Учителю
Рабочая программа по технологии для 6 класса пло ФГОС

Рабочая программа по технологии для 6 класса пло ФГОС

Автор публикации: Глинский Ю.А.

Дата публикации: 30.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Рассмотрено»

Руководитель МО:

Большова В.Н. /___________/

Протокол № ___ от

«__»_августа_2016_г.

«Согласовано»

Заместитель директора по НМР МОБУ «СОШ № 90»: Шнякина Л.А.

/__________/

«__»___августа 2016_г.

«Утверждаю»

Директор МОБУ «СОШ № 90»: Потоцкая Л.А. /____________/

Приказ № ___ от «__»_августа____2016__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

ДЛЯ 6 КЛАССА

ГЛИНСКИЙ ЮРИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ

Рассмотрено на заседании

лаборатории учителей

технологии, изо, музыки

протокол № ____от «__»_августа__2016 г.

2О16-2017

УЧЕБНЫЙ ГОД

Пояснительная записка

Рабочая программа по _технологии _ составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:

Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Распоряжение Правительства РФ от 07.09.2010г. №1507-р «О плане действий по модернизации общего образования на 2011/15г.», режим планового введения ФГОС ООО начинается с 01.09.2015г.
Распоряжение министерства образования Иркутской области от 21.05.2012г. № 640-мр «О пилотных площадках опережающего введения ФГОС основного общего образования».
Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012 учебные годы (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от 30.12.2010 г. № 1235-мр)
Учебный план МОБУ «СОШ №90» р.п. Чунский на 2016/2017 учебный год.
Программы по технологии для 5-8 классов. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. -М.: Вентана-Граф. 2012.-144с.
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11.
Методическое письмо министерства образования Иркутской области «О формировании учебного плана в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу в соответствии с требованиями ФГОС ООО в 2014-2015 учебном году».
Федеральные государственные образовательные стандарты и примерные программы опубликованы на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации mon.gov.ru/dok/fgos/ www.ed.gov.ru/ob- edu/noc/rub/standart

Рабочая программа по технологии для 6 «а,б,в,г» классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и Программы по технологии для 5-8 классов. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. -М.: Вентана-Граф. 2012.-144с.

Программа по учебному предмету «Технология» Изложена в рамках двух направлении: «Индустриальные технологии» и «Технология ведения дома». Соответствует федеральному государственному стандарту основного общего образования (2010г.). Входит в систему учебно-методических компонентов «Алгоритм успеха». Программа реализована в предметной линии учебников «Технология» для 5-8 классов, которые подготовлены авторским коллективом (А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко) в развитии учебников, созданных под руководством профессора В. Д. Симоненко.

Программа по технологии для мальчиков 6 «а, б, в, г», классов, успевающих по предмету, предлагаются различные задания творческого характера, требующие дополнительного исследования. При изучении разделов им также предлагается создание, изготовление, изделия и его доработка, где особое внимание уделяется чему-то новому, творческому.

В разделы и темы программы входит:

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов».

Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»

Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов»

Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ»

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»

и рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год). Оставляю за собой право корректировки программы.

Концепция (основная идея) программы;

Программа по технологии для 6 класса основной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса технологии не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета технологии.

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе и разработана на основе программы основного общего образования по технологии:

развития и воспитания личности гражданина России;
фундаментального ядра содержания общего образования по технологии;
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
программы развития универсальных учебных действий.

Цели учебного предмета:

В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию следующих целей изучения технологии в основной общеобразовательной школе:

воспитание нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания; человека, знающего культуру своего народа и традиции и культуру других народов;
воспитание уважения к труду, сознательного отношения к нему как основному явлению культуры; осмысление полученных знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности русских мастеров;
овладение культурой труда в повседневной жизни и учебной деятельности: развитие готовности и способности к дальнейшему взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному настрою в труде, и потребности к самосовершенствованию;
овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими обшеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цель своей деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль своих действий и самоконтроль своих ошибок; проводить поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из различных источников, включая СМИ и Интернет; и обработка полученной информации и др;
освоение знаний о технологии обработки древесины обработки металлов, электротехнические работы», и творческая проектная деятельность, развивает способности в профессиональном определении и совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе учебной деятельности и повседневной жизни.

</ Общая характеристика курса

В 6 классе изучается Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии, учащиеся познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной, этикой общения на производстве;

Овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

В результате обучения, учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• с назначением и технологическими свойствами материалов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и

условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

• формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по технологии являются:

понимание технологии как одной из основных национально-культурных ценностей труда, определяющей роли труда в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности труда, уважительное отношение к труду, гордость за него, потребность сохранить чистоту русской культуры как явления национальной культуры; стремление к профессиональному самосовершенствованию;

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по технологии являются:

владение всеми видами трудовой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами работ;
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться литературой различного типа, справочной литературой;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
соблюдение в практике техники безопасности
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами и творческими проектами;

применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать свой труд, как средство получения знаний по другим учебным предметам.
Коммуникативное, целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе труда, совместного выполнения каких-либо задач, участия в коллективных обсуждениях проблемных вопросов различных ситуаций формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по технологии являются:

представление об основных функциях труда, о роли труда как национальной культуры;
понимание места труда в системе технических наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основ научных знаний о технологии; понимание взаимосвязи его с другими науками;
освоение базовых, технологических основ;
проведение различных видов анализа творческих работ;
понимание коммуникативно-эстетических возможностей учащихся не только в практической, но и речевой практике;

Содержание тем учебного курса (6 класс)

соответствует Примерной

Основное содержание разработанного курса полностью программе основного общего образования по технологии. В ней выделяются три сквозные содержательные линии:

содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
содержание, обеспечивающее формирование трудовой компетенции;
содержание, обеспечивающее формирование технологической компетенции.

В разработанном курсе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что отражено в календарно- тематическом планировании.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Раздел 1. Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов».

Тема ^{«Технологии ручной обработки древесины
и древесных материалов»}

Вводный урок. Токарный станок для обработки древесины: устройство.

Токарный станок для обработки древесины: оснастка, инструменты, приёмы работы.

Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов»

Пороки древесины

Сборочные чертежи, спецификация

Соединение брусков

Технологические карты

Отделка деталей и изделий окрашиванием.

Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты.

Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву.

Эстетические и эргономические требования к изделию

Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.

Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»

Свойства чёрных и цветных металлов

Сортовой прокат

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

Технологические операции обработки металлов ручным инструментом: резание, инструменты и приспособления для данных операций.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: рубка, инструменты и приспособления для данных операций.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: опиливание, инструменты и приспособления для данных операций.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: отделка; инструменты и приспособления для данных операций.

Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов»

Составные части машины

Раздел 2 «Технологии домашнего хозяйства»

Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ»

Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев

Раздел 3 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»

Творческий проект.

Понятие о техническом задании.

Этапы проектирования и конструирования.

Применение ПК при проектировании изделий.

Технические и технологические задачи

при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции).

Технические и технологические задачи

при проектировании изделия, возможные пути их решения (инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Все разделы по трем направлениям формирования ключевых компетенций взаимосвязаны между собой.

Учебно-тематический план

Кол - во

Контрольных и самостоятельных работ

Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов.

Тема ^{«Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов»}

Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов»

Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»

Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов»

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства

Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ»

Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»

ИТОГО

Календарно-тематического планирование

Урока

Дата проведения

Тема урока

Кол-во

час

План

Факт

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов». .

Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (3)

9.09

Вводный урок.

Пр раб. Устройство токарного станка для точения древесины.

16.09

Технология точения древесины на токарном станке

Пр раб. Подготовка бруска к токарным работам

23.09

Технология точения древесины на токарном станке

Пр раб. Подготовка бруска к токарным работам

30.09

Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

Пр раб. Изготовление черенка для детской лопаты

Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (10)

7.10

Пороки древесины

14.10

Сборочные чертежи, спецификация

21.10

Сборочные чертежи, спецификация

28.10

Соединение брусков

11.11

Соединение брусков

18.11

Технологические карты

25.11

Технологические карты

2.12

Технологические карты

9.12

Отделка деталей и изделий окрашиванием.

16.12

Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты

Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (5)

23.12

Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву

13.01

Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву.

17.

20.01

Эстетические и эргономические требования к изделию

18.

27.01

Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.

19.

3.02

Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.

Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (8)

10.02

Свойства чёрных и цветных металлов

17.02

Сортовой прокат

24.02

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

23.

3.03

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

24.

10.02

25.

17.02

26.

10.03

27.

24.03

Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (1)

7.04

Составные части машины

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ» (1)

14.04

Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (7)

21.04

Творческий проект.

28.04

Понятие о техническом задании.

5.05

Этапы проектирования и конструирования.

12.05

Применение ПК при проектировании изделий.

19.05

Технические и технологические задачи

при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции).

Итого

Оставляю за собой право на коррекцию, календарно - тематического учебного плана.

Дата проведения

(факт)

Практическая работа

09.09.16. - 19.05.17

Творческий проект

21. 05. 16 - 19. 05. 17

График проведения контрольных, практических, творческих работ.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Программы по технологии для 5-8 классов. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. -М.: Вентана-Граф. 2014.-144с.

2. Технология. Технический труд: 5 класс: методические рекомендации к проведению уроков / А.Т.Тищенко. - М.: Вентана-Граф, 2011.

3.Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2012.

4. В.Д.Симоненко. Технология: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2009.

5. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М.: Просвещение, 1984.

6.Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. -М.: Просвещение, 1990.

7. Программа «Технология».5-11 классы. -М.: Просвещение, 2005.

⇧

⇩

скачать материал