7


  • Учителю
  • Календарно тематическое планирование по технологии 6 класс

Календарно тематическое планирование по технологии 6 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование 6 класс.Решаемые проблемы

( цели)

Планируемые результаты

Плани

руемая

Фактичес

кая

Предметные УУУД

Мета предметные УУД

Личностные УУД

Сельскохозяйственный труд.12 ч

1-2

















3-4









5-6





Осенние рабо-

ты на пришкольном участке.Уборка урожая

Техника безопасности»





Сбор семянников подготовка на хранение







Характеристика почв . Севооборот.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

уметь самостоятельно анализировать, планировать и организовывать свой труд;

-строго самостоятельно соблюдать правила безопасности труда;

-проверять семена на всхожесть; выращивать рассаду и пересаживать её в открытый грунт; выращивать указанные растения от посева до уборки урожая; собрать и сохранить её.



анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимую информацию по обработке почвы; учится выполнять очистку почвы учётом требований; представлять информацию, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя.

Р е г у л я т и в н ы е :принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ); К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.



Проявление интереса, позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Желание выполнять учебные действия.

Умение выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Осознание необходимости общественно полезного труда.

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях мастерских, соблюдение



7-8





Весенние работы в овощеводстве.Понятиеие о сорте.

Выполнять практическую работу с соблюдением правил т/б. Владеть различными способами деятельности по уходу за растениями.

9-10





Подготовка пикировка и уход за рассадой



.Рассказать о т/б при работе с сельскохозяйственным инвентарем .



11-12





Почвообрабатываю-

щие орудия для поверхносной обработки почвы.



Сельскохозяйственные орудия труда.покаазать безопасные приемы в работе.











Технология в жизни общества ( 2 ч)

1-2







Технология в жизни человека и общества

Содержание и задачи предмета Технология как вид деятельности. Нерукотворный и рукотворный мир . Важнейшие человеческие потребности . Виды человеческой деятельности. Влияние технологий на общество.

Виды механической обработки материалов.

Различать продукты природного мира и рукотворного. Приводить примеры влияния технологии на общество. Выявлять влияние технологии на естественный мир.





















































Технология обработки

конструкционных материалов (32ч.)

Технологии обработки и создания изделий из древесины(16 час)









1-2







Продукты обработки древесины

Потребности людей в изделиях древесины. Продукты обработки древесины

Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства.

Практическая работа№1 Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Умение взаимодействовать с учителем на всех этапах урока: помогать в организации урока; высказывать свои мысли о ходе урока; полно и точно выражать свои мысли, выстраивать речь в соответствии с заданным вопросом; во время диалога участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений



Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, словарь, содержание).

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Уметь передавать информацию в сжатом, выборочном и развернутом виде.

Осмысливать цель и основные задачи на урок, тему урока, суть вопроса учителя.

Воспроизводить словесно учебный материал, строить простые рассуждения.

Высказывать и аргументировать свою точку зрения по рассматриваемым вопросам.

Сравнивать, находить общее и различие.

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Использовать при выполнении задания различные средства: учебную литературу, ИКТ, инструменты, приспособления, оборудование.

Уметь последовательно выполнять трудовые действия по алгоритму изготовления детали.





Проявление интереса, позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Желание выполнять учебные действия.

Умение выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Осознание необходимости общественно полезного труда.

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях мастерских, соблюдение безопасного труда



3-4







Свойства древесины

Текстура хвойных и лиственных пород.Цвет, прочность,влажность.

Природные пороки древесины: сучки,трещины,гниль.Видыдревесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов.Отходы древесины и их рациональное использование.

Практическая работа№2. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок. Определение видов древесных материалов по внешним признакам.

Знать о древесине и ее применении. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов.Отходы древесины и их рациональное использование.

Р: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Самоопредел ение - внутренняя позиция шко льника на основе положительн ого отношения к школе

5-6







Планирование изготовления изделий

Выбор инструмента и оборудования для изготовления изделий.Технологическая карта.

Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России





7-8





Чертеж Графическая документащия



Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, черте Чертеж плоскостной детали.

Практическая работа№4 Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Знать об изделии детали.Правилах безопасной работы с инструментами.

Р: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Самоопредел ение - осознание своей этнической принадлежно сти. Нравственно- этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов

9-10







Заточка инструмента.Работа стамеской.

Использовать в практической работе инструменты для заточки нструментов.Практическая работа Соединение в полдерева.Самостоятельно производить разметку.

Типы соединений из древесины. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок.



Личностные результаты:

Проявление интереса, позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Желание выполнять учебные действия.



11-12





Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом

Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины

Основные сведения и операции при изготовлении цилиндрических деталей.Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами

Уметь самостоятельно выполнять основные операции по изготовлению цилиндрических деталей



Умение выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



13-14





Устройство СТД-120.Основные части



История токарного дела. Основные сведения о токарном станке.Устройство.Техника безопасности при подготовки заготовок к точению.

Инструменты для точения деталей на токарном станке.

- знать устройство станка виды и названия стамесок; приёмы точения, правила безопасной работы;

Р: целепо лагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции с воей деятельности. П: обще учебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. К: нициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполня ть учебные действия

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией

15











































16





Работа на станке СТД-120.













































Современные предприятия.Охрана природы илесной промышленности.

Основные технологические операции.Черновая и чистовая обработка.Измерение размера детали.Практическая работа.Точение цилиндрических и фасонных изделий.





































Сведения о современных предприятиях.Безотходных производств.Станков с ЧПУ.Лесное хозяйство России.Структура лесного хозяйства

знать назначение операции точения; виды стамесок и их назначение; приёмы безопасной работы;



































Знать основное понятие безотходное производство..Структуру лесного хозяйства.Лесхозы.

Лесничества.

Р: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество - слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания











Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.









Самоопредел ение - самостоятель ность и личная ответственно сть за свое дело изготовленное своими руками,



























Любить природу.Бережно относиться к ресурсам.земли.



</<font face="Times New Roman, serif">Технология обработки и создания изделий из металлов и сплавов (16 час)

1-2























































3-4





Металлы и сплавы.

Организация труда

в слесарной мастерской.













































Свойства и

характеристика черных и цветных металлов и сплавов

Различать черные и цветные металлы.Знать механические

свойства металлов и сплавов .



















































Изучить сортовой прокат выпускаемый промышленностью





Различать черные и цветные металлы.Знать механические свойства металлов и сплавов.































Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Умение взаимодействовать с учителем на всех этапах урока: помогать в организации урока; высказывать свои мысли о ходе урока; полно и точно выражать свои мысли, выстраивать речь в соответствии с заданным вопросом; во время диалога участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.

Умение взаимодействовать с учениками на всех этапах урока: слушать, осмысливать, анализировать ответы товарищей; обмениваться мнениями, учится формулировать, аргументировать собственную позицию, строить понятные высказывания в диалоге;





Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Использовать при выполнении задания различные средства: учебную литературу, ИКТ, инструменты, приспособления, оборудование.

Уметь последовательно выполнять трудовые действия по алгоритму изготовления детали.

Корректировать в процессе инструктажа усвоенный образ действия по выполнению работы.

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль в форме сличения своей работы с эталоном.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и трудовых действий других учащихся



Познавательные УУД:

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Уметь передавать информацию в сжатом, выборочном и развернутом виде.

Осмысливать цель и основные задачи на урок, тему урока, суть вопроса учителя.

Воспроизводить словесно учебный материал, строить простые рассуждения.

Высказывать и аргументировать свою точку зрения по рассматриваемым вопросам.

Сравнивать, находить общее и различие.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии.

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать.

Выявлять проблему творческого и поискового характера и способы её решения.

Выявлять и осознавать особенности выполняемых трудовых действий и приемов.

Выполнять трудовые действия по алгоритму.





Личностные результаты:

Желание выполнять учебные действия.

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Осознание необходимости общественно полезного труда.

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях мастерских, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.



5-6





Сортовой прокат.Разметка заготовок из металлов и сплавов.Измерение штангенциркулем.

Изучить сортовой прокат выпускаемый промышленностью

. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и сортового проката.





Осуществлять актуализацию знаний и личного жизненного опыта для ответа на вопросы творческого и проблемного характера



7-8





Резанье металла

Изучить устройство ножовки полотна,ножовкишлицовки.Правила безопасной работы.

Умение взаимодействовать с учениками на всех этапах урока: слушать, осмысливать, анализировать ответы товарищей;

Р: целеполагание преобразовывать п рактическую задачу в познавательну ю. П: обще -учебные - использовать общие приемы решени я задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия



9-10





Рубка металла

Изучить

установку заготовки в тисках правила безопасной работы.Основные части зубила.правила и приемы работы.

- знать инструменты и приспособления для зачистки и гибки; приёмы гибки;

- уметь выполнять зачистку и гибку заготовок из жести и проволоки в тисках и на оправке; разметку и гибку деталей изделия

Р: целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции с воей деятельности. П: обще учебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков

Л: Самоопредел ение - самостоятель ность и личная ответственно сть за свои поступк и, установка на здоровый обр аз жизни

11-



12









13





Опиливание сортового проката и заготовок из металла.







Виды и типы напильников

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок для обработки в тисках





Виды напильников.Устройство и типы по назначению и профилю сечения.

Правила безопасных работ

Практическая работа

-знать требования к готовому изделию; правила безопасного выполнения работ; устройство и назначение слесарного верстака и тисков;

- уметь выбирать изделие в качестве творческого проекта; выполнять приёмы крепления тонких металлических листов и проката в тисках

Р: планирование - определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование - предвосхищать результат П: Общеучебны - моделирование Логические построение логической цепи рассуждений; К: Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Л: Нравственно- этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечиваю щее личностный моральный выбор

14-15





Пайка металла. Паяние.

Основные технологические операции обработки металла пайкой и паянием особенности их выполнения: Флюс.Устройство паяльника.Рабочее место для выполнения паяния.

знать приемы разметки деталей из металлических листов и проволоки;

- уметь выполнять разметку деталей из металлических листов и проволоки; разметку по чертежу и шаблону; рассчитывать длину заготовки

Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежей; содержание технологической карты. Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового металла и проволоки; определять последовательность изготовления детали по

Р: целеполагание - ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем. П: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения задания. К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью

Л: Смыслообраз ование- самооценка н а основе крите риев успешной деятельности

16





Отделка изделий.Чертеж.Технологическая карта .

Механическая.Декоративная, защитная обработка металла

знать виды отделки применение инструментов и защитных средств для металла..

сопротивлении. учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Л: Самоопредел ение - внутренняя позиция шко льника на основе положительн ого отношения к школе













































Технологии художественно-прикладной обработки материалов 4 ч







1-2





Традиционные виды декоративно-прикладного творчества

Технологии

художественно-прикладно обработки материалов.

Традиционные виды декоративно - прикладного творчество



- знать традиционные виды декоративно- прикладного творчества,

- уметь выдвигать идеи для выполнения творческого задания, выполнять эскиз модели авторского декоративного изделия для выпиливания лобзиком вручную и или с помощью ПЭВМ либо



Оценивать результат по алгоритму в соответствии с критериями.

Оценивать ответы и действия свои и других учеников (самооценка и взаимооценка).

Проявлять волевую саморегуляцию (способность к волевому усилию в преодолении препятствий и трудносте



Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

3-4





Резьба по дереву

Технология резьбы по дереву организация рабочего места. Правила безопасного труда. Профессии связанные с художественно-прикладной обработкой материалов

Практическая работа 17

- знать традиционные виды декоративно- прикладного творчества,

- уметь выдвигать идеи для выполнения творческого задания, выполнять эскиз модели авторского декоративного изделия .



Корректировать выполнение задания, если имеются расхождения с образцом, эталоном.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности









Электротехника 4 ч







1





Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Освещение жилых помещений

Роль электричества в жизни современного общества.

Источники электрического тока: элементы, батареи, аккумуляторы, генераторы.

Электростанции. Их виды.

Источник и потребитель электрического тока. Электрическая цепь. Условные обозначения элементов электрической цепи. Схематическое изображение простейших электрических цепей



Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.



Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока.. Адекватно реагировать на взаимодействие с учителем и учениками при возникающих затруднениях и их преодолени



Личностные результаты:

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

.



2





Правила безопасной работы Элементы электротехники.

Правила сборки. Правила электробезопасности при выполнении работ.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока.. Адекватно реагировать на взаимодействие с учителем и учениками при возникающих затруднениях и их преодолени



Коммуникативные УУД:

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать об ошибках.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока.. Адекватно реагировать на взаимодействие с учителем и учениками при возникающих затруднениях и их



Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.



3







Энергосберегающие лампыПравила безопасного пользования электрическими и осветительными приборами.



Общее понятие об электрическом токе,напряжении сопротивлении и приемников электрической энергии.

Практическая работа№20 Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока



Познавательные УУД:

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем..

Сравнивать, находить общее и различие.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии



Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией

4





Проект «Оформление детской комнаты»



Условные обозначение на плане Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.

Как расставить мебель

Модели низковольтных осветительных и сигнальных устройств.



Уметь выполнять практические действия по алгоритму

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и практических действий других учащихся.

Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.



Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

















Технологии домашнего хозяйства(4ч







1-2





Технологии ухода за жилыми помещениями.Культура жилища

Представление о необходимости соответствия одежды и обуви. Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели .Практическая работа№22 Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели.

знать понятие «интерьер», оборудование кухни, планировку кухни;

- уметь выполнять планировку кухни знать значение символов на ярлыках одежды из натуральных тканей; применение бытовой техники для ухода за одеждой;

- уметь выбирать вид ухода за проектным изделием



Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и трудовых действий других учащихся.

Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Оценивать ответы и действия свои и других учеников (самооценка и взаимооценка

Познавательные УУД:

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Осуществлять актуализацию знаний и личного жизненного опыта для ответа на вопросы творческого и проблемного характера.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии.

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать.



Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.



3-4





Экология и эстетика жилища.

Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний период. Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних работ.

Практическая работа

Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов

Р: контроль и самоконтроль - осуществлять пошаговый и итоговый результаты. П: обще-учебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество - предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Л: Самоопредел ение - сознание ответствен ости человека за о бщее благополучие















Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность. 8 ч







1-2





Основные компоненты проекта.



Учебный проект. Определение потребности в изделиях. Набор первоначальных идей

- иметь представление о творческом проекте

























Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение работать индивидуально, в парах и в малых группах, находить нужное решение.

Умение взаимодействовать с учителем и учениками на всех этапах урока.

Умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).



Выделять главное, сравнивать, строить аналогии. Р: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. П: знаково-символические - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические - устанавливать причинно-следственные связи. К: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение

Осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Осуществлять взаимоконтроль, определять правильность ответов и трудовых действий других учащихся.

Выполнять рефлексию: фиксировать позитивные и негативные факторы, затруднения, влияющие на результаты и качество выполнения упражнения.

Оценивать ответы и действия свои и других учеников (самооценка и взаимооценк



Проявление мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

3-4





Этапы проектной деятельности.

Обоснование конструкции и этапов ее изготовления.

Писк и анализ проблемы. Поиск необходимой информации

иметь представление о проектировании и изготовлении личностно или общественно значимых изделий с использованием конструкционных, текстильных или поделочных материалов;

Познавательные УУД:

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, модель), и представлять ее в виде текста, таблицы, в том числе с помощью ИКТ.

Р: целеполагание преобразовывать п рактическую задачу в познавательну ю. П: обще -учебные - использовать общие приемы решени я задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - определять цел

Умение оценивать поступки свои и других учащихся в соответствии с определённой ситуацией.

5





Способы предоставления результатов

Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).

Практическая работа. Выполнение эскиза изделия

- знать требования к готовому изделию;

- уметь выбирать форму, цвет, размер модели проектного изделия

- уметь выбирать модель проектного изделия













Осуществлять актуализацию знаний и личного жизненного опыта для ответа на вопросы творческого и проблемного характера.

Выделять главное, сравнивать, строить аналогии.

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать



Развитие нравственно - этических норм понимания поведения человека в техносфере.

6





Выполнение проекта.

Поиск и анализ проблемы.Выбор изделия для проектирования.Разработка критериев для качественного выполнения конечного продукта

- знать требования к готовому изделию;





















7





Изготовление и моделирование с помощью комьютера.

Практическая работа.

Сборка и отделка изделия.Оценка изделия . Себестоимость

- уметь изготавливать проектное изделие

Анализировать, выбирать правильные и неправильные решения, аргументировать



Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

8





Презентация изделия.

Практическая работа.

Презентация изделия.













Уметь составлять презентацию;

Знать требования защиты творческого проекта



Уметь аргументировать ипроводить презентацию своего изделия

Проявление мотивации к обучению и целенаправленной деятельности













Обычаи традиции,правила поведения.







1





Убранство жилых помещений.Правила приема гостей.









2





Хорошие манеры.Особенности поведения в общественных местах.























 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал