Учителю
Адаптированная рабочая программа по технологии

Адаптированная рабочая программа по технологии

Автор публикации: Роженок И.В.

Дата публикации: 07.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 41

Принята на заседании педагогического совета

МБОУ СОШ № 41 (протокол от 29.августа.2014 г. №1)

Утверждена _______________________

Л.Г.Ахметова, директор МБОУ СОШ № 41

Приказ от «29».августа.2014 г. №102

Адаптированная образовательная программа

по учебному предмету

«Технологии»

на 2014 - 2015 учебный год

Классы - 7Б, 8Б (для детей с задержкой психического развития)

Составитель: Роженок Иван Викторович,

учитель технологии

г. Нижний Тагил

2014

Пояснительная записка

В соответствии со ст. 34,41,79 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в МБОУ СОШ № 41 создаются необходимые условия для получения качественного общего образования для детей с задержкой психического развития с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, рекомендаций территориальной областной медико-психолого-педагогической комиссии (далее - ТОМППК).

Назначение адаптированной образовательной программы учебного предмета «технологии» - определить комплекс основных характеристик образования обучающихся 7-8 классах, имеющих задержку психического развития, по учебному предмету, организационно-педагогических условий, объема, содержания, планируемых результатов освоения образовательной программы по учебному предмету. Адаптированная образовательная программа определяет порядок получения основного общего образования обучающимися, имеющими задержку психического развития, по учебному предмету с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей, рекомендаций ТОМППК.

Программа разработана учителем на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования в редакции 2004 года с изменениями (далее - ФК ГОС);
Примерной образовательной программы учебного предмета технологии (Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1-4 классы. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2007, 239 с.)

Помимо указанных документов адаптированная образовательная программа разработана с учетом требований следующих нормативно-правовых документов:

Правительство РФ, Министерства

образования

и науки РФ

Указа Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 г.г.»;
Федерального закона от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Положения о психолого-медико-педагогической комиссии (утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 № 1082);
Инструктивного письма Министерства образования Российской Федерации от 04.09.1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) классах VII вида в общеобразовательных учреждениях»;

Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72 «О внесении изменений № 2 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 27.03.2014 N 31751);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по учебному предмету «технология» (утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с изменениями и дополнениями от 03.06.2008 г., 31.08.2009 г.

Правительство Свердловской области, Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Закона Свердловской области от 15.07.2013 г. № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области»;
Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 10.02.2014 г. № 91-и «Об утверждении состава и порядка работы центральной и территориальных областных психолого-медико-педагогических комиссий Свердловской области»;
Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 23.06.2006 г. № 10-д «Об утверждении учебного плана общего образования для детей с задержкой психического развития»;
Письма Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 12.03.2004 г. № 01.01/47 «Об организации и содержании индивидуальных и групповых коррекционных занятий».

Управление

образования Администрации города Нижний Тагил

Письма «О продолжительности учебного года и каникул в образовательных учреждениях города Нижний Тагил в 2014-2015 учебном году»;
Приказа от 21.07.2014 № 1352 «О работе специальных (коррекционных) классов общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в 2014-2014 учебном году».

Локальные акты

МБОУ СОШ № 41

Устава МБОУ СОШ № 41;
Программы развития МБОУ СОШ № 41;
Адаптированной общеобразовательной программы основного общего образования;
Положения о психолого-медико-педагогическом консилиуме МБОУ СОШ № 41;
Годового календарного графика на 2014-2015 учебный год.

Цель изучения учебного предмета «технология» на уровне основного общего образования - развитие у обучающихся 7-8 классов технологической культуры - системы универсальных знаний и умений, позволяющих обучающимся самостоятельно осваивать современные технические средства и использовать их для развития своей творческой индивидуальности.

Развитие технологической культуры содержанием учебного предмета «Технология» достигается за счет последовательного формирования у обучающихся на всем протяжении обучения следующих основных компонентов:

Технологическая грамотность

Минимальный уровень формирования технологической культуры, система технологических знаний и умений, позволяющих освоить технологии рационального производства в соответствии со сборниками технологических нормативов.

Технологическая образованность

Предполагает владение обучающимися не только техническими знаниям и умениями, но и сформированные представления о состоянии и перспективах применения инноваций в области организации производства и оборудования, инструментов.

Технологическая компетентность

Способность обучающихся самостоятельно эффективно использовать систему технологических знаний, умений, в конкретных ситуациях, соблюдая последовательность выполнения технологических операций, технологического режима и санитарно-гигиенических условий, согласно сборникам технологических нормативов, правил техники безопасности и требований охраны труда.

Изучение учебного предмета «технология» направлено на решение следующих задач:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;
Реализация коррекционных воздействий, соответствующих основным линиям развития детей в данный возрастной период (13- 15лет) с опорой на свойственные данному возрасту особенности и достижения.

Применяемые учителем в образовательном процессе педагогические технологии, организационные формы и методы взаимодействия с обучающимися, адаптированы в соответствии с рекомендациями ТОМППК. Ведущей педагогической технологией, используемой учителем в ходе реализации адаптированной образовательной программы, является технология индивидуализации обучения, позволяющая полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности обучающихся к их особенностям, следить за каждым их действием и операцией при решении конкретных задач; следить за их продвижением от незнания к знанию, вносить вовремя необходимые коррекции в деятельность как обучающихся, так и учителя, приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учителя.

Обучающиеся, имеющие задержку психического развития, нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить определённый способ деятельности. В содержании уроков предусмотрены методы обучения, дающие возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях. Поскольку интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны, учителем адаптированы задания для работы обучающихся на уроке - они разделены на короткие отрезки и предъявляются ребенку поэтапно, задачи формулируются предельно четко и конкретно. Все это позволяет ученику работать экономно, постоянно контролировать затраты своих сил, работать в оптимальное для себя время.

Адаптированными формами педагогического взаимодействия учителя и обучающихся в ходе реализации адаптированной образовательной программы являются следующие:

Название

технологии

Организационные формы взаимодействия

Методы

взаимодействия

Методы

мониторинга

Технология индивидуализации обучения

Обучающие-корректирующие

Направляющие - корректирующие

Направляющие

Индивидуальное консультирование (тьюторинг), учебные задания для индивидуальной самостоятельной работы, рабочие тетради на печатной основе, руководства к индивидуализированной самостоятельной работе, творческие проекты, составление таблиц, иллюстраций по изученному материалу, имитационное моделирование, рассказ по изученному материалу с опорой на субъектный опыт

Анализ представленной информации, ведение справочников, рабочих тетрадей, словарей, тестирование.

Текущая (тематическая) аттестация, рубежная и итоговая аттестация по учебному предмету

Учителем дополнительно адаптированы: 1. Средства педагогической диагностики - задания направлены на выявление успешности освоения содержания различных разделов программы, на определение уровня владения ребенком позиции субъекта; 2. Содержание учебных занятий - дозирование по сложности, объему, физическим, психическим и эмоциональным нагрузкам с целью помочь ребенку максимально реализовать свой личностный потенциал. В ходе обучения используются методики формирования ОУУН, создания изделий из различных материалов, опорные схемы, модели, пооперационные карты, простейшие чертежи, ребенку предоставляется широкий выбор материалов и инструментов; 3. Условия проведения учебных занятий, исключающие «дидактический синдром», заорганизованность, излишнюю регламентацию (учебные занятия проводятся учителем на дому по месту жительства ребенка) - в классе с наполняемостью не более 15 обучающихся, время проведения уроков - 40 минут и т.п.

Помимо указанной технологии индивидуализации обучения учителем в ходе реализации содержания программы адаптируются и применяются содержательные основы следующих педагогических технологий:

Педагогическая

технология

Формируемые у обучающихся качества

(позитивные новообразования)

Факторы успешности

ИКТ-технология

Умение работать с информацией

Формирование познавательного интереса

Проектное обучение

Инициативность, развитие социальных навыков в групповых взаимодействиях, приобретение опыта исследовательской, творческой деятельности

Интеграция знаний, умений, навыков

Портфолио

Самостоятельность, самооценка, рефлексия

Коллекция работ, демонстрирующая усилия, прогресс, достижения в различных областях

(в учебе, в спорте, в социуме)

Реализация адаптированной образовательной программы предполагает использование учителем специализированного учебно-методического комплекса:

Примерная

образовательная

программа

Сборник нормативных документов. Технология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.- 198с.

Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2007.- 96с.

Учебник

7 класс:

Симоненко, В.Д. Технология: 7 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений (вариант для мальчиков) / В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский; под ред. В.Д. Симоненко. - М. : Просвещение, 2009.

8 класс:

Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., перера. / Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 208 с.: ил.

Пособия

7 класс:

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки металлов» по программе ВД Симоненко./ Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2007г.

Жадаев Ю.А. Технология 5-7 класс поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по программе ВД Симоненко./ Ю.А. Жадаев. Волгоград «Учитель» . 2006г.

Засядко Ю.П. технология 7 класс (мальчики) поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко./ Ю.П Засядко Волгоград. «Учитель» 2008г.

8 класс: Засядко Ю.П. Технология. 8 класс (юноши). Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко/ Ю.П Засядко Волгоград. «Учитель» 2007 г.

ЭОР (ЦОР)

1. Система федеральных образовательных порталов - http://www.techno.edu.ru

2. Российский общеобразовательный портал - http://www.school.edu.ru/

3. Сайт министерства образования и науки РФ - http://www.mon.gov.ru/

4.Приоритетный национальный проект «Образование» - http://www.rost.ru/projects/education/

5. Федеральное агентство по образованию - http://www.ed.gov.ru/

6. Система дополнительного профессионального образования - http://www.gain.ru/

7. Федеральный институт развития образования - http://firo.ru/

http://catalog.aport.ru/rus/themes.aspx?ID=1

8. Российская государственная библиотека - http://www.rsl.ru

9. Библиотека администрации Президента РФ - http://www.maindir.gov.ru/lib/

10. Государственная научная педагогическая библиотека им.Ушинского - http://www.gnpbu.ru

Каталоги.

1. Союз образовательных сайтов - http://www.allbest.ru

2. http://www.5ballov.ru/ - каталог рефератов по всем предметам.

3. Каталог образовательных сайтов - http://www.catalog.zaochnik.com/

4. Каталог образовательных сайтов для школьников и студентов - .

Реализация рабочей программы учебного предмета «Технология» в 7-8 классах предполагает использование учителем следующего комплекса инструкций по ОТ и ТБ:

7 класс

При проведении занятий в учебных мастерских ИОТ-015-2011; При ручной обработке древесине ИОТ-32-2011; При работе на токарном станке по дереву ИОТ-033-2011; При ручной обработке металла ИТО-028-2011; При работе на токарном станке по металлу ИОТ-017У-2011; При работе на фрезерном станке ИОТ- 027У-2011; При работе на заточном станке ИОТ-031-2011; При работе на токарном станке по металлу ИТО-029-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-030-2011; При выполнении электромонтажных работ ИОТ-034-2011г.; При работе на сверлильном станке ИОТ-018-2011; При электропаянии ИОТ-021У-2011

8 класс

Адаптированная образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (далее - ФБУП):

Количество часов в неделю

Количество часов в год

ФБУП

7Б-2

8Б-1

итог

102

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, социально-экономических условий города Нижний Тагил и Свердловской области в предлагаемой рабочей программе учебного предмета «Технология» для 5-8 классов (мальчики) обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках направления «Технология. Технический труд».

Базовыми разделами для направления «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Также, направление «Технология. Технический труд» включает в себя, кроме того, следующие разделы: «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

В предлагаемой рабочей программе изучение указанных разделов ведется в следующих классах:

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

7-8 классы

Электротехнические работы

8 классы

Технология ведения дома

7-8 классы

Черчение и графика

7 классы

Современное производство и профессиональное образование

7-8 класс

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков.

Виды древесных материалов и сфера их применения.

Металлы, сплавы, их механические и технологические свойства, сфера применения. Особенности изделий из пластмасс.

Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки. Подбор инструментов и технологической оснастки.

Изготовление изделий из конструкционных или поделочных материалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механических, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефектов материалов и минимизации отходов; разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений; обработка ручными инструментами заготовок с учетом видов и свойств материалов; использование технологических машин для изготовления изделий; визуальный и инструментальный контроль качества деталей; соединение деталей в изделий с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.

Влияние технологий обработки материалов и возможных последствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поделочных материалов.

Электротехнические работы

Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Технологии ведения дома

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и правил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и канализации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации.

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Подбор строительно-отделочных материалов. Оснащение рабочего места для ремонта и отделки помещений. Применение основных инструментов для ремонтно-отделочных работ.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загрязнений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование современных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для длительного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рынка и потребностей местного населения в товарах и услугах. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

Черчение и графика

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

Современное производство и профессиональное образование

Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Требования к уровню подготовки выпускников

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать:

- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки:

В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать:

- методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.

уметь:

- обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

2. В результате изучения раздела «Электротехнические работы» ученик должен:

знать/понимать:

- назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь:

- объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

3. В результате изучения раздела «Технологии ведения дома» ученик должен:

знать/понимать:

- характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь:

- планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

4. В результате изучения раздела «Черчение и графика» ученик должен:

знать/понимать:

- технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь:

- выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

5. В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование» ученик должен:

знать/понимать:

- сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь:

- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Учебно-тематический план:

7 класс:

Разделы и темы

Кол-во

часов

Формы реализации

беседа

практика

Форма

контроля

Вводное занятие

Урок 1-2. Вводное занятие.

К, С

Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

Урок 3-4. Технология обработки древесины. Физико-механические свойства древесины

Урок 5-6. Конструкционные материалы. Конструкторская документация.

Урок 7-8. Технологическая документация.

К,С

Урок 9-10. Заточка деревообрабатывающих инструментов. Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей.

К, СР

Урок 11-12. Отклонение и допуски к разметке деталей.

С, СР

Урок 13-14. Соединение деталей шкантами, шурупами и нагелями.

СР

Урок 15-16. Точение конических и фасонных деталей.

СР

Урок 17-18. Художественное точение древесины.

СР

Художественная обработка древесины

Урок 19-20.Мозайка на изделиях из дерева.

К, С

Урок21-22. Технология изготовления мозаичных наборов.

С,СР

Урок 23-24. Изготовление рисунка. Склеивание и отделка мозаичного набора.

СР

Культура дома

Урок 25-26. Культура дома. Основы технологии оклейки помещений обоями.

С,СР

Урок 27-28. Основы технологии молярных работ.

С, СР

Урок 29-30. Основы технологии плиточных работ.

Технология обработки металла

Урок 31-32. Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Современное производства.

Урок 33-34. Черчение деталей.

С,СР

Урок 35-36. Изготовление на токарном станке. Разделение труда на производстве.

СР

Урок 37-38. Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6. Правило техники безопасности.

Урок 39-40. Виды и назначения токарных резцов. Управление станком ТВ-6.

К, СР

Урок 41-44. Приемы работы на станке ТВ-6

СР

Урок 45-46. Техническая документация для изготовления изделий на станках.

Урок 47-48. Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Техника безопасности при работе на станке.

К, СР

Урок 49-50. Нарезание резьбы.

СР

Творческий проекты

Урок 51-52. Основные требования к проектированию изделий.

ИР, К

Урок 53-54. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач.

ИР

Урок 55-56. Экономические расчеты при выполнении проекта.

ИР

Урок 57-62. Работа над проектом.

ТР

Урок 63-64. Испытание проекта. Устранение ошибок и брака.

ТР

Урок 65-66. Оформление технического описания. Работа над оформлением

ТР

Урок 67-68. Зашита проекта.

ИП

Итого

8 класс:

Разделы и темы

Кол-во

часов

Формы реализации

беседа

практика

Форма

контроля

Вводное занятие

Урок 1. Вводное занятие.

Домашняя экономика

Урок 2. Я и наша семья.

Урок 3. Семья и бизнес.

Урок 4. Потребности семьи.

К, СР

Урок 5. Бюджет семьи.

Урок 6. Расход на питание составление меню.

СР

Урок 7. Накопление, сбережение. Расходная часть бюджета.

С, СР

Урок 8. Маркетинг в домашней экономике.

Урок 9. Трудовые отношения в семье.

Урок 10. Экономика приусадебного (дачного) участка.

СР

Урок 11. Информационные технологии в домашней экономике.

СР

Урок 12. Коммуникации в домашней экономики.

Урок 13. Электричество в нашем доме.

Урок 14. Контрольная работа по теме «Домашняя экономика»

Т, Ср

Электричество в нашем доме

Урок 15. Электричество в нашем доме. Электроприборы.

Урок 16. Квартирная электропроводка.

К, Ср

Урок 17. Бытовые электронагревательные приборы и светильники.

К, СР

Урок 18. Бытовые электропечи.

С, СР

Урок 19. Электрический пылесос.

С, СР

Урок 20. Стиральная машина.

С, СР

Урок 21. Швейная машина.

С, СР

Урок 22. Разработка плаката по электробезопасности.

СР

Урок 23.лабораторно-практическая работа.

Т, СР

Интерьер

Урок 24. Понятие об интерьере .

Урок 25. Требование к интерьеру жилого дома.

Урок 26. Освещение жилого дома.

СР.С

Урок 27. Комнатные растения в интерьере.

Урок 28. Контрольная работа.

Творческий проект.

Урок 29. Выбор и обоснование творческого проекта. Пути получения профессионального образования

ИР

Урок 30. Творческий проект. Дверная ручка.

ТР

Урок 31-33. Работа над проектом.

СР

Урок 34. Защита проекта.

