Рабочая программа по технологии (мальчики) 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• программой, соответствующей требованиям государственного образовательного стандарта;

• ООП ООО МКОУ «ООШ №9» Воронежской области;

• Уставом МКОУ «ООШ №9» Воронежской области;

• Концепцией духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

• Постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПин 2.4.2821 - 10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-учебно-методическим комплектом:

"Технология", издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Программа строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;

овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов;

освоение компетенций - умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.

Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:

-освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

-получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики;

• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии обучающиеся

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места.

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Технология» в Учебном плане МКОУ «ООШ №9» отводится 204 учебных часа.

В 8 классе - 34 часа (1 ч. в неделю).

Учебно-тематическое планирование

«Эстетика приусадебного участка»

9

Защита рефератов, тестирование.

2.

«Домашняя экономика»

7

3.

«Профессиональное самоопределение»

10

Тестирование

4.

«Проектирование и изготовление изделий»

8

Защита проекта

Итого:

34

Основное содержание программы

Вводный урок.

Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета. ПТБ на уроках «Технологии».

Эстетика приусадебного участка.

Условия, необходимые для выращивания культурных растений. Особенности осенней обработки почвы. Уборка посевного и посадочного материала цветочно-декоративных растений. Подготовка кустарников и деревьев к зиме.

Домашняя экономика.

Раздел включает в себя: дом, в котором мы живем и семейная экономика. В результате изучения обучающиеся должны изучить как строят дом, материалы и инструменты для ремонта. А также изучить семью как экономическую ячейку общества, предпринимательство в семье, потребности семьи, информацию о товарах, торговые символы, этикетки и штрих-код, бюджет семьи, доходная и расходная части бюджета, расходы на питание, сбережения, личный бюджет, экономику приусадебного участка.

Профессиональное самоопределение.

Внутренний мир человека и система представлений о себе. Профессиональные интересы и склонности. Классификация профессий. Здоровье и выбор профессии.

Проектирование и изготовление изделий.

Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Оценка стоимости готового изделия.

Практическая работа:

1. «Профессиональное самоопределение».

2. «Моя будущая профессия».

Проект:

1. «Изготовление изделий».

2. 2. «Благоустройство школьного двора».

Календарно-тематическое планирование№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

По плану

По факту

1 четверть. Тема 1 «Эстетика приусадебного участка» (9 ч.)

1

Вводный инструктаж. Правила техники безопасности на уроках технологии.

1

07.09

2

Условия, необходимые для выращивания культурных растений. Особенности осенней обработки почвы.

1

14.09

3

Уборка посевного и посадочного материала цветочно-декоративных растений.

1

21.09

4

Подзимние посевы и посадки.

1

28.09

5

Подготовка кустарников и деревьев к зиме.

1

05.10

6

Ландшафтный дизайн.

1

12.10

7

Защита рефератов: «Благоустройство школьного двора».

1

19.10

8

Тестирование по пройденному материалу.

1

26.10

9

Обобщение изученного материала.

1

02.11

2 четверть. Тема 2 «Домашняя экономика» (7 ч.)

10

Потребности семьи. Бюджет семьи.

1

16.11

11

Планирование расходов на продукты питания.

1

23.11

12

Сбережения. Личный бюджет.

1

30.11

13

Экономика приусадебного участка.

1

07.12

14

Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения.

1

14.12

15

Информация о товарах.

1

21.12

16

Торговые символы, этикетки и штрих-коды.

1

28.12

3 четверть. Тема 3 «Профессиональное самоопределение» (10 ч.)

17

Внутренний мир человека и система представлений о себе.

1

18.01

18

Профессиональные интересы и склонности.

1

25.01

19

Природные свойства нервной системы.

1

01.02

20

Классификация профессий.

1

08.02

21

Здоровье и выбор профессии.

1

15.02

22

Тестирование по теме.

1

22.02

23

Практическая работа «Профессиональное самоопределение».

1

01.03

24-25

Практическая работа «Моя будущая профессия».

1

15.03

26

Подведение итогов.

1

22.03

4 четверть. Тема 4 «Проектирование и изготовление изделий» (8 ч.)

27

Выбор материалов для проектируемого изделия.

1

05.04

28

Разработка чертежа изделия.

1

12.04

29

Планирование процесса создания изделия.

1

19.04

30

Оценка стоимости готового изделия.

1

26.04

31

Выполнение проекта.

1

03.05

32

Защита проекта.

1

10.05

33

Участие в проекте «Благоустройство школьного двора»

1

17.05

34

Подведение итогов.

1

24.05

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате обучения обучающиеся должны знать:

- правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования;

- основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

- виды ремонтно-отделочных работ, материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; виды санитарно-технических работ, оборудования; принципы ухода за одеждой и обувью; цели и значение семейной экономики;

- сферы современного производства, пути получения профессионального образования;

- основные методы и приёмы выращивания и проектирования зелёных насаждений, историю развития «зеленого строительства», этапы и правила озеленения пришкольной территории;

должны уметь:

- рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиен;,

- проводить разработку учебного проекта изготовления изделия с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

- понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

-находить необходимую информацию; осуществлять контроль качества изготовляемых изделий;

- выполнять технологические операции с использованием инструментов, приспособлений, оборудования;

- планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;

- применять политехнические и технологические знания и умения к самостоятельной практической деятельности;

- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального трудоустройства;

использовать знания и умения, приобретенные в практической деятельности и повседневной жизни:

- проектирования и изготовления полезных изделий из конструкторских и поделочных материалов;

- планирования и оформления интерьера комнаты;

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования и трудоустройства;

-использовать ПЭВМ как источник информации для решения технологических, экономических задач.

Оценка качества знаний и умений по технологии

«5» ставится, если ученик:

1. С достаточной полнотой знает изученный материал;

2. Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;

3. Полученные знания умеет творчески применять в практической работе - лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;

4. Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;

5. Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

«4» ставится, если ученик:

1. Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

«3» ставится, если ученик:

2. Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;

3. В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;

4. Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;

5. Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

«2» ставится, если ученик:

1. Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;

2. Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;

3. Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Проверка и оценка практической работы обучающихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

</ «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Ресурсное обеспечение образовательной деятельности по предмету

1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: Проект / Российская академия образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2009. - 40 с. (Стандарты второго поколения).

2.Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2009. - 60 с. - (Стандарты второго поколения).

3. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - 96 с. - (Стандарты второго поколения).

4. Программа начального и основного общего образования "Технология". Издательский центр "Вентана-Граф", 2011 г. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. (направление «Технология. Обслуживающий труд»)

5. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-8 кл./Маркуцкая С.Э. - М.: Изд-во «Экзамен», 2006. - 128с.

6. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. - М.: Вентана-Графф, 2004-143с.

7. Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс/Составитель Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова. - М.: 5 за знания, 2006. - 208с.