- Учителю
- Рабочая программа технология 7 класс (вариант для мальчиков)
Рабочая программа технология 7 класс (вариант для мальчиков)
|
«Рассмотрено» На заседании МО учителей технологии
Протокол № __ ___от «___________» 2015г.
Руководитель МО _____________
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР
Протокол №______ от «_______________» 2015 г.
________________ |
«Утверждаю»
Приказ №_____ от «___________________» 2015 г.
________________
|
Рабочая программа
по технологии
для 7 класса
разработана на 2015-2016 учебный год
Количество часов: всего 70 ; в неделю 2
Составил
учитель технологии
А.М.Серов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО технологии
7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии предназначена для базового уровня и разработана в соответствии с:
---Федеральным законом от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
---Федеральным государственным стандартом основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Рабочая программа разработана с учетом:
--- Примерной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15).
---Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".
--- Приказа Минобрнауки от 08.06.2015 №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253».
--- Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189.
--- Программы общеобразовательных учреждений «Технология» 5-8 класс, В.Д.Симоненко.-М.:«Вентана-Граф», 2013 год.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии, которые определены стандартом.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Индустриальные технологии. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2015.
Выбор данной примерной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание соответствует основам федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии и дают возможность раскрывать содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, творческого потенциала педагога, интересов и потребностей учащихся.
Цель учебного предмета «Технология»:
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».
Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.
Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,
Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• методы технической, творческой, проектной деятельности;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
В процессе обучения технологии учащиеся:
познакомятся:
• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;
• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
• с производительностью труда; реализацией продукции;
• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
• с экологичностью технологий производства;
• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);
• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);
• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;
Овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места;
• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.
При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:
• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.
Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
Учебно-методический комплекс по предмету «Технология»:
- Программа «Технология» 5-8 класс, В.Д.Симоненко.-М.:«Вентана-Граф», 2013 год
- Программа «Технология. Трудовое обучение» 1-4 класс, 5-11 класс. М., «Просвещение», 2010 г
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения
- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 7 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2015 гг.
- Справичник по техническому труду / под ред. А.Н.Ростовцева и др. - М.: Просвещение, 1996г
- Технология. Технический труд: методич.пособие: 5-7 кл - М.: Аркти, 2006г
- Дидактический материал по трудовому обучению: технология обработки древесины: 5-7 кл. - М.: Просвещение, 2006г
Описание места предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане
Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность- профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая - должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 238 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5, 6, 7 классах - по 70 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 8 классе - 35 ч,из расчета 1 ч в неделю
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по
преобразованию и использованию материалов, энергии, информации,
необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их
предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои
профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой
деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и
приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда,
уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого
блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов,
приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения
технологических операций, влиянием различных технологий обработки
материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье
человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой
материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• со значением здорового питания для сохранения своего
здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и
работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций
для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и
оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с
использованием ручных инструментов, приспособлений, машин,
оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными
инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными
приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия
(детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или
получения продукта с использованием освоенных технологий и
доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития
человека;
• формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов
преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных
источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой
деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для
оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с
использованием ручных инструментов, приспособлений, машин,
оборудования;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных,
контрольных и разметочных инструментов;
• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности,
санитарии и гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
• построения планов профессионального образования и
трудоустройства.
Личностные, метапредметные и преметрные результаты освоения учебного курса «Технология»
Выпускник научится:
-
проявлять познавательный интерес и активность в данной области технологической деятельности;
-
выражать желание учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
-
развивать трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;
-
самооценке умственных и физических способностей.
Выпускник получит возможность научиться:
-
осознавать необходимость общественно-полезного труда;
-
бережному отношению к природным и хозяйственным ресурсам;
-
рациональному ведению домашнего хозяйства.
Выпускник научится:
-
находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
-
читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
-
выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
-
составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;
-
выбирать средства реализации замысла, осуществлять технологический процесс;
-
контролировать ход и результаты выполнения проекта;
-
готовить пояснительную записку к проекту;
-
оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Выпускник получит возможность научиться:
-
грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;
-
осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
-
рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;
-
оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.
Выпускник научится:
-
осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов;
-
разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов;
-
осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии;
-
планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия;
-
представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации;
-
выпускник научится построению 2-3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на рынке труда.
Выпускник получит возможность научиться:
-
осуществлять технологические процессы создания или ремонта мате-риальных объектов, имеющих инновационные элементы;
-
составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифициро-ванных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);
-
осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики;
-
организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
-
планировать профессиональную карьеру;
-
ориентироваться в информации по трудоустройству
Требования к результатам изучения предмета «Технология»
Обучение в основной школе является второй ступенью
пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших
задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и
ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В
результате обучающиеся должны научиться самостоятельно
формулировать цели и определять пути их достижения, использовать
приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за
рамками учебного процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое
основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях,
умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности,
познания и самообразования; созидательной, преобразующей,
творческой деятельности;
• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда
и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной
траектории последующего профессионального образования.
Изучение технологии призвано обеспечить:
• становление у школьников целостного представления о современном
мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и
процессы окружающей действительности - природной, социальной,
культурной, технической среды, используя для этого
технико-технологические знания;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное
совершенствование, формирование у них толерантных отношений и
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности;
• формирование у молодых людей системы социальных ценностей:
понимание ценности технологического образования, значимости
прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в
развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как
возможной области будущей практической деятельности;
• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой
деятельности, опыта познания и самообразования; навыков,
составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих
универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки
выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и
обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых
навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной
жизни.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса
«Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области
предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве
для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в
различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при
организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере
технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы
курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и
материально-техническим условиям способов решения учебной или
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и
технологического творчества в ситуациях, не предполагающих
стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и
практических задач в процессе моделирования изделия или
технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной
проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих
работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и
технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по
обоснованию технико-технологического и организационного решения;
отражение в устной или письменной форме результатов своей
деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов,
имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и
создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую
потребительную стоимость;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой
деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по
принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по
принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения
противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с
технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения учащимися основной школы
программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их
применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях
создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и
технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой
природы и социальной среды, а также соответствующих технологий
промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического
представления технической, технологической и инструктивной
информации;
• применение общенаучных знаний по предметам
естественно-математического цикла в процессе подготовки и
осуществления технологических процессов для обоснования и
аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами
деятельности, соответствующими культуре труда и технологической
культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и
технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья,
материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии
и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление
операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной
безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и
конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления
технической и технологической информации и знаковых систем в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по
установленным критериям и показателям с использованием контрольных
и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование
способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом
сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной
предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к пред принимательской
деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной
средней школы или профессии в учреждениях начального
профессионального или среднего специального обучения;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства
или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой
деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая
организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и
оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов
труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом
требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей
одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом
общности интересов и возможностей будущих членов трудового
коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления
информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с
учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда
или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций с помощью машин и
механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к
инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной
деятельности.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОК ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:
• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
• степень самостоятельности в выполнении работы;
• уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ
Характеристика цифровой оценки (отметки)
• "5" ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная); изделие изготовлено с учетом установленных требований; - полностью соблюдались правила техники безопасности.
• "4" ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила техники безопасности.
• "3" ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время, изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности.
• «2» ставится, если имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности.
• «1» ставится, если не планировался труд, неправильно организованно рабочее место; неправильно выполнились приемы труда; отсутствует самостоятельность в работе; изделие изготовлено с грубыми нарушениями требований; не соблюдались правила техники безопасности.
Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.
Нормы оценок теоретических знаний
При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.
«5» ставится, если обучаемый:
- полностью усвоил учебный материал;
- умеет изложить его своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«4» ставится, если обучаемый:
- в основном усвоил учебный материал;
- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«3» ставится, если обучаемый:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- слабо отвечает на дополнительные вопросы.
«2» ставится, если обучаемый:
- почти не усвоил учебный материал;
- не может изложить его своими словами;
- не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
«1» ставиться, если обучаемый:
- полностью не усвоил учебный материал;
- не может изложить знания своими словами;
- не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
п/п
Наименование
раздела
программы
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Вид
контроля,
измерители
Элементы
дополнительного (необязательного) содержания
Дата
проведения
план.
факт.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
Вводное
занятие
Технология обработки древесины. Вводный инструктаж по ТБ на уроках технологии
1
Введение новых знаний
Содержание курса «Технология. 7 класс». Правила безопасного поведения в столярной
мастерской
Знать: содержание курса; правила безопасного поведения в школьной мастерской
1.09
2
Технология обработки древесины
Этапы творческого проектирования
1
Введение новых
знаний
Этапы работы над проектом.
Знать: этапы работы над проектом.
Ответы на вопросы. Лабораторная работа
1.09
3-4
Конструкционные материалы.
Чертежи деталей и изделий из древесины.
1
1
Комбинированный урок
Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Конструкторская документация. Технологическая документация. Сведения о технологическом
процессе.
Знать: конструкторские документы; основные технологические документы.
Уметь: составлять технологическую карту
Ответы на вопросы. Контроль
выполнения практического задания
8.09
8.09
5-6
Технологическая документация.
2
Комбинированный урок
Инструменты и приспособления для обработки древесины. Требования к заточке деревообрабатывающих инструментов. Правила заточки. Правила безопасной работы
Знать: инструменты и приспособления для обработки древесины; требования к заточке деревообрабатывающих инструментов; правила безопасной работы при заточке.
Уметь: затачивать деревообрабатывающий инструмент
Ответы на вопросы. Сообщение «Инструменты и приспособления». Контроль
качества заточки инструмента
15.09
7-8
Заточка деревообрабатывающих инструментов.
2
Комбинированный урок
Устройство инструментов для строгания древесины. Правила настройки рубанков и шерхебелей. Правила безопасной работы
Знать: устройство инструментов для строгания; правила настройки рубанков и шерхебелей; правила безопасности во время работы.
Уметь: настраивать инструменты для строгания древесины
Разгадывание кроссворда «Инструменты». Ответы на вопросы. Контроль
качества выполненной работы
22.09
9-10
11-12
13-14
15-16
Отклонения и допуски к размерам деталей.
Столярные шиповые соединения.
Технология шипового соединения деталей.
Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель
2
2
2
2
Комбинированный урок
Шиповые соединения, их элементы и конструктивные особенности. Графическое изображение соединений деталей на чертежах.
Знать: область применения шиповых соединений; разновидности шиповых соединений и их преимущества; основные элементы шипового соединения;
Фронтальный письменный опрос. Контроль качества выполнения
29.09
6.10
13.10
20.10
17-18
Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины
2
Комбинированный урок
Виды соединения деталей из дерева. Сборка деталей шкантами, шурупами и нагелями. Склеивание деревянных деталей
Знать: приёмы работы на токарном станке; инструменты и приспособления для выполнения точения; технологию изготовления конических и фасонных деталей; способы контроля размеров и формы обрабатываемой детали;
правила безопасной работы.
Уметь: читать технологическую карту; точить детали конической и фасонной формы; контролировать качество работы
Ответы на вопросы. Контроль
качества
выполнения
соединений
деревянных
деталей
27.10
19-20
Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние плоскости
2
Комбинированный урок
Устройство токарного станка и приёмы работы на нём. Технология изготовления конических и фасонных деталей из древесины. Контроль размеров и формы детали.
Правила безопасной работы
Знать: приёмы работы на токарном станке; инструменты и приспособления для выполнения точения; технологию изготовления конических и фасонных деталей; способы контроля размеров и формы
обрабатываемой детали;
правила безопасной работы.
Уметь: читать технологическую карту; точить детали конической и фасонной формы; контролировать качество работы
Ответы на вопросы. Контроль
качества практической работы
Применения токарно-винторезного станка ТВ-6 для обработки древесины
10.11
21-22
Технология художественно-прикладной обработки материалов
Художественная обработка древесины.
Мозайка.
2
Комбинированный урок
Художественное точение как вид художественной обработки древесины. Технология
изготовления декоративно-прикладного
назначения точением. Правила безопасной
работы
Знать: породы деревьев, наиболее подходящие для точения; правила чтения чертежей; последовательность
изготовления изделий точением; правила безопасной
работы.
Уметь: подбирать материал и необходимые режущие и измерительные инструменты; читать чертёж и технологическую карту; размечать заготовки; точить деталь на станке; контролировать качество выполняемых изделий
Ответы на вопросы. Контроль
качества
практической работы.
Сообщение учащихся «Использо-
вание древе-сины в народном хозяй-
стве»
Народные
художественные промыслы.
Разработка
изделия
декоративно-прикладного назначения.
17.11
23-24
25-26
Технология изготовления мозаичных наборов.
Мозайка с металлическим контуром.
2
2
Комбинированный урок
Мозаика как вид художественной отделки
изделий из древесины. Способы выполнения мозаики на изделиях
из дерева.
Виды узоров. Инструменты для выполнения мозаики. Правила безопасной работы
Знать: способы выполнения мозаики; виды узоров; понятие орнамент; инструменты для выполнения мозаики; технологию изготовления мозаичных наборов;
приёмы вырезания элементов мозаики; правила безопасной работы.
Уметь: подбирать материалы и инструменты для выполнения мозаики; делать
эскиз с элементами мозаичного набора; выполнять мозаичный набор
Ответы на вопросы. Сообщение учащихся о народных промыслах,
связанных с обработкой
древесины. Контроль
качества практической работы
Художественные
достоинства
разных узоров
24.11
1.12
27-28
Тиснение по фольге.
2
Комбинированный урок
Фольга и её свойства. Инструменты и приспособления для обработки фольги. Ручное тиснение. Последовательность операций. Правила безопасной работы
Знать: виды и свойства фольги, инструменты и приспособления для её обработки; технологическую последовательность операции при ручном тиснении; правила безопасной работы.
Уметь: готовить инструменты; подбирать рисунок; выполнять тиснение по фольге
Ответы на вопросы. Контроль
качества
выполнения
практической работы
Народные художественные промыслы.
8.12
29-30
Декоративные изделия из проволоки
(ажурная
скульптура из металла)
2
Комбинированный урок
Виды проволоки и область их применения. Инструменты и приспособления для обработки проволоки. Художественная обработка металла. Приёмы изготовления скульптуры из металлической проволоки. Правила безопасности труда
Знать: виды проволоки; способы её правки и гибки; инструменты и приспособления для обработки проволоки, их устройство и назначение; приёмы выполнения проволочных скульптур; правила безопасной работы.
Уметь: разрабатывать
эскиз скульптуры; выполнять правку и гибку проволоки; соединять отдельные элементы между собой
Ответы на вопросы. Контроль
качества
выполнения
практической работы
Паяльные работы. Приспособления и материалы. Приёмы
паяния
15.12
31-32
Басма.
2
Комбинированный урок
Басма - один из видов художественной обработки металла. Инструменты и приспособления для выполнения тиснения. Способы изготовления матриц. Технология изготовления басмы
Знать: особенности басменного тиснения; способы изготовления матриц; технологию изготовления басменного тиснения; правила безопасности.
Уметь: выполнять технологические приёмы басменного тиснения
Ответы на вопросы. Контроль
качества
выполнения практической работы
22.12
33-34
Просечной металл
2
Комбинированный урок
История развития художественной обработки листового металла. Техника пропильного металла. Инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла. Последовательность выполнения техники пропильного металла. Правила безопасности труда
Знать: инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла; особенности данного вида художественной обработки металла; приёмы выполнения изделий в технике пропильного металла; правила безопасной работы.
Уметь: выполнять изделия в технике пропильного металла
Ответы на вопросы. Контроль
качества
выполнения
практической работы
Полирование. Поли-
ровальные
пасты
12.01
35-36
Чеканка.
2
Комбинированный урок
Чеканка как вид художественной обработки листового металла. Инструменты и приспособления для чеканки
Технология чеканки. Правила безопасности
труда
Знать: инструменты и приспособления для выполнения чеканки; технологию чеканки; правила безопасной работы
Уметь: подготавливать инструмент и материал к работе; подбирать и наносить на металл рисунок; выполнять чеканку
Ответы на вопросы. Контроль
качества
выполнения
практической работы
19.01
37-38
Технологии домашнего хозяйства.
Основные технологии малярных работ
2
Комбинированный урок
Общие сведения о малярных и лакокрасочных материалах. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Технология проведения малярных работ. Правила безопасности труда
Знать: о видах малярных и лакокрасочных материалов, их назначении, инструментов для малярных работ; последовательность проведения малярных работ; правила безопасной работы.
Уметь: выбирать малярные и лакокрасочные материалы и инструменты;
подготавливать поверхность к окраске; выполнять малярные работы
Ответы на вопросы. Контроль
выполнения
задания
26.01
39-40
Основы технологии плиточных работ
2
Комбинированный урок
Виды плиток для отделки помещений. Способы крепления плиток.
Инструменты и приспособления для плиточ-
ных работ. Правила безопасности труда
Знать: виды плиток и способы их крепления; инструменты, приспособления и материалы для плиточных работ; последовательность выполнения плиточных работ; правила безопасности труда.
Уметь: подбирать материалы для плиточных работ; подготавливать поверхность к облицовке плитками; резать плитку и укладывать её
Ответы на вопросы. Контроль
качества
выполнения
практической работы
2.02
41-42
Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.
Классификация сталей.
Термическая обработка сталей.
1
1
Комбинированный урок
Металлы и сплавы. Виды сталей и их свойства. Маркировки сталей. Термическая обработка сталей. Основные операции термообработки
Знать: виды сталей, их мар-
кировку; свойства сталей; виды термообработки стали; основные операции термообработки.
Уметь: выполнять операции термообработки; определять свойства стали
Лаборатор-
ная работа
«Приёмы
термической
обработки
стали»
9.02
9.02
43-44
Чертёж деталей, изготовленных на токарном и фрезерном
станках
2
Комбинированный урок
Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Сечения
и разрезы
Знать: понятия сечение и разрез; графическое изоб-
ражение тел вращения, конструктивных элементов; виды штриховки; правила чтения чертежей.
Уметь: выполнять чертежи; измерять детали; читать чертежи
Ответы на вопросы.
Провероч-
ная работа
по маркировкам стали
16.02
45-46
Назначение и устройство
токарно-винторезного стан-
ка ТВ-6
2
Введение новых знаний
Токарно-винторезный станок ТВ-6: устройство, назначение. Профессия - токарь
Знать: назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6; инструменты и приспособления для работы на токарном станке; специальности, связанные с обработкой металла.
Уметь: составлять кинематическую схему частей станка; читать кинематическую схему
Ответы на вопросы.
Составление
кинематической схемы
23.02
47-48
49-50
51-52
53-54
Виды и назначение токарных резцов.
Управление токарно-винторезным станком.
Приемы работы на токарно-винторезном станке.
Технологическая документация для изготовления изделий на станках
2
2
2
2
Комбинированный урок
Организация рабочего места токаря. Виды и назначение токарных резцов. Основные эле-менты токарного резца. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Контроль
качества. Правила безопасности при работе на станке
Знать: виды и назначение
токарных резцов, их основные элементы; приёмы работы на токарном станке; пра-вила безопасности; методы контроля качества.
Уметь: подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты; устанавливать резец; изготовлять детали цилиндрической формы
Ответы на вопросы. Контроль
качества выполнения
практической работы
1.03
15.03
22.03
5.04
55-56
Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка
2
Устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка .Виды фрез. Приёмы работы на станке.
Правила безопасности труда
Знать: устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка; приёмы работы на нём; виды фрез; правила безопасности.
Уметь: составить кинематическую схему частей станка; подготавливать станок к работе; выполнять на станке операции по обработке деталей; контролировать качество работы
Ответы на вопросы. Контроль
качества
выполнения
практической работы
12.04
57-58
Нарезание
резьбы
2
Введение новых
знаний
Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на стержнях и в отверстиях; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Изображение резьбы на чертежах.
Нарезание резьбы на токарно-винторезном станке. Основные технологические операции изготовления резьбы на стержнях и в отверстиях. Правила безопасности труда
Знать: назначение резьбы; понятие метрическая резьба; инструменты и приспособления для нарезания наружной и внутренней резьбы; правила изображения резьбы на чертежах; приёмы нарезания резьбы вручную и на токарно-винторезном станке; правила безопасной работы.
Уметь: нарезать наружную и внутреннюю резьбу; выявлять дефекты
Ответы на вопросы. Контроль
качества
выполнения
практической работы
19.04
59-60
Презентация портфолио
2
Комбинированный урок
Портфолио. правила составления портфолио.
Ответы на вопросы.
26.04
61-68
Творческий проект
Выполнение творческого проекта
8
Практическое
занятие
Тематика творческих проектов. Эвристические методы поиска
новых решений. Этапы проектирования и конструирования. Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов
Знать: этапы работы над творческим проектом; виды проектной документации; методы определения
себестоимости; технологическую последовательность
изготовления изделия.
Уметь: самостоятельно выбирать изделия; формулировать требования к изделию
и критерии их выполнения;
конструировать и проектировать изделие; изготавливать изделие; оформлять проектную документацию; представлять творческий проект
Работа над творческим проектом. Презентация проекта
3.05
10.05
17.05
24.05
69-70
Резерв
2
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
-Помещение кабинета технического труда, его оборудование (мебель и устройства) удовлетворяют требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативам (СанПиН 2.4.2.2821-10).
- Набор плакатов по различным темам курса
Учебно-методическое оснащение
- Фундаментальное ядро содержания общего образования
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения
- Программа «Технология» 5-8 класс, М.:«Вентана-Граф», 2013 год
- Программа «Технология. Трудовое обучение» 1-4 класс, 5-11 класс. М., «Просвещение», 2010 г.
- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2013 гг.
- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 6 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2014 гг.
- Учебники «Технология. Технический труд. 7 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2015 гг.
- Учебники «Технология. 8 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2013 гг.
- Справичник по техническому труду / под ред. А.Н.Ростовцева и др. - М.: Просвещение, 1996г
- Технология. Технический труд: методич.пособие: 5-7 кл - М.: Аркти, 2006г
- Дидактический материал по трудовому обучению: технология обработки древесины: 5-7 кл. - М.: Просвещение, 2006г