Урок по технологии «Моделирование фартука» (5 класс)

муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 3

Конспект урока по технологии

«Моделирование фартука»

5 класс

Учитель технологии:

Пименова Любовь Вячеславовна

г. Переславль-Залесский

2014

Цель урока:

Научить учащихся основам моделирования при работе с выкройкой фартука

Задачи:

• Ознакомить с основами моделирования

• Развивать логическое мышление, конструкторские умения

• продолжить формировать умения работать индивидуально и в коллективе, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль

Ход урока:

1. Как настроение? Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Пожелайте друг другу творческой работы.

2. - Девочки, нравится ли вам мультфильм «Маша и Медведь»? (да)

- А чем он вам нравится? (ответы)

- Предлагаю посмотреть фрагмент из этого мутьтика. (смотрят)

- Как вы думаете вкусную кашу сварила Маша? (да)

- Из чего она варила? (ответы)

- А что она не сделала перед тем как стала варить кашу? (надеть фартук)

- Какие нормы она нарушила? (Санитарно-гигиенические)

- Мы можем помочь Маше? (Да, мы можем для Маши смоделировать фартук)

- Вы уже догадались, какая сегодня у нас тема урока? (Моделирование фартука)

Запишите, пожалуйста тему урока в тетрадь. Слайд № 1 (записывают)

- Итак, какая же цель нашего урока? (Создать фартук для Маши)

3. А начнем мы с вами с повторения материала, пройденного на прошлых урока. По-очереди отвечаем на вопросы, которые появляются на доске. Слайд № 2 - 10.

4. Итак, мы с вами повторили тему «конструирование фартука»

Оказывается конструирование тесно связано с моделированием.

Это для вас слово новое, давайте вместе поработаем с ним.

Слайд № 11

Моделирование. Найдем корень в этом слове (ответ)

Правильно Модель.

Модель - это образец изделия. (Запишите определение в тетрадь)

Давайте, посмотрим некоторые модели. Слайд № 12

5. Задание 1

Сейчас разделитесь пожалуйста на две группы. Я каждой группе дам две иллюстрации с изображением различных моделей фартуков.

Вам нужно выявить сходства и различия и записать их в таблице.

(дети работают 5 минут)

Проверяем Слайд № 13, 14

6. Мы с вами увидели, что модели фартуков отличаются друг от друга формой, цветом, отделкой.

То, чем одна модель отличается от другой, называется ФАСОНОМ.

Слайд № 15 (Запишите определение в тетрадь.)

7. Если мы с вами будем смотреть на выбранную модель и изменять наш основной чертеж фартука, который у нас получился при конструировании, то этот процесс будет называться моделированием

Слайд № 16 (Записываем определение в тетрадь)

8. Оказывается моделирование бывает художественное и бывает техническое

Слайд № 17

9. Какие же есть способы моделирования

Слайд № 18

10. Как изменить форму фартука? (Слайд №19)

Рассмотрим знакомые нам модели (Слайд № 20, 21)

11. Как можно изменить нагрудник Слайд № 22

Примеры карманов Слайд № 23

12. Но при изменении линий фартука нужно помнить … Слайд № 24

13. Задание №2

Я вам сейчас выдам карточки, на которых изображены нижние части фартука, карманы и нагрудник. Вам нужно подобрать к нижней части карман и нагрудник , подходящий по форме и соединить стрелками.

(дети работают)

А сейчас поменяйтесь карточками с соседкой. И сделаем проверку.

Слайд № 25

14. Слайд № 26 Правило моделирования №2.

15. Слайд № 27. Посмотрите пожалуйста на два фартука. Чем они отличаются? (отделкой)

Что же такое отделка? Слайд № 28. Определение записываем в тетрадь.

16. Давайте посмотрим какие виды отделки бывают. Слайд №29

17. Задание №3

Посмотрите на экран, вы видите на нем изображены нижние части фартука, карманы и нагрудник. Вам нужно подобрать к нижней части карман и нагрудник , подходящий по форме, отделке, рисунку ткани и соединить стрелками. Слайд № 30

(ученицы отвечают с места)

18. Девочки, скажите, как называются профессии людей, которые занимаются изготовлением одежды? (ответы детей)

Слайд № 31

19. А каких известных модельеров вы знаете? (ответы детей)

Слайд № 32

Практическая работа

20. Сейчас вы тоже сможете побывать в роли художников-модельеров. Используя знания полученные на первом уроке вы в парах создадите модель фартука для Маши.

Слайд № 33

При выполнении проекта обратите на Машеньку, какая она модная и фартук должен соответствовать ей.

При выполнении работы вы будите пользоваться ножницами. Кто мне напомнит правила работы с ножницами? (ответы детей)

- соблюдать порядок на рабочем месте

- перед работой проверить исправность инструментов

- подавать ножницы кольцами вперед

- не оставлять ножницы раскрытыми

- не держать ножницы концами вверх - можно поранить глаза

- не резать ножницами во время ходьбы

- во время работы ножницы класть справа от себя, кольцами к себе.

21. Мы с вами будем работать по технологической карте.

1. Нарисовать эскиз модели. Выполнить художественное моделирование

2. Внести изменения в чертеж-основу. Выполнить техническое моделирование.

3. Изготовить выкройку из цветной бумаги

4. Защитить свой проект, используя новые термины (модель, моделирование, эскиз, фасон) по плану:

- название

- назначение

- ткань

- форма

- отделка

- цвет

Дети выполняют проект. Затем у доски защищают его.

22. Наш урок подходит к концу. Для закрепления пройденного на уроке материала, я вам предлагаю отгадать кроссворд.

Слайд № 34

1 - изменение формы деталей выкройки фартука (моделирование)

2 - художественное оформление фартука (отделка)

3 (по вертикали) - изображение рисунка нитками на ткани (вышивка)

4 - лента, используемая для украшения фартука (тесьма)

5 - получается при изменении формы фартука (фасон)

6 - инструмент, используемый для определения длин (линейка)

7 - предмет, при помощи которого наносятся линии (карандаш)

8 - размеры по которым шьётся фартук (мерки)

9 - то, из чего шьют фартук (ткань)

10 - изображение фартука на бумаге (чертеж)

3 (по горизонтали) - бумажная деталь фартука (выкройка)

23. Ну и в заключении я вам предлагая закончить эти предложения и ответить на вопросы

Слайд № 35

24. Выставление оценок.

25. Домашнее задание. Создайте эскиз фартука на свою фигуру и выполните моделирование на чертеже основе (который чертили в масштабе 1:4). Принести ткань.

Спасибо за урок!