План коучинга: 'Диалоговое обучение, как способ активизации учебной деятельности'

Тема коучинг-занятия:

Диалоговое обучение, как способ активизации

учебной деятельности

провела: учитель технологии СШ№44 Жакенова Кульпаш Абеновна

Цель:

Познакомить учителей с приемами диалогического обучения, совершенствовать навыки по внедрению стратегий диалогического обучения на практике

Задачи обучения:

Расширить представление о подходах диалогического обучения, о эффективном использовании разных видов бесед на уроке, способствующих персонализированному обучению.

Способствовать внедрению диалогических подходов в свою текущую практику

Результат обучения:

Педагогам будет оказана поддержка во внедрении новых подходов в преподавании и обучении, в частности диалогического обучения;

Учителя убедятся в том, что диалогический подход повышает познавательную активность учащихся на уроке;

Применят навыки проведения дискуссий, дебатов, исследовательских бесед в процессе обучения.

Основные (ключевые) идеи:

Беседа представляет собой мощный инструмент, с помощью которого учитель может поддерживать и поощрять обучение детей Подходы диалогического обучения, использование подходов на уроке имеет огромное положительное влияние на качество образования детей. Кумулятивная беседа, исследовательская беседа, спор

Тренинг

Участники тренинга стоят в кругу. Им предлагается по цепочке представиться, начиная словами: Я…., люблю…..(5 мин.) Следующий должен повторить имя предыдущего и его хобби, и затем представиться по схеме самому

Формиров. групп:

Группы сформировать по куплетам детских песен

(7 мин.)

Виды заданий:

Деятельность учителей и подходы, используемые при выполнении данного задания

Деятельность и вопросы коуча:

Время

Вводное задание:

Просмотр видео-фильма «Притча о двух младенцах»

- Как вы считаете о чём сегодня пойдёт речь на коучинг-сессии

5 мин.

Задание 1:

составить кластер

Работа в группах «Как диалог способствует активизации учебной деятельности?»

Вопрос:

Что такое - диалогическое обучение?

10 мин.

Ключевая презентация

«Типы бесед»

Просмотр видеосюжетов «три типа бесед»

Внимательно просмотрите

фрагменты видеосюжетов Определите к какому типу бесед относятся фрагменты

10 мин.

Задания 2:

работа в группах

Первая группа - «беседа-дебаты»

Вторая группа- «кумулятивная беседа»

Третья группа -«исследовательская беседа»

Инсценировать типы бесед

15 мин.

Оценивание задания

Четвертая группа оценивает выступление групп по критериям

Составить критерии оценивания

5 мин.

Задание 3:

работа в группах

познакомить со стратегией

Стратегии ДО

Доступно объяснить группам о стратегиях ДО и эффективном их применении на уроке

15 мин.

Оценивание задания

Взаимооценивание

5 мин.

Задания 4:

Индивидуальное задание:

1.Напишите в тетради рецепт одного салата, затем каждый прочитает его остальным.

2.Коуч:

-Что вы наблюдали, когда выполняли это задание?

3.Коуч:

-Какому типу соответствуют ваша беседа?

4.Коуч:

-Теперь пусть каждый из вас предложит по одному ингредиенту, и в группе создайте один общий салат.

Почему выбрали именно эти ингредиенты? Обоснуйте свой ответ.

5.Вопрос: Докажите, что новый салат полезный и вкусный.

Вопрос: Какой тип беседы вы использовали?

Коуч акцентирует внимание на то, что кумулятивная беседа переходит на исследовательскую

1.Каждый член группы предлагает свой рецепт салата и зачитывает его внутри команды.

2.Ответ:

-Каждый зачитывал свой рецепт, а остальные внимательно слушали.

3.Ответ:

-Кумулятивная беседа

4.Создают один общий салат, используя компоненты, предложенные членами команды.

5.Рассказывают о полезных свойствах каждого ингредиента.

Ответ:Исследовательская беседа.

15 мин.

Итоговая рефлексия (как вы узнаете, что учителя достигли результата обучения):

Анкета ,обратная связь, комментарии коллег

5 мин.