Технологическая карта урока технология ФГОС

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Предмет: «Технология. Индустриальные технологии»

Класс: 5.

Тема урока: Отделка изделия. Выпиливание лобзиком.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Предметные

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

Метапредметные

- определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

Учебник: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко «Технология. Индустриальные технологии» 5 класс Москва: «Вента-Граф, 2012

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные

Познавательные

1. Организационный момент

Приветствует учащихся.

Отмечает отсутствующих.

Слушают учителя

2. Актуализация знаний

-организует задания на повторение пройденной темы;

-заслушивание сообщения учащихся.

Поочередно высказывают свое мнение.

Формулируют тему урока.

Осмысливают тему урока. Проявляют интерес к содержанию новой темы.

. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

3 Совместное открытие знаний.

Практический этап

1 - объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся.

-заслушивание сообщений учащихся;

2 - использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала.

-обращение учителя по поводу ответа ученика к классу с требованием дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны;

Практическая работа.

Вводный инструктаж учителя:

-сообщение учащимся названия и задач практической работы;

-ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);

-ознакомление учащихся с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК);

-инструктаж по технике безопасности.

Самостоятельная работа учащихся

Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

Формирование новых умений:

-проверка организованности начала работы учащихся;

-проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

-соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

Усвоение новых знаний:

-проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;

-инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.

Заключительный инструктаж учителя:

-анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

-разбор типичных ошибок учащихся;

-вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

-повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Работают в группах и готовят ответы.

-проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности;

- выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся;

- восприятие, осмысление, запоминание учебного материа;

-формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции

-формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

-формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

самоконтроль выполнения задания

-взаимоконтроль и внесение корректив учебно-познавательную деятельность

.

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Познавательные УУД:

развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

-усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации;

-умения структурировать знания

-выбор наиболее эффективных способов решения задач

-построение логической цепи рассуждений

4.Закрепление изученного материала и рефлексия.

- Что вам понравилось сегодня на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Какая информация оказалась полезной?

Обобщают полученные знания, отрабатывают основные понятия.

Самооценка, взаимооценка результатов деятельности.

Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

5.Домашнее задание.

Параграф 16 с.71-79. вопросы в конце параграфа с.79..

Осмысливают объем задания.