- Учителю
- Рабочая программа по технологии (6 класс)
Рабочая программа по технологии (6 класс)
Муниципальная бюджетная общеобразовательная учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
«Согласовано»
Руководитель МО
____________/ Лакомкина Л.П ./
Протокол № от
« » августа 2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по ВР
МБОУ «СОШ № 9 »
____________/Султанова О.В./
« » августа 2016г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ № 9»
____________/Крупнова Э.З./
Приказ №
от « » августа 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Фархутдинова Рамиля Мирзагитовича
учителя первой квалификационной категории
по технологии
6 класс
Учебник: технология : 6 класс, издательство «ВЕНТАНА-ГРАФ», 2016г
Автор учебника: А. Т. Тищенко; В. Д. Симоненко
Количество часов: 68
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«28»августа 2016 г.
г.Набережные Челны
2016- 2017 учебный год
2.Пояснительная записка2.1
Документы, на основании которых построена программа
1. Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12 2012 г. № 273-ФЗ);
2.Федеральный государственный образовательный стандарт ООО (приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 года № 1897);
3. Приказ Минобрнауки от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897»
4. Федеральный перечень учебников на 2016 -2017 учебный год ;
5. Примерная Основная образовательная программа ООО;
6. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 »(приказ № …от…).
7. Учебный план ОО «МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» на 2016 -2017 учебный год (протокол педсовета, № приказа в ОО)
8. Приказ Минобрнауки от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897»
2.2
Цели и задачи учебного предмета
Цели обучения:
-
формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности;
-
формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
-
становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности;
-
приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования, опыта созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
-
формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного производства;
-
становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания.
Задачи обучения:
-
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
-
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
-
приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.
Приоритетными методами обучения индустриальным технологиям являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы, выполнение творческих проектов. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки материалов, выполнение графических и расчётных операций, освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.
2.3
Специфика программы
Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, с производством и обработкой пищевых продуктов, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися. Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется и в последующие годы. Программой предусмотрен дифференцированный подход. Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых и самостоятельных работ. Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов учащиеся выбирают по своим интересам и склонностям. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 6 классе не превышает 65% времени занятий. В структуре тематического планирования не имеется изменений в количестве часов на обучение.
2.4
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса
«Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной
области;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в
различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы
курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса учащимися
познавательно-трудовой деятельности;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами
ручного и механизированного труда с использованием распространенных
инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами
распространенной в быту техники;
-
умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;
• использование дополнительной информации при проектировании и
создании объектов труда;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной
проблемы;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по
обоснованию технико-технологического и организационного решения;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой
деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по
принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с
технологической культурой производства;
Предметным результатом освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
в познавательной сфере:
-
рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;
-
распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».
-
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;
в мотивационной сфере:
-
оценивание своей способности и готовности к труду;
-
осознание ответственности за качество результатов труда;
-
наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;
-
стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;
в трудовой сфере:
-
планирование технологического процесса;
-
подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;
-
соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;
-
контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;
в физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и
механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к
инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;
в эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
в коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта;
• публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;
• разработка вариантов рекламных образцов.
2.5
Содержание учебного предмета, курса
Содержание учебного предмета технологии
Введение
Основные теоретические сведенья:
- общим правилам техники безопасности.
- что такое творческий проект. Этапы выполнения проекта.
Практические работы:
- пользоваться ПТБ.
- выполнять проект, знать этапы проекта.
Технологии обработки конструкционных материалов
Основные теоретические сведенья:
- технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
- технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
- технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
- технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
Практические работы:
- распознавать природные пороки древесины в заготовках.
- читать сборочные чертежи.
- определять последовательность сборки изделия по технологической документации.
- изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку.
- изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму.
- осуществлять сборку изделий по технологической документации.
- использовать ПК для подготовки графической документации.
-управлять токарным станком для обработки древесины.
- точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке.
- применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ.
Технологии художественно - прикладной обработки материалов
Основные теоретические сведенья:
- технологии художественно - прикладной обработки материалов
-разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств
- выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву.
- осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами.
Практические работы:
- изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам.
Технологии домашнего хозяйства
Основные теоретические сведенья:
- технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
- технологии ремонтно-отделочных работ
- технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации
- выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, мебели, изготовлять полезные вещи для дома.
-проводить несложные ремонтные штукатурные работы, работать инструментами для штукатурных работ, разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами, изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам, выполнять упражнения по наклейке образцов обоев
Технологии исследовательской и опытной деятельности
Основные теоретические сведенья:
- исследовательская и созидательная деятельность
Практические работы:
-возможность сделать творческий проект и презентацию к нему и грамотно ее представить.
Примерный тематический план 6 класскласс
Название раздела
Разделы
В рабочей программе
6
70
70
Технология обработки конструкционных материалов
54
54
22
Технология ручной обработки древесины и древесных материалов
22
6
Технология художественно-прикладной обработки материалов
6
20
Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов
20
Технология домашнего хозяйства
8
8
8
Технология домашнего хозяйства
8
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
12
12
12
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
12
Черчение и графика
2
Работа с программой «Компас»
2
70
2.6
Критерии системы оценки знаний обучающихся
Система оценки индивидуальных достижений. Критерии оценки знаний и умений учащихся .Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся:
-
полностью освоил учебный материал;
-
умеет изложить его своими словами;
-
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
-
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
-
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
-
подтверждает ответ конкретными примерами;
-
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
-
не усвоил существенную часть учебного материала;
-
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
-
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
-
почти не усвоил учебный материал;
-
не может изложить его своими словами;
-
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
-
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
-
полностью не усвоил учебный материал;
-
не может изложить знания своими словами;
-
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
-
творчески планирует выполнение работы;
-
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
-
правильно и аккуратно выполняет задание;
-
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
-
правильно планирует выполнение работы;
-
самостоятельно использует знания программного материала;
-
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
-
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
-
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
-
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
-
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
-
затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
-
не может правильно спланировать выполнение работы;
-
не может использовать знания программного материала;
-
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
-
не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
-
не может спланировать выполнение работы;
-
не может использовать знания программного материала;
-
отказывается выполнять задание.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 - 70 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
1. Оригинальность темы и идеи проекта.
2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).
7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).
2.7
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; список литературы
Учебное и учебно-методическое обеспечение
• Стенды и плакаты по технике безопасности;
• компьютерные слайдовые презентации;
• набор ручных инструментов и приспособлений;
• оборудование для лабораторно-практических работ;
• набор электроприборов, машин, оборудования.
Учебно-методическое обеспечение
-
Учебник «Технология» под редакцией Тищенко,А.Т, Симоненко В.Д. 6 класс. Москва. Издательство «Вентана- Граф», 2016 год.
Тема урока
Характеристика
деятельности учащегося
Домашнее задание
Дата проведения
Раздел 1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. (22 часа)
План.
Факт.
1-2
Вводное занятие. Правила техники безопасности. Требования к творческому проекту.
Содержание курса «Технология» за 6 класс. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Ознакомиться с техникой безопасности, требованиям к творческому проекту. Ознакомление с прошлогодними проектными работами учащихся 6 классов. Пр.р. Поиск темы проекта. Разработка технического задания.
П. 1.стр.6-8 учебник технологии 6 класс.
6.09 6г,д.
7.09
6а.б.в
3-4
Заготовка древесины, пороки древесины.
Познакомиться с породами древесины. Научиться заготавливать древесину. Виды профессий в лесной и деревообрабатывающей промышленности. Учебные заведения. Знания необходимые для получения профессий. Профессия наладчика. Пр/р. 2 Распознавание пороков древесины
Стр.9-12 учебник технологии 6 класс
Вопросы на стр.12
13.09
6 г.д
14.09
6а.б.в
5-6
Свойства древесины.
Узнать свойства древесины. Физические и технологические свойства древесины. Технологические пороки древесины: механические повреждения, заплесневелость, деформация. Пр/р №4 исследование влажности древесины.
§ 3 стр.13-14 Вопросы на стр 16
20.09
6 г.д
21а.б.в
7-8
Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия.
Научиться составлять чертеж изделия и знать специфику составных частей изделия. Спецификация сборочного чертежа. Пр/р.№5.Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины. Чтение сборочного чертежа..
§ 4. Стр.16-21. Вопросы на стр.22
27.09
5г.д
28.09.
6 абв
9-10
Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей.
Составлять документ -технологическую карту. Пр.р. №6.
Разработка технологической карты изготовление детали из древесины.
§ 5. Стр.22-28 Составить с помощью компьютера технологическую карту.
4.10
6 г.д
5.10
6 абв
11-12
Технология соединения брусков из древесины.
Научится соединять бруски из древесины. последовательность выполнения разметки. Пр/р №7 Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.
§ 6 стр.29-34. Правила безопасной работы на стр.35.
11.10 6г.д
12.10
6 абв
13-14
15-16
Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.
Комбинированный урок. критерии выбора инструмента, оборудования и материалов выполнения проектируемого
изделия. Пр/р.№8 Изготовление деталей имеющих цилиндрическую и коническую форму.
§ 7 стр.38-42. Вопросы на стр.43.
18.10 6г.д
19.10 6 абв
25.10 6г.д
26.10 6 абв
17-18
Устройство токарного станка по обработке древесины.
Комбинированный урок. Ознакомиться с устройством токарного станка по обработке древесины. Пр/р №9 Изучение устройства токарного станка для обработки древесины.
§ 8. Стр.43-49. Правила безопасной работы на стр.48
8.11 6 г.д
9.11 6 абв
19-20
Технология обработки древесины на токарном станке.
Выбирать способы обработки материала. использовать пошаговый контроль по результату; вносить необходимые
коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок. Пр/р Точение детали из древесины на токарном станке
§ 9. Стр.51-60. Правила безопасной работы на стр.60
15.11 6 г.д
16.11 6 а.б.в
21-22
Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.
Технологии окрашивания изделий из древесины. Виды и
материалы отделки. Пр.р. пользоваться инструментами и
соблюдать правила безопасной работы.
§ 10. Стр. 61-64. Правила безопасной работы на стр.64.
22.11 6 г.д
23.11 6 а.б.в
Раздел 2. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. (6 часов)
23-24
Художественная обработка древесины. Резьба по дереву.
Выполнять резьбу по дереву. Узнать виды резьбы и технологию их выполнения. Узнавать составные части машины.
§ 11 стр.66-70.
29.12 6 г.д
30.11 6а.б.в
25-26
27-28
Виды резьбы по дереву и технология их выполнения.
Отличительные особенности резьбы. Технология выполнения резьбы. Пр.р.№12. Художественная резьба по дереву.
§12 стр.70-78.
6.12 6 г.д.
7.12 6 а.б.в
Раздел 3. Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов. (20 часов)
29-30
Элементы машиноведения. Составные части машин.
Виды передаточных и исполнительных механизмов, диаметр зубчатых колес. Пр.р. №13 Изучение составных частей машин.
§ 13. Стр.96-99.
13.12 6 г.д.
14.12 6 а.б.в
31-32
Свойство чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.
Ознакомиться со свойствами черных и цветных металлов, а также искусственных. Лаб.пр.работа №14 ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов.
§14. Стр.100103.
20.12 6 г.д
21.12 6 а.б.в
33-34
Сортовой прокат.
Виды изделий из сортового металлического проката, способы получения сортового проката, графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката. Лаб.пр.работа №15. Ознакомление с видами сортового проката.
§ 15. Стр.104- 105.вопросы для повторения на стр.106.
27.12 6 г.д.
28. 12 6а.б.в
35-36
Чертежи деталей из сортового проката.
Графическое изображение деталей из сортового проката, области применения сортового проката. Пр.р. №16 чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката.
§ 16 стр.107-108. Вопросы на стр.109.
37-38
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Правила обращения со штангенциркулем. Измерения. Пр.р.№ 17 Измерение размеров деталей штангенциркулем
§17 стр.110-113 .
39-40
Технология изготовления изделий из сортового проката.
Виды соединений деталей из металла, технологические карты некоторых слесарных операций. Пр.ра. №18. Разработка технологических карт изготовления изделий из сортового проката.
§ 18. Стр.114-120.
41-42
Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.
Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы. Пр.р.№19. Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.
§19.стр.122-125.
43-44
Рубка металла.
Приемы и инструменты ручной рубки металла. Правила безопасной работы. Пр.р.№20 рубка заготовок в тисках и на плите.
§ 20 стр.126-128.
45-46
Опиливание заготовок из металла и пластмассы.
Инструменты и приёмы выполнения опиливания. Пр.р. №21.
Опиливание заготовок из металла и пластмассы.
§21 стр.129-132.
47-48
Отделка изделий из металла и пластмассы.
Сущность процесса отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы.Пр.р.№22 Отделка поверхности изделий.
§22 стр.134-135. Правила безопасной работы стр.134.
Раздел 4. Технология домашнего хозяйства. (8 часов)
49-50
Закрепление настенных предметов.
Виды ремонтно-строительных работ, инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ, технологию некоторых видов ремонтных работ, правила безопасной работы. Пр.р. №23 Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепежных деталей.
§ 24. Стр. 136-137
51-52
Основные технологии штукатурных работ.
Ознакомятся с основными технологиями штукатурных работ. Пр.р. 24 Выполнение штукатурных работ.
§ 24. Стр.138-140. Задание на стр.140
53-54
Основные технологии оклейки помещений обоями.
Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасной работы. Пр.р. 3 25. Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений.
§ 25 стр. 141-146
55-56
Простейший ремонт сантехнического оборудования.
Устройство водопроводного крана и смесителя, виды неисправностей и способы их устранения, инструменты для ремонта сантехнического оборудования, правила безопасной работы. Пр.р. № 26. Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.
26 стр147-151.
Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (12 часов)
57-58
Творческий проект. Понятие о техническом проектировании.
Творческий проект. понятие о техническом проектировании.
Выбор темы проекта. обоснование
59-60
Применение ПК при проектировании изделия.
Виды исследования и методы поиска информации. Работа
с Интернет ресурсами , фиксирование своей
исследовательской деятельности.
Выбор лучшего варианта изделия.
61-62
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения.
Ознакомятся с основными видами проектной документацией. Разработка чертежей проектного изделия. Разработка технологии изготовления изделия.
Разработать технологическую карту.
63-64
Изготовление проектного изделия.
Изготовление проектного изделия с соблюдением мер безопасности.
Изготовление изделия.
65-66
Расчет условной стоимости материалов для изготовления изделия. Контроль и оценка проекта.
Расчет себестоимости изделия. Контроль качества.
Испытание изделия. Подготовиться к защите проекта.
67-68
Защита проекта.
Защита проектного изделия.
Защита изделия.
69-70
Работа с программой «Компас»
Создание чертежей в программе «Компас»