Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 с углубленным изучением

_{английского языка}

Рассмотрено

на методическом объединении

Протокол №

_{от « » 08.2015г.}

Согласована

с зам. директора

по УВР

от « » 08. 2015г.

Утверждаю

Директор школы

________________

« »_ г.

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

учебного предмета «Технология»

7 - 9 классы

Ю.В. Каркин

учитель технологии

2015 год.

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному предмету «Технология» составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, факультативов МБОУ СОШ №8 с углублённым изучением английского языка города Мончегорска, учебным планом МБОУ СОШ №8 на 2015-2016 учебный год и с учебно-календарным графиком ( приказ директора от 20.02.2015г. №56).

Рабочая программа по «Технологии» для 5 и 6 классов составлена на основе:

Федеральный уровень:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013г. г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профес­сионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).

5. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельно­сти по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистри­ровано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нор­мативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих изда­ние учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образователь­ные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистриро­ван Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

8. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в име­ющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккре­дитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».

10. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допус­каются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования об­разовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.02.2012г. № 23251).

11. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 2009.04.2014г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

13. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федераль­ного базисного учебного плана».

Региональный уровень

1. Приказ Министерства образования и науки Мурманской области «О внесении изменений в Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих программы общего образования» № 1614 от 30.08.2011 г;

2. Методические рекомендации для образовательных учреждений Мурманской области от 2009г. «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями»

Рабочая программа по «Технологии» для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №8 с углублённым изучением английского языка на 2015-2016 учебный год и с учебно-календарным графиком ( приказ директора от 20.02.2015г. №56) рабочая программа рассчитана на реализацию в течение:

• 7 класс- 1 учебного года в количестве 68 часов (2 часа в неделю) в условиях классно - урочной системы.

• 8 класс- 1 учебного года в количестве 68 часов (2 часа в неделю) в условиях классно - урочной системы.

• 9 класс- 1 учебного года в количестве 34 часов (1 час в неделю) в условиях классно - урочной системы.

Функции программы по учебному предмету «Технология»:

• нормирование учебного процесса, обеспечивающее в рам­ках необходимого объёма изучаемого материала чёткую диф­ференциацию по разделам и темам учебного предмета (с рас­пределением времени по каждому разделу);

• плановое построение содержания учебного процесса, вклю­чающее планирование последовательности изучения техно­логии в основной школе и учитывающее возрастание слож­ности изучаемого материала в течение учебного года, исходя из возрастных особенностей обучающихся;

• общеметодическое руководство учебным процессом, вклю­чающее описание учебно-методического и материально-тех­нического обеспечения образовательного процесса. Программа учебного предмета «Технология» составлена с учё­том полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта их трудовой деятельности.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения технологии на 2 ступени основного общего образования:

■ формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

■ освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

■ формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

■ овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

■ овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

■ развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

■ формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

■ воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

■ профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Роль и место дисциплины

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности

Адресат

Программа адресована обучающимся (мальчикам) 7-9 классов общеобразовательных школ.

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Примерная программа по технологии составлена на осно­ве федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004). Программа конкретизирует содержание предметных тем, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпред­метных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Реализация программы

Изучение технологии на ступени основного общего образования 5-9 классов направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Содержание и структура

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Структура рабочей программы

Рабочая программа по технологии представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, основное содержание курса, календарно-тематическое планирование, рекомендации по оснащению учебного процесса по трём направлениям технологической подготовки обучающихся основной школы, требования к уровню подготовки учащихся и список использованной литературы

Фундаментальное ядро

Базовым для программы «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование»

Специфика программы

1.Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, что способствует осознанному профессиональному самоопределению обучающихся.

2.Это межпредметные связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

3.Теоретический материал преподносится в форме бесед, практических и самостоятельных работ. Согласно требованиям Сан П и Н 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 7 классах не превышает 65% времени занятий (55 минут при 2 часовом уроке), в 8 и 9 классах не ограничено.

Направленность программы

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда - изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления

Исходя из необходимости учёта потребности личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отобран с учётом следующих положений:

■ распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

■ возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

■ выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

■ возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

■ возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Образовательный процесс

Особенностью образовательного процесса с данным контингентом учащихся (7-9кл.), является обучение в классно-урочной системе, с применением индивидуальной, парной, групповой и фронтальной форм учебной деятельности.

Процессуальные и методические особенности преподавания технологии

Связаны с уровнем подготовки и развития обучающихся 7-9 классов. При обучении предусмотрено использование традиционных и нестандартных форм, методов и приемов учебной деятельности, способствующих развитию у школьников самостоятельности, креативности, информационной грамотности и технологической компетенции с применением современных технологий, ИКТ, включая их в проектную, исследовательскую и творческую учебную деятельность.

Направленность учебного процесса

Система уроков сориентирована на использование в учебном процессе различных форм учебной деятельности. Использование в учебном процессе иллюстрированных карточек, карточек- заданий, индивидуальных заданий позволит диагностировать уровень сформированности умений отработки навыков при выполнении практических работ, способствует повышению познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе, как на уроке, так и в качестве домашнего задания. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания и умения, а также применить эти умения в повседневной жизни.

Учитывая факт наличия сильных и слабых учащихся в классе программой предусмотрен дифференцированный подход при составлении заданий по разделам «Элементы графики» и «Творческий проект». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне.

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, что способствует осознанному профессиональному самоопределению обучающихся.

Методологическая основа преподавания

Системно-деятельностный подход, который обеспечивает готовность обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; конструирование развивающей среды ОУ, активную учебно-практическую деятельность обучающихся при изучении предмета на базовом и творческом уровнях.

Образовательные технологии, связанные с активизацией познавательной деятельности обучающихся:

1. уровневая дифференциация, применение которой позволяет использовать личностно-ориентированный подход, обеспечивающий специализацию учебного процесса для различных групп обучаемых; возможностью помогать слабому, уделять внимание сильному на всех этапах урока: при предъявлении нового материала, закреплении и повторении, при контроле учебных достижений; переход к новому материалу осуществляется только после овладения обучающимися общим для всех уровнем базового образовательного стандарта

2. мастерская построения знаний и умений, цели которой - обучение обучающихся умениям ставить цели; обучение их творчески реализовать; развитие креативных умений; воспитание уверенности в своих творческих способностях;

3. проектная деятельность - развитие умений исследовать и анализировать (с использованием ИКТ). Работа над проектом наиболее полно позволяет развить познавательную активность и умение создавать проекты, работать с дополнительной литературой, проявить интеллектуальные (выдвигать гипотезы, формулировать цель исследования, сравнивать, анализировать, обобщать, прогнозировать и т.д.), а также творческие способности учащихся, их способность к самообразованию и самоорганизации;

4.практические работы - создание продукта труда

5.индивидуальная форма работы с обучающимися (консультирование и помощь на уроке и во внеурочной деятельности).

Виды учебной деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

• Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

• Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

• Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

• Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

• Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

• Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

• Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей (рефлексия)

Продуманная система применяемых видов учебной деятельности на уроке направлена на повышение самообразовательной, умственной и практической учебной деятельности, которая должна обеспечить:

• высокий уровень активности и самостоятельности обучающихся;

• добровольность в приобретении новых знаний и отработке умений;

• совпадение целей и мотивов познавательной деятельности;

• включение обучающихся в поисковую деятельность при работе с учебной и научно-популярной литературой, овладение ими алгоритмами практических умений и действий.

Аттестация образовательных и личностных достижений учащихся

Формы контроля:

Фронтальный опрос; индивидуальный опрос; текущий и итоговый;

Осуществляется с помощью таких средств, как:

• срезовые работы ;

• проверочные работы (самостоятельные, контрольные и практические работы);

• предметное тестирование;

• творческие работы и проекты;

• презентация работ;

• диагностическое собеседование;

В системе оценивания учебных достижений предусмотрен уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки планируемых результатов, достижение которых, позволяет:

- выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития,

- формировать положительную учебную и социальную мотивацию.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе предусмотрены уроки контроля знаний в форме устных и письменных заданий, уроков обобщения и защиты проектов, которые позволят закрепить, обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся, а также применять приобретенные умения на практике.

Требования к результататам обучающихся

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения технологии обучающийся в зависимости от изучаемого раздела должен:

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Знать/понимать

• методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.

Уметь

• обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

электротехнические работы

Знать/понимать

• назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.

Уметь

• объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

Технологии ведения дома

Знать/понимать

• характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.

Уметь

• планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

Черчение и графика

Знать/понимать

• технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.

Уметь

• выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий;

СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Знать/понимать

• сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии.

Уметь

• находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Объем и сроки изучения

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий­ской Федерации отводит на изучение предмета 170 учебных часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 7 и 8 классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в 9 классе - 34 часа из расчёта 1 ч в не­делю.

Содержание учебного материала (основные блоки, модули)

Содержание учебной программы и распределение часов учебного предмета на 2 ступень основного общего образования соглас­но содержанию Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года

для 7 класса

Содержание учебной программы и распределение часов учебного предмета на 2 ступень основного общего образования соглас­но содержанию Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года

для 8 класса

Содержание учебной программы и распределение часов учебного предмета на 2 ступень основного общего образования соглас­но содержанию Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Технологии» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года

9 класса

Примерная программа основного общего образования

Министерства образования и науки Российской Федерации по предмету «Технологии»

Распределение

часов в рабочей программе

Тематический блок

Кол-во часов

Кол-во часов

Технология основных сфер профессиональной деятельности

12

12

Черчение и графика

14

14

Профессиональное образование и профессиональная карьера

8

8

Итого:

34

34

Прим.: Согласно Методическим рекомендациям для образовательных учреждений Мурманской области «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями» от 2009г., содержание учебного материала может быть объединено с планированием. Часть информации по содержанию учебного материала в настоящей программе приведено в разделе «Учебно-тематическое планирование»

Учебно-тематический план

7 класс

Разделы и темы

Кол-во часов

Раздел I. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

36

Глава 1. Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документа­ции

18

Тема 1. Характеристика ос­новный пород древе­сины. Технологические и декоративные свой­ства древесины

2

Тема 2. Правила сушки и хра­нения древесины Понятия о много де­тальном изделии

2

Тема 3. Традиционные виды декоративно-­прикладного творче­ства. Профессии в дерево­обрабатывающем производстве

2

Тема 4. Понятие о много де­тальном изделии Графические изобра­жения много детальных изделий

2

Тема 5. Виды и способы со­единений деталей из древесины Общие сведения о сборочных чертежах

2

Тема 6. Выбор породы древе­сины с учетом техно­логических и декора­тивных свойств Анализ образца или изображения много детального изделия

2

Тема 7. Изготовление деталей изделия по чертежу. Долбление гнезд и проушин долотами

2

Тема 8. Расчет, разметка и пиление шипов и проушин. Правила безопасности

2

Тема 9. Соединение деталей изделия, подгонка. Отделка. Основные токарные операции

2

Глава 2. Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации

18

Тема 10. Металлы и сплавы, их механические свой­ства. Виды термообработки

2

Тема 11. Особенности изготов­ления деталей из пластмасс. Точность обработки и качество поверхности детали

2

Тема 12. Графическое изобра­жение деталей цилин­дрической формы Чтение чертежа дета­ли цилиндрической формы

2

Тема 13. Организация рабочего места токаря. Техника безопасности Устройство токарно-­винторезного станка. Приемы работы

2

Тема 14. Изготовление деталей на токарно­-винторезном станке Установка заданного режима резания

2

Тема 15. Основные токарные операции. Контроль качества изделия. Устранение дефектов

2

Тема 16. Защитная и декора­тивная отделка изде­лия. Резьбовые соедине­ния

2

Тема 17. Резьбонарезные ин­струменты. Правила безопасности. Основные технологи­ческие операции нарезания резьбы

2

Тема 18. Изготовление резьбо­вых соединений. Контроль качества резьбы. Выявление дефектов и их устра­нение

2

Раздел II. Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование

4

Глава 1 Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам

4

Тема 19.Механические автома­тические устройства. Схемы механических устройств регулиро­вания уровня жидко­сти

2

Тема 20. Чтение схем устройств автоматики. Разработка конструк­ции

2

Раздел III. Электротехнические работы

8

Глава 1 Электромонтажные работы

4

Тема 21. Электрические предохранители. Счетчики электро­энергии

2

Тема 22. Понятие о преобразо­вании неэлектрических величии в электро сиг­налы. Виды датчиков

2

Глава 2 Устройства с элементами автоматики

4

Тема 23.Виды и назначение электрических устройств. Элементы автоматики в бытовых электро­приборах

2

Тема 24. Изучение схем квар­тирной электропро­водки. Профессии, связан­ные с эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств

2

Раздел IV. Технологии ведения дома

4

Глава 1 Эстетика и экология жилища

4

Тема 25. Элементы систем электроснабжения. Понятие об экологии жилища

2

Тема 26.Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки

2

Раздел IV. Творческая, проектная деятельность

16

Тема 27. Эвристические мето­ды поиска новых ре­шений. Выбор тем проектов

2

Тема 28. Этапы проектирова­ния и конструирова­ния. Государственные стандарты ЕСКД и ЕСТД

2

Тема 29. Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изде­лия

2

Тема 30. Оформление доку­ментации проекта. Способы проведения презентаций проектов

2

Тема 31. Изготовление деталей проектного изделия. Изготовление деталей проектного изделия

2

Тема 32. Изготовление деталей проектного изделия. Изготовление деталей проектного изделия

2

Тема 33. Изготовление деталей проектного изделия. Сборка и отделка из­делия

2

Тема 34. Презентация изделия. Подведение итогов за год

2

Итого за год:

68

8 класс

Разделы и темы

Кол-во часов

Раздел I. СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА

22

Тема 1 .Семья как экономическая ячейка общества

2

Тема 2. Семья и бизнес

2

Тема 3. Потребности семьи

2

Тема 4. Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета

2

Тема 5. Расходы на питание

2

Тема 6. Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета

2

Тема 7. Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара

2

Тема 8. Трудовые отношения в семье

2

Тема 9. Экономика при- усадебного (дачного) участка

2

Тема 10. Информационные технологии в домашней экономике

2

Тема 11. Коммуникации в домашнем хозяйстве

2

Раздел II. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

32

Тема 12. Электричество в нашем доме

2

Тема 13. Творческий проект. Светильник с самодельными элементами

4

Тема 14. Электрические измерительные приборы. Вольтметр, амперметр, омметр

2

Тема 15. Авометр

2

Тема 16. Однофазный переменный ток

2

Тема 17. Трёхфазная система переменного тока

2

Тема 18. Выпрямители переменного тока

2

Тема 19. Квартирная электропроводка

2

Тема 20. Бытовые нагревательные приборы и светильники

2

Тема 21. Бытовые электропечи

2

Тема 22. Электромагниты и их применение

2

Тема 23. Электрические двигатели

2

Тема 24. Электрический пылесос. Стиральная машина

2

Тема 25. Холодильники

2

Тема 26. Швейная машина

2

Раздел III. ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА

6

Тема 27. Ремонт оконных и дверных блоков

2

Тема 28. Технология установки дверного замка

2

Тема 29. Утепление дверей и окон

2

Раздел IV. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

8

Тема 30. Изготовление творческого проекта

Итого за год:

68

9 класс

Разделы и темы

Кол-во часов

Раздел I. ТЕХНОЛОГИЯ ОСНОВНЫХ СФЕР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

12

Тема 1. Профессия и карьера

2

Тема 2. Технология индустриального производства

1

Тема 3. Технология агропромышленного производства

1

Тема 4. Профдеятельность в лёгкой промышленности

1

Тема 5. Профдеятельность в торговле и общепите

1

Тема 6. Арттехнологии

1

Тема 7. Универсальные перспективные технологии

1

Тема 8. Профессиональная деятельность в социальной сфере

1

Тема 9. Предпринимательская деятельность

1

Тема 10. Технология управленческой деятельности

1

Тема 11. Итоговое занятие по разделу

1

Раздел II. ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА

14

Тема 12. Сечения и разрезы

2

Тема 13. Сборочные чертежи

8

Тема 14. Прикладная графика

4

Раздел III. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА

8

Тема 15. Внутренний мир человека

1

Тема 16. Профессиональные интересы и склонности

1

Тема 17. Способности, условия их проявления и развития

1

Тема 18. Природные свойства нервной системы

1

Тема 19. Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности

1

Тема 20. Профессиональное самоопределение

1

Тема 21. Профессиональная пригодность

1

Тема 22. Здоровье и выбор профессии

1

Итого за год:

34

Требования к уровню подготовки обучающихся

Требования к предметным результатам

Рабочая программа по технологии включает требования к предметным результатам с учетом требований освоения курса:

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

■ с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

■ функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

■ элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

■ экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

■ производительностью труда, реализацией продукции;

■ устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

■ предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

■ методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве; ■ информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

■ основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

■ умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

■ умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

■ навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

■ навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

■ навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

■ навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

■ умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

■ умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Требование к уровню предметной подготовки

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

■ развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

■ активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

■ совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

■ формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

■ формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

■ трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

■ умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

■ навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

■ с основными технологическими понятиями и характеристиками;

■ технологическими свойствами и назначением материалов;

■ назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

■ видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

■ видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

■ профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

■ со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

■ рационально организовывать рабочее место;

■ находить необходимую информацию в различных источниках;

■ применять конструкторскую и технологическую документацию;

■ составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

■ выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

■ выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

■ соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

■ осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

■ находить и устранять допущенные дефекты;

■ проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

■ планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

■ распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

■ понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

■ развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

■ получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

■ организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

■ создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

■ изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

■ контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

■ выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

■ оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

■ построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Требования к результатам обучения по изучаемым разделам

Направление «Индустриальные технологии»

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится:

■ находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

■ читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

■ выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

■ осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

■ грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

■ осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

■ разбираться в адаптированной для школьников технико- технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке,

создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

■ осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии. Выпускник получит возможность научиться:

■ составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет):

осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Направление «Технологии ведения дома»

Выпускник научится:

■ выполнять простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков.

■ осуществлять подбор инструментов и материалов для ремонта.

■ разбираться в разновидности замков и особенностях установки разных видов замков.

■ знать способы утепления дверей и окон, подбирать материалы для утепления.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

■ планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

■ представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

■ организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

■ осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

построению двух-трёх вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

■ планировать профессиональную карьеру;

■ рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

■ ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

■ оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательства

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы:

Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности:

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/ понимать

• основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь

• рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Учебно-методическое обеспечение

Реализация учебной программы обеспечена обеспечена:

Учебно-методическим комплектом, включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденном приказом директора «Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году» от 20.03.2015г. №58:

• Технология: 7 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / (П.С. Самородский, А.Д. Тищенко, В.Д. Симоненко) под ред. В.Д.Симоненко.- 3-е изд.., перераб.- М.: Вентана -Граф, 2009.- 160 с.: ил. ISBN 978-5-360-01116-0.

• Технология: 8 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений .- 2-е изд., пере- раб. / (Б.А. Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др.) под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд.., М.: Вентана -Граф, 2011.-208 с.: ил. ISBN 978-5-360-02426-2)

• Технология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / (А.Н. Богатырёв, О.П. Очинин, П.С Самородский и др.) под ред. В.Д.Симоненко.- 2-е изд.., перераб.- М.: Вентана - Граф, 2011.-272 с.: ил. ISBN 978-5-360-02254-1

Пособия для учителя:

• -Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4-8жл. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просве­щение, 1980.

• Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл. Обработка древесины, металла, элект­ротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда / Г. Б. Воро­шин [и др.]; под ред. Д. А. Тхоржевского. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1989.

• Жданович, Б. Д. Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. - Волгоград : Объединение «Рет­ро», 1992.

• Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учи­теля/ В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. - М.: Просвещение, 1990.

• Самородский, П. С. Технологии ведения дома в 5-8 классах : Технический труд : метод, по­собие / П. С. Самородский, В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2007.

• Самородский, П. С. Технологии создания изделий из металла : 5-7 классы : метод, пособие / П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Кабинет -мастерская, оснащенном наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения.

Площадь кабинета - 59м 2, число посадочных мест - 12.

Кабинет находится на 1 этаже учебного корпуса.

Кабинет укомплектован необходимым для реализации программы оборудованием и удовлетворяет требованиям

СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями от 23 июля 2008 г.)

Календарно-тематическое планирование

7 класс

8 класс

№

п.п.

Тема урока

Кол-

во

ча­

сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню под­готовки обучающихся

Вид кон­троля

Элементы

дополни­

тельного

содержа­

ния

Дата

Раздел I: СЕМЕЙНАЯ ЭКОНОМИКА (22 часа)

1

Семья как экономическая ячейка общества

2

Введение новых знаний

Семья, её функции.

Связи семьи с обществом, государством. Семья как экономическая ячейка общества. Потребности семьи и пути их удовлетворения

Знать: понятия семья,

потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения

Индивидуальный опрос.

Инструктаж по ОТ и ТБ

2

Семья и бизнес

2

Введение новых знаний

Предпринимательская

деятельность и её виды. Прибыль. Связи семьи

с государственными учреждениями, пред- приятиями, частными фирмами

Знать: сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринима- тельской деятельности

Индивидуальный опрос. Контроль выполнения практической работы

3

Потребности семьи

2

Введение новых знаний

Основные потребности

семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки

Знать: понятие потреб-

ность; основные потребности семьи; клас- сификацию вещей с целью покупки; правила

покупок; источники информации о товарах. Уметь: планировать по- купки; совершать покупки

Индивидуальный опрос.

Тестирование

4

Семейный бюджет.

Доходная

и расходная части бюджета

2

Введение новых знаний

Бюджет семьи, его структура. Особенности

бюджета в разных семьях. Доход и расход. Рациональное планиро- вание бюджета семьи. Ведение учёта

Знать: понятия бюджет семьи, доход, расход;

особенности бюджета в разных семьях; основы рационального плани- рования бюджета. Уметь: вести учёт доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава

Индивидуальный опрос.

Тестирование. Контроль выполнения

практической работы

5

Расходы на питание

2

Введение новых знаний

Основы рационального

питания. Распределение расходов на питание. Правило покупок основных продуктов

Знать: основы рационального питания; свойства продуктов и их питательную ценность; распределение расходов на питание. Уметь: рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учётом

их питательной ценности

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

6

Накопления.

Сбережения.

Расходная часть

бюджета

2

Введение новых знаний

Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Формы размещения сбереже- ний. Структура личного бюджета школьника

Знать: сущность понятий накопление, сбережение; способы сбережения средств; формы размещения сбережений; структуру личного бюджета.

Уметь: планировать свой личный бюджет; рационально вести домашнее хозяйство

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

7

Маркетинг

в домашней экономике.

Реклама товара

2

Введение новых знаний

Маркетинг и его основные цели. Торговые символы. Этикетки.

Штрих-код. Задачи, стоящие перед рекламой

Знать: понятие марке-

тинг и его основные цели; назначение торговых символов, этике-

ток, штрих-кода; виды рекламы.

Уметь: разбираться в информации, заложенной

в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения

практической работы

8

Трудовые отношения в семье

2

Введение новых знаний

Основные принципы

взаимоотношений в семье

Знать: принципы

управления семьёй; цели и задачи трудовых отношений, организации труда в семье. Уметь: строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи

Ответы на вопросы. Анализ практической работы

9

Экономика при- усадебного (дачного) участка

2

Введение новых знаний

Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования приусадебного участка

Знать: о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет; значение при- усадебного участка

в организации рационального питания семьи, её отдыха,

в объединении членов семьи.

Уметь: рассчитывать себестоимость выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

10

Информационные

технологии в

домашней

экономике

2

Введение

новых знаний

Составление бюджета

семьи с использованием домашнего компьютера

Знать: последовательность выполнения операций на компьютере

для составления семейного бюджета.

Уметь: составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера

Ответы

на вопросы.

Контроль

выполнения практической работы

11

Коммуникации в домашнем хозяйстве

2

Введение новых знаний

Источники информационного обеспечения семьи, средства передачи и приёма информации. Современные средства коммуникации

Знать: источники информации; современные средства передачи и приёма информации. Уметь: правильно формулировать информацию при её обмене с другими

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Раздел II: ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (32 часа)

12

Электричество в нашем доме

2

Введение новых знаний

Электрическая энергия

- основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображение источников получения и потребления электрической энергии на схемах. Простейшие электриче- ские схемы. Правила безопасности труда

Знать: понятие электрический ток; область применения электрической энергии; источники электрической энергии; электрические схемы и условные обозначения на них; правила электробезопасности.

Уметь: читать электри- ческие схемы

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

13

Творческий проект. Светильник с самодельными элементами

4

Практическое занятие

Тематика творческих

проектов. Творческие методы поиска новых решений. Дизайнерская проработка изделия. Критерии оценки каче- ства

Знать: технологию изготовления светильников, электрических элементов; правил электробезопасности. Уметь: изготавливать простейшие источники света из подручных материалов

Контроль

качества из- готовленного изделия. Презентация изделия

14

Электрические измерительные приборы. Вольтметр,

амперметр, омметр

2

Введение новых знаний

Электроизмерительные

приборы: их типы

и область применения. Устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра. Правила пользования электроизмерительными приборами. Условные обозначения на электрических схемах

Знать: типы электроиз-

мерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения

приборов на электрических схемах.

Уметь: производить измерения электроиз- мерительными приборами

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

15

Авометр

2

Введение новых знаний

Назначение авометра.

Принцип работы авометра

Знать: назначение и

устройство; принцип работы авометра. Уметь: производить измерения авометром

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

16

Однофазный переменный ток

2

Введение новых знаний

Однофазный переменный ток: получение

и основные параметры. Трансформаторы: устройство и назначение

Знать: способ получения и основные параметры однофазного переменного тока; преобразование переменного тока в постоянный; устройство трансформатора.

Уметь: читать электрические схемы; собирать по ним электрические цепи

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

17

Трёхфазная система переменного тока

2

Введение новых знаний

Трёхфазный переменный ток: способ его получения. Устройство генератора трёхфазного тока. Способы соединения обмоток генератора с потребителем

Знать: понятия трёх-

фазный переменный

ток, линейные провода, нулевая точка, нулевой провод; способы

соединения обмоток ге- нератора с потребителем.

Уметь: читать электри- ческие схемы; собирать по ним электрические цепи

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической

работы

18

Выпрямители переменного тока

2

Введение новых знаний

Назначение и принцип

действия выпрямителя. Свойства проводников

и изоляторов. Диоды, конденсаторы, их обозначение на электрических схемах. Осциллограф и область его применения

Знать: свойства про-

водников и изоляторов; назначение и принципы действия выпрямите- лей; принципы работы диода и его обозначение на электрической схеме.

Уметь: читать электри- ческие схемы; собирать схему

зарядного устройства

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

19

Квартирная электропроводка

2

Введение новых знаний

Схема квартирной

электропроводки. Правила подключения к сети светильников и бытовых приборов. Установочные, обмо- точные и монтажные провода. Виды изоляции проводов. Назначение предохранителей

Знать: назначение уста-

новочных, обмоточных и монтажных проводов;

виды их изоляции; назначение предохра- нителей; правила под- ключения светильников и бытовых приборов к сети.

Уметь: чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

20

Бытовые нагревательные приборы и светильники

2

Введение новых знаний

Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильни- ков, их назначение.

Виды нагревательных

элементов. Виды ламп. Правила безопасной работы

Знать: виды нагрева-

тельных элементов и ламп; принцип действия бытовых нагрева-

тельных приборов и

светильников.

Уметь: составлять элек- трические схемы элек- тронагревательных приборов

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения

практической

работы

21

Бытовые электропечи

2

Введение новых знаний

Виды, назначение

и устройство бытовых электропечей. Рациональное использование бытовых электроприборов, обеспечивающее экономию электроэнергии. Правила безопасной работы

Знать: назначение и

устройство разных видов электропечей; правила их эксплуатации и безопасной работы Уметь: рационально использовать электро- приборы, обеспечивая экономию электроэнергии

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

22

Электромагниты и их применение

2

Введение новых знаний

Принцип действия

и область применения электромагнитов. Электромагнитные реле

Знать: устройство и

принцип действия, область применения электромагнитов; назначе- ние и устройство реле.

Уметь: собирать цепи по электрическим схемам, простейшие изделия

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

23

Электрические двигатели

2

Введение новых знаний

Применение электро-

двигателей в быту, промышленности

и на транспорте. Общие представления о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Схемы подключения к источнику тока. Правила безопасности труда

Знать: устройство и

принцип действия дви- гателей постоянного и переменного тока; схемы подключения электродвигателей к источнику тока; правила безопасной работы.

Уметь: подключать электродвигатели разных конструкций к сети

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

24

Электрический пылесос. Стиральная машина

2

Введение новых знаний

Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. Правила эксплуатации электроприборов. Правила безопасности труда

Знать: назначение,

устройство и принцип действия пылесосов и стиральных машин; правила эксплуатации этих электроприборов; правила безопасной работы.

Уметь: пользоваться электропылесосом и стиральной машиной

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

25

Холодильники

2

Введение новых знаний

Назначение, сфера применения, конструкция холодильника. Принцип работы. Виды холодильников.

Правила эксплуатации холодильника. Правила безопасности труда

Знать: назначение и

конструкцию холодильников разных ви- дов; принципиальную схему холодильника; правила эксплуатации и безопасности.

Уметь: пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации

и экономию электро- энергии

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

26

Швейная машина

2

Введение новых знаний

Устройство и принцип

действия электрической швейной машины. Правила эксплуатации

и ухода за швейной машиной. Правила без- опасности труда

Знать: устройство и

принцип действия швейной машины с электроприводом; правила эксплуатации

и безопасной работы. Уметь: выполнять обслуживание оборудова- ния для продления срока его эксплуатации

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Раздел III: Технология ведения дома (6 часов)

27

Ремонт оконных и дверных блоков

2

Комбинирован ный урок

Простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков. Инструменты и материалы для ремонта. Правила безопасной работы

Знать: инструменты и материалы для ремонта;

виды ремонта оконных и дверных блоков; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять ремонт оконных и дверных блоков

Фронтальный опрос.

Контроль качества выполнения практической работы

28

Технология установки дверного замка

2

Комбинированный урок

Разновидности замков.

Особенности установки разных видов замков. Технология установки дверного замка. Правила безопасности труда

Знать: разновидности

замков и особенности их установки; последовательность действий при установке замка; инструменты, необходимые при выполнении данной работы; правила безопасной работы. Уметь: выполнять установку дверного замка

Фронталь-

ный опрос. Контроль качества вы- полнения практической работы

29

Утепление дверей и окон

2

Комбинированный урок

Материалы, применяющиеся для утепления дверей и окон.

Способы утепления дверей и окон

Знать: виды материалов

для утепления дверей и окон; способы утепления; последовательность действий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять работы по утеплению дверей и окон

Ответы

на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

Раздел IV: Творческий проект (8 часов)

30

Изготовление творческого проекта

8

Урок-практикум

Тематика творческого

проекта. Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений. Применение компьютера при проектировании изделия. Со-

держание проектной документации. Технология изготовления изделий

Знать: творческие методы поиска новых решений; методы сравнения вариантов; технологическую последовательность изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему

в соответствии со своими возможностями; обосновывать свой вы- бор; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его

Итого:

68

9 класс

№

п.п.

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

под­готовки обучающихся

Вид кон­троля

Элементы

дополни­

тельного

содержа­ния

Дата

Раздел I: Технология основных сфер профессиональной деятельности. 12 часов

1

Профессия и карьера

2

Введение новых знаний

Многообразие профессий. Роль профессии

в жизни человека. Карьера и её виды. Пути получения образования, профессионального

и служебного роста

Знать: методы определения

сфер деятельности в соответствии с психофизическими качества- ми конкретного человека; виды карьеры; цели

и задачи профессиональной деятельности

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирование

Инструктаж по ОТ и ТБ.

2

Технология индустриального производства

1

Введение новых знаний

Представление об индустриальном производстве, видах предприятий отрасли.

Профессии тяжёлой индустрии

Знать: сущность индустриального производства, его виды; профессии тяжёлой индустрии; функции работников основных профессий.

Уметь: находить ин- формацию о профессиях, региональном рынке труда в различных источниках

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирование

3

Технология агро- промышленного

производства

1

Введение

новых знаний

Сферы агропромышленного производства.

Основы технологического процесса в АПК. Профессии АПК

Знать: сущность агропромышленного производства, его структуру; профессии АПК; со- держание труда

и профессиональных качеств работников АПК.

Уметь: составлять технологические цепочки производства отдельных отраслей АПК

Текущий. Ответы

на вопросы. Оформление итогов экскурсии на одно из предприятий АПК

6

Арттехнологии

1

Введение новых

знаний

Профессии, относящиеся к типу «человек - художественный образ»

Знать: содержание труда представителей профессий мира искусств; требования, предъявляемые к работникам сферы арттехнологий; понимать необходимость учёта требований к качествам личности при выборе профессии. Уметь: использовать приобретённые знания для выбора пути про- должения образования

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирование

7

Универсальные перспективные технологии

1

Введение новых знаний

Новые перспективные технологии. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда

Знать: содержание дея-тельности специалистов в сфере универсальных перспективных технологий; профессиональные качества данных работников

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирова- ние

8

Профессиональная деятельность

в социальной сфере

1

Введение новых знаний

Структура социальной сферы. Профессии социальной сферы. Про- фессиональные качества личности, работающей в социальной сфере

Знать: сущность и назначение социальной

сферы; содержание труда и требования, предъявляемые к человеку, выбравшему профессию в социальной сфере.

Уметь: находить ин- формацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях трудоустройства

Текущий. Ответы

на вопросы

9

Предпринимательская деятельность

1

Введение новых знаний

Предпринимательство и предпринимательская

деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Моральные принципы предпринимательства

Знать: роль предпри-

нимательства в системе рыночной экономики; юридические основы предпринимательства; основные формы пред- принимательской дея- тельности; этические и моральные принципы предпринимательства. Уметь: анализировать наличие ресурсов и условий для выбора формы предпринимательской деятельности

Текущий.

Ответы

на вопросы

10

Технология управленческой деятельности

1

Введение новых знаний

Структура управленческого процесса. Цели, методы и стиль управления. Профессии управленческой сферы

Знать: структуру

управленческого процесса; цели, методы и стили управления; профессии в управленческой сфере; профессиональные качества профессий.

Уметь: сопоставлять

свои способности и возможности

с требованиями профессии

Текущий.

Ответы

на вопросы. Тестирова- ние

11

Итоговое занятие по разделу

1

Урок- обобщение

Повторение и систематизация знаний

Многообразие сфер профессиональной деятельности. Содержание труда отдельных про- фессий. Пути профессионального выбора. Профессиональные качества

Знать: сферы и отрасли

современного произ- водства; виды массовых профессий сферы производства и обслуживания; содержание труда отдельных профессий.

Уметь: сопоставлять свои способности и возможности

с требованиями профессии и находить ин- формацию

о профессиях и учреждениях профессио- нального образования

Сочинения,

рефераты по темам

«Что я знаю о выбранной профессии»,

«Как я вижу свою карьеру» и т. п. Дискуссия на тему

«С чего начать?»

Раздел II: Черчение и графика. 14 часов

12

Сечения и разрезы.

2

Комбинированный урок

Наложенные и вынесенные сечения. Обозначение материалов в сечениях. Простые разрезы, их обозначения. Местные разрезы. Соединение вида и разреза. Разрезы в аксонометрических проекциях.

Знать: технологические понятия: графическая документации, техно- логическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.

Уметь: выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выпол нять чертежи и эскизы,

Ответы

на вопросы. Контроль выполнения практической работы