Разработка практического занятия по швейному делу на тему Пошив кепи (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с

ограниченными возможностями здоровья «Злагода» муниципального

образования городской округ Симферополь Республики Крым

МБОУ С(К)ОШ «Злагода» г.Симферополь

РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

по швейному делу

«Пошив кепи. Раскладка деталей выкройки на ткани

и раскрой деталей»

6 класс

Божок Ольга Дмитриевна

учитель технологии

Симферополь

2016 год

Тема «Пошив кепи. Раскладка деталей выкройки на ткани и раскрой деталей»

Цели урока:

- ознакомить учащихся с требованиями подготовки ткани к раскрою, с условиями настила ткани и рациональной раскладки деталей выкройки.

- учить раскраивать изделие, экономно расходуя ткань.

- способствовать формированию и развитию экономических качеств личности.

- воспитание аккуратности в процессе труда.

Методическое оснащение урока:

1.Материально техническая база:

-швейная мастерская;

-инструменты: ножницы, утюг;

-приспособления-булавки, портновский мел.

2.Дидактическое обеспечение:

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- инструкционная карта;

- образец изделия;

3. Технические средства обучения:

- мультимедийная установка;

Тип урока - комбинированный.

Планируемые результаты.

Учащиеся знают:

-порядок раскладки деталей выкройки на ткань,

-последовательность раскроя деталей.

Учащиеся умеют:

-производить раскладку деталей выкройки на ткань,

-выполнять раскрой деталей кепи.

Ход урока:

1.Организационный момент:

- приветствие;

- проверка явки учащихся;

- проверка готовности учащихся к уроку;

- настрой учащихся на работу.

1. Повторение

- Какую тему мы начали изучать?

- Давайте повторим значение новых слов, изученных на прошлом уроке. ( головные уборы, головка головного убора, клин, козырек, околыш, колодочка)

- Для чего служат головные уборы? (защищают голову и волосы от различных воздействий окружающей среды)

- Определите вид головного убора.

- Какие ткани применяют для пошива летних головных уборов? (хлопчатобумажные и льняные)

- Почему? (т.к. эти ткани легкие, пропускают воздух)

- Какие детали имеет кепи ? ( головка и козырек)

- Какие мерки снимают для построения чертежа? ( обхват головы, глубина головного убора)

Задание.

1.Показать снятие мерок

2. Записать сокращенное обозначение мерок на доске.

- В каком объеме записывают мерку обхвата головы? (полностью)

- В каком объеме записывают мерку глубины головного убора?

( в половинном)

- Назовите детали и срезы выкройки кепи- Какую работу по изготовлению кепи мы уже выполнили?

3.Изложение нового материала

Сегодня мы продолжим изготавливать кепи. Тема сегодняшнего урока - «Раскладка деталей выкройки кепи на ткани и раскрой.»

Мы познакомимся с подготовкой ткани к раскрою и рациональными способами раскладки выкройки на ткани и будем учиться раскраивать детали кепи.

Перед раскроем необходимо подготовить ткань к раскрою.

Проверить качество ткани (нет ли разрывов, недостатков крашения)

1. Определить лицевую и изнаночную стороны

2. Определить направление долевой нити.

3. Определить направление рисунка (смешанный, односторонний)

4. Проутюжить ткань

Способ раскладки выкройки на ткани зависит от рисунка ткани

Если рисунок ткани смешанный, то возможна раскладка клиньев в разные стороны, что позволяет экономно расходовать ткань.

Если рисунок ткани односторонний, в клетку, в полоску, то раскладка деталей выкройки располагается в одну сторону.

Перед раскроем необходимо:

- выбрать способ раскладки выкройки;

-наложить детали выкройки на ткань, приколоть булавками, обвести контуры деталей выкройки. Для обмеловки деталей применяют портновский мел или карандаш;

- раскроить детали кепи по контурным линиям;

- отколоть детали выкройки;

- аккуратно сложить;

4.Работа с учебником

- Ознакомьтесь с практической работой на стр. 156 и ответьте на вопрос «Какие инструменты, приспособления необходимы для раскроя?

5.Работа в тетради

- Запишите дату и тему урока в тетради, и краткую запись изложенного.

6.Физкультминутка

7. Практическая работа

- Эпиграфом практической работы будет пословица:

«Кроить не шить: после не распорешь»

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

1. Вводный инструктаж

Перед выполнением практической работы давайте повторим правила безопасной работы с ножницами, булавками.

Давайте еще раз повторим порядок выполнения раскроя кепи.

Качество работы буду оценивать по следующим критериям:

1. Детали выкроены точно по контурным линиям.

2. Срезы деталей ровные, без надрезов.

8.Самостоятельная работа учащихся

Текущий инструктаж

Формирование новых умений:

- проверка организованности начала работы учащихся;

- проверка организации рабочих мест и соблюдение ТБ;

- проверка правильности выполнения трудовых приемов и

технологической последовательности операций;

- проверка правильности размеров и осуществление

учащимися самоконтроля;

- оказание помощи слобо подготовленным к выполнению

задания учащихся;

- контроль за бережным отношением учащихся к средствам

обучения;

9.Заключительный инструктаж

9.1. Закрепление

- В конце нашего урока, кто из вас может ответить на вопрос «Почему при раскрое деталей кепи из ткани не надо давать припуски на обработку срезов?»

9.2. Анализ выполненных работ учащимися

- разбор типичных ошибок учащимися;

- вскрытие причин, допущенных учащимися ошибок;

-повторное объяснение учителем способов устранения ошибок;

10. Итог урока

10.1. Уборка рабочих мест

10.2. Оценка результатов индивидуального труда учащихся на

уроке.

5