Казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья «Сургутская школа с профессиональной подготовкой для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект урока

по слесарному делу

7класс

Разработал: учитель-дефектолог

Лапин А.Г. (первая кв. категория)

Сургут, 2014

Урок в 7-м классе по слесарному делу на тему: "Нарезание наружной треугольной резьбы"

Дата

Цель:

1. Научить приемам нарезания наружной резьбы плашками при изготовлении шпильки по технологической карте и образцу, с использованием учебного видеофильма. Ознакомить с видами брака при нарезании наружной резьбы.

2. Развивать внимание, память, расширять кругозор, интеллектуальные способности учащихся через игровую деятельность.

3. Воспитывать интерес к предмету, аккуратность и точность.

Наглядные пособия:

Плашки для нарезания резьбы, виды резьбы, чертежи, таблицы, плакаты по технике безопасности презентация, учебный видеофильм, образец.

Объект работы: шпилька М 6х1 длиной 80 мм с резьбой по 30мм.

Инструменты и приспособления.

Верстак, тиски слесарные, плашки, плашкодержатели, ножовки по металлу, линейка угольник, штангенциркуль, отвертки, напильники, машинное масло, кисточки, ветошь.

Новые слова: плашка, плашкодержатель

Ход занятия

1. Организационный момент

-Приветствие:

Добрый день ребята! Сегодня мы проведем урок с просмотром учебного видеофильма.

- Проверка готовности к уроку:

Проверим, как вы готовы к уроку (дневники, тетради, письменные принадлежности).

Итог: К уроку все готовы. Молодцы

-Назначение дежурных: на уроке будет дежурить ______________________

-Объявление темы урока: Нарезание наружной резьбы. (Через поисковую карту.)

2. Повторение пройденного материала «Общие сведения о резьбах».

а) Какие резьбовые детали вы знаете? (болт, гайка, винт, шпилька, винт для тисков). Ученики называют резьбовые детали. После этого на слайдах показать эти детали. Ученики еще раз должны их назвать. Хвалить.

б) Какие профили резьбы применяются в промышленности? (треугольная, трапециедальная, упорная, прямоугольная, трубная). Ученики называют профили резьбы. После этого на слайдах показать профили резьбы. Ученики еще раз должны их назвать. Хвалить.

в) Для каких целей применяются резьбы? (Для передачи движения и для деталей).

г) Какие элементы треугольной резьбы вы знаете? (Шаг, длина, наружный диаметр, Внутренний диаметр). Ученики называют профили резьбы. После этого на слайдах показать элементы резьбы. Ученики еще раз должны их назвать. Хвалить.

д) Что обозначает на чертеже надпись М6х1? Ученики должны ответить, что так обозначается метрическая, правая резьба треугольного профиля, наружный диаметр 6мм., шаг 1мм.

Для закрепления элементов резьбы предлагаю решить задачу: Длина 10 витков метрической резьбы М12 составляет 20 мм. Определить шаг резьбы? (2мм.)

Прежде чем перейти к новому материалу, провожу настрой детей на новый материал с помощью включения в работу правого и левого полушария, через игру восьмерка.

На белом листе черным маркером нарисована перевернутая восьмерка. Учитель с помощью указки - лазера, проводит по восьмерке, а учащиеся внимательно следят за указкой, упражнение повторяется 3-5 раз.

3. Объяснение нового материала.( Слайд плашки).

Наружную треугольную резьбу нарезают плашками до 52 мм. Плашка представляет собой кольцо с резьбой на внутренней поверхности, и стружечными канавками, которые образуют кромки, а также служат для вывода стружки.

Плашки изготавливаются из углеродистой стали. Различают плашки круглые, цельные для нарезания наружной резьбы диаметром до 52 мм. за один проход.

Плашки раздвижные (призматические) для нарезания резьбы за несколько проходов.

Плашки разрезные - для нарезания наружной резьбы, позволяют регулировать диаметр резьбы в небольших пределах (0,1 … 0,25 мм).

Плашки крепятся в специальном приспособлении плашкодержателе, который состоит из корпуса, ручек и стопорных винтов. Закрепляют плашку стопорными винтами клеймом наружу. (слайд плашкодержателя).

После того как плашка подготовлена к работе, приступают к нарезанию резьбы в следующей последовательности:

Посмотрим последовательность нарезания наружной резьбы на учебном фильме.

Показать учебный видеофильм.

После фильма задать вопросы:

А) Каким инструментом нарезают наружную резьбу? (плашкой)

Б) В каком приспособлении закрепляют плашку? (плашкодержателе)

В) Чем смазывают стержень перед нарезанием резьбы? (машинным маслом)

Г) В какой последовательности нарезают резьбу?

Молодцы все хорошо отвечали и внимательно смотрели фильм. Теперь проверим, как вы усвоили учебный материал при изготовлении шпильки на практической части урока.

Провести физкультминутку

II. Практическая часть

В практической части мы будем изготовлять шпильку для крепления деталей по технологической карте.

Вначале рассмотрим образец и ответим на такие вопросы:

Во время вводного инструктажа учитель выставляет образец изделия.

Слайд с планом анализа образца изделия:

1. Название.

2. Назначение.

3. Материал.

4. Устройство.

5. Форма поверхности.

6. Внешний вид (отделка).

Ученики должны проанализировать образец.

Анализ образца:

Это шпилька, предназначена для соединения деталей в технике. Материал сталь: пруток круглый длиной около 80 мм. диаметром 5-6 мм. С обоих концов нарезана метрическая резьба треугольного профиля. Форма цилиндрическая. Отделка произведена шкуркой или напильником.

Похвалить за анализ.

А теперь внимание на экран. Посмотрите внимательно на чертеж заготовки винта.

Разбор чертежа:

Задать вопросы ученикам:

Какая точная длина шпильки?

Каков наружный диаметр резьбы?

На какую длину с концов шпильки необходимо нарезать резьбу?

Каким диаметром стержень необходимо выбрать для изготовления шпильки?

Молодцы вы справились с чертежом детали.

А теперь всем раздаю технологические карты.

Разбор технологической карты.

Прошу внимательно изучить технологические карты, выбрать необходимый инструмент и организовать рабочее место. У кого возникают вопросы по технологической карте задать их учителю. Если вопросов нет, учитель задает вопросы по технологической карте.

1.Что мы делаем в первую очередь? (Отрезаем заготовку длиной 80 мм,)

2. Что мы делаем во вторую очередь ( Опиливаем фаски напильником)?

3. На какую длину необходимо нарезать резьбу?

Инструктаж по технике безопасной работе

1. Пользоваться исправным инструментом

2. Стружку сметать щеткой сметкой

3. Запрещается проверять качество резьбы пальцами.

Более полному осознанию предстоящей работы, активиза­ции мыслительной деятельности учащимся поможет и такой план:

1. Какое изделие будешь делать?

2. Назначение изделия.

3. Последовательность изготовления.

4. Какие инструменты необходимы в работе?

5. Как и каким инструментом надо контролировать работу?

6. Возможные виды брака в работе.

7. Какие правила безопасности следует соблюдать?

После разбора образца, чертежа, технологической карты и инструктажа по технике безопасной работы ученики приступают к самостоятельному выполнению задания. Выбирают самостоятельно необходимый инструмент для выполнения работ, подготавливают рабочее место.

А теперь приступаем к практической работе. При выполнении практической работы буду оценивать аккуратность и точность.

При подготовке рабочего места уделить большое внимание учеников на правильную установку плашки в плашкодержатель и установку заготовки, соблюдение правил ТБ.

В ходе практической работы проверять рабочую позу, хват инструмента, приемы работы, исправлять ошибки. При необходимости провести объяснение еще раз с демонстрацией правильных приемов.

Текущие инструктажи на втором уроке

Виды брака:

1. Рванная резьба

2. Неполная резьба

3. Косая резьба

- при необходимости. Физкультминутки.

III .Заключительный этап:

1.Подведение итогов:

1. Какое изделие ты делал?

2. Какие слесарные операции выполнял?

3. Каким инструментом работал?

4. Чем и как контролировал работу?

5. Как выполнил работу?

6. Сколько операций сделал?

7. Какие ошибки допустил?

- Проанализировать работу каждого ученика, подвести итоги выполненной работы, дать рекомендации по исправлению допущенных ошибок, по корректировке выполняемого изделия. Определить самые аккуратные и точные работы. Выставить оценки исходя из качества работ. Сообщить, что ученики делали на уроке, поблагодарить учеников за урок