Рабочая программа по технологии 5 класс Технический труд

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 22 г. Орехово-Зуево

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №22

_______________________

Кузьмина Л. М.

31.08.2015г.

Рабочая программа по технологии

(базовый уровень)

5 класс

Составитель: Коньков Андрей Михайлович,

учитель технологии

2015 г.

1.Пояснительная записка

Данная программа является рабочей программой по предмету «Технология» в 5 классе базового уровня, составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. (редакция от 07.05.2013).

2. Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312».

4. Приказ Министра образования Московской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год» от 26.05.2015 г. №2758.

5. Примерной основной образовательной программой основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

6. Авторской программы по технологии для 5 класса из сборника: Программы. «Технология». 5 - 8 классы, Тищенко А.Т, Синица Н.В, Издательство: «Вентана-Граф», 2013, по направлению «Индустриальные технологии»

7. Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 на 2015-2016 учебный год.

8. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин №2.4.2.2821-10 (www.epidemiolog.ru/law/san/?ELEMENT_ID=3240117);

9. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ № 253 от 31.03.2014 г.)

10. Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием".

Данная рабочая программа ориентирована на ис­пользование учебника: «Технология. Индустриальные технологии». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций./Н.В.Синица. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2015 год.

Согласно учебному плану МОУ СОШ № 22 рабочая программа по технологии рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

С учётом общих требований федерального государственно­го образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» обеспечит:

• развитие инновационной творческой деятельности обучаю­щихся в процессе решения прикладных учебных задач;

• активное использование знаний, полученных при изуче­нии других учебных предметов, и сформированных универ­сальных учебных действий;

• совершенствование умений осуществлять учебно-исследо­вательскую и проектную деятельность;

• формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

• формирование способности придавать экологическую на­правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в 5 классе являются:

• формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

• формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

• развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

• формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

• профессиональное самоопределение школьников в усло­виях рынка труда, формирование гуманистически и праг­матически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Мониторинг формирования планируемых результатов проводится в форме теста, проекта в следующие сроки:

• Стартовый, после изучения темы «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» - 09.11-14.11.

• Промежуточный, после изучения раздела «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» - 08.02-13.02.

• Итоговый, после изучения раздела «Исследовательская и созидательная деятельность» - 23.05-31.05

II. Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­альной среды.

Несмотря на то, что в программе изложено только одно направление

« Технология. Индустриальные технологии», независимо от изучаемых технологий, содержание програм­мы предусматривает освоение материала по следующим сквоз­ным образовательным линиям:

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

• основы черчения, графики и дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпри­нимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• технологическая культура производства;

• история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии;

• распространённые технологии современного производ­ства.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практиче­ских работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения - учеб­но-практическая деятельность. Приоритетными методами явля­ются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение учащимися в каждом учебном году творческого проекта.

Обучение технологии предполагает широкое использова­ние межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстиль­ных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принци­пов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении техноло­гий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдель­ных разделов.

III. Место учебного предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный план ОУ включает для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология» в 5 и 6 классах - по 68 ч из расчёта 2 ч в неделю; в 7 и 8 классах - 34 ч из расчёта 1 ч в неделю.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов дея­тельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучае­мым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками применения распространённых ручных инстру­ментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры тру­да, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независи­мо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характери­стиками;

• технологическими свойствами и назначением материалов;

• назначением и устройством применяемых ручных инстру­ментов, приспособлений, машин и оборудования;

видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

• видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека;

• профессиями и специальностями, связанными с обработ­кой материалов, созданием изделий из них, получением про­дукции;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья; выполнять по установленным нормативам следующие

трудовые операции и работы:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источ­никах;

• применять конструкторскую и технологическую докумен­тацию;

• составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

• выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инстру­менты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова­ния ручными инструментами, приспособлениями, машина­ми, электрооборудованием;

• осуществлять визуально, а также доступными измеритель­ными средствами и приборами контроль качества изготов­ляемого изделия или продукта;

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта по изготов­лению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло­вий;

■ распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни в целях:

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности;

• получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

• выполнения безопасных приёмов труда и правил электро­безопасности, санитарии, гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

• построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Программа предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий; выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими направлениями (индустриальные технологии, технологии ведение дома и др.).

