Программа работы с одаренными детьми по русскому языку 2 класс.

Программа

работы с одаренными детьми

по русскому языку 2класс.

Введение

Выявление одарённых детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения за учеником, изучения его психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одарёнными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности учителя.

Одарённые дети:

• имеют более высокие по сравнению с большинством ровесников интеллектуальные способности

• испытывают радость от добывания знаний, от умственного труда.

Условно можно выделить следующие категории одарённых детей:

• дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями;

• дети с признаками умственной одарённости в определённой области наук и конкретными способностями;

Пояснительная записка

Программа работы с одаренными детьми по русскому создана на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

2. Закона РФ «Об образовании».

3. Закона РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

4. Подпрограммы "Одаренные дети" федеральной целевой программы "Дети России".

Подготовка к олимпиаде должна проводиться целенаправленно и систематически уже на этапе начального, когда среди школьников явно выделились имеющие склонности и способности к русскому языку. Олимпиада - это проверка не только обязательного минимума, полученного на уроках, но и показатель углубленных знаний, добытых учеником самостоятельно из специальной и справочной литературы. Но у многих ли учеников развиты когнитивные умения? Даже старшеклассникам требуется помощь учителя в отборе материала, его осмыслении и практическом применении. Чтобы в 4 классах ученик мог добиться высоких результатов на предметных олимпиадах различного уровня, работать с ним кропотливо, систематически и целенаправленно надо начинать уже сейчас, в1-2 классе:

Цель данного курса - углубить знания учащихся по русскому языку, сформировать устойчивую положительную мотивацию к овладению нормами литературного языка, обогатить речь учащихся, расширить их словарный запас.

Программа включает в себя 4раздела:

• Фонетика, произношение, правописание.

• Лексика. Происхождение лексики русского языка.

• Фразеология.

• Состав слова и словообразование.

Занятия 1 раз в неделю. За год 34 занятия. Продолжительность каждого занятия 40 минут.

Цель работы с одарёнными детьми:

Создание условий для развития интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств учащихся первой ступени обучения.

Задачи:

• подготовка учащихся к школьным, городским олимпиадам и конкурсам по предмету;

• разработка научно-методического обеспечения диагностики, обучения и развития одаренных детей;

• развитие способности к самостоятельному обучению и исследовательской работе, обучение исследовательским навыкам и умениям;

Принципы работы с одарёнными детьми:

• принцип опережающего обучения.

• принцип комфортности в любой деятельности.

• принцип развивающего обучения.

• внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.

• усложнения содержания учебной деятельности;

• максимальное расширение круга интересов;

Формы выявления одаренных детей:

• наблюдение;

• олимпиады, конкурсы,

Формы работы:

Дополнительные занятия с одарёнными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам.

Участие в школьных, городских, всероссийских и международных олимпиадах по предметам (русский язык, Использование современных средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам, электронная энциклопедия).

Ожидаемые результаты

Занятия должны помочь учащимся:

• углубить основные базовые знания по русскому языку;

• способствовать успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах

Критерии оценки выполнения программы

Оценка результативности осуществляется по системе критериальных признаков, сущность которых сводится к следующему: эффективность программы определяется продуктивностью и качественным ростом каждого одаренного ребенка. Также можно отметить критерием выполнении программы будет являться успешное выполнение олимпиадной работы конце года

Список используемой литературы :

1. Ундзенкова А. В., Сагирова О. В. Русский с увлечением. Учимся играя.

2. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

3. Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ "БАО", 1997 г.

4. Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва "Просвещение", 1991 г.

5. Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва "Просвещение", 1991 г

6. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва "Просвещение", 1991 г.

7. Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.

8. Успенский Л. В. Слово о словах. К, Рад. школа, 1986 г.

9. Лободина Н.В.Олимпиадные задания. Русский язык. Волгоград: «Учитель», 2011.

10. Пупышева О.Н. Задания школьных олимпиад. Москва, «ВАКО», 2011

11. Агаркова Н. Г., Бугрименко Е. А., Жедек П. С., Цукерман Г. А. Чтение и письмо по системе Д. Б. Эльконина. М.: Просвещение, 1993 г

Календарно- тематическое планирование

2-й класс (34ч)

№ п/п

Тема занятия.

Содержание

Дата проведения.

Фонетика

Работа с буквами и звуками.

Фонетика

Работа с буквами и звуками. Составление транскрипций.

Веселая грамматика. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

(Непроверяемые безударные гласные).

Подбор родственников. Анаграммы. Игра

«Собери слова».

Озорник "Ударение".

Игра «Угадай слова»

Весёлое азбуковедение

(ребусы, шарады, кроссворды)

Подготовка к конкурсу

(Разбор и решение заданий Всероссийского конкурса «Русский медвежонок»).

Подготовка к конкурсу

(Разбор и решение заданий Всероссийского конкурса «Русский медвежонок»).

Веселая грамматика. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

(Непроверяемые безударные гласные).

Подбор родственников. Анаграммы. Игра

«Собери слова».

Веселая грамматика. (Безударные гласные, проверяемые ударением).

(Непроверяемые безударные гласные).

Подбор родственников. Анаграммы. Игра

«Собери слова».

Фразеологизмы.

Замени одним словом. Допиши пословицу. Викторины, кроссворды, игры, ребусы, загадки.

Фразеологизмы.

Замени одним словом. Допиши пословицу. Викторины, кроссворды, игры, ребусы, загадки.

Хитрые вопросы по словообразованию.

Занимательный дидактический материал, способствующий развитию лингвистического мышления, внимания к слову, воображения

Слова - родственники. (Об однокорен-ных словах).

Викторины, кроссворды, игры, ребусы, загадки.

Слова - родственники. (Об однокорен-ных словах).

Викторины, кроссворды, игры, ребусы, загадки.

Озорник "Ударение".

Тренажеры для правильного расставления ударения в словах.

Весёлое азбуковедение

(ребусы, шарады, кроссворды)

Исконно русские слова в русском языке. Иноязычные слова в русском языке. Заимствованные слова. Неологизмы.Диалектные слова. Устаревшие слова.

Ознакомление с новыми словами и работа по их нахождению.

Исконно русские слова в русском языке. Заимствованные слова. Неологизмы.Иноязычные слова в русском языке. Диалектные слова. Устаревшие слова.

Ознакомление с новыми словами и работа по их нахождению.

Весёлое азбуковедение

(ребусы, шарады, кроссворды)

«Морфологический анализ».

Работа со словами и их признаками

Омонимы.

Работа со словарями омонимов.

Синонимы.

Работа со словарями синонимов.

Антонимы.

Работа со словарями антонимов

Пословицы-перевертыши.

Игры со словами

Нахождение синонимов, омонимов, антонимов..

Многозначность и омонимия фразеологизмов. Синонимия и антонимия фразеологизмов.

Соедини пары. Восстанови поговорки.

Приём «Морфологический анализ». Конструктор игры. Признаки объектов. Действия объектов.

Дж. Родари. «Круги на воде».

«Клуб знатоков».

Интеллектуальная игра

Ассоциативные загадки. Метафоры. Обобщение.

Группировка слов, подбор слов на определенные правила. Игра «Лишнее слово».

Диктант

Диктант

Составление кроссвордов. Анализ диктанта

Допиши пословицу. Викторины, кроссворды, игры, ребусы, загадки.

Решение олимпиадных работ. Анализ

Работа с олимпиадными заданиями и анализ ошибок.

Решение олимпиадных работ. Анализ

Работа с олимпиадными заданиями и анализ ошибок.

Олимпиада

Проведение олимпиадной работы.

Анализ олимпиады

Анализ допущенных ошибок в работе.

Материально-техническая база

Инструменты реализации

программы:

• ЦОРы (тренажеры, презентации,.),

• книжный фонд школы и детской библиотеки,

• фотоаппарат.

Потребность в применении компьютерной техники:

• компьютер,

• проектор,

• сканер,

• принтер.