интерес детей

к творческой, поисковой работе.

Задачи: помочь детям использовать новые знания при выполнении творческих заданий.

Развить желание применять знания во внеклассной работе.

- Задаёт изучить материал учебника

-Предлагает поделиться своими знаниями, с родителями, родственниками, друзьями.

-Рекомендует, используя новые знания, продумать творческий проект выполнения изделия из лоскутного шитья для интерьера своего дома или для работы на конкурс детского творчества.

-Благодарит за работу на уроке.

-Осмысливают домашнее задание.

-Задают вопросы по мере необходимости.

Приложение №1.

Найди взаимосвязь:1

Волокно

Тонкая длинная нить, выработанная из коротких волокон путем их скручивания и предназначенная для производства тканей, швейных ниток, трикотажа и других текстильных волокон

2

Пряжа

Однолетнее травянистое растение, дающее волокно того же названия

3

Хлопчатник

Очень тонкие, гибкие, прочные нити, длина которых в несколько раз превышает их поперечные размеры.

4

Ткань

Волокна, которые люди производят искусственным путем на промышленных предприятиях

5

Натуральные волокна

Однолетнее кустарниковое растение высотой около одного метра

6

Лен

Материал, который изготавливают на ткацких станках путем переплетения нитей и пряжи

7

Химические волокна

Волокна растительного, животного и минерального происхождения, которые образуются в природе без вмешательства человека.

Приложение №2.

Что нужно для работы?

Слова могут ломаться сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо. Но не по диагонали.

(Ответ: ножницы, циркуль, игла, нитки, ткань, линейка, карандаш, ластик, булавки).

Инструкционная карта.

Инструменты, материалы и оборудование: линейка, ножницы, игла для ручных работ, портновский мел, картон, карандаш, ткань двух цветов (А и Б), нитки швейные, швейная машина, утюг.

1. Изготовить из картона шаблон - квадрат со стороной 9 см.

2. Выкроить по шаблону:

Из ткани А - 5 деталей Из ткани Б - 4 детали

3. Разложить детали в шахматном порядке.

4. Сметать и стачать детали между собой по схеме швом шириной 1 см. После стачивания каждый шов заутюживать.

5. Приутюжить полученный блок.