Технологическая карта урока 8 класс Изготовление скалки Тамакаев Р.Я

Ф.И.О. Тамакаев Роберт Яхьяевич

Предмет: технология (столярное дело)

Класс: 8 б

Тип урока (занятия): комбинированный, практический

Технологическая карта изучения темы«Точение древесины на токарном станке-

Изготовление скалки».

Целевые ориентиры

Подготовка древесины для точения, изготовление из древесины изделия - скалки.

Планируемый результат

(Базовый уровень и повышенный уровень)

Предметные: Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.

Личностные: Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе.

Метапредметные: самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

Основные понятия

Токарь, точение, инструментальщик, чистовое точение, хватка инструмента, приемы точения цилиндрической поверхностей.

Межпредметные связи

Черчение, геометрия, математика, история.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

выявлять и развивать способности каждого ученика, формировать духовно богатую, творчески мыслящую личность

социализации: дисциплину, ответственность, инициативу и творчество, желание и умение договариваться с окружающими

Информационно-образовательное пространство (виды деятельности в рамках урока, занятия)

Мультимедийный проектор, ноутбук, презентации.

Деятельность

Задания

обучающимся, для достижения запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Педагогического работника

Обучающихся

Базовый уровень

Повышенный уровень

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель: создание учебного настроя на деятельность.

Слайд 1.Устройство и управление токарным станком по обработке древесины СТД-120 М.

Слайд 2. Повторить «Основные части токарного станка» Проверь свои знания. Слайд 3. Передняя бабка необходима -? Слайд

4. Задняя бабка предназначена для -? Слайд 5.Подручник токарного станка служит для-?

Слайд 6. Патрон служит для.?

Слайд7. Планшайба токарного станка служит для..? Слайд 8. Трезубец на токарном станке не обходим для..? Слайд 9 Станина токарного станка служит для..? Слайд10. Главным движением в станке называют..? Слайд11.Вспомоготельным движением станка называют..? Слайд12.Кинематическая схема токарного станка изображает..? Слайд13.Неоходимую частоту вращения получают..?

Давайте вспомним из истории. «Наша с вами задача - обеспечить новое качество экономики, развитие отечественной промышленности - отметил президент В.В. Путин в приветственной речи делегатам съезда Российского союза промышленников и предпринимателей. Россия должна быть конкурентоспособной по всем ключевым параметрам деловой среды». Как было отмечено на съезде РСПП, примерно 50 процентов опрошенных предпринимателей отмечают проблему нехватки квалифицированных рабочих кадров в качестве главной проблемы, сдерживающей их бизнес в настоящее время. Проблема в том, что несмотря на достаточно высокий уровень образования, российские рабочие не обладают практическими навыками, необходимыми для того, чтобы отечественные предприятия могли конкурировать на мировом рынке. ….».

И так, мы начинаем урок.

Как называют специалиста или рабочего, который работает на токарном станке?

Сегодня ребята мы побываем в роли токаря!

Используя презентацию учитель рассказывает о поверхностях получаемых при точении древесины, используемых при этом инструментах.

Учитель, используя, презентацию способствует определению воспитанниками темы и цели урока.

Вопрос «Как вы думаете, какое изделие мы на уроке будем изготавливать за токарным станком?

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку. Начинают отвечать на поставленные вопросы учителя по презентации

(Ответы)

3.Размещения шпиндель вала.

4.Крепление правого конца длинной заготовки.5.Опоры режущего инструмента. 6.Центровки заготовки при её установке. 7.Крепления заготовки не большой длины и большого диаметра. 8.Крепление длинных заготовок. 9.Установки каретки с подручником и задней бабки.10. Поперечное. 11.винтовую передачу задней бабки.12. элементы станка преобразующие вид энергии.13. установкой ремня ременной передачи на шкивы различных диаметров.

Учащиеся обращают внимание на презентацию с мультимедийном проекторе. Читают вместе с учителем.

Ответ (токарь)

Токарь - это специалист, который занимается механической обработкой деталей из разнообразных материалов твердых пород (металла, пластмассы, дерева и т. д...).

Учащиеся обращают внимание на презентацию с мультимедийном проекторе.

Ответ (скалку)

Ответить на все вопросы по презентации.

Найти правильный ответ по презентации.

Ответить на вопросы и одна ошибка.

Ответы на все вопросы правильно.

самоопределение (л)

смыслообразование (л)

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (к)

самоопределение (л)

смыслообразование (л)

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (к)

</<br>

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в действии.

Цель: тренировка мыслительных операций; фиксация затруднения.

Ска́лка - цилиндрический предмет кухонной утвари. Основным назначением является раскатка теста перед готовкой. Как правило, материалом для изготовления скалки является древесина, иногда встречаются металлические, пластиковые или каменные скалки. Обычно скалка имеет две или реже одну ручку.

1.Черновое точение - срезание слоя древесины полукруглой стамеской (рейером).

2. Чистовое точение, это срезание слоя древесины косой стамеской. 3. Чтобы улучшить поверхность детали, её нужно зачистить шлифовальной шкуркой. 6. Размеры вытачиваемой детали контролируют с помощью штангенциркуля.

(Вопрос) .

Какие правила понадобятся во время работы на токарном станке? Что нового было в этом задании?

Выбирайте правила те, которые вам будут необходимы для работы на токарном станке.

Учащиеся обращают внимание на слайд.

ВЫБОР ПРАВИЛ.

Учащиеся выбирают нужные правила для работы на токарном станке.

Ответ учащихся

1.До начала работы.

2.Во время работы.

3.После окончания работы.

Учащиеся читают вслух все правила

Составить план по проведению разметки материала для точения на токарном станке.

СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ

Учитель раздаёт ученикам конверты с заданием:

Определить в начале работы в середине и конце работы, перечислить

- анализ, синтез,

обобщение, классификация (П)

- извлечение необходимой информации из тексов (п)

- выполнение пробного учебного действия (р)

-фиксирование индивидуального затруднения в пробном

действии (Р)

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

- учёт разных мнений (К)-

III. Постановка учебной задачи

Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.

В каком месте испытали затруднение?

Почему?

Подготовка инструментов для обработки и материала (древесину)

IV. Построение проекта выхода из затруднения (составление алгоритма или образца)

Цели: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Какую цель поставите перед собой на уроке?

Вспомним правила работы в группе

. Через … минут ответственный защитит перед классом работу в группе.

Узнать как произвести разные виды точения.

Научиться определять виды точения и обработки древесины.

-Будем выполнять практическую работу в группах с основой на инструкционную карту.

Работают все на общий результат, в группе должен быть ответственный, своё несогласие высказывай вежливо, если не понял, переспроси.

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (действие по образцу или алгоритму)

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности.

Контроль правильности применения приемов точения, соблюдения правил безопасной работы, объема и качества выполненной работы. Давайте вернёмся к пробному действию и узнаем, правильно ли вы определили виды точения.

Инструкционная карта

Просмотр презентации «Виды точения».

Проговаривают каждый шаг во внешней речи.

- анализ, синтез, обобщение, классификация

- учёт разных мнений координирование разных позиций

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (

- достижение договорённостей и согласование общего решения

-осознание ответственности за общее дело.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний.

Самостоятельная работа «Подготовка древесины для точения на токарном станке»

Провести разметку

на бруске для изготовления скалки. Произвести обработку сторон бруска с помощью рубанка.

Выполняют практическую работу.

Изучают технологическую карту.

Выполняют анализ и взаимопроверку под руководством учителя.

Самостоятельно но с помощью взрослого

Самостоятельно без помощи взрослого

- анализ, синтез, обобщение, классификация (П)

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания.

Подведём итог урока.

Получилось ли у вас изделие?

Как называется наше изделие?

Из какого материала мы изготовили изделие?

Чьё изделие ваших товарищей вам понравилось тоже?

Почему у вас получилось ( не получилось) изделие?

Оцените свою работу на уроке.

Рассмотрите дома любимые вещи, которые изготовлены на токарном станке.

Мы изготовили из древесины с помощью токарного станка скалку.

Да, получилось.

Скалка.

Древесины

Станислава.

Получилось,

Отлично, хорошо

Солонку, Катофелемялку.

Ваза из древесины.

Ответы на несколько вопросов.

Ответ и краткий анализ.

рефлексия способов и условий действия

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности

- самооценка на основе критерия успешности

-адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности

- планирование учебного сотрудничества