Данная программа позволяет учителю получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета, а также конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа включает рекомендуемую последовательность, которую можно изменять с учетом оснащенности школ, материальных возможностей обучающихся и социальной востребованности.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения

При изучении тех нологии в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися пред­мета «Технология» в основной школе:

• формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и фи­зического труда;

• самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации;

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей;

• осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного

ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интере­сов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образова­тельной и профессиональной карьеры, осознание необходи­мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш­него хозяйства;

• формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

• самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;

• алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб­ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола­гающих стандартного применения одного из них; поиск но­вых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

• виртуальное и натурное моделирование технических объ­ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче­ских задач в процессе моделирования изделия или техноло­гического процесса;

• осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно­логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова­ниям и принципам;

• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориента­ции.

Предметные результаты освоения учащимися предме­та «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества; формирование целостного представ­ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения ме­тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую­щих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда­ния объектов труда;

• практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

• уяснение социальных и экологических последствий разви­тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание ви­дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно­логических свойств сырья, материалов и областей их приме­нения;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти­рования и создания объектов труда;

• овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов, правилами выполнения гра­фической документации, овладение методами чтения техни­ческой, технологической и инструктивной информации;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь зна­ний по разным учебным предметам для решения приклад­ных учебных задач; применение общенаучных знаний по пред­метам естественно-математического цикла в процессе под­готовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании техно­логий и проектов;

• овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу­ре производства;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса тру­да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо­рудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены;

• выбор средств и видов представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникатив­ной задачей, сферой и ситуацией общения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов; выявле­ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной дея­тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло­жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности; осознание ответственности за качест­во результатов труда;

• согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• формирование представлений о мире профессий, свя­занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору про­филя технологической подготовки в старших классах пол­ной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способно­сти и готовности к предпринимательской деятельности;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и вы­полнении работ;

в эстетической сфере:

• овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

• рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

• умение выражать себя в доступных видах и формах худо­жественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды;

• участие в оформлении класса и школы, озеленении при­школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

• практическое освоение умений, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав­ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа­цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт­нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

• установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта, эффективное сотруд­ничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продук­тивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

• сравнение разных точек зрения перед принятием реше­ния и осуществлением выбора; аргументирование своей точ­ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб­ным для оппонентов образом;

• адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и пись­менной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при ра­боте с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи­ческих операций;

• соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в проект­ной деятельности.

V. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графические изображения деталей и изделий. Технологическая карта. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты. Измерения. Верстак, ручные инструменты и приспособления, технологические операции. Правила безопасности труда.

2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Металлы; их основные свойства и область применения.

Пробивание и сверление отверстий.

Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла: правка металла.

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Разметка металлических заготовок.

Резание тонколистового металла ножницами.

Соединение металлических деталей.

Отделка изделий из металла.

Проволока и способы ее получения. Изделия из проволоки.

3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями. Деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.

4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приемы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология Выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приемы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

5. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Средства ухода за мебелью. Мелкий ремонт мебели.

Мелкий ремонт и уход за одеждой, обувью, напольным покрытием.

6. Эстетика и экология жилища

Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

7. Исследовательская и созидательная деятельность

Основы проектирования.

Последовательность выполнения творческого проекта.

Выявление потребности семьи или потребительского спроса.

Выбор и обоснование проекта. Эколого-экономическое обоснование проекта.

Графическая, конструкторская и технологическая документация проекта. Изготовление проекта. Защита проекта.

VI. Тематическое планирование

№ урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Дата

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)

1-2

Введение. Правила поведения и ТБ. Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы.

Пр.р. Распознавание древесины и древесных материалов.

Узнают значение понятия «технология». Познакомятся с современными технологиями, учебниками, условными обозначениями в учебнике, правилами поведения в кабинете. Научатся ориентироваться в учебнике.

01.09-05.09

3-4

Графическое изображение деталей и изделий.

Пр.р. Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

Узнают типы линий, используемых в чертежах, значение термина «масштаб». Научатся различать эскизы, технические рисунки и чертежи, читать и оформлять графическую документацию.

07.09-12.09

5-6

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины. ТБ. Последовательность изготовления деталей из древесины.

Пр.р. Организация рабочего места для столярных работ.

Познакомятся с устройством инструментов, столярного верстака. Получат представление о последовательности изготовления изделий из древесины. Научатся организовывать рабочее место, выполнять работы ручными инструментами, соблюдать правила безопасного труда.

14.09-19.09

7-8

Разметка заготовок из древесины. ТБ.

Пр.р. Разметка заготовок из древесины.

Познакомятся с видами контрольно-измерительных разметочных инструментов, инструментами и приспособлениями для пиления древесины. Научатся выполнять приемы экономичной разметки, пиления заготовок.

21.09-26.09

9-10

Пиление заготовок из древесины. ТБ

Пр.р. Пиление заготовок из древесины.

Познакомятся с видами контрольно-измерительных разметочных инструментов, инструментами и приспособлениями для пиления древесины. Научатся выполнять приемы экономичной разметки, пиления заготовок.

28.09-04.10

11-12

Строгание древесины. ТБ

Пр.р. Строгание заготовок из древесины.

Познакомятся с инструментами, предназначенные для выравнивания поверхностей древесины, их устройством. Научатся выполнять строгание заготовок, проверять прямолинейность заготовки.

12.10-17.10

13-14

Сверление древесины. ТБ

Пр.р. Сверление заготовок из древесины.

Познакомятся с инструментами для сверления отверстий, ТБ, узнают о видах отверстий и типах сверл, научатся закреплять сверло в патроне, различать сквозные и глухие отверстия, выполнять сверление.

19.10-24.10

15-16

Соединение деталей из древесины гвоздями. ТБ.

Пр.р. Соединение деталей из древесины гвоздями.

Получат представление о сборке изделия, познакомятся с типами гвоздей, инструментами для выполнения соединений, видами соединений, научатся выпрямлять гвозди, вытаскивать их из детали

26.10-31.10

17-18

Соединение деталей из древесины шурупами, саморезами и склеиванием. ТБ.

Пр.р Соединение деталей из древесины с помощью шурупов.

Получат представление о способах соединения и склеивания. Узнают о видах саморезов, шурупов и клеев. Научатся правильности выбора материала.

02.11-07.11

19-20

Зачистка поверхности детали. Отделка изделий. ТБ

Пр.р. Зачистка деталей из древесины.

Новые технологии обработки, зачистки и отделки. Узнают о назначении напильников, наждачной бумаги и отделки деталей

09.11-14.11

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч.)

21-22

Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы.

Пр.р. Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс.

Узнают о видах черных и цветных металлов, получение тонколистового металла и проволоки, искусственных материалов. Познакомятся с профессиями.

23.11-28.11

23-24

Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов.

Пр.р. Чтение чертежа.

Познакомится с новыми технологическими операциями, инструментами, профессиями. научатся выполнять разметку, резание.

30.11-05.12

25-26

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

Пр.р. Чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки.

Познакомятся с изготовлением изделий металлов и искусственных материалов.

07.12-12.12

27-28

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. ТБ.

Пр.р. Разметка заготовок из металла и искусственных материалов.

Познакомятся с технологией изготовления изделий металла и проволоки, научатся размечать металл.

14.12-19.12

29-30

Правка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. ТБ.

Пр.р. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Познакомятся с технологией изготовления изделий металла и проволоки, научатся править металл.

21.12-26.12

31-32

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. ТБ.

Пр.р. Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Познакомятся с операцией резания, инструментами. Научатся выполнять резание заготовок.

28.12-31.12

33-34

Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. ТБ.

Пр.р. Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Познакомятся с видами напильников, технологией зачистки изделий металла и проволоки. Научатся зачистки металла и проволоки.

11.01-16.01

35-36

Гибка тонколистового металла и проволоки. ТБ.

Пр.р. Гибка заготовок из листового металла и проволоки.

Познакомятся с технологией выполнения гибки заготовок, приспособлениями для гибки, правилами безопасной работы.

18.01-23.01

37-38

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. ТБ.

Пр.р. Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.

Познакомятся с инструментами для сверления отверстий, ТБ, узнают о видах отверстий и типах сверл, научатся закреплять сверло в патроне, различать сквозные и глухие отверстия, выполнять сверление.

25.01-30.01

39-40

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. ТБ.

Пр.р. Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Познакомятся с разными видами сборки деталей из металла, проволоки и искусственных материалов.

01.02-06.02

41-42

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. ТБ.

Пр.р. Отделка изделий из металла, проволоки.

Познакомятся с технологией выполнения отделки заготовок из металла. Научатся выполнять отделку изделий из металла окрашиванием.

08.02-13.02

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч.)

43-44

Устройство настольного сверлильного станка. ТБ.

Пр.р. Ознакомление с устройством сверлильного станка, сверление отверстий на станке.

Познакомятся с устройством современного сверлильного станка. Научатся подготавливать к работе станок.

15.02-20.02

Технологии художественно-прикладной обработки материалов (6 ч.)

45-46

Выпиливание лобзиком. ТБ.

Пр.р. Выпиливание изделий из древесины лобзиком.

Научатся выпиливать изделия из древесины., отделывать изделия из древесины выжиганием, изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества.

29.02-05.03

47-48

Электровыжигатель, выжигание по дереву. ТБ.

Пр.р. Отделка изделий из древесины выжиганием.

Научатся выпиливать изделия из древесины., отделывать изделия из древесины выжиганием, изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества. Соблюдать технику безопасности.

07.03-12.03

49-50

Роспись по дереву.

Пр.р. Ознакомление с основными видами росписи по дереву.

Познакомятся с работами мастеров, основами композициями, составлять орнамент, зарисовывать природные мотивы.

14.03-19.03

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и ухода за ними (4 ч.)

51-52

Интерьер жилого помещения.

Пр.р. Ознакомление с интерьером жилого помещения и их видами.

Познакомятся с видами интерьера жилых помещений. Соблюдать правила безопасности, подбирать бытовую технику.

21.03-26.03

53-54

Технология ухода за жилым помещением, одеждой, обувью. ТБ.

Пр.р. Изготовление полезных для дома вещей.

Познакомятся с профессиями в сфере обслуживания и сервиса. Научатся выполнять мелкий ремонт одежды, чистки обуви.

28.03-02.04

Эстетика и экология жилища (2ч.)

55-56

Эстетика и экология жилища.

Пр.р. Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей.

Познакомятся с видами интерьера жилых помещений. Соблюдать правила безопасности, подбирать бытовую технику.

11.04-16.04

Исследовательская и созидательная деятельность (12 ч.)

57-58

Выбор и обоснование проекта. Формулирование требований к выбранному изделию.

Познакомятся с примерами творческих проектов. Научатся самостоятельно планировать свою деятельность.

Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту.

18.04-23.04

59-60

Разработка технологической документации.

Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет.

Познакомятся с примерами творческих проектов. Научатся самостоятельно планировать свою деятельность.

Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту.

25.04-30.04

61-62

Этапы выполнения проекта.

Подготовка графической и технологической доку­ментации.

Научатся самостоятельно планировать свою деятельность.

Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту.

02.05-07.05

63-64

Расчет стоимости материалов для изготовления изделия.

Окончательный контроль и оценка проекта.

Научатся самостоятельно планировать свою деятельность.

Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту.

09.05-14.05

65-66

Способы проведения презентации проектов.

Выполнение творческого проекта.

Научатся самостоятельно планировать свою деятельность.

Изготовлять детали изделия, оформлять документацию по проекту.

16.05-21.05

67-68

Обощение результатов проектной деятельности.

Использование ПК при выполнение и презентации проектов.

Самостоятельное обоснование выбора и работы творческого проекта.

23.05-31.05

VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

1. Программа по Технологии для 5 - 8 классов, Тищенко А.Т, Синица Н.В, Издательство: «Вентана-Граф», 2013, по направлению «Технология индустриальные технологии»;

2. «Технология. Индустриальные технологии». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций./Н.В.Синица. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2015 год.

Дополнительная литература для учащихся:

- Технология. Технический труд. 5 класс. Рабочая тетрадь, Вентана-Граф, 2013

- Технология. 5 класс. Тетрадь творческих работ, Вентана-Граф, 2004

- Технология. Проектная деятельность 5-11 классы, Пономарева Н.А, - Волгоград: Учитель, 2010, 107с.

Методические пособия для учителя:

Технология (конспекты уроков, элективные курсы), 5-9 классы, Барылкина Л. П., Москва, «5 за знания», 2006 год

- Технология: Уроки с использованием ИКТ, 5-9 классы, Боброва Л.В., Волгоград, «Учитель», 2009, 220с.

- Технология. Проектная деятельность 5-11 классы, Пономарева Н.А, - Волгоград: Учитель, 2010, 107с.

- Уроки по курсу Технология 5-9 класс, Е.Н. Перова, М., «5 за знания»

-Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. - Волгоград: Учитель, 2008.

Дополнительной литературы для учителя:

- Технология (конспекты уроков, элективные курсы), 5-9 классы, Барылкина Л. П., Москва, «5 за знания», 2006 год

- Технология: Уроки с использованием ИКТ, 5-9 классы, Боброва Л.В., Волгоград, «Учитель», 2009.

- Технология. Проектная деятельность 5-11 классы, Пономарева Н.А, - Волгоград:Учитель, 2010.

- Уроки по курсу Технология 5-9 класс, Е.Н. Перова, М., «5 за знания»

- Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. - Волгоград: Учитель, 2008.

Список литературы, электронного сопровождения

www.zavuch.info/component/mtree/prochie/techno- Завуч-Инфо. Материалы по технологии

rusedu.ru/subcat_35.html- Архив учебных программ и презентаций

Трудовое обучение. Каталог. Единое окно доступа к образовательным ресурсам

window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.22

www.it-n.ru - Сеть творческих учителей

www.intergu.ru - Интернет-сообщество учителей

www.fcior.edu.ru/wps/portal/main - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

www.wikipedia.org</</u> - Википедия, свободная энциклопедия.

Перечень используемого учебного оборудования

1. Доска настенная аудиторная 3-х элементная

2. Интерактивная доска Hitachi FX-77WL

3. Проектор мультимедийный BenQ MP 622С

4. Компьютер в сборе

Подробный перечень оснащения кабинета дан в ПРИЛОЖЕНИИ к рабочей программе.

VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эс­тетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оцени­вать свои профессиональные интересы и склонности к изуча­емым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:

познакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характе­ристиками;

• с назначением и технологическими свойствами матери­алов;

• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• с видами, приемами и последовательностью выполне­ния технологических операций, влиянием различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека;

• с профессиями и специальностями, связанными с об­работкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• со значением здорового питания для сохранения свое­го здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие тру­довые операции и работы:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных ис­точниках;

• применять конструкторскую и технологическую доку­ментацию;

• составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия или выполнения работ;

выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользо­вания ручными инструментами, машинами и электрооборудо­ванием;

• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни для:

• понимания ценности материальной культуры для жиз­ни и развития человека;

• формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности че­ловека;

• получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искус­ства для оформления интерьера;

• изготовления или ремонта изделий из различных мате­риалов с использованием ручных инструментов, приспособле­ний, машин, оборудования;

• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

• выполнения безопасных приемов труда и правил элект­робезопасности, санитарии и гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обслуживания себя и членов своей семьи;

• планирования учебной деятельности

• формирования здорового образа жизни

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

• называть и характеризовать актуальные технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

• объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

• проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах производства и обработки материалов, машиностроения, сервиса, информационной сфере.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

• следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

• оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

• прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

• в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность - качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

• проводить оценку и испытание полученного продукта;

• проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

• описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

• анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

• проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

  • изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;

  • модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

  • определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

  • встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

  • изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

• • проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:

• • оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

  • обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;

  • разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

• • проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

• • планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

  • планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

  • разработку плана продвижения продукта;

• • проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).

  • Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

• модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

• технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

• оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом:

5 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• характеризует рекламу как средство формирования потребностей;

• характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

• называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

• разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;

• объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;

• приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;

• объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;

• составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;

• осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;

• осуществляет выбор товара в модельной ситуации;

• осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

• конструирует модель по заданному прототипу;

• осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);

• получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;

• получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;

• получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

• получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;

• получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

• получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

«Согласовано»

Протокол № 4 заседания ШМО учителей прикладных дисциплин

от «28» августа 2015 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР _______ Пасечник А. Н.

«28» августа 2015 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ к рабочей программе.

Печатные пособия

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

М

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

М

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

К,

П

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Аптечка

М

Халаты

К

Очки защитные

К

Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Верстак столярный в комплекте

К

Набор для выпиливания лобзиком

К

Набор столярных инструментов школьный

К

Наборы сверл по дереву и металлу

М

Прибор для выжигания

К

Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

К

Стусло поворотное

М

Струбцина металлическая

К

Верстак слесарный в комплекте

К

Набор слесарных инструментов школьный

К

Набор напильников школьный:

К

Набор резьбонарезного инструмента

П

Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки

П

Ножницы по металлу рычажные

М

Наковальня 30кг

М

Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий

М, П

Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла

М, П

Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла

М, П

Система местной вентