Открытый урок по теме: 'Виды чеснока. Способы выращивания'

Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы-интерната

___________ Шоколева А.Е.

План-конспект урока в 6 классе

по теме:

« Виды чеснока. Способы выращивания».

Учитель: сельхоз\труда

Карбачева Галина Михайловна.

с. Калинино-2015г.

План-конспект урока трудового обучения в 6 классе

по теме: « Виды чеснока. Способы выращивания.»

Класс: 6

Раздел: Чеснок.

Тема: « Виды чеснока . Способы выращивания.»

Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков при выполнении практической работы - комбинированный.

Цель урока: закрепить знания о биологических особенностях чеснока , способах и сроках его посади. Выработать навыки посадки зубков и бульбочек.

Задачи:

- обучающие: закрепить знания обучающихся .

- развивающие: способствовать развитию речи обучающихся (обогащение и усложнение словарного запаса, усиление выразительности).

- воспитательные: способствовать формированию и развитию лучших качеств личности: доброжелательность, уважение, трудолюбие, целеустремлённость, ответственность за результаты своей деятельности; способствовать формированию и развитию творческой активности.

- коррекционные: коррекция психофизических недостатков и социальной сферы средствами труда, коррекция мелкой моторики рук.

Методы обучения: наглядный, проблемно-поисковый, словесный.

Формы обучения: коллективная, индивидуальная.

Средства обучения и воспитания:

- инструменты и приспособления: ящики , чеснок, почва, садовый инвентарь.

- дидактический, раздаточный материал: Картина с изображением замка, бумажные фигурки, кроссворд, таблички, иллюстрации, книги по овощеводству, словарные слова, таблички .

Межпредметные связи: чтение, математика, развитие речи.

Словарь: зубок, бульбочка , озимый, яровой, рубашка.

Структура урока

1. Организация обучающихся к изучению новой темы (1-2 мин.)

2. Проверка усвоения обучающимися знаний материала прошлого занятия (опрос, работа с карточками ) (5 мин.)

- Актуализация и мотивация знаний и умений обучающихся для изучения нового материала.

3. Сообщение темы и цели урока (1-2 мин.)

4. Изложение нового материала (10 мин.)

- Изложение теоретического материала в соответствии с поставленными задачами.

- Проверка усвоения знаний.

5. Выполнение практической работы (15 мин.)

- Вводный инструктаж. Этапы выполнения практической работы, организация рабочего места, техника безопасности, требования к качеству работы.

- Самостоятельная работа обучающихся (практическая работа). Текущий инструктаж.

- Проверка работ обучающихся.

6. Подведение итогов занятия (5 мин.)

- Проверка усвоения знаний.

- Анализ работы обучающихся на занятии (3 мин.)

- Выставление оценок (1-2 мин.)

- Объяснение домашнего задания (1-2 мин.)

7. Уборка рабочих мест (3 мин.)

Конспект урока по деятельности

№ п/п

Наименование структурных элементов урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время прове - дения этапа

1.

Организация урока

Приветствие, проверка присутствия обучающихся, организация рабочего места, наличия необходимого на занятии (учебники, раздаточные материалы, инструменты и приспособления)

Приветствие обучающихся. Раппорт дежурного. Проверка рабочего места, наличие необходимых инструментов и материала

1-2 мин.

2.

Проверка усвоения обучающимися знаний материала прошлого занятия (работа по карточкам)

Актуализация знаний и умений обучающихся для изучения нового материала. Краткий обзор материала прошлого занятия. Выдача карточных заданий. Опрос обучающихся.

Письменно отвечают на карточные задания и устно на вопросы, заданные учителем.

5 мин.

3.

Сообщение темы и цели урока

Тема урока: ««Виды чеснока. Способы выращивания»

Цель урока: закрепить знания о биологических особенностях чеснока , способах и сроках его посадки. Выработать навыки посадки зубков и бульбочек.

Обучающиеся записывают в тетрадях тему урока, слушают учителя

1-2 мин.

4.

Изложение нового материала

Рассказываю о видах чеснока, , особенностях чеснока сроках посадки и способов . Рассказываю о правилах посадки чеснока,

Обучающиеся слушают объяснения учителя. Основные моменты конспекти-руют

10 мин.

5.

Выполнение практической работы: вводный инструктаж, самостоятельная работа обучающихся, текущий инструктаж, проверка работ обучающихся

Сначала выясним, какие инструменты, приспособления и материалы понадобятся для работы. Читаем вслух ход работы. Демонстрация выполнения работ. Провожу инструктаж по ТБ при работе садовыми инструментами Самостоятельное выполнение практической работы.

Текущий инструктаж во время работы: слежу за ходом работы, оказываю помощь обучающимся, испытывающим затруднения.

Закрепление нового материала: опрос по пройденному материалу

Обучащиеся готовятся к практической работе: называют инструменты и приспособления; рассказывают правила безопасной работы . Выполняют практическую работу. Проговари - вают свои действия, контролируют выполнение технических условий. Отвечают на вопросы

20 мин.

6.

Подведение итогов занятия

Заключительный инструктаж: по мере завершения работы принимаю и оцениваю работы, выполненные обучающимися. Проанализирую типичные ошибки обучающихся при выполнении работы, соблюдение плана работы, порядка на рабочем месте. Оцениваю работы, выбираю лучшие, разбираю допущенные ошибки и анализирую причины, вызвавших их. Объявляю оценки по результатам работы. Критерии оценок: «5» - без замечаний, «4» - одно замечание, «3» - два замечания, «2» - три или более замечаний или работа не выполнена.

Задание на дом: повторить материал по учебнику « Сельскохозяйственный труд»-6 класс стр. 24-27 (обучающиеся записывают задание в дневник).

Обучающиеся проверяют качество выполнения стачного шва, качество обработки срезов

Обучающиеся записывают домашнее задание

5 мин.

7.

Уборка рабочих мест

За 3 мин. до окончания урока объявляю: «Убирайте рабочие места. Соберите инструменты. Урок окончен. Спасибо за урок». Контролирую чистоту рабочего места

Учащиеся убирают свои рабочие места, сдают инструменты

3 мин.

Структура урока

1. Организационный момент.

Цель: настрой на урок.

Всем добрый день! Встали ребята, поприветствуйте гостей! А теперь улыбнулись друг другу, чтобы у вас было хорошее настроение и тихо садимся. Итак, начинаем наш урок. (Проверка посещаемости и готовности учащихся к уроку).

Задачи нашего урока:

- закрепить знания обучающихся о строении и особенностях чеснока.

- способствовать развитию речи обучающихся (обогащение и усложнение словарного запаса, усиление выразительности);

- способствовать формированию и развитию лучших качеств личности: доброжелательность, уважение, трудолюбие, целеустремлённость, ответственность за результаты своей деятельности; способствовать формированию и развитию творческой активности;

- коррекция психофизических недостатков и социальной сферы средствами труда, коррекция мелкой моторики рук.

2. Проверка усвоения обучающимися знаний материала прошлого занятия.

Цель: актуализация знаний, развитие логического мышления, речи, памяти.

Мальчики! Какую тему мы начали изучать на прошлых занятиях? ( Строение и особенности чеснока). А теперь немного вспомним пройденный материал.

Вопросы к обучающимся:

- Какие листья имеет растение чеснок?

- Из чего состоит луковица чеснока?

- Итак, продолжаем повторять пройденную тему!

-Как используют чеснок.

Я раздаю ребятам карточки. (Работа с карточками )

А теперь мы приступим к изучению новой темы.

3. Сообщение темы и цели урока.

Тема сегодняшнего нашего урока: « Виды чеснока . Способы выращивания».

Запишите ее в рабочие тетради.

Цель урока: закрепить знания о биологических особенностях чеснока, о видах чеснока, способах и сроках посадки.

Выработать навык посадки зубков и бульбочек.

Презентация. ( показ и рассказ урока)

А теперь немного отдохнем. Под текстовое сопровождение обучающиеся выполняют упражнения. (Физкультминутка)

Мы стоим на огороде,
Удивляемся природе.
(Потягивание - руки в стороны.)
Вот салат, а вот укроп. Там чеснок у нас растёт.
(Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Поработаем с тобой,
Сорнякам объявим бой -
С корнем будем выдирать
Да пониже приседать.(Приседания.)

Всё полили мы из лейки
И садимся на скамейки.

Молодцы!

4. Изложение нового материала.

- Работать вы будете в составе двух команд. У вас на столах лежат сердечки желтого и оранжевого цвета. Соберитесь в команды по цвету. Выберите капитана. Дайте название своей команде.

А сейчас поверните сердечки и прочитайте слова, сложите из них фразу. Это и будет девиз вашей команды.

1) Была бы охота, заладится всякая работа.

2) Кто первый в труде, тому слава везде.

Молодцы!

- Ребята, сегодня вам предстоит принять участие в игре « Придворные огородники для принца Чеснока и принцессы Бульбочки»

Внимание! Игра начинается!

( Открывается картинка дворца).

Перед вами дворец, там живут принц Чеснок и принцесса Бульбочка. Принц и принцесса объявили набор придворных огородников для своего дворцового огорода. Не каждый сможет попасть сюда, а только умные, много знающие, трудолюбивые и дружные ребята.

Вам нужно выполнить 5 заданий принца Чеснока. Один этап, ведущая во дворец - одно задание. Только выполнив все задания на отлично, вы станете придворными огородниками. Отличная оценка - красный помидор. Если будут ошибки в выполнении, команда получит синий баклажан. За взаимовыручку команде может быть присужден дополнительный помидор.

Все понятно? Тогда приступаем.

5. Игра.

1 этап. - первая ступенька. Называется она

Чеснок и лук от семи недуг.

1.Назвать полезные свойства чеснока.

Обладает фитонцидами - веществами, убивающими микробов.

2.Теперь вам нужно вспомнить биологические свойства чеснока.

Любит свет, выдерживает морозы, нуждается в поливах, любит плодородную почву

Работа с карточками. Отобрать слова, относящиеся к биологическим свойствам чеснока.

2-этап-вторая ступенька.

Ученье свет, а неученее тьма.

Задание такое: показать свои знания в сравнении двух видов чеснока.

Первая команда рассказывает о озимом чесноке, вторая - о яровом.

Составить рассказ по плану. За правильные ответы - жетоны.

План

1. Когда высаживают?

2. Как высаживают?

3. Когда убирают?

4. Какие зубки дает?

5. Как можно размножить?

3.-этап . Вот мы подошли к третьей ступеньке нашей лестницы.

Называется она:

Ум да разум надоумят сразу

Включите свою сообразительность, быстроту реакции, потому что вам предстоит разгадать кроссворд.

1-маленький ,горький. Луку брат.

2-Что образуется под землёй,если посадить зубчик.

3-Как называются мелкие воздушные луковички.

4-Это растене имеет много…….

5--- Что испльзуется для разметки рядов.

6-Какой чеснок сажают весной

7-Что выростает из донца зубка.

8-Луковица чеснока состоит из отдельных долек.

9-Какой чеснок сожают осенью.

4. Ступенька. Все ближе мы к заветной цели.

Это задание будет потруднее других.

А).Золотые руки у того, кто обучился хорошо.

Как вы понимаете эту пословицу?

Если человек хорошо обучился, то он будет применять свои знания на практике, он будет делать все так, как нужно и получит хороший результат.

Мы с вами учимся, как правильно выращивать овощи, чтобы могли в самостоятельной жизни применить свои знания. Хочется, чтобы и вам знания помогли в жизни и у вас были золотые руки.

Б). От худого семени не жди доброго племени

Как вы понимаете эту пословицу?

Если семена или посадочный материал будет подгнившим, колотым, покрыт плесенью, не дозрелым. То такие семена не дадут всходов.

В) Теперь задание такое:

У меня на столе лежат листочки с правилами посадки чеснока. Каждая команда выходит по одному и вывешивает эти правила на доску, что подходит к озимому, а что к яровому чесноку, а может быть к обоим видам сразу.

Обе команды вывешивают правила посадки чеснока. За правильные ответы получают жетоны.

Практическая работа.

- А сейчас вам предстоит последнее испытание. Называется оно

5. Всякое умение трудом дается

На этом этапе вы должны выполнить практическое задание.

1 команда высаживает зубки, а команда 2 сажает бульбочки.

Делаете все самостоятельно, затем проверяете друг друга.

Капитаны, получите ваши мини - грядки и посадочный материал.

( Учитель выдает командам ящики с землей и чеснок).

Ребята выполняют практическую работу и получают жетоны.

Самостоятельная работа обучающихся. Обучающиеся выполняют практическую работу. Проговаривают свои действия, контролируют выполнение действий и технических условий по инструкции.

Текущий инструктаж. Контролирую организацию рабочего места, правильность выполнения работы, соблюдение техники безопасности. В ходе работы обучающимся оказывается помощь, исправляются ошибки.

Подведение итогов занятия.

- Вот и подошла к концу наша игра. Подводим итоги. Звание придворных огородников получает команда ………….

Немного не хватило команде…………..Она принята в отряд « придворных помощников».

Я довольна вашей работой, вы показали хорошие знания и справились с практической работой. Все работали дружно, слаженно, всем большое спасибо. Сегодня в ваших дневниках будут только хорошие и отличные оценки.

Домашнее задание: повторить тему « Подготовка почвы и посадка чеснока».

Цель: формирование навыков самоконтроля, взаимоконтроля.

Вопросы к обучающимся: (Вопросы для закрепления)

Заключительный инструктаж. По мере завершения работы принимать и оценивать работу выполненные обучающимися. Проанализировать типичные ошибки обучающихся при выполнении работы.

Оценка результатов работы, выбор лучших работ, разбор допущенных ошибок и анализ причин, вызвавших их.

Объявление оценки по результатам работы. Критерии оценок: без замечаний - «5», одно замечание - «4», два замечания - «3», три или более замечаний - «2».

Задание на дом: изучить материал учебника «Сельскохозяйственный труд » стр. 24-27 (обучающиеся записывают задание в дневник).

Уборка рабочих мест. За 3 мин. до окончания урока объявляю: «Убирайте рабочие места. Соберите инструменты» (обучающиеся убирают свои рабочие места).

Урок окончен. Спасибо за внимание. Контролирую чистоту рабочего места.

Использованная литература:

1.Е. А. Ковалева. Технология Сельскохозяйственный труд 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

М., «Просвещение», 2006.

-