ИП

Урок 35. Контрольная работа на тему «Правила безопасности труда»

Итого

Примечание: в таблице используются следующие виды условных сокращений: Т - тестирование, К - конспект, СР - самостоятельная работа, С - собеседование, ТР - творческая работа, ИР - исследовательская работа в малых группах, ИП - защита исследовательского проекта, ЛР - лабораторно-практическая работа

Календарно-тематическое поурочное планирование

7 класс

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата проведения

Домашнее задание

1-2

Вводное занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 7 класс». Требования по предмету. Правила безопасной работы в столярной мастерской

Знать: содержание курса, правила безопасного поведения в столярной мастерской

Ответы на вопросы

7а-06,09,2014. 7б-03,09,2014

3-4

Технология обработки древесины. Элементы машиноведенья

Технология обработки древесины. Физико-механические свойства древесины

Введение новых знаний

Основные свойства древесины. Определение плотности и влажности древесины. Правила сушки и хранения. Техника безопасности

Знать: древесные материалы, физические и механические свойства древесины

Уметь: определять плотность и влажность древесины

Ответы на вопросы. Практическая работа

7а-13,09,2014. 7б-10,09,2014

Правила ТБ

5-8

Конструкционные материалы. Конструкторская и технологическая документация.

Комбинированный урок

Государственные стандарты на типовые детали. Технологическая документация. Сведения о технологическом процессе. Основные технологические документы. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Знать: конструкторские документы, основные технологические документы.

Уметь: составлять технологическую карту

Ответы на вопросы. Составление технологической карты

7а-20,09,2014;27,09,2014.7б-17,09,2014;24,09,2014

Виды документов

9-10

Заточка деревообрабатывающих инструментов Настройка рубанков и шерхебелей

Комбинированный урок

Инструменты и приспособления для обработки древесины. Устройство инструментов для строгания древесины. Правила заточки. Техника безопасности при заточки инструмента

Знать: требования к заточке деревообрабатывающих инструментов, устройство инструментов для строгания,

правила безопасной работы.

Уметь: затачивать инструмент, настраивать инструменты для строгания древесины

Ответы на вопросы. Контроль качества заточки инструментов. Кроссворд «Инструменты». Контроль качества выполненной работы

7а-04,10,2014. 7б-01,10,2014

Правила заточки и настройки

11-12

Отклонения и допуски к размерам деталям

Комбинированный урок

Чертежи, элементы технологической карты. разметка заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов, приборов и приспособлений

Знать: понятие номинальный размер, допуски.

Уметь находить на чертежах отметки с назначением допусков, вычислять их

Беседа составление технологической карты

7а- 11,10,2014. 7б-08,10,2014

13-14

Соединение деталей шкантами, шурупами и нагелями

Комбинированный урок

Виды соединения деталей из дерева. Сборка шкантами, шурупами и нагелями. Правила безопасной работы. соединение деталей в изделий с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка;

Знать: виды клея для соединения деталей, сборку деталей шкантами, нагелями и шурупами, правила безопасности.

Уметь: выполнять соединения деталей

Устный контроль. Соединение деталей

7а-18,10,2014. 7б-15,10,2014

Сборка деталей

15-16

Точение конических и фасонных деталей

Комбинированный урок

Устройство токарного станка и приемы работы на нем. Технология изготовления конических и фасонных деталей на нем. Техника безопасности при работе на станке. использование технологических машин для изготовления изделий;

Знать: технологию изготовления конических и фасонных деталей, правила безопасной работы.

Уметь: читать технологическую карту, точить детали, контролировать качество работы

Контроль качества изготовления деталей

7а-25,10,2014.7б-22,10,2014

Применение токарно-винторезного станка ТВ-6 для обработки древесины Точить детали

17-18

Художественное точение изделий из древесины

Комбинированный урок

Технология изготовления декоративно-прикладного назначения деталей точением. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила техники безопасности при точении

Знать: породы деревьев, наиболее подходящие для точения, последовательность работы, правила безопасной работы.

Уметь: подбирать материал, инструменты, размечать заготовки, точить деталь на станке

Практическая работа. Сообщения на тему: Использование древесины в народном хозяйстве

7а-01,11,2014.7б-29,11,2014

Безопасное точение. Народные художественные промыслы Урала

19-24

Мозаика на изделиях из древесины. Технология изготовления мозаичных наборов. Склеивание и отделка мозаичного набора Контрольная работа «Технология обработки древесины»

Комбинированный урок

Мозаика как вид отделки изделия. Способы выполнения мозаики. Виды узоров. Правила безопасной работы. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Знать: способы выполнения мозаики, виды узоров, понятие орнамент, инструменты для выполнения мозаики, правила техники безопасности.

Уметь: подбирать материалы и инструменты для выполнения мозаики

Ответы на вопросы. Контроль качества работ

7а-15,11,2014;22,11,2014;29,11,2014. 7б-12,11,2014; 19,11,2014; 26,11,2014

Художественные достоинства разных узоров

25-26

Культура дома. Основы технологии оклейки помещений обоями

Комбинированный урок

Организация рабочего места ремонтно-строительных работ.

Назначение и виды обоев. Виды клея. Инструменты для обойных работ. Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Знать: назначение виды обоев и клея, последовательность выполнения работ, правила безопасности.

Уметь: выбирать обои и клей, оклеивать помещения обоями

Ответы на вопросы. Контроль качества работы

7а-06,12,2014. 7б-03,12,2014,

Выбор обоев с учетом назначения и размеров помещения, Виды клея

27-28

Основы технологии молярных работ

Комбинированный урок

Общие сведения о малярных и лакокрасочных материалах. Технология проведения малярных работ. Правила техники безопасности при проведении малярных работ. Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Знать: назначение и виды лакокрасочных материалов, инструменты для малярных работ, последовательность проведения, правила безопасности.

Уметь: выбирать материалы и инструменты, подготавливать поверхность к окраске, выполнять малярные работы

Устный опрос. Контроль выполнения задания

7а-13,12,2014. 7б-10,12,2014

Малярные работы

29-30

Основы технологии плиточных работ

Комбинированный урок

Виды плиток для отделки помещений. Способы крепления плиток. Инструменты для плиточных работ. Правила техники безопасности

Знать: виды плиток и способы крепления, последовательность, правила работ.

Уметь: подбирать материалы, резать и укладывать плитку

Мини опрос. Контроль качества практической работы

7а-20,12,2014. 7б-17,12,2014

Виды плиток

31-32

Классификация сталей. Термическая обработка стали

Комбинированный урок

Металлы и сплавы. Виды сталей и сплавов их свойства. Маркировка сталей. Основные операции термообработки.

Знать: виды сталей и их маркировку, основные операции термообработки.

Уметь: выполнять операции термообработки, определять свойства стали

Лабораторная работа «Приемы термической обработки стали»

7а-27,12,2014. 7б-24,12,2014

Маркировка стали

33-34

Чертеж деталей,

Комбинированный урок

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Сечения и разрезы. Повторный инструктаж на рабочем месте. Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

Знать: понятие сечение и разрез, графическое изображение тел вращения, правила чтения чертежей. Правело техники безопасности в мастерской

Уметь: выполнять чертежи, измерять детали, читать чертежи

Ответы на вопросы. Проверочная работа по маркировкам стали

7а-17,01,2015.7б-31,12,2014

Сечение

35-36

Изготовление на токарном станке

Комбинированный урок

Использование технологических машин для изготовления изделий. Техника безопасности при работе на токарном станке

Знать: назначение и устройство станка, инструменты и приспособления для работы на станке.

Уметь: составлять кинематическую схему частей станка

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

7а-24,01,2015. 7б-14,01,2015

Устройство

37-38

Творческий проект

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6

Введение новых знаний

Токарно-винторезный станок ТВ-6: устройство, назначение. Техника безопасности при работе на станке

Знать: назначение и устройство станка, инструменты и приспособления для работы на станке.

Уметь: составлять кинематическую схему частей станка

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

7а-24,01,2015. 7б-21,01,2014

Устройство

39-40

Виды и назначение токарных резцов. Управление ТВ-6

Комбинированный урок

Токарно-винторезный станок ТВ-6: резцы, основы работы на станке

Знать; разновидности резцов для работы на токарно-винторезных станках.

Уметь: выполнять работы на станке ТВ-6

Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы

7а-31,01,2015.7б-28,01,2015

Устройство

41-44

Приемы работы на ТВ-6

Комбинированный урок

Организация рабочего места токаря. Виды токарных резцов. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Техника безопасности при работе на токарном станке

Знать: виды и назначение токарных резцов, их основные элементы, приемы работы на станке, правила безопасности.

Уметь: подготавливать рабочее место, закреплять деталь, устанавливать резец, изготавливать детали цилиндрической формы

Контроль качества изготовления деталей

7а-07,02,2015;14,02,201. 7б- 04,02,2015;11,02,2015

Виды резцов

45-46

Техническая документация для изготовления изделий на станках

Комбинированный урок

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Сечения и разрезы. Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Знать: понятие сечение и разрез, графическое изображение тел вращения, правила чтения чертежей.

Уметь: выполнять чертежи, измерять детали, читать чертежи

Уметь: Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Ответы на вопросы.

7а-21,02,2015. 7б-18,02,2015

Чертеж, технологическая карта

47-48

Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка. Техника безопасности

Введение новых знаний

Устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш. Виды фрез. Приемы работы. Техника безопасности

Знать: устройство и назначение станка, виды фрез, правила безопасности.

Уметь: составить кинематическую схему станка, подготавливать станок к работе, выполнять операции

Ответы на вопросы. Контроль качества работы

7а-28,02,2015. 7б-25,02,2015

Назначение станка

49-50

Нарезание резьбы

Введение новых знаний

Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы, их устройство и назначение. Метрическая резьба. Изображение резьбы на чертежах. Нарезание резьбы на токарно-винторезном станке. Техника безопасности при нарезании резьбы

Знать: назначение резьбы, понятие метрическая резьба, приемы нарезания резьбы вручную и на токарном станке. Правила техники безопасности

Уметь: нарезать наружную и внутреннюю резьбу, выявлять дефекты

Устный контроль. Контроль качества выполнения практической работы

7а-07,03,2015. 7б-04,03,2015

Виды резьбы

51-54

Основные требования к проектированию изделий. Элементы конструирования. Алгоритм решения изобретательских задач

Практическое занятие

Этапы проектирования и конструирования. Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации. Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Знать: последовательность работы над проектом, технологические операции, правила оформления проектных материалов

Уметь: обосновывать выбор темы, изготовить изделие, оформлять творческий проект, представлять изделие

Работы над творческим проектом.

7а-14,03,2015;21,03,2015. 7б-11,03,2015; 18,03,2015

Выбор тем

55-56

Экономические расчеты при выполнении проекта

Комбинированный урок

Работы над творческим проектом.

7а-28,03,2015. 7б-25,03,2015

57-62

Работа над проектом

Комбинированный урок

Работы над творческим проектом.

7а-11,04,2015;18,04,2015;25,04,2015. 7б-08,04,2015;15,04,2015;22,04,2015

Изготовление деталей

63-64

Испытание проекта. Работа над ошибками

Комбинированный урок

Контроль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение.

Работы над творческим проектом.

7а-16,05,2015. 7б-29,05,2015

Сборка деталей

65-66

Оформление технического описание. Работа над оформлением

Комбинированный урок

Виды презентаций

Работы над творческим проектом.

7а-23,05,2015.7б-06,05,2015

Выбор защиты

67-68

Защита проектов

Комбинированный урок

Презентация проекта

7а-30,05,2015. 7б-13,05,2015; 20,05,2015; 27,05,2015

итог

8 класс

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата проведения

Домашнее задание

Вводное занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 8 класс». Требования по предмету. Правила безопасной работы в мастерской

Знать: цели и задачикурса, правила безопасного поведения в мастерской

Ответы на вопросы

03,09,2014

Правила ТБ

Семейная экономика

Я и наша семья

Введение новых знаний

Семья, ее функции. Связи семьи с обществом, государством. Потребности семьи

Знать: понятия семья, потребности, семейная экономика, функции семьи, ее потребности, пути их удовлетворения

Ответы на вопросы.

10,09,2014

Потребности семьи

Семья и бизнес

Введение новых знаний

Знать: сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль, виды и особенности предпринимательской деятельности

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

17,09,2014

Прибыль

Потребности семьи

Введение новых знаний

Основные потребности семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки

Знать: понятие потребность, классификацию вещей, правила покупок, источники информации.

Уметь: планировать, совершать покупки

Ответы на вопросы. Тестирование

24,09,2014

Основные потребности

Бюджет

семьи

Введение новых знаний

Знать: понятие бюджет семьи, доход, расход, особенности бюджета, рациональное планирование.

Уметь: вести учет доходов и расходов семьи

Устный контроль. Практическое задание

01,10,2014

Планирование бюджета

Расходы на питание. Составление меню.

Введение новых знаний

Основы рационального питания. Распределение расходов на питание. Правила покупок основных продуктов

Знать: основы рационального питания, распределение расходов на питание.

Уметь: рационально вести домашнее хозяйство

Письменный опрос. Практическая работа

08,10,2014

Рациональное питание

Накопления. Сбережения.

Расходная часть бюджета

Введение новых знаний

Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Структура личного бюджета школьника. Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Знать: понятия накопление, сбережение, формы размещения сбережений.

Уметь: планировать личный бюджет, рационально вести домашнее хозяйство

Контроль выполнения практической работы

15,10,2014

Способы сбережения

Маркетинг в домашней экономике

Введение новых знаний

Маркетинг и его основные цели. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Знать: понятие маркетинг, назначение торговых символов, этикеток, штрихкода, виды рекламы.

Уметь: разбираться в информации на этикетках и вкладышах

Контроль качества практической работы

22,10,2014

Маркетинг

Трудовые отношения в семье

Введение новых знаний

Основные принципы взаимоотношений в семье

Знать: принципы управления семьей, цели и задачи трудовых отношений.

Уметь: строить взаимоотношения со всеми членами семьи

Ответы на вопросы. Анализ практической работы

29,10,2014

Анализ работы

Экономика приусадебного

(дачного) участка

Введение новых знаний

Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования участка

Знать: о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет и на рациональное питание.

Уметь: рассчитывать себестоимость выращенной продукции

Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы

12,11,2014

Использование участка

Информационные технологии в домашней экономике

Введение новых знаний

Составление бюджета семьи с использованием ПК, Применение компьютерных технологий выполнения графических работ

Знать: последовательность выполнения операций на ПК

Уметь: составлять семейный бюджет с использованием ПК

Устный контроль. Составление семейного бюджета на компьютере

19,11,2014

ПК и дом. экономика

Коммуникации в домашнем хозяйстве.

Введение новых знаний

Источники информационного обеспечения семьи. Современные средства коммуникации

Знать: источники информации, средства приема и передачи информации.

Уметь: правильно формулировать информацию при ее обмене с другими

Ответы на вопросы. Практическая работа

Электричество в нашем доме

Введение новых знаний

Знать: понятие электрический ток, применение эл. энергии, схемы, техника безопасности.

Уметь: читать электрические схемы

Ответы на вопросы. Практическая работа

26,11,2014

Контрольная работа «Семейная экономика»

Проведение письменной контрольной работы

03,12,2014

Электричество в нашем доме

Электричество в нашем доме. Электроприборы

Введение новых знаний

Знать: понятие электрический ток, применение эл. энергии, схемы, техника безопасности. Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Уметь: читать электрические схемы

Ответы на вопросы. Практическая работа

10,12,2014

Электрическая энергия

Квартирная электропроводка

Введение новых знаний

Техника безопасности при работе. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Знать: назначение установочных, обмоточных и монтажных проводов, виды их изоляции, назначение предохранителей.

Уметь: чертить схемы электрических цепей, проводить их монтаж

Выполнение практической работы

17,12,2014

Изоляция проводов

Бытовые электронагревательные приборы светильники

Введение новых знаний

Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильников, их назначение. Виды ламп. Правила безопасной работы

Знать: виды нагревательных элементов и ламп, принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильников.

Уметь: составлять электрические схемы нагревательных приборов

Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы

24,12,2014

Виды ламп

Бытовые электропечи

Введение новых знаний

Виды, назначение и устройство бытовых электропечей. Рациональное использование электроприборов. Правила безопасной работы

Знать: назначение и устройство разных видов электропечей, правила их эксплуатации и безопасной работы.

Уметь: рационально использовать электроприборы

Ответы на вопросы. практическая работа

31,12,2014

Виды печей

Электрический пылесос.

Введение новых знаний

Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. Правила техники безопасности при работе с приборами. Повторный инструктаж на рабочем месте

Знать: назначение, устройство пылесосов и стиральных машин, правила эксплуатации этих электроприборов и технику безопасности. Техника безопасности в мастерской.

Уметь: пользоваться пылесосом и стиральной машиной

Ответы на вопросы

14,01,2015

Правила пользования

Стиральная машина

Введение новых знаний

Назначение, сфера применения, конструкция стиральных машин. Принцип работы. Виды стиральных машин. Техника безопасности при работе стиральной машины

Знать: назначение и конструкцию стиральной машины различных видов, правила эксплуатации и безопасности.

Уметь: правильно пользоваться стиральной машины

Ответы на вопросы. Выполнение практического задания

21,01,2015

Конструкция

Швейная машина.

Введение новых знаний

Устройство и принцип действия электрической швейной машины. Правила эксплуатации и ухода. Правила техники безопасности. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Знать: устройство и принцип действия швейной машины, правила эксплуатации, правила безопасности.

Уметь: выполнять обслуживание оборудования для продления срока службы

Мини опрос. Контроль качества практической работы

28,01,2015

Разработка плаката по электробезопасности

Введение новых знаний

Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения. Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Знать: технику электоро безопасности. Виды источников и потребителей электрической энергии. Уметь проводитьлегкие электромонтажные работы

Практическая работа

04,02,2015

Лабораторная контрольная работа по разделу «Электротехнические работы»

Опрос. Контроль качества практической работы

11,02,2015

интерьер

Понятие об интерьере

Введение новых знаний

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Знать: понятие интерьер, правило организации жилого помещения.

Уметь: выбрать дизайн помещения

18,02,2015

Требование к интерьеру жилого дома

Введение новых знаний

Знать: требования правил интерьера к жилому дому, санитарно-гигиенических требований. Уметь: реализовывать санитарно-гигиенических требованиям

Мини опрос. Контроль качества практической работы

25,02,2015

Освещение жилого дома

Комбинированный урок

Знать: правило техники безопасности, инженерные коммуникации жилого дома.

Уметь: осуществлять легкие монтажные работы и ремонт инженерных коммуникаций

Мини опрос. Контроль качества практической работы

04,03,2015

Комнатные растения в интерьере

Комбинированный урок

Использование декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Знать:

Мини опрос. Контроль качества практической работы

11,03,2015

Контрольная работа

Опрос. Контроль качества практической работы

18,03,2015

Творческий проект

Выбор и обоснование творческого проекта

Урок практикум

Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решения. Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Знать: творческие методы поиска новых решений, методы сравнения вариантов, технологическую последовательность изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему в соответствии со своими возможностями, проектировать изделие, изготавливать изделие и представлять его

Мини опрос. Контроль качества практической работы

25,03,2015

Творческий проект: Дверная ручка

Урок практикум

Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений.

Работы над творческим проектом.

08,04,2015

Выбор темы

Работа над проектом

Комбинированный урок

Техника безопасности при выполнении творческого проекта

Работы над творческим проектом

15,04,2015; 22,04,2015; 29,04,2015

Изготовление

Защита проектов

Комбинированный урок

Применение ПК.

06,05,2015

Повторение правил техники безопасности

13,05,2015

итог

Критерии оценивания обучающихся:

1. Устный ответ обучающегося:

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5» ставится, если обучаемый:

- полностью усвоил учебный материал;

- умеет изложить его своими словами;

- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучаемый:

- в основном усвоил учебный материал;

- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

- подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучаемый:

- не усвоил существенную часть учебного материала;

- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

- слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучаемый:

- почти не усвоил учебный материал;

- не может изложить его своими словами;

- не может подтвердить ответ конкретными примерами;

- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

«1» ставиться, если обучаемый:

- полностью не усвоил учебный материал;

- не может изложить знания своими словами;

- не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

2. Практическая работа по технологии:

Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

«5» ставится, если обучаемым:

- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

- изделие изготовлено с учетом установленных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если обучаемым:

- допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- в основном правильно выполняются приемы труда;

- работа выполнялась самостоятельно;

- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» ставится, если обучаемым:

- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

- самостоятельность в работе была низкой;

- норма времени недовыполнена на 15-20 %;

- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

- не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» ставится, если обучаемым:

- имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

- неправильно выполнялись многие приемы труда;

- самостоятельность в работе почти отсутствовала;

- норма времени недовыполнена на 20-30 %;

- изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

- не соблюдались многие правила техники безопасности.

«1» ставится, если обучаемым:

- не планировался труд, неправильно организованно рабочее место;

- неправильно выполнились приемы труда;

- отсутствует самостоятельность в работе;

- крайне низкая норма времени;

- изделие изготовлено с грубыми нарушениями требований;

- не соблюдались правила техники безопасности.

3. Графические задания и лабораторные работы:

«5» ставится, если обучаемым:

- творчески планируется выполнение работы;

- самостоятельно и полностью используются знания программного материала;

- правильно и аккуратно выполняется задание;

- умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«4» ставится, если обучаемым:

- правильно планируется выполнение работы;

- самостоятельно используется знания программного материала;

- в основном правильно и аккуратно выполняется задание;

- используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«3» ставится, если обучаемым:

- допускаются ошибки при планировании выполнения работы;

- не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

- допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;

- затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«2» ставится, если обучаемым:

- не могут правильно спланировать выполнение работы;

- не могут использовать знания программного материала;

- допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;

- не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

«1» ставится, если обучаемым:

- не могут спланировать выполнение работы;

- не могут использовать знания программного материала;

- отказываются выполнять задания.

4. Проектировочная деятельность:

Критерии оценивания

Показатели

Балл

1. Структурные

1.1. Логичность

достаточное обоснование актуальности и полное соответствие темы ИП исследовательскому аппарату

обоснование актуальности и ее соответствие теме ИП неполное (показана только общественная или только личностная значимость темы)

актуальность не представлена в тексте

1.2.Культура исполнения

элементы структуры ИП представлены в полном объеме, приложения соответствуют ИП

не все элементы структуры ИП представлены, приложения не соответствуют ИП (по качеству или количеству)

большинство элементов структуры ИП не представлено

Сумма по I критерию (макс. 4 балла)

2. Теоретические

2.1.Целостность

проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована

проблема и ее значимость представлены неполно или недостаточно обоснованы

постановка проблемы и обоснование ее значимости отсутствуют

2.2. Коммуникативная компетентность

представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками

присутствуют элементы самостоятельного осмысления темы, ссылок нет

отсутствует самостоятельное осмысление представленной информации

2.3. Информационная компетентность

на основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части

использованные источники позволили провести анализ и выразить оценочное суждение к материалам (проблеме)

источников достаточно для раскрытия темы, терминология корректна

источников для раскрытия темы ИП достаточно, но в используемой терминологии встречаются неточности

источников для раскрытия темы ИП недостаточно, в используемой терминологии встречаются неточности

используемая терминология недостаточна или некорректна, ссылок на изученные источники нет

Сумма баллов по II критерию (макс. 14 баллов)

3. Исследовательские

3.1. Соответствие теоретической и практической частей

практическая часть ИП связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы

практическая часть связана с теоретической рассматриваемой проблемой (темой)

практическая часть присутствует, но слабо связана с теоретической, незначительна по объему

3.2.Корректность методов исследования

заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно

отдельные методы (инструментарий) исследования некорректно использованы или нецелесообразны

заявленные методы (инструментарий) исследования не использованы или некорректны

3.3.Результативность исследования

выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения

выводы находятся в смысловом поле проблемы, но носят абстрактный или частный характер, не охватывая проблему в полном объеме

выводы приведены, но слабо связаны с заявленной проблемой исследования

3.4.Элементы исследовательской компетентности

цели и задачи ИП достигнуты, адекватно представлены в выводах

цели и задачи ИП достигнуты частично, соотнесены с методами и результатами исследования

представлена попытка соотнесения целей и задач с методами и результатами исследования

Сумма баллов по III критерию (макс. 20 баллов)

Особое мнение учителя (до 2-х баллов)

СУММА БАЛЛОВ (макс. 40 баллов)

Баллы

Отметка

40-36

«5»

35-30

«4»

29-20

«3»

19-0

«2»

Примерная тематика для выполнения творческих проектов обучающимися:

7 класс

8 класс

5. Тестирование:

Отметка

«1»

«2»

«3»

«4»

«5»

Процент выполнения тестовой работы

Отказ учащегося сдать тест

0-49%

50-69%

70-84%

85-100%

Список литературы:

1 Федерального компонента государственного стандарта общего образования по технологии 2004 г.;

Сборник нормативных документов. Технология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.- 198с.
Технология 5-9 класс (вариант для мальчиков) / Составители В.Д. Симоненко, А.Т. Тищенко, П.С. Самородский; под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2008.

Материально-техническое обеспечение реализации рабочей программы

Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.)

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Основная школа.

Направления технологической подготовки

Технический труд

1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

Стандарт основного общего образования по технологии

Стандарт по технологии, примерные программы, рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения мастерских технологии.
В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных (допущенных).
При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете технологии, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по основным разделам предмета технологии. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.

Примерная программа основного общего образования по технологии

Рабочие программы по направлениям технологии

Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9

Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам.

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

Научно-популярные и технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творческих работ и проектов должны содержаться в кабинетах технологии и в фондах школьной библиотеки

Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки

2 экз. на мастерскую

Справочные пособия по разделам и темам программы

2 экз. на мастерскую

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

При выделении основных тем раздела следует ориентироваться на примерные программы по направлениям технологической подготовки

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

К, П

Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся

Раздаточные контрольные задания

Портреты выдающихся деятелей науки и техники

Комплекты портретов для различных разделов направлений технологической подготовки

Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению

Цифровые компоненты учебно-методического комплекса по основным разделам технологии, в том числе с элементами автоматизированного обучения, тренинга, моделирующие, контролирующие

Цифровые компоненты учебно-методического комплекса могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, различные формы учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по технологии. в том числе цифровые энциклопедии.

Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-справочных, иллюстративных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы, ссылки на внешние источники. Коллекция образовательных ресурсов может размещаться на CD, или создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).

Комплект заданий для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

Цифровой компонент учебно-методического комплекса, включающий обновляемый набор заданий по технологии, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся.

Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности

К общепользовательским цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе технологии, относятся, в частности, текстовый редактор, редактор мультимедиа презентаций, система обработки и представления массивов числовых данных.

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности

К специализированным цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе технологии, относятся, в частности, системы автоматизированного проектирования, инструменты, позволяющие моделировать технологические процессы.

4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОЙ ФОРМЕ)

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы

6. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Должны выдаваться учащимся при проведении работ, требующих защиты глаз

Верстак столярный в комплекте

Набор для выпиливания лобзиком

Набор столярных инструментов школьный

Конструкторы для моделирования простых машин и механизмов

Конструкторы для моделирования технологических машин и механизмов

Наборы сверл по дереву и металлу

Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

Стусло поворотное

В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской

Струбцина металлическая

Верстак слесарный в комплекте

Набор слесарных инструментов школьный

Набор напильников школьный:

Набор резьбонарезного инструмента

Ножницы по металлу рычажные

Приспособление гибочное для работы с листовым металлом

Может использоваться для закалки и отпуска инструмента и заготовок

Наковальня 30 кг

Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов

Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий

М, П

Демонстрационный комплект электроинструментов и оборудования

Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла

М, П

Раздел: Технологии ведения дома

Комплект инструментов для санитарно - технических работ

Сантехнические установочные изделия

Раздел: Электротехнические работы

Демонстрационный комплект электроизмерительных приборов

Демонстрационный комплект радиоизмерительных приборов

Демонстрационный комплект источников питания

Демонстрационные комплекты электроустановочных изделий.

Демонстрационный комплект радиотехнических деталей

Демонстрационный комплект электротехнических материалов

Демонстрационный комплект проводов и кабелей

Лабораторный комплект электроизмерительных приборов

Лабораторный комплект радиоизмерительных приборов

Лабораторный набор электроустановочных изделий

Конструктор "Энергия, работа, мощность"

Конструктор для сборки электрических цепей

Конструктор для моделирования подключения коллекторного электродвигателя, средств управления и защиты

Конструктор для сборки моделей простых электронных устройств

Ученический набор инструментов для выполнения электротехнических работ

Провода соединительные

Раздел: Черчение и графика

Ученический набор чертежных инструментов

Прибор чертежный

Может быть реализован на базе компьютерного класса

Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске

Комплект инструментов и оборудования для выполнения проектных работ по профилю обучения

Комплект оборудования и инструментов для начальной профессиональной подготовки учащихся в рамках предмета или технологического профиля

Проектные работы и изучение специальных технологий может осуществляться на базе профильных кабинетов и мастерских школы, межшкольных учебных комбинатов, учебно-опытных участков или школьных ферм.

7. МОДЕЛИ (или натуральные образцы)

8. НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ

Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизы, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ, удобрения, средства защиты растений, пленка полиэтиленовая, бумага фильтровальная, горшочки и кубики торфяные и т.д.)

Комплект образцов материалов и изделий для санитарно-технических работ

Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда школьников

Комплект образцов материалов для ремонтно-отделочных работ

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

К - для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

М - для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

Ф- для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников,);

П - комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек);

⇧

⇩

Адаптированная рабочая программа по технологии

Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

8 класс: Засядко Ю.П. Технология. 8 класс (юноши). Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко/ Ю.П Засядко Волгоград. «Учитель» 2007 г.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Электротехнические работы

Технологии ведения дома

Черчение и графика

Современное производство и профессиональное образование

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности

Требования по разделам технологической подготовки: