Тематическое планирование по технологии 5 класс

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Решаемые проблемы

( цели)

Планируемые результаты

Плани

руемая

Фактичес

кая

Предметные УУУД

Мета предметные УУД

Личностные УУД

Сельскохозяйственный труд.14 ч

1-2

Осенние рабо-

ты на пришкольном участке.

Техника безопасности»

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

уметь самостоятельно анализировать, планировать и организовывать свой труд;

-строго самостоятельно соблюдать правила безопасности труда;

-проверять семена на всхожесть; выращивать рассаду и пересаживать её в открытый грунт; выращивать указанные растения от посева до уборки урожая; собрать и сохранить её.

анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимую информацию по обработке почвы; учится выполнять очистку почвы учётом требований; представлять информацию, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя.

Р е г у л я т и в н ы е :принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ); К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.

Проявление интереса, позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Желание выполнять учебные действия.

Умение выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Осознание необходимости общественно полезного труда.

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях мастерских, соблюдение

7-8

Уборка посевно-

го и посадочного материала. Лук репчатый, морко-вь и свекла»

Выполнять практическую работу с соблюдением правил т/б. Владеть различными способами деятельности по уходу за растениями.

9-10

Подготовка поч-

вы к посеву и посадке»

Становление и формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся .Рассказать о т/б при работе с сельскохозяйственным инвентарем .

11-12

«Посев и посадка

с/х культур»

Перечислить приемы разметки и планировки грядок. Выполнять планировку грядок, разметку, перекапывание

13-14

Уход за посевами

Прополка и полив .Влияние погодных условий на рост растений.Самостоятельно выполнять практическую работу, с соблюдением правил т/б.

Технология в жизни общества ( 2 ч)

1-2

Технология в жизни человека и общества

Содержание и задачи предмета Технология как вид деятельности. Нерукотворный и рукотворный мир . Важнейшие человеческие потребности . Виды человеческой деятельности. Влияние технологий на общество.

Различать продукты природного мира и рукотворного. Приводить примеры влияния технологии на общество. Выявлять влияние технологии на естественный мир.

Технология обработки конструкционных материалов (36 ч.)

Технологии обработки и создания изделий из древесины(16 час)

1-2

Древесина - природный конструкционный материал

Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства.

Практическая работа№1 Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Умение взаимодействовать с учителем на всех этапах урока: помогать в организации урока; высказывать свои мысли о ходе урока; полно и точно выражать свои мысли, выстраивать речь в соответствии с заданным вопросом; во время диалога участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений

Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, словарь, содержание).

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Уметь передавать информацию в сжатом, выборочном и развернутом виде.

Осмысливать цель и основные задачи на урок, тему урока, суть вопроса учителя.

Воспроизводить словесно учебный материал, строить простые рассуждения.

Высказывать и аргументировать свою точку зрения по рассматриваемым вопросам.

Сравнивать, находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Использовать при выполнении задания различные средства: учебную литературу, ИКТ, инструменты, приспособления, оборудование.

Уметь последовательно выполнять трудовые действия по алгоритму изготовления детали.

Проявление интереса, позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Желание выполнять учебные действия.

Умение выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Осознание необходимости общественно полезного труда.

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях мастерских, соблюдение безопасного труда

3-4

Пороки древесины. Виды древесных материалов.

Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов.Отходы древесины и их рациональное использование.

Практическая работа№2. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок. Определение видов древесных материалов по внешним признакам.

Знать о древесине и ее применении. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов.Отходы древесины и их рациональное использование.

Р: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Самоопредел ение - внутренняя позиция шко льника на основе положительн ого отношения к школе

5-6

Профессии, связанные с древесными материалами.

Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Практическая работа№3 Изготовление изделий

Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России

7-8

Понятие об изделии и детали

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали.

Практическая работа№4 Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Знать об изделии детали

Р: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Самоопредел ение - осознание своей этнической принадлежно сти. Нравственно- этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов

9-10

Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок

Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок.

Практическая работа№5 Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали; разметка заготовки с учетом направления волокон и наличия пороков материала

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок.

Личностные результаты:

Проявление интереса, позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Желание выполнять учебные действия.

11-12

Линии чертежа. Технологическая карта и ее применение.

Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение.

Практическая работа№6 Определение базового угла заготовки; разметка заготовок правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника.

. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения

Умение выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

13-14

Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины

Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины.

Практическая работа№7 Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой, напильником, лобзиком, абразивной шкуркой, молотком, клещами).пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону; выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру.

- знать виды пиления и пил; конструкции зубьев пил для поперечного и продольного пиления древесины; приёмы пиления, правила безопасной работы;

Р: целепо лагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции с воей деятельности. П: обще учебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. К: нициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполня ть учебные действия

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией

15-16

Основные технологические операции и особенности их выполнения

Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.

Практическая работа№8 Сверление технологических отверстий, обработка кромки заготовки напильниками и абразивной шкуркой; использование линейки, угольника, шаблонов для контроля качества изделия; соединение деталей изделия на клей и гвозди; защитная и декоративная отделка изделия; выявление дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

Практические работы

Варианты объектов труда

Плоскостные игрушки, игры, кухонные и бытовые принадлежности, декоративно-прикладные изделий.

знать назначение операции строгания; виды стругов и их назначение; приёмы безопасного строгания;

- знать виды отверстий и их назначение; виды свёрл и их устройство; устройство и назначение коловорота и дрели

- знать приёмы сверления коловоротом и дрелью с соблюдением правил безопасного труда;

- уметь выполнять сверление отверстий в заготовках из древесины

; выполнять разметку отверстий, крепление заготовок и их сверление

знать технологию соединения деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием; правила безопасного труда; виды клеев и их назначение;

- уметь готовить рабочее место, инструменты и приспособления; выполнять соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами.

Р: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество - слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение взаимодействовать с учителем на всех этапах урока: помогать в организации урока; высказывать свои мысли о ходе урока; полно и точно выражать свои мысли, выстраивать речь в соответствии с заданным вопросом; во время диалога участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.

Самоопредел ение - самостоятель ность и личная ответственно сть за свои поступк и, установка на здоровый обр аз жизни

Ценить и принимать базовые ценности: «терпение», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «национальность».

</ Технология обработки и создания изделий из металлов и искуственный материалов(16 час)

1-2

Металлы; их основные свойства и область применения

Металлы; их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга.\

Практическая работа№9 Распознавание видов металлов. Подбор заготовок для изготовления

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Умение взаимодействовать с учителем на всех этапах урока: помогать в организации урока; высказывать свои мысли о ходе урока; полно и точно выражать свои мысли, выстраивать речь в соответствии с заданным вопросом; во время диалога участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.

Умение взаимодействовать с учениками на всех этапах урока: слушать, осмысливать, анализировать ответы товарищей; обмениваться мнениями, учится формулировать, аргументировать собственную позицию, строить понятные высказывания в диалоге;

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Использовать при выполнении задания различные средства: учебную литературу, ИКТ, инструменты, приспособления, оборудование.

Уметь последовательно выполнять трудовые действия по алгоритму изготовления детали.

Корректировать в процессе инструктажа усвоенный образ действия по выполнению работы.

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль в форме сличения своей работы с эталоном.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и трудовых действий других учащихся

Познавательные УУД:

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Уметь передавать информацию в сжатом, выборочном и развернутом виде.

Осмысливать цель и основные задачи на урок, тему урока, суть вопроса учителя.

Воспроизводить словесно учебный материал, строить простые рассуждения.

Высказывать и аргументировать свою точку зрения по рассматриваемым вопросам.

Сравнивать, находить общее и различие.

Осуществлять актуализацию знаний и личного жизненного опыта для ответа на вопросы творческого и проблемного характера.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии.

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать.

Выявлять проблему творческого и поискового характера и способы её решения.

Выявлять и осознавать особенности выполняемых трудовых действий и приемов.

Выполнять трудовые действия по алгоритму.

Личностные результаты:

Желание выполнять учебные действия.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Осознание необходимости общественно полезного труда.

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях мастерских, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

3-4

Профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Проволока и способы ее получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Практическая работа№10 Чтение чертежей деталей из тонколистового металла и проволоки: определение материала изготовления, формы и размеров детали, ее конструктивных элементов

5-6

Понятие об изделии и детали. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки.

Практическая работа№11 Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Р: целеполагание преобразовывать п рактическую задачу в познавательну ю. П: обще -учебные - использовать общие приемы решени я задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия

7-8

Графическое изображение деталей из металла.

Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей.

- знать инструменты и приспособления для зачистки и гибки; приёмы гибки;

- уметь выполнять зачистку и гибку заготовок из жести и проволоки в тисках и на оправке; разметку и гибку деталей изделия

Р: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции с воей деятельности. П: обще учебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков

Л: Самоопредел ение - самостоятель ность и личная ответственно сть за свои поступк и, установка на здоровый обр аз жизни

9-10

Рабочее место для ручной обработки металла.

Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение.

Практическая работа№12 Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок в тисках;

-знать требования к готовому изделию; правила безопасного выполнения работ; устройство и назначение слесарного верстака и тисков;

- уметь выбирать изделие в качестве творческого проекта; выполнять приёмы крепления тонких металлических листов и проволоки в тисках

Р: планирование - определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование - предвосхищать результат П: Общеучебны - моделирование Логические построение логической цепи рассуждений; К: Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Л: Нравственно- этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечиваю щее личностный моральный выбор

11-12

Технологические процессы изготовления изделий из металла.

Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок, пробивание отверстий, гибка, отделка. Практическая работа№13. Ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (слесарным угольником, слесарными ножницами, напильниками, абразивной шкуркой, киянкой, пробойником, слесарным молотком, кусачками, плоскогубцами, круглогубцами

знать приемы разметки деталей из металлических листов и проволоки;

- уметь выполнять разметку деталей из металлических листов и проволоки; разметку по чертежу и шаблону; рассчитывать длину заготовки

Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежей; содержание технологической карты. Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового металла и проволоки; определять последовательность изготовления детали по

Р: целеполагание - ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем. П: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения задания. К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

Л: Смыслообраз ование- самооценка н а основе крите риев успешной деятельности

13-14

Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение.

Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение.

Практическая работа№14 Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базовой угла заготовки; разметка заготовок с использованием линейки и слесарного угольника; резание заготовок слесарными ножницами; пробивание отверстий пробойником, опиливание кромки заготовки напильниками; гибка заготовок в тисках и на оправках; обработка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

знать виды, устройство и применение слесарных ножниц; приемы работ ножницами;

- уметь вырезать заготовки из жести и проволок

- знать инструменты и приспособления для зачистки и гибки; приёмы гибки;

- уметь выполнять зачистку и гибку заготовок из жести и проволоки в тисках и на оправке; разметку и гибку деталей изделия

Р: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Самоопредел ение - внутренняя позиция шко льника на основе положительн ого отношения к школе

15-16

. Машинная обработка.

Сверлильный станок.

Машинная обработка. Понятие о машинах и механизмах. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий с помощью специального оборудования. Сверление, назначение и устройство настольного вертикально-сверлильного станка. Правила и приемы работы на станке. Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Правила безопасной работы.

Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Использовать при выполнении задания различные средства: учебную литературу, ИКТ, инструменты, приспособления, оборудование.

Уметь последовательно выполнять трудовые действия по алгоритму изготовления детали.

Корректировать в процессе инструктажа усвоенный образ действия по выполнению работы.

Р: целеполагание преобразовывать п рактическую задачу в познавательну ю. П: обще -учебные - использовать общие приемы решени я задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели

Самоопредел ние - принятие образа хорош его ученика

Технологии художественно-прикладной обработки материалов 4 ч

1-2

Технологии художественно

Прикладной обработки материалов

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Випиливание

лобзиком.Материалы,инструменты.

Традиционные виды декоративно - прикладного творчество

- знать традиционные виды декоративно- прикладного творчества,

- уметь выдвигать идеи для выполнения творческого задания, выполнять эскиз модели авторского декоративного изделия для выпиливания лобзиком вручную и или с помощью ПЭВМ либо

Оценивать результат по алгоритму в соответствии с критериями.

Оценивать ответы и действия свои и других учеников (самооценка и взаимооценка).

Проявлять волевую саморегуляцию (способность к волевому усилию в преодолении препятствий и трудносте

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

3-4

Выжигание по дереву

Технология выжигания по дереву организация рабочего места. Правила безопасного труда. Профессии связанные с художественно-прикладной обработкой материалов

Практическая работа 17

- знать традиционные виды декоративно- прикладного творчества,

- уметь выдвигать идеи для выполнения творческого задания, выполнять эскиз модели авторского декоративного изделия для выжигания .

Корректировать выполнение задания, если имеются расхождения с образцом, эталоном.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Электротехника 4 ч

1

Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Инструменты Бытовые електроприборы.

Роль электричества в жизни современного общества.

Источники электрического тока: элементы, батареи, аккумуляторы, генераторы.

Электростанции. Их виды.

Источник и потребитель электрического тока. Электрическая цепь. Условные обозначения элементов электрической цепи. Схематическое изображение простейших электрических цепей

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока.. Адекватно реагировать на взаимодействие с учителем и учениками при возникающих затруднениях и их преодолени

Личностные результаты:

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

.

2

Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Правила сборки. Правила электробезопасности при выполнении работ

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока.. Адекватно реагировать на взаимодействие с учителем и учениками при возникающих затруднениях и их преодолени

Коммуникативные УУД:

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока.. Адекватно реагировать на взаимодействие с учителем и учениками при возникающих затруднениях и их

Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

3

Источники электрической энергии.

Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии.

Практическая работа№20 Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока

Познавательные УУД:

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем..

Сравнивать, находить общее и различие.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией

4

Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.

Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.

Проверка работы цепи при различных вариантах ее сборки.

Практическая работа№21

Проверка работы цепи при различных вариантах ее сборки.

Варианты объектов труда

Модели низковольтных осветительных и сигнальных устройств.

Уметь выполнять практические действия по алгоритму

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и практических действий других учащихся.

Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Технологии домашнего хозяйства(4ч)

1-2

Технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью.

Представление о необходимости соответствия одежды и обуви. Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели .Практическая работа№22 Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели.

знать понятие «интерьер», оборудование кухни, планировку кухни;

- уметь выполнять планировку кухни знать значение символов на ярлыках одежды из натуральных тканей; применение бытовой техники для ухода за одеждой;

- уметь выбирать вид ухода за проектным изделием

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и трудовых действий других учащихся.

Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Оценивать ответы и действия свои и других учеников (самооценка и взаимооценка

Познавательные УУД:

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Осуществлять актуализацию знаний и личного жизненного опыта для ответа на вопросы творческого и проблемного характера.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии.

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

3-4

Хранение одежды и обуви. Утепление окон.

Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний период. Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних работ.

Практическая работа

Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов

Р: контроль и самоконтроль - осуществлять пошаговый и итоговый результаты. П: обще-учебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество - предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Л: Самоопредел ение - сознание ответствен ости человека за о бщее благополучие

Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность. 8 ч

1-2

Проект.

Учебный проект. Определение потребности в изделиях. Набор первоначальных идей

- иметь представление о творческом проекте

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока.

Умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии. Р: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. П: знаково-символические - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические - устанавливать причинно-следственные связи. К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и трудовых действий других учащихся.

Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Оценивать ответы и действия свои и других учеников (самооценка и взаимооценк

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3-4

Основные компоненты проекта

Обоснование конструкции и этапов ее изготовления.

Писк и анализ проблемы. Поиск необходимой информации

иметь представление о проектировании и изготовлении личностно или общественно значимых изделий с использованием конструкционных, текстильных или поделочных материалов;

Познавательные УУД:

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Р: целеполагание преобразовывать п рактическую задачу в познавательну ю. П: обще -учебные - использовать общие приемы решени я задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цел

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

5

Технические и технологические задачи, возможные пути их решения

Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).

Практическая работа. Выполнение эскиза изделия

- знать требования к готовому изделию;

- уметь выбирать форму, цвет, размер модели проектного изделия

- уметь выбирать модель проектного изделия

Осуществлять актуализацию знаний и личного жизненного опыта для ответа на вопросы творческого и проблемного характера.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии.

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать

Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

6

Этапы проектной деятельности

Поиск и анализ проблемы.Выбор изделия для проектирования.Разработка критериев для качественного выполнения конечного продукта

- знать требования к готовому изделию;

7

Изготовление деталей изделия сборка и отделка

Практическая работа.

Сборка и отделка изделия.Оценка изделия . Себестоимость

- уметь изготавливать проектное изделие

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

8

Презентация изделия.

Практическая работа.

Презентация изделия.

Уметь составлять презентацию;

Знать требования защиты творческого проекта

Уметь аргументировать ипроводить презентацию своего изделия

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.