7


  • Учителю
  • РП Технология Рагозиной 1-4 класс (ПНШ)

РП Технология Рагозиной 1-4 класс (ПНШ)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ №35 Г.ЧЕЛЯБИНСКА"

454014, г. Челябинск. Ул. Молодогвардейцев, д. 18. тел./факс (351) 245-27-01, E-mail: Liceum_n35@mail.ru</</p>



Рассмотрено

На заседании МО

учителей начальных классов

Протокол № ­­1 от 29.08.2016г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

___________/ Л.В.Скилкова /

29.08.2016г.

Утверждаю:

Директор МАОУ «Лицей №35 г.Челябинска»

__________ / А.Е.Филитова/

Приказ № от 2016г.













Рабочая программа учебного предмета «Технология»

начального общего образования



Предметнаяобласть

Технология

Учебныйпредмет

Технология

Класс

  1. 4

Учитель (разработчик)

Романова Василина Викторовна,

учитель начальных классов, первой категории







г. Челябинск

2016-2017 учебный год

Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностные результаты освоения учебного предмета «Технология»

первый год обучения

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к занятиям предметно - практической деятельностью;

-представление о причинах успеха в предметно - практической деятельности;

-первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно - практической деятельности;

-интерес к отдельным видам предметно - практической деятельности;

-этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

-знание основных моральных норм поведения;

-знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-познавательного интереса к занятиям предметно - практической деятельностью;

-представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

второй год обучения

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно - практической деятельностью;

-интерес к предметно - исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

-ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

-понимание причин успеха в учебе;

-ориентация на оценку результатов собственной предметно - практической деятельности;

-умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;

-интерес к различным видам конструкторско - технологической деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

-понимания значения предметно - практической деятельности в жизни;

-ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;

-способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-представления о себе как гражданине России;

-уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

-ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

-понимания чувств одноклассников и учителей.

третий год обучения

У обучающегося будут сформированы:

-ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

-ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

-предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

-положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

-осознание своей ответственности за общее дело;

-ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

-уважение к чужому труду и результатам труда;

-уважение к культурным традициям своего народа;

-представление о себе как гражданине России;

-понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

-понимание чувств окружающих людей;

-готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению,

понимания необходимости учения;

-широких социальных и учебно - познавательных мотивов учения;

-учебно - познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

-способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-сопереживания другим людям;

-следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

-осознания себя как гражданина России;

- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса.

четвёртый год обучения

У выпускника будут сформированы:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика»;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно - познавательные внешние мотивы;

-учебно - познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т. ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-осознание себя как гражданина России;

-осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;

-знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;

-этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения;

-понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;

-эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной материальной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно - познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний;

-выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения;

-устойчивого учебно - познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

-адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной деятельности;

-адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиции партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

-осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

-эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.





Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Регулятивные универсальные учебные действия

первый год обучения

Обучающийся научится:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

второй год обучения

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

-принимать роль в учебном сотрудничестве;

- умению проговаривать свои действия после завершения работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.

третий год обучения

Обучающийся научится:

-следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;

-в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;

-отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами

Обучающийся получит возможность научиться:

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно - образном и словесно - логическом уровнях;

-адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.

четвёртый год обучения

Выпускник научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане;

-следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-различать способ и результат действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Выпускник получит возможность научиться:

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы, как по ходу работы, так и по ее завершению.

Познавательные универсальные учебные действия

первый год обучения

Обучающийся научится:

-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

-обобщать, выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

-продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- основам смыслового восприятия познавательных текстов;

-выделять существенную информацию из познавательных текстов;

-на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

-под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

-под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов, как по заданному признаку, так и самостоятельно;

-научиться, осознанно, читать тексты с целью освоения и использования информации.

второй год обучения

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить небольшие сообщения в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;

-устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

-обобщать: выделять класс объектов, как по заданному признаку, так и самостоятельно;

-подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

- устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить небольшие сообщения в устной форме;

-выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

-проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

-описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;

-под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;

-осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;

-под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

третий год обучения

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

-владеть общими приемами решения задач;

-работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;

-находить информацию, заданную в тексте в явном виде;

-передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;

-строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

-находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

-умению смыслового восприятия познавательных текстов;

-выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения

-проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям;

-обобщать на основе выделения сущностной связи;

-подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;

-вместе с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-делать выписки из используемых источников информации;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

- выделять ряд общих приемов решения задач.

четвёртый год обучения

Выпускник научится:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;

-использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

-строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее и поисковое;

-воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;

-работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;

-обобщать, самостоятельно выделяя ряд или класс объектов;

-подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза;

-устанавливать аналогии;

-владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

-находить несколько источников информации делать выписки из используемых источников;

-осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

-строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей;

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

первый год обучения

Обучающийся научится:

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-понимать важность коллективной работы;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-допускать существование различных точек зрения;

-договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

-следить за действиями других участников совместной деятельности;

-принимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнера высказывания.

второй год обучения

Обучающийся научится:

-договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

-строить понятные для партнера высказывания;

-контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

-воспринимать другое мнение и позицию;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

- проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

-учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

-оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

- адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

третий год обучения

Обучающийся научится:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

-ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывать другое мнение и позицию;

-оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-стремиться к координации позиций в сотрудничестве;

-строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

четвёртый год обучения

Выпускник научится:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;

-контролировать действия партнера;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы;

- использовать речь для регуляции своих действий.

Выпускник получит возможность научиться:

-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения;

-с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.





«Чтение. Работа с текстом»

первый год обучения

Обучающийся научится:

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации

второй год обучения

Обучающийся научится:

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

-выделять нужную информацию для решения практической или учебной задачи;

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

-работать с несколькими источниками информации

третий год обучения

Обучающийся научится:

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

-выделять нужную информацию для решения практической или учебной задачи;

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

-работать с несколькими источниками информации;

-сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников

четвёртый год обучения

Выпускник научится:

-осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации;

-выделять нужную информацию для решения практической или учебной задачи;

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках

Выпускник получит возможность научиться:

-самостоятельно организовывать поиск информации;

-работать с несколькими источниками информации;

-сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников нужной информации





«Формирование ИКТ - компетентности обучающихся»

третий год обучения

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающийся научится:

- использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно ­ двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

- выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Обучающийся научится:

- вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств;

- сохранять полученную информацию;

Обучающийся получит возможность научиться:

- набирать небольшие тексты на родном языке

Обработка и поиск информации

Обучающийся научится:

-пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль;

-использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

-следовать основным правилам оформления текста;

Обучающийся получит возможность научиться:

-критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающийся научится:

-создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

-создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

Обучающийся получит возможность научиться:

-представлять данные;

Планирование деятельности, управление и организация

Обучающийся научится:

-определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий;

-планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования;

четвёртый год обучения

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

-использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно ­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

-выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

-организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

-вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств;

-сохранять полученную информацию;

-набирать небольшие тексты на родном языке;

-сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться

-использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

-редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

-пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль;

-использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

-искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;

-составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

Выпускник получит возможность научиться:

-научиться, грамотно, формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

-критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

-создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

-создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

-готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

-создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

-пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

-представлять данные;

-создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

-определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий;

-планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

-проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования;

-моделировать объекты и процессы реального мира.



Предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Раздел: Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

первый год обучения

Обучающийся научится:

-рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

-выполнять доступные действия по самообслуживанию

-воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой «предметно» преобразующей деятельности человека;

-называть профессии своих родителей;

-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

-соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- уважительно относиться к труду людей;

-называть некоторые профессии людей своего региона.

второй год обучения

Обучающийся научится:

-составлять сообщения о трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;

-рассказывать о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;

-подбирать материалы и инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;

-использовать информацию из словаря учебника при выполнении заданий;

-работать в малых группах;

выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды)

- называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии;

-понимать правила создания рукотворных предметов;

- использовать эти правила в своей деятельности;

-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

-соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;

-понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план, определять последовательность изготовления изделия;

-работать в малых группах.

-использовать полученные умения для работы в домашних условиях;

- называть традиционные народные промыслы или ремесла своего края.

третий год обучения

Обучающийся научится:

-рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, описывать их особенности;

-анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;

-осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

-называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;

-выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке;

-использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;

-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;

-соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

-соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности проектной деятельности;

-осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта.

четвёртый год обучения

Выпускник научится:

-иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в практической деятельности;

-планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту;

-при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

-выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

-уважительно относиться к труду людей;

-понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

-понимать особенности групповой проектной деятельности;

-осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

первый год обучения

Обучающийся научится:

-использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и

текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

-анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;

-организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

-понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;

-экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

-выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

-анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать;

-определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

-комбинировать художественные технологии в одном изделии;

-изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам.

второй год обучения

Обучающийся научится:

-рассказывать о практическом применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к природе, как к источнику сырья;

-отбирать природные и пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии изготовления поделок;

-применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими (швейные иглы);

-экономно размечать материалы на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных, пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

-подбирать материалы по декоративно - художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

-узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов;

-экономно расходовать используемые материалы;

-распознавать простейшие чертежи и эскизы;

-изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

Обучающийся получит возможность научиться:

- изготавливать изделия по простейшим чертежам;

- выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

третий год обучения

Обучающийся научится:

-отбирать картон с учётом его свойств;

-применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);

-экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;

-работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

-узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни;

-называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

-изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования под руководством учителя;

- прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

четвёртый год обучения

Выпускник научится:

-осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно - художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели;

-выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

-применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными, режущими, колющими (игла, крючок, спицы);

-размечать бумагу и картон циркулем;

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

-выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

-работать с простейшей технической документацией;

-изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- комбинировать художественные технологии в одном изделии.

Выпускник получит возможность научиться:

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно ­ художественной задачей.

Раздел: Конструирование и моделирование

первый год обучения

Обучающийся научится:

-анализировать устройство изделия, определять его назначение;

-выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя;

-конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под руководством учителя);

-анализировать устройство изделия, определять его назначение и изготавливать (под руководством учителя)

второй год обучения

Обучающийся научится:

-анализировать устройство изделия: выделять детали и их форму;

-выполнять практическое задание с опорой на простейший чертёж, схему

- изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

-анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

-изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей;

-создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

третий год обучения

Обучающийся научится:

-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

-выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

-изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

-изменять способы соединения деталей конструкции;

- изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;

Обучающийся получит возможность научиться:

-соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки;

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

четвёртый год обучения

Выпускник научится:

-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

-решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

-анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям;

-размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

- изготавливать несложные конструкции по рисунку, чертежу, эскизу, развертке.

Выпускник получит возможность научиться:

-соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки;

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)

третий год обучения

Обучающийся научится:

-рассказывать об основных источниках информации;

-рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;

-называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

-называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);

-рассказывать о назначении основных функциональных устройств

компьютера, периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти;

-соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере; включать и выключать компьютер;

-использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;

-использовать приёмы работы с мышью;

-работать с прикладной программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);

-работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;

-соблюдать санитарно - гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.

Обучающийся получит возможность научиться:

-ценить традиции трудовых династий (своего региона, страны);

-осуществлять проектную деятельность: собирать информацию о создаваемом изделии, выбирать лучший вариант, проверять изделие в действии;

-создавать образ конструкции с целью разрешения определённой конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале;

-использовать приёмы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор), с программными продуктами, записанными на электронных дисках.

четвёртый год обучения

Выпускник научится:

-выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими

средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно ­ двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;

-выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

-пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами);

-соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т. ч. проектной и творческой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

-пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет;

-познакомится с доступными способами получения, хранения, переработки информации













Раздел II. Содержание учебного предмета «Технология»

Раздел: Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2-3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.



Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.



Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Раздел: Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.



Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование

мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и PowerPoint.

























































Раздел III. Тематическое планирование учебного предмета «Технология»Содержание учебного предмета



Тема раздела (количество часов)

1 класс

Природные материалы.

Растительные природные материалы родного края, используемые на уроках: листья, семена растений, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер. Правила поведения на природе во время сбора природных материалов. Способы заготовки, хранения и подготовки материалов к работе. Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, подкладная дощечка. Приемы рационального и безопасного использования ножниц. Приемы работы с природными материалами: разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка.

Практические работы: украшение открыток, изготовление аппликаций, орнаментальных композиций.

Пластические материалы.

Пластилин, масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе. Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стека, подкладная дощечка, чашка для воды, салфетка. Приемы работы с пластилином: отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание шариков, раскатывание шариков в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание, сворачивание жгута в спираль.

Практические работы: лепка овощей, фруктов, блюда, фигурок животных.

Бумага.

Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для аппликаций, копировальная, калька, писчая, газетная. Свойства бумаги: цвет, прозрачность, влагопроницаемость. Наблюдения и опыты по выявлению волокнистого строения бумаги и влияния на нее влаги. Экономное расходование бумаги. Виды условных графических изображений - рисунок, схема.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаши простые (твердость ТМ, 2М), ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист, салфетка для снятия лишнего клея. Приемы безопасного использования ножниц. Приемы работы с бумагой: разметка по шаблону, через копирку, кальку, вырывание, разрезание и вырезание ножницами по контуру, многослойное складывание, гофрирование, склеивание деталей за всю поверхность и фрагмент, капельное склеивание, переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление аппликаций, пригласительных билетов, конвертов, новогодних подвесок и снежинок, закладок для книг, открыток по рисунку, схеме.

Текстильные материалы.

Виды тканей, используемых на уроках: хлопчатобумажные, льняные. Сравнение свойств тканей. Экономное расходование тканей при раскрое. Нитки, используемые на уроках: швейные, мулине. Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройки. Приемы безопасного использования игл и булавок. Приемы работы с текстильными материалами: отмеривание длины нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой дета-

лей по выкройке, разрезание и вырезание ножницами, продергивание бахромы, разметка через копирку, вышивание швом «вперед иголку», связывание ниток в пучок, наклеивание деталей из ткани и ниток на картонную основу, пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

Практические работы: изготовление аппликаций, игольниц, подвесок из лоскутков, вышитых салфеток, цветочных композиций.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (29 ч)





Природные материалы

Пластичные материалы

Бумага

Текстильные материалы





Общее представление о конструировании как создании конструкции технических, бытовых, учебных предметов. Изделие, деталь изделия (общее представление). Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов по схеме и рисунку.

Практические работы: создание моделей парусника, лодочки, городского транспорта (автобус, маршрутное такси, троллейбус, трамвай), конструирование куклы Бабы-яги.

Конструирование и моделирование (4ч)Примечание: Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения разделов: «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование» Содержание учебного предмета



Тема раздела (количество часов)

2 класс

Природные материалы.

Растительные природные материалы родного края, используемые на уроках: цветущие растения, стебли. Минеральные материалы: яичная скорлупа. Способы заготовки, хранения и подготовки цветущих растений к работе. Подготовка к работе яичной скорлупы. Приемы работы с природными материалами: разметка деталей на глаз, разрезание ножницами, склеивание деталей, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление аппликаций, декоративных панно, композиций, коллекции насекомых, сувениров.

Пластические материалы.

Применение пластилина и массы для моделирования для изготовления художественных изделий. Приемы работы с пластическими материалами: процарапывание бороздок стекой, сплющивание шара.

Практические работы: лепка грибов, декоративных композиций.

Бумага.

Практическое применение бумаги в жизни. Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства: альбомная (белая, толстая, жесткая, непрозрачная). Виды условных графических изображений: простейший чертеж. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж. Приемы работы с бумагой: разметка на глаз, по клеткам, по линейке, складывание, вырезание внутренних углов, сборка деталей кнопкой, наклеивание бумажных кусочков.

Практические работы: изготовление этикеток, рамки для уроков литературного чтения, конвертов, гофрированных подвесок, мозаичных аппликаций по рисунку, простейшему чертежу, схеме.

Текстильные материалы.

Практическое применение текстильных материалов в жизни. Сравнение лицевой и изнаночной сторон тканей. Экономное расходование ткани при раскрое прямоугольных деталей от сгиба. Нитки и их назначение. Сравнение свойств разных видов ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Приемы работы с текстильными материалами: обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперед иголку с перевивом», наматывание ниток, связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление мешочка для хранения предметов, украшенного вышивкой; игрушек из помпонов.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (28ч)



Природные материалы

Пластичные материалы

Бумага

Текстильные материалы







Виды конструкций: однодетальные и многодетальные. Общее представление о конструкции флюгера, воздушного змея, самолета, парусника. Основные требования к изделию (соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу и по функциональным условиям.

Практические работы: создание вертушек, планеров, динамической модели.

Конструирование и моделирование (6ч)



Примечание: Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения разделов: «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование»Содержание учебного предмета



Тема раздела (количество часов)

3 класс

Пластические материалы.

Глина. Применение глины для изготовления предметов быта и художественных предметов. Сравнение глины и пластилина по основным свойствам: цвет, пластичность, способность впитывать влагу. Подготовка глины к работе. Приемы работы с глиной: формование деталей, сушка, раскрашивание.

Практические работы: лепка декоративных игрушек, рельефных пластин.

Бумага и картон.

Практическое применение картона в жизни. Виды картона, используемые на уроках: цветной, коробочный, гофрированный. Свойства картона: цветной и белый, гибкий, толстый и тонкий, гладкий и шероховатый, однослойный и многослойный, блестящий и матовый. Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства: чертежная (белая, толстая, матовая, плотная, гладкая, прочная). Сравнение свойств разных видов картона между собой и с бумагой. Выбор картона для изготовления изделия с учетом свойств по внешним признакам. Экономное расходование картона. Виды условных графических изображений: эскиз, развертка (их узнавание). Разметка деталей с опорой на эскиз. Инструменты и приспособления для обработки картона: карандаши простые (твердость ТМ), ножницы, канцелярский макетный нож, шило, линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с ножом), кисточка для клея, дощечка для выполнения работ с макетным ножом и шилом. Приемы безопасного использования канцелярского макетного ножа, шила. Приемы работы с картоном: разметка циркулем, разрезание и вырезание ножницами, надрезание канцелярским макетным ножом, прокалывание шилом, разметка по линейке и угольнику, сшивание деталей нитками и скобами, сборка скотчем и проволокой, оклеивание кантом, оформление аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление меры для измерения углов, подставок для письменных принадлежностей, коробок со съемной крышкой, упаковок для подарков, новогодних игрушек, открыток, ремонт книг с заменой обложки, изготовление декоративных панно, фигурок для театра с подвижными элементами по рисунку (простейшему чертежу, схеме, эскизу).

Текстильные материалы.

Общее понятие о текстильных материалах, их практическое применение в жизни. Виды тканей животного происхождения, используемые на уроках, их сопоставление по цвету, толщине, мягкости, прочности. Экономное расходование ткани при раскрое парных деталей. Выбор ткани и ниток для изготовления изделия в зависимости от их свойств. Приемы работы с текстильными материалами: закрепление конца нитки петелькой, сшивание деталей из ткани петельным швом, вышивание стебельчатым и тамбурным швами.

Практические работы: изготовление кукол для пальчикового театра, коллажей, аппликаций из ниток, декоративное оформление изделий (открыток, обложек записных книг, подвесок для новогодней елки).

Металлы.

Виды проволоки, используемой на уроках: цветная в пластиковой изоляции, тонкая медная. Экономное расходование материалов при разметке. Приемы работы с проволокой: разметка на глаз, разрезание ножницами, плетение.

Практические работы: изготовление брелка, креплений для подвижного соединения деталей картонных фигурок.

Пластмассы.

Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья: разъемные упаковки-капсулы. Наблюдения и опыты за технологическими свойствами пластмасс. Инструменты и приспособления для обработки упаковок-капсул: ножницы, шило, фломастер, дощечка для выполнения работ с шилом. Приемы работы с упаковками-капсулами: прокалывание шилом, надрезание, соединение деталей гвоздиком, оформление самоклеящейся бумаги.

Практические работы: изготовление игрушек-сувениров.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17ч)



Пластичные материалы

Бумага и картон

Текстильные материалы

Металлы

Пластмассы

Виды и способы соединения деталей. Общее представление о конструкции прибора для определения движения теплого воздуха, часов, грузового транспорта и сельскохозяйственной техники (трактора). Конструирование и моделирование из металлических стандартных деталей технических моделей по технико-технологическим условиям.

Практические работы: создание устройства из полос бумаги, устройства, демонстрирующего циркуляцию воздуха, змейки для определения движения теплого воздуха, палетки, моделей часов для уроков математики, тележки-платформы.

Конструирование и моделирование (7ч)



Компьютер и дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру.

Компьютер как техническое устройство для работы с информацией. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Назначение основных устройств компьютера. Дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как техническое устройство для работы с электронными дисками. Приемы работы с электронным диском, обеспечивающие его сохранность.

Основы работы за компьютером.

Организация работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью. Компьютерные программы. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной программы. Управление работой компьютерной программы с помощью мыши. Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Технология работы с компьютерными программами.

Компьютерные программы для создания и показа презентаций. Работа с графическими объектами в программах для создания и показа презентаций. Графические редакторы, их назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными объектами (графическое изображение): создание, редактирование. Использование графического редактора для реализации творческого замысла.

Практика работы на компьютере (10ч)



Примечание: Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения разделов: «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование», «Практика работы на компьютере»Содержание учебного предмета



Тема раздела (количество часов)

4 класс

Пластические материалы.

Пластическая масса из соленого теста, способы ее изготовления и подготовка к работе. Приемы работы с пластическими материалами: раскатывание пластины скалкой, вырезание формы, создание фактурной поверхности стекой, выбирание пластической массы внутри заготовки, выравнивание края, продавливание пластической массы через чесночницу для получения тонких жгутиков.

Практические работы: лепка декоративных рельефов, фигурок.

Бумага и картон.

Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства: крепированная (цветная, тонкая, мягкая, рыхлая, эластичная), бархатная (цветная, шероховатая, матовая, толстая, плотная, жесткая, двухслойная). Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей. Назначение линий чертежа: разрыва, осевой, центровой. Инструменты для обработки бумаги и картона: циркуль. Приемы безопасного использования циркуля. Приемы работы с бумагой и картоном: разметка циркулем, вырезание ножницами и макетным ножом по внутреннему контуру, соединение в щелевой замок, изгибание, скручивание.

Практические работы: изготовление головоломок, игрушек, ремонт книг, изготовление новогодних украшений, масок, декоративных панно, подарочных открыток по рисунку (простейшему чертежу, эскизу, схеме).

Текстильные материалы.

Направление нитей тканей: долевое и поперечное. Сопоставление тканей по переплетению нитей. Приемы работы с текстильными материалами: сметывание текстильных деталей швом «вперед иголку», сшивание деталей швом «ручная строчка», «потайным», обработка края ткани петельным швом, вышивка простым крестом, оформление лоскутками, аппликацией, пришивание заплатки.

Практические работы: изготовление олимпийского символа, футляров, вышитых закладок, лент, мини-панно.

Металлы.

Практическое применение фольги и проволоки в жизни. Выбор проволоки для изделия с учетом ее свойств: упругости, гибкости, толщины. Металлы, используемые в виде вторичного сырья: жестяные баночки. Инструменты для обработки фольги: ножницы, пустой стержень от шариковой ручки, кисточка с тонкой ручкой. Приемы работы с металлами: разметка по шаблону, разрезание ножницами, тиснение фольги, скручивание проволоки спиралью, оклеивание жестяной баночки шпагатом.

Практические работы: изготовление вазы для осеннего букета, спортивных значков из фольги, каркасных моделей из проволоки.

Пластмассы.

Практическое применение пластмасс в жизни. Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья: пластиковые емкости, упаковочная тара из пенопласта. Наблюдения (опыты) за технологическими свойствами пенопласта. Инструменты и приспособления для обработки пенопласта: ножницы, нож макетный, шило, кисть для клея и окрашивания, дощечка для выполнения работ с макетным ножом. Приемы безопасного использования макетного ножа. Приемы работы с пенопластом: разметка на глаз и по шаблону, резание ножницами и макетным ножом, склеивание деталей за всю поверхность, тиснение, шлифование наждачной бумагой, оформление аппликацией, окрашивание.

Практические работы: изготовление подставок из пластиковых емкостей, новогодних подвесок и игрушек-сувениров из пенопласта.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (22ч)



Пластичные материалы

Бумага и картон

Текстильные материалы

Металлы

Пластмассы

Общее представление о конструкции транспортирующих устройств. Конструирование и моделирование несложных технических объектов из деталей металлического конструктора по техническим условиям.

Практические работы: создание моделей транспортирующих устройств.

Конструирование и моделирование (2ч)



Компьютер. Основы работы за компьютером

Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).

Технология работы с инструментальными программами

Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы). Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажёр. Работа с клавиатурным тренажёром. Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной букв, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры. Оформление текста. Рисунок в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся. Приёмы работы с документом. Сохранение документа на жёстком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера. Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников.

Практика работы на компьютере (10ч.)



Примечание: Общее представление о технологическом процессе, самообслуживании в разделе «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания» осваивается детьми в процессе изучения разделов: «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты», «Конструирование и моделирование», «Практика работы на компьютере»

Рабочая программа разработана с учётом региональных, национальных и этнокультурных особенностей народов Российской Федерации». Содержание национально-региональных и этнокультурных особенностей может быть реализовано в течение одного урока или целой темы. Обе формы равнозначны. При реализации национально-региональных и этнокультурных особенностей, учитель использует пособия, включающие краеведческий материал. С целью учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, включена проектная деятельность, а также беседы по следующей тематике:

п/п

урока

Раздел (тема урока)

Содержание учебного материала, учитывающего национальные, региональные и этнокультурные особенности

1 класс

1

4

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Приёмы работы с пластилином. Стека. Организация рабочего места для работы с пластическими материалами.

Аппликация: «Животные».

ТБ при работе со стекой

Григорьева Е.В. Природа Южного Урала

стр. 73-75

2

7

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Приемы работы с пластилином. Раскатывание шарика из пластилина.

Т. Корецкая. «История Урала»,

стр. 81-82

3

12

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Приемы работы с бумагой.

Обрывная аппликация: «Птичка»

Григорьева Е.В. Природа Южного Урала,

стр. 76,87,99 (выборочно)

4

22

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Свойства бумаги. Приемы работы с бумагой.

Аппликация из полосок бумаги: «Цветы»

Проект: «Мастер - золотые руки»:

-экскурсия в Музей декоративно-прикладного искусства Урала;

- деление на группы;

- анализ полученных знаний;

- подбор необходимых материалов для создания проекта;

- планирование работы;

- оформление проекта в виде панно;

-представление проекта;

-обсуждение творческих работ одноклассников

5

29

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Приемы работы с текстильными материалами.

Аппликация из ткани: «Дом с садом»

Т. Корецкая. «История Урала»,

стр. 54-55

2 класс

1

3

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Приёмы работы с природными материалами.

Аппликация: «Растительный мир»

Григорьева Е.В. Природа Южного Урала,

стр. 66-70 (выборочно)

2

6

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Приёмы работы с природными материалами.

Панно: «Осень в лесу»

Проект: «Редкие растения Южного Урала»:

-экскурсия в Челябинский краеведческий музей;

- деление на группы;

- анализ полученных знаний;

- подбор необходимых материалов для создания проекта;

- планирование работы;

- оформление проекта в виде панно;

-представление проекта;

-обсуждение творческих работ одноклассников

3

10

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Применение пластилина для изготовления художественных изделий.

Лепка грибов.

ТБ при работе со стекой

Григорьева Е.В. Природа Южного Урала,

стр. 70-71

4

25

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Приёмы работы с природными материалами.

Композиция из семян: «Подводный мир»

Григорьева Е.В. Природа Южного Урала,

стр. 98

5

29

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Приёмы работы с текстильными

материалами. Конструкция игрушки из помпона. «Весёлый зверинец»

Проект: «Наши любимые животные»:

-экскурсия в Челябинский зоопарк;

- деление на группы;

- анализ полученных знаний;

- подбор необходимых материалов для создания проекта;

- планирование работы;

- оформление проекта в виде макетов животных;

-представление проекта;

-обсуждение творческих работ одноклассников

3 класс

1

4

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Виды картона. Виды бумаги.

Подставка для письменных принадлежностей.

ТБ при работе с канцелярским макетным ножом, шилом.

Т. Корецкая. «История Урала»,

стр. 76-77

2

8

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Виды тканей, их сопоставление.

Коллаж

Проект: «Герои сказок народов Южного Урала»:

- деление на группы;

- изучение литературы, интернет ресурсов;

- подбор необходимых материалов для создания проекта;

- планирование работы;

- оформление проекта в виде макетов героев сказок;

-представление проекта;

-обсуждение творческих работ одноклассников

3

11

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Виды проволоки. Приемы работы с проволокой.

Брелок из проволоки

Т. Корецкая. «История Урала»,

стр. 69-71

4

17

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Выбор картона и бумаги для изготовления изделия с учетом свойств по внешним признакам.

Декоративное панно: Подарочная открытка из гофрированного картона

Проект: «Достопримечательности Челябинска»:

-автобусная экскурсия по Челябинску;

- деление на группы;

- анализ полученных знаний;

- подбор необходимых материалов для создания проекта;

- планирование работы;

- оформление проекта в виде панно;

-представление проекта;

-обсуждение творческих работ одноклассников

5

22

Раздел: Конструирование и моделирование

Тема урока: Конструирование и моделирование по технико-технологическим условиям.

Грузовой транспорт, сельскохозяйственная техника

Т. Корецкая. «История Урала»,

стр. 78-80

6

33

Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)

Тема урока: Использование графического редактора для реализации творческого замысла

Проект: «Моя семья»:

- изучение родословной своей семьи;

- подбор фотографий;

- подбор необходимых семейных документов;

- планирование работы;

- оформление презентации;

-представление проекта;

-обсуждение творческих работ одноклассников

4 класс

1

3

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Разнообразие предметов рукотворного мира из металлов. Ваза для осеннего букета.

ТБ при работе с ножницами

Т. Корецкая. «История Урала»,

стр. 60-61

2

7

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Декоративное панно

Проект: «Когда говорят о России - я вижу свой синий Урал»:

деление на группы;

- изучение литературы, интернет ресурсов;

- просмотр видеороликов об истории Урала;

- подбор стихов поэтов об Урале;

- подбор необходимых материалов для создания проекта;

- планирование работы;

- оформление проекта в виде панно;

-представление проекта;

-обсуждение творческих работ одноклассников

3

10

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Сопоставление тканей по переплетению

нитей. Оформление изделий вышивкой простым крестом

Т. Корецкая. «История Урала»,

стр. 40-41

4

19

Раздел: Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Тема урока: Приемы работы с текстильными материалами.

Мини-панно

Проект: «Национальный костюм»:

-экскурсия в Челябинский краеведческий музей;

- деление на группы;

- анализ полученных знаний;

- подбор необходимых материалов для создания проекта;

- планирование работы;

- оформление проекта в виде панно;

-представление проекта;

-обсуждение творческих работ одноклассников

5

29

Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)

Тема урока: Оформление текста. Рисунок в тексте.

Таблица. Схема

Т. Корецкая. «История Урала»,

стр. 66-67

6

31

Раздел: Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)

Тема урока: Приёмы работы с документом.

Вывод документа на печать

Проект: « Танкоград. Всё для фронта, всё для победы»

-экскурсия в Музей трудовой и боевой славы Челябинского тракторного завода им. В.И. Ленина;

- деление на группы;

- анализ полученных знаний;

- подбор необходимых материалов для создания проекта;

- планирование работы;

- оформление проекта в виде видеоролика;

-представление проекта;

-обсуждение творческих работ одноклассников

















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал