Рабочая программа

На 2015/2016 учебный год

Предмет: технология

Класс (ы) 8 Учитель: Гернер Р.И.

Пояснительная записка

Количество часов в неделю 1

Программы общеобразовательных учреждений

«Технология: программы начального и основного общего образования»

Программа основного общего образования по направлению

«Технология. Обслуживающий труд»

Коллектив авторов: М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко;

Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2011 год

Программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации

Учебный комплекс для учащихся:

Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, под редакцией В.Д. Симоненко,

«Технология. Обслуживающий труд» издание четвертое, переработанное;

Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2010 год

Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации

Цель: Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Задачи:

1. Формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений.

2. Формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

3. Воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессионального самоопределения в условиях рынка труда.

4. Воспитание творческой личности, духовно связанной с культурой и природой края.

Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии учащиеся должны овладеть опытом трудовой деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в основной школе.

Данный опыт включает в себя:

-опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда: выбор объектов труда, подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности, рациональное размещение инструментов и оборудования, применение инструментов, материалов и оборудования, использование безопасных приемов труда в технологическом процессе, контроль хода процесса и результатов своего труда;

-опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с учетом имеющихся ресурсов и условий, распределение работ при коллективной деятельности;

-опыт работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием ИКТ и ресурсов Интернета, применение информации при решении технологических задач;

-опыт проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели деятельности, определение способов и средств достижения цели, воплощение проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания объекта или услуги.

Требования по разделам технологической подготовки

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

В результате изучения технологии ученик должен:

знать:

смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой

ткани, шитье, рукоделие; виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов;

назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные

направления моды; назначение сварных, клеевых и ниточных способов соединения деталей в

швейных изделиях; виды традиционных народных промыслов; наиболее распространенные

профессии текстильной и швейной промышленности;

уметь:

выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; работать на швейной машине;

регулировать качество машинной строчки; снимать мерки с фигуры человека;

строить чертеж простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры;

моделировать швейные изделия;

выполнять не менее трех видов художественной отделки швейных изделий; подготавливать ткань и выкройку к раскрою;

выполнять раскрой ткани;

выполнять соединительные, краевые и отделочные швы;

проводить примерку изделия;

определять и исправлять дефекты швейных изделий;

проводить ВТО швейных изделий;

выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

выполнять мелкий ремонт швейных изделий;

проектировать изделие с использованием текстильных и поделочных материалов;

соблюдать правила труда и санитарно-гигиенических норм.

Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

использовать ручные инструменты для швейных и декоративно-

прикладных работ;

швейные машины, оборудование и приспособления для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов;

приборы для ВТО изделий и полуфабрикатов;

различные виды художественной отделки изделий.

Творческий проект

знать

1) как определять потребности людей;

2) какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определённую потребность;

3) как планировать и реализовывать творческий проект;

уметь

1) кратко формулировать задачу своей деятельности;

2) отбирать и использовать информацию для своего проекта;

3) определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;

4)оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;

5) выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;

6) планировать изготовление изделий и изготовлять их;

7) определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду;

8) испытывать изделие на практике;

9) анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;

10) формировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;

11) определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления конкретного изделия;

12) использовать элементы маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать рекламу своего изделия.

.

Виды контроля

Поскольку уроки носят практический характер, то существуют следующие виды контроля:

текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый.

Способы организации деятельности учащихся.

В основе лежат практические занятия, реже - лабораторные, написание творческих, проектных работ, рефератов, выполнение домашних заданий, контрольных работ.

Дифференциация обучения.

В работе использую дифференцированный подход в обучении с каждым учеником.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Контроль выполнения рассматриваемой программы осуществляется следующим параметрам:

степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;

Характер деятельности (репродуктивная, творческая);

качество выполняемых работ и итогового продукта.

При оценке выполнения практических заданий учитель руководствуется следующим критериям:

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения;

общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки), изделие оформлено небрежно или не закончено в срок.

«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операции допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

В целях рационального использования времени образовательного процесса, а также в связи с тем, что темы раздела «Электротехнические работы» изучаются на уроках физики и информатики, считаю целесообразным использовать часы, отведённые на изучение раздела «Электротехнические работы» для изучения раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» в количестве 8 часов, сохранив 1 час для ознакомления с разделом «Электротехнические работы».

Технология (девочки) 8 класс

Календарно-тематический планВводный урок.

Вводный инструктаж по технике безопасности при работе в кабинете технологии.

Урок изучения нового материала.

Правила поведения в кабинете технологии. Техника безопасности на уроках технологии.

Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе.

Лекция. Беседа. Запись в тетради.

Рабочая тетрадь, ручка, таблицы.

Индивидуальный.

Выучить правила Т.Б.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. 16 час.

1

Художественное творчество. Т.Б при работе с иглой.

Практическая работа № 1.

Комбинированный урок.

Творчество может быть разным - художественным, техническим, научным.

Запись в тетради.

Рабочая тетрадь, ручка. Учебник, журналы.

Самоконтроль.

Учебник стр.33-34

2.3

Художественная вышивка. Подготовка к вышивке.

Практическая работа № 2.

Комбинированный урок.

Счётная и свободная вышивка. Виды вышивок.

Подготовить ткань к вышивке, инструменты и приспособления.

Рабочая тетрадь, ручка, учебник, инструменты и приспособления для вышивки, канва.

Индивидуальный.

Учебник стр. 34-38

4,5

Техника владимирского шитья.

Практическая работа № 3.

Комбинированный урок

Односторонняя гладь, верхошов. Гладь «вприкреп».

Вышивка владимирской гладью.

Пяльцы, ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.

Проверить правильность выполнения шва.

Учебник стр.39-40.

6,7

Белая гладь.

Практическая работа № 4.

Комбинированный урок.

Двусторонняя гладь, мережка, прорезная гладь.

Вышивка белой гладью.

Пяльцы, ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.

Проверить правильность выполнения шва.

Учебник стр.41-44

8,9

Атласная и штриховая гладь.

Практическая работа № 5.

Комбинированный урок.

Петлеобразные стежки, стебельчатый шов.

Вышивка атласной гладью.

Пяльцы, ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.

Проверить правильность выполнения шва.

Учебник стр.45-47

10,11

Швы «узелки» и «рококо»

Практическая работа № 6.

Комбинированный урок

Объёмная «буклированная» вышивка.

Вышивка «узелки»

Пяльцы, ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.

Проверить правильность выполнения шва.

Учебник стр.48-50

12,13

Художественная гладь

Практическая работа № 7.

Комбинированный урок

Двусторонняя гладь с эффектом светотени.

Вышивка художественной гладью.

Пяльцы, ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.

Проверить правильность выполнения шва.

Учебник стр. 52-53

14,15,16

Вышивка натюрморта

Практическая работа № 8 и № 9

Комбинированный урок

Ленточные листья, зубчатые, резные, круглые.

Вышивка листьев.

Пяльцы, ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.

Проверить правильность выполнения работы..

Учебник стр.54-55.

Технология ведения дома. Семейная экономика. 8 час.

1

Семья как экономическая ячейка общества.

Урок изучения нового материала

Роль семьи в государстве: стабилизирующая и регулирующая.Экономическая роль. Семейная экономика.

Определить на что расходуются деньги семьи.

Рабочая тетрадь, ручка.

Самоконтроль.

Учебник стр.5-6.

2

Предпринимательство в семье.

Практическая работа №10

Комбинированный урок

Индивидуальное предпринимательство. Прибыль, лицензия, патент.

Составить перечень товаров и услуг, которые могут быть источником дохода школьников.

Учебник, рабочая тетрадь, ручка.

Текущий контроль.

Учебник стр.7-8

3

Потребности семьи.

Практическая работа №11.

Комбинированный урок

Рациональные и ложные потребности. Материальные и духовные потребности.

Набор необходимых предметов.

Учебник, рабочая тетрадь, ручка.

Текущий контроль.

Учебник стр. 8-11

4

Информация о товарах.

Торговые символы, этикетки и штрих код.

Урок изучения нового материала

Сертификация, маркировка, этикетка ,вкладыш, штрихкод.

Определение по штрихкоду страны изготовителя.Символы.

Учебник, рабочая тетрадь, ручка.

Текущий контроль.

Учебник стр.13-17

5

Бюджет семьи.

Доходная и расходная части бюджета.

Практическая работа № 12.

Комбинированный урок.

Доход, расход .Сбалансированный бюджет. Дефицит бюджета.

Составить список расходов семьи за месяц.

Учебник, рабочая тетрадь, ручка.

Текущий контроль.

Учебник стр. 18-22

6

Расходы на питание.

Практическая работа № 13.

Комбинированный урок

Пища, культура питания. Учёт потребления продуктов.

Определение пути снижения затрат на питание.

Учебник, рабочая тетрадь, ручка.

Текущий контроль

Учебник стр. 22-24

7

Сбережения. Личный бюджет.

Практическая работа № 14.

Комбинированный урок

Постоянные, переменные, непредвиденные расходы. Учёт, планирование, организация, контроль и коррекция.

Составить бухгалтерскую книгу учёта расходов школьника.

Учебник, рабочая тетрадь, ручка.

Текущий контроль

Самоконтроль.

Учебник стр.25-28

8

Экономика приусадебного(дачного) участка.

Урок изучения нового материала.

Рыночная стоимость товара, себестоимость.

Овощи и фрукты выращенные на приусадебном участке. Доход семьи.

Учебник, рабочая тетрадь, ручка.

Текущий контроль

Самоконтроль.

Учебник стр.29-32

Электротехнические работы. 1 час.

1

Виды энергии, Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы, Приёмники (потребители) электроэнергии.

Урок изучения нового материала.

Источник питания, электрические провода, потребитель, нагрузка, электрическая цепь.

Лекция. Беседа..

Бытовые электроприборы.

Проверить работу электроутюга.

Стр. 80-84 учебник

Проектирование и изготовление изделий. 8 час.

1,2

Актуальность проблемы.

Практическая работа № 15.

Урок изучения нового материала.

Изучение проблемы.

Выбор изделия.

Учебник, рабочая тетрадь,журналы.

Самоконтроль.

Учебник стр. 181

3,4

Развитие идеи.

Практическая работа № 16.

Комбинированный урок

Эскизы, банк данных.

Выбор изделия. Подбор материалов определение стоимости.

Учебник, рабочая тетрадь,журналы, материалы и инструменты.

Самоконтроль.

Учебник стр. 181

5,6,7

Изготовление изделия.

Практическая работа № 17.

. Комбинированный урок

Инструменты и приспособления для работы..

Изготовление изделия.

Материалы, инструменты и приспособления.

Самоконтроль.

Учебник стр.182-183

8

Оценка изделия. Защита проекта.

Урок обобщение.

Самооценка. Проект

Защита проекта.

Готовый проект.

Самоконтроль.