История школьной формы. Проект своего варианта формы

V-я муниципальная конференция проектов по технологии

«Познание и творчество»

среди обучающихся 5-11 классов

Номинация: творческий проект «Прикладное творчество» (технология обработки швейных материалов)

История школьной формы. Проект своего варианта формы

Выполнила: ученица 7«А» класса

МАОУ «Гимназия № 1 г. Рузы»

Каторгина Анна

Учитель - консультант: Тугушева Е. И.

Руза 2016

Содержание

1. Выбор и обоснование проекта ________________________ стр. 4

2. Истрия проекта _________________________________ стр. 6

3. Альтернативные варианты _________________________ стр. 9

4. Эскиз и анализ свей модели________________________ стр. 12

5. Выбор материалов, инструментов и оборудования ______ стр. 13

6. Составление технологической документации __________ стр. 14

7. Эколого-экономическое обоснование проекта _________ стр. 26

8. Вывод. Заключение. Оценка изделия _________________ стр. 27

Используемая литература и источники _______________ стр. 28

Алгоритм работы над проектом

Данный творческий проект представляет собой попытку возрождения школьной формы, а так же закрепление навыков по изготовлению швейных изделий, полученных при изучении курса технологии.

Выбор и обоснование проекта

Сегодня нет единой школьной формы, как было в СССР, но в настоящее время многие образовательные учреждения имеют свою собственную форму, подчёркивающую принадлежность учеников к тому, или иному учебному заведению. Сколько споров и разных мнений существует на данный момент о школьной форме. Одни считают, что определенная школьная одежда необходима. Другие придерживаются мнения, что она вредит гармоничному развитию личности. Некоторые считают, что стандартная для всех форма убивает индивидуальность; кто-то - что форма помогает «сгладить» проявление классового неравенства. Сколько людей, столько и мнений.

В нашей гимназии введена форма, и тоже существуют проблемы с убеждением учащихся в необходимости ношения школьной формы, поэтому было интересно узнать, как школьники относятся к форме, правильно ли понимают значение «корпоративной формы одежды». Рассмотрим все за и против.

Опрашивали родителей, родственников, учителей. Старшее поколение, даже те, кто в школьные годы попал в период «бесформенности», все были за введение формы, аргументируя это тем, что ученик должен быть учеником, а не манекеном для модной одежды. Мнение моих сверстниц разделилось, пять одноклассниц из одиннадцати проголосовали «за», остальные против. Причем отказ от формы они не смогли аргументировать, поэтому считаю это просто детский каприз.

Слайд № 3За введение школьной формы:

Против введения школьной формы:

1. Форма дисциплинирует человека. Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.

1. Школьная форма ограничивает свободу самовыражения

2. Единая школьная форма позволяет избежать соревнований между детьми в одежде.

2. Форма может быть слишком дорогой для бедных семей

3. Для учеников нет проблемы "В чем пойти в школу?", что создает позитивный настрой, желание идти в школу.

3. Исходя из доступности цены, форма может не устраивать по качеству

4. Школьная форма экономит деньги родителей.

4. Нет возможности показать весь гардероб модной одежды

Старинная русская пословица гласит «Встречают по одежке, провожают по уму». Действительно, куда бы мы ни пришли, везде нас оценивают, причем сначала судят внешний вид, манеру преподносить себя окружающим через свою одежду.

Когда-то в нашей школе, можно было наблюдать полный хаос во внешнем виде учеников. И не совсем понятно было, пришли ли ребята учиться и получать знания или все же они находятся на отдыхе. А это, по нашему мнению, впоследствии может быть одной из немаловажных причин школьной неуспеваемости: дети в повседневной одежде не настроены, усваивать информацию, которую им дает учитель, их внешний вид не способствует внутренней концентрации на учебу. Поэтому мы считаем, что форма является неотъемлемой «частью» ученика и важным аспектом его деятельности, который невозможно исключить из жизни школы и нашей гимназии.

Следовательно, тема создания своего проекта школьной формы достаточно актуальна еще и тем, что в большинстве своем юное поколение предлагает все же возродить школьную форму, как и традиции изготовления одежды, своими руками.

Объект исследования: история создания школьной формы

Предмет исследования: Проект своего варианта школьной формы и ее изготовление

Цель данной работы: разработать вариант модели школьной формы - современной, удобной и практичной и изготовить его.

Задачи исследования:

1. Изучить исторические источники по данному вопросу.

2. Изучить и проанализировать мнение школьного сообщества по данному вопросу

3. Изучить предлагаемые рынком модели школьной формы для девочек.

4. Проанализировать возможные варианты школьной формы

5. Изготовить проектное изделие по своему эскизу. Слайд № 4

Методы исследования:

1. Интервьюирование;

2. Анализ и обобщение возможных вариантов школьной формы

Гипотеза исследования: введение единой школьной формы особенно в современной школе, очень актуальна, т.к. имеет место процесс психологического воздействия на человека, способствующий внутренней концентрации на учебу.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать предложенный вариант школьной формы, для достижения нравственной атмосферы в школе, а так же формирование уважительного отношения к историческому наследию изготовления одежды. Слайд № 5

Истрия проекта

Вот уже несколько лет Правилами внутреннего распорядка у нас в гимназии введена школьная форма, состоящая из трикотажного жилета, цвет которого ранжируется по возрастам (у младшей школы - синие, основная - ежевичный, старшая - черные), классических брюк или юбки темного цвета, и сорочки или блузки не ярких тонов. Однако некоторые ученики в школу одевают то, что им нравится, в чем, по их мнению, удобно. Но старшие поколения (учителя, бабушки, мамы) до сих пор помнят свою школьную форму, а у кого-то она до сих пор сохранилась.

А что мы знаем об истории школьной формы? Слайд № 6

Приступая работать над проектом, и я ничего не знала, о том, когда впервые была введена школьная форма. А хотелось бы узнать её историю. За этой информацией пришлось обратиться к различным источникам, в том числе и интернет - Википедия (свободная энциклопедия).

Как оказалось, что история Российского образования ведет свой отсчет с 988 года. Такая информация полностью соответствует знаменитой летописи «Повесть временных лет»¹. Обучаться в школе во время правления князя Владимира могли только мальчики, а первым предметом для их обучения стало книжное дело.

Лишь через сто лет, в мае 1086 года на Руси появляется первое женское училище, основателем которого является князь Всеволод Ярославович. А его дочь, Анна Всеволодовна одновременно и возглавляла училище, и обучалась в нем наукам. Это была школа только для девушек из богатых семей².

И уже в начале 1096 года школы начинают открываться на Руси в таких крупных городах, как Муром, Владимир и Полоцк, и строили их чаще всего при монастырях и храмах. Школьной формы как таковой еще не было³, ученики ходили в обычной одежде, или в монашеской. Слайд № 7

С эпохой Петра I историки связывают коренные преобразования в образовательной сфере. В это время открываются не только школьные учреждения, которые были на порядок выше, чем самые первые школы, но и новые училища и лицеи. Однако в эту реформу школьная форма так и не была введена.

И только в 1834 году был принят закон, утвердивший отдельный вид гражданских мундиров. К ним относились гимназические и студенческие мундиры.

Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. Ее носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости. Обычно ученики носили суконную гимнастерку синего цвета с серебряными выпуклыми пуговицами, подпоясанную черным лакированным ремнем с серебряной пряжкой и черные брюки без канта. Имелась и выходная форма: темно-синий или темно-серый однобортный мундир с обшитым серебряным галуном воротником.

Со времени введения школьной формы для мальчиков её фасон менялся несколько раз (1855, 1868, 1896 и 1913 годах) - соответственно веяниям моды. Но всё это время форма колебалась на грани штатско-военного костюма. Слайд № 8

Девчачья форма была утверждена на целых 60 лет позже мальчиковой - Положение о гимназической форме для девочек было утверждено в 1896 году. Это был весьма строгий и скромный наряд.

Для посещения гимназии было предусмотрено:⁴

• «обязательная форма для ежедневного посещения», состоящая из коричневого шерстяного платья и шерстяного фартука чёрного цвета.

• парадная форма - это же платье, только белый фартук и нарядный кружевной воротничок. Слайд № 9

В парадной форме гимназистки посещали театр, церковь по праздничным дням, в ней ходили на рождественские и новогодние вечера. Также «никому не запрещалось иметь отдельное платье любой модели и покроя, если средства родителей позволяли такую роскошь». Устав требовал «содержать платье в чистоте, опрятно, не носить его дома, ежедневно разглаживать и следить за чистотой белого воротника»⁵.

Все изменилось с пришествием власти большевиков: появилась единая школа, исчезли лицеи и реальные училища, а вместе с ними и форма учащихся. В 1918 году Декрет «О единой школе …»⁶ отменил форму учащихся, признав ее наследием царско-полицейского режима. Но у этого отказа от формы была и другая, более понятная, причина - бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители. Государство в тот момент активно боролось с разрухой, безграмотностью, классовыми врагами и пережитками прошлого.

Со временем, эпоха экспериментов уступила место иным реалиям, было решено возвратиться к былому образу - к коричневым строгим платьям, фартукам, ученическим курточкам и отложным воротничкам. В 1949 году в СССР была введена единая школьная форма. Мальчиков одели в серые гимнастерки полувоенного образца, а девочек - в темно-коричневые шерстяные платья с черным передником (по праздникам - белым). Элементом школьной формы также был ремень с пряжкой и фуражка с козырьком, которую ребята носили на улице. Тогда же атрибутом у учащейся молодежи стала символика: у пионеров - красный галстук,

у комсомольцев и октябрят - значок на груди.

В 1962 году мальчиков переодели в серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах, форма девочек осталась старая.

В 1973 году произошла новая реформа школьной формы. Появилась новая форма для мальчиков: это был синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и пятью алюминиевыми пуговицами, манжетами и все теми же двумя карманами с клапанами на груди. Слайд № 10

Покрой курток напоминал классические джинсовые куртки (с середины 60-х набирала обороты так называемая «джинсовая мода»). На рукава была нашита эмблема из мягкого пластика с нарисованным открытым учебником и восходящим солнцем. Для девочек в 1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу. В 1988 году для районов Сибири и Крайнего Севера было разрешено ношение синих брюк в зимнее время.

Но уже в 1988 году некоторым школам в порядке эксперимента разрешили отказаться от обязательного ношения школьной формы.

В 1992 году в школах Российской Федерации официально школьную форму отменили в знак того, что в стране полностью победила демократия. Теперь ходить можно в чем угодно, лишь бы одежда была чистой и опрятной. Слайд № 11

Однако как оказалось, отмена школьной формы имеет свои минусы. Так как большую часть своего времени учащиеся проводят в стенах школы, то им не все равно, во что одеться. Возросли их требования купить новый наряд, причем не любой, а в соответствии с веяниями моды. Опять же, ходить всю неделю в школу в одном и том же наряде стало неприлично. Так что финансовые затраты на школу скорее возросли, чем уменьшились. Наряжаясь в школу, дети не всегда руководствуются чувством меры, что иногда, выглядит не очень эстетично.

В настоящее время, вопрос по ношению школьной формы решается на уровне образовательных учреждений, руководителей и родителей. Хотя никаких официальных документов на счет обязательности школьной формы нет, все больше учебных учреждений обращаются к прошлому опыту и вводят школьную форму как обязательный атрибут школьной жизни. Ведь не секрет, что школьная форма дисциплинирует детей, помогает стереть разницу в материальном положении родителей, и таким образом, избежать пагубного влияния потребительского образа мышления на подростков.

Альтернативные варианты Слайд № 12

Нынешний рынок предлагает все больше вариантов школьной формы, многие из которых довольно привлекательны. Как известно мода непостоянна, и следуя её веяниям, приходится часто обновлять свой гардероб. Во все времена, каждая девушка хотела быть одета красиво, элегантно и современно. То и школьный наряд тоже должен быть модным, сидеть по фигуре и не очень дорогим. Да и с каждым годом школьная форма в России становится все более популярной, отечественные школы вводят свои правила стиля, дисциплинируя в этом отношении учеников и, самое главное, учениц.

Вместо пестрых гардеробов по принципу «кто во что горазд» - сдержанная, стильная, неброская одежда, стирающая социальные границы и отменяющая широко распространившееся среди молодежи правило «встречать по одежке».

Несмотря на то, что обязательное ношение учениками школьной формы в России было отменено еще в 1992 году, в последние годы количество школ, решивших ввести старый порядок в новых реалиях, резко возросло, а вместе с ними активизировались и дизайнеры.

Анализ моделей

модель № 1

Сарафан прилегающего силуэта, отрезной по линии талии. Юбка с односторонними складками с карманами в боковых швах. Вырез горловины овальный. Отделка - узкий ремень.

Практичная и универсальная модель школьной формы идеально подойдет как для повседневной носки в компании с нейтральной блузой или водолазкой, так и для торжественного события - достаточно лишь поддеть под нее крахмальную рубашку с кружевным воротником или шифоновую блузу с рукавами-воланами.

Удобный сарафан дает свободу движениям и нигде не жмет.

модель № 2

Костюм тройка классического силуэта. Пиджак приталенный, длина до бедер, отложной английский воротник с лацканами, однобортный застежка на две пуговицы, юбка в складку: спереди и сзади складка бантовая, по бокам две односторонние. Интересный фасон отлично может сочетаться с прямой юбкой-карандашом или с модной гофрированной юбкой - солнце, придавая фигуре школьницы дополнительную утонченность и грацию. Жакет можно носить и с зауженными книзу брюками, поддевая под него белую или кремовую рубашку.

модель № 3

Платье прилегающего силуэта с втачным рукавом с застежкой на пуговицы. Воротник отложной, рукав короткий с притачными манжетами. Платье, расклешенное по линии низа. Удобное платье можно носить в компании с укороченным приталенным жакетом. А платье, выполненное из шотландской клетки в комплекте с белым воротничком, придаст образу школьницы изысканность и элегантность.

модель № 4

Универсальная модель костюм двойка (жилет и юбка) подходит как для повседневного ношения, так и для торжественных мероприятий, добавив красивую белую блузку. Жилет прилегающего силуэта с овальным вырезом горловины, однобортный, застежка на пуговицы. Юбка в складку. Складки встречные. Жилет можно носить в сочетании с классическими или узкими брюками. Юбка будет прекрасно смотреться, если ее одеть с рубашкой мужского кроя.

Эскиз и анализ своей модели (Слайд № 13)

Проанализировав варианты моделей я остановила свой выбор на модели № 3 по следующим причинам:

1. Удобное платье можно носить с укороченным приталенным жакетом.

2. Рукав короткий

3. Силуэт полуприлегающий

Эти параметры меня устраивают, поэтому попробую немного изменить модель. Мое изделие будет выполнено на основе конструкции плечевого изделия с цельнокроеным рукавом (чертёж, который мы изучаем на уроках технологии в 7 классе).

• С помощью несложных приёмов моделирования простую конструкцию можно усложнить, добавив по переду нагрудные вытачки, и наметим линии рукавов.

• Для изготовления такого платья не потребуется много времени, так как в нем нет слишком сложных элементов. Все детали просты в обработке (нагрудные вытачки обрабатываются как вытачки

• на прямой юбке - это мы изучали в 6 классе).

• Рукава рубашечного покроя просты в обработке.

• Застежка «молния», которая расположена на спинке в среднем шве, ее обработку мы изучали в 6 классе при изготовлении юбки.

• Все швы будут обработаны косой бейкой, для улучшения качества изделия.

• Обтачки горловины продублировать клеевой прокладкой, как пояс у юбки.

• Обработка нижних срезов платья и рукавов швом в подгибку с открытым срезом мне тоже знакома (опять же повторение тем 6 класса), только для сокращения времени буду использовать клеевую паутинку (стандартами это допускается).

Однако при работе от юной мастерицы потребуется усидчивость, дисциплинированность и точность соблюдения последовательности изготовления, а так же аккуратность выполнения обработки деталей. Советы педагогов тоже будут не лишними.

Выбор материалов, инструментов и оборудования Слайд № 14

Для изготовления платья мне понадобятся:

1. Швейная машина с электрическим приводом.

2. Утюг с пароувлажнителем, гладильная доска, проутюжильник.

3. Ножницы закройные для раскроя ткани.

4. Сантиметровая лента для снятия мерок с фигуры.

5. Белый портновский мел для обводки контуров деталей.

6. Портновские булавки для скалывания деталей.

7. Ручная игла для сметывания деталей изделия.

8. Наперсток для предохранения пальцев от прокола иглой.

9. Машинная игла № 90.

10. Линейка закройщика.

Выбор ткани, сопутствующих материалов

Для изготовления платья можно использовать ткани, по волокнистому составу состоящие из 50% хлопок или вискоза и 50% лавсан.

Для работы с тканями необходимо:

• Перед раскроем нужно ткань декатировать с помощью утюга с пароувлажнителем.

• Для сметывания и стачивания деталей использовать х/б нитки для шитья № 40.

• Для стачивания деталей нужно взять тонкую иглу для швейной машины (№ 90), предварительно проверив, не повреждено ли ее острие.

• Стачивать детали машинной строчкой средним стежком (длиной 3 мм).

Ткань. Модель платья можно изготовить из различных тканей, но, на мой взгляд, лучше всего подойдет ткань в клетку «шотландка» синяя. Нитки швейные № 40 для стачивания деталей под цвет ткани.

2. Косая бейка того же цвета для обработки срезов.

3. Одна тесьма-молния для застежки (55 см).

4. Бумага для изготовления выкроек и моделирования.

Составление технологической документации

Прежде чем начать изготовление изделия, необходимо разработать технологические карты:

1. построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом, моделирование.

2. Последовательность изготовления швейного изделия

Последовательность построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

№

Последовательность и участок построения

Условное обозначение участка построения

Расчетная

формула,

Расчет (см)

Графическое изображение

Построить угол 90 ⁰

с вершиной в

точке П

⎳90 ⁰

Определение линии плеча и длины изделия.

От точки П вниз отложить длину изделия и через точку Н вправо провести горизонтальную линию

ПН

Н

Ди = 88

Определение линии талии.

от точки П на линии ПН

отложить расстояние до лини талии вниз

Через точку Т вправо провести горизонтальную линию

ПТ

Т

Дтс =36

Определение ширины изделия

От точки П вправо отложить ширину изделия отрезок ПП₁

Из точки П₁ вниз провести вертикальную линию до линии низа, обозначить точку пересечения Н₁ (на линии талии точка Т₁)

ПП₁

П₁

(Сг_II + Пг):2=

(44+6):2=25

Определение ширины и глубины горловины спинки.

От точки П вправо отложить ширину горловины спинки и переда отрезок ПП₂

От точки П ₂ отложить глубину горловины спинки отрезок П ₂П₃

ПП₂

П ₂П₃

(Сш : 3)+1=

(17 : 3)+1=6,7

ПП₂ : 3= 6,7: 3= =2

Точки П ₂П₃ соединить плавной линией

Определение глубины горловины переда

От точки П вниз отложить глубину горловины переда отрезок ПП₄

Точки П₄ П₃ соединить плавной линией

ПП₄

ПП₄ = ПП₂= 6,7

Точки П₃ П₁ соединить прямой линией

П₃ П₁

Определение длины рукава

Линию плеча П₃ П₁ продолжить вправо

От точки П₁ отложить длину рукава отрезок

П₁ П₅

П₁ П₅

П₁ П₅ = 25

Определение глубины проймы (линии груди), ширины рукава

Из точки П₅ провести линию низа рукава под ⎳90 ⁰

к линии плеча

От точки П₅ отложить ширину рукава, отметить точку Г. Из точки Г влево провести прямую линию до пересечения с линией середины изделия (ПН)

П₅Г

(Оп +Поп) : 2 = (25+6) :2 =15,6

Определение линии проймы

От точки Г₁ вниз по линии бока отложить отрезок Г₁Г₂ равный длине отрезка ГГ₁. Соединить точки Г и Г₂ плавной кривой с прогибом посередине 1,0 см

Г₁Г₂

ГГ₂=ГГ₁

Определение линии бока

Для расширения линии низа изделия от точки Н₁ вправо отложить отрезок, равный 8 см (новая точка Н₂). Провести боковую линию, соединив точки Н₂ и Г₂. Линию талии продлить до линии бока и обозначить точку пересечения Т₂

Н₁Н₂

8

Определение подъёма линии талии по боковому срезу

(на середине отрезка ТТ₂ отметить т. Т₄ и соединить её с т. Т₃ плавной линией)

Определение подъёма линии низа

(на середине отрезка Н₁Н отметит точку Н₄ и соединить с т. Н₃ плавной линией)

Т₂Т₃

Н₂Н₃

в/п 1,5

в/п 1,5

Обвести контур чертежа основной сплошной линией

Моделирование плечевого изделия в соответствии с выбранной моделью

На основу чертежа нанести линии моделирования:

1. Нагрудную вытачку

2. Боковую вытачку

3. Оформить линию бока

4. Линию оката рукава (спинки)

5. Линию оката рукава (переда)

4.

1.

5.

2.

3.

Последовательность изготовления изделия

Подготовка выкройки к раскрою

Нанести на все детали выкройки названия деталей и их количество, направление нити основы, контрольные линии и точки, линию сгиба, величину припусков на обработку по каждому срезу

Рукав - 2 детали

Спинка - 2 детали

Перед - 1 деталь

Обтачка горловины переда - 1 деталь

Обтачка горловины спинки - 2 детали

1. Подготовка ткани к раскрою: ткань продекатеровать, выявить ткацкие дефекты и определить направление долевой нити.

2. Детали выкройки наложить на ткань и проверить их экономную раскладку, приколоть детали кроя к ткани.

3. Провести обмеловку деталей кроя по контору, выполнить припуски на швы (2,5см)

4. Вырезать детали кроя по припускам на швы.

5. Осуществить перевод контурных и вспомогательных линий на другую сторону детали, проложить середину переда.

6. Сметать вытачки на полочке.

7. Сметать рукава.

8. Соединить спинку и полочку (длина смёточного стежка 0,5см).

9. Провести примерку изделия, уточнить посадку изделия на фигуре.

10. Произвести корректировку в изделии в соответствии с изменениями после примерки.

11. Приступить к обработки изделия на швейной машине.

12. Выполнить влажно-тепловую обработку (ВТО)

13. Проверить контроль качества.

Раскрой изделия (слайд № 13)

Обработка изделия на швейной машине

обработка срезов косой бейкой

Влажно тепловая обработка боковых и среднего швов

Обработка застежки тесьмой -молния

Эколого-экономическое обоснование проекта (слайд № 14)

Приступая к проектированию изделия, необходимо сделать предварительный расчет его себестоимости, который выполняется следующим образом:

С _общ.= С ₁+ С ₂ + С₃ + С ₄ + С ₅ …., где С _общ - общая себестоимость изделия,

С ₁ - стоимость материала, рассчитывается из стоимости за 1 м. материала, нитки - стоимость 1 катушки, тесьмы-молния;

С ₂ - инструментов, рассчитывается исходя из того, что инструменты имеют свой срок службы в процессе эксплуатации;

С₃ - стоимость электроэнергии, расчеты выполняются с учетом потребляемой энергии (кВтч);

С₅ - амортизация оборудования, рассчитывается исходя из того, что оборудование имеет свой срок службы в процессе эксплуатации.

Ткань платьевая или габардин (100% - полиэстер) стоимость за 1 м. 350,00 руб. Мы приобрели 1,5 м. - 350*1,50=500,00 руб.

Косая бейка для обработки срезов стоимость за 1 м. 10,00руб. Мы приобрели 10 м. - 10*10= 100 руб.

Клеевой флизелин для дублирования обтачки - 30 см. Стоимость за 1 м. - 100 р.

Стоимость за 30 см. равна: (100руб./100 см.) *10 см. = 10 руб. *3=30 руб.

Нитки стоимость 1 катушки 20 руб. мне понадобилась 1катушка ниток в тон ткани: 20*1= 20 руб.

Тесьма-молния - 1 шт. - 80 руб.;

С ₁ = 500,0 +100+30+20+80=730 руб.

Новые ножницы стоили 200 руб., мне их купили в начале 5-го класса, если предположить, что я ими пользуюсь примерно 15 месяцев ежедневно, то их стоимость на сегодняшний день составит 100/15= 6,7 руб., над изделием я работала 15 часов, то расчет их стоимости будет следующим 10(мес.)/15(час.)=0,70 руб.

С ₂ = 0,70 руб.

Зная, что 1 кВтч стоит 4,00 руб., работала я над изделием 15 часов

С₃=15*4,00=60 руб.

Амортизация оборудования: Швейная машина марки «Janome» на сегодняшний день новая стоит 6419 руб.⁷ срок ее эксплуатации 20 лет, рассчитаем 6419/20 (лет) = 320,95/4 (час.)= 80,24 руб.

С₅ = 80,24руб.:

Итак, себестоимость моего изделия без учета заработной платы составляет

С _общ.= С ₁+ С ₂ + С₃ + С ₅=730+0,70+60+ 80,24 =870,94 руб.

Итак: Стоимость моего изделия составила 870,94 руб.

Реальная стоимость составила 870,94 руб.. на мой взгляд, это не такая высокая цена по отношению к товару, который продают сегодня на рынке или в магазине.

Стоимость готового платья на рынке или в магазине примерно составляет в среднем 2500 рублей, получается 1629,06 руб. экономия для семейного бюджета.

Работая над проектным изделием, старалась не нарушать экологию природы. При изготовлении изделия не происходит загрязнение окружающей среды, так как материал, из которого изготавливается изделие, не выделяет токсических веществ. Ткань мало осыпается, поэтому не загрязняет воздух. Отходы ткани от платья можно использовать для изготовления аппликации, декоративных элементов для отделки других изделий.

Вывод. Заключение. Оценка изделия

При выполнении проекта были использованы знания таких предметов, как технология, черчение, математика, история, информатика.

Работа над проектом - это полезный и увлекательный труд, способствующий закреплению полученного опыта работы над изделием.

В заключение нашей работы необходимо сформулировать основные аргументы, которые могут поменять отношение учеников к внешнему виду в современной российской школе.

• Для достижения этой цели была составлена историческая справка об истории развития школьной одежды на разных этапах становления России.

• А также провели мини-исследование, помогающее доказать о необходимости введения школьной формы.

• Предложен свой вариант современной школьной формы.

В итоге мы пришли к следующим выводам, что:

• школьная форма, как и любая форма, дисциплинирует, приводит к сплоченности, способствует выработке в учениках ощущения общего дела и наличия общих целей.

• форма устраняет визуальную разницу между учениками из семей различного материального достатка.

• Для учеников нет проблемы "В чем пойти в школу?", что создает позитивный настрой, желание идти в школу

• Школьная форма экономит деньги родителей.

Добавить к этим аргументам можно только то, что внешний вид - это вторичный аспект по отношению к внутренним качествам человека. И очень важно научиться проявлять свою индивидуальность через поступки и мысли.

Список используемых источников

Литература

1. Родословная вещей / автор-составитель К. А. Буровик. - 2-е изд., перераб. - М.: Знание, 1991.

2. Швейное дело/учебное пособие / авторы-составители Г. Н. Мерсиянова, Г. Б. Картушина и др. - М: Просвещение, 1985.

3. Народный костюм Древней Руси / автор-составитель А. Павлов. -М.: Просвещение, 1988.

4. История костюма /энциклопедия: пер. с немецкого М. И. Козлова/ автор-составитель Эрика Тиль. - М.: Легкая индустрия, 1971.

10. Технология женской и детской легкой одежды: учебное пособие для профессиональных образовательных учреждений /автор А. Т. Труханова. - М., 2001.

Ссылки на сайты

1. Одежда и мы. http:\\www.women.ru

2. Открытый класс. www.openclass.ru/

3. Школьный дом, школьная форма. www.proshkolu.ru/club/classru/list/1-11112-28371/

4. Школьная форма: за или против. www.proshkolu.ru/user/goncharovaelena/blog/222662/

5. Электронные образовательные ресурсы. eorhelp.ru/

6. orya.ru/articles/school_uniform.php

7. https://ru.wikipedia.org/wiki/Школьная_форма

Шитьё - это замечательная возможность свободно творить, реализовывать самые смелые идеи, дать свободу мысли и фантазии, получать отличные результаты и иметь возможность быть неповторимой.

1 orya.ru/articles/school_uniform.php

2 https://ru.wikipedia.org/wiki/Школьная_форма

3 orya.ru/articles/school_uniform.php

4 https://ru.wikipedia.org/wiki/Школьная_форма

5 https://ru.wikipedia.org/wiki/Школьная_форма

6 https://ru.wikipedia.org/wiki/Образование_в_СССР

7 appliances.wikimart.ru/sewing/machine/brand/Janome</</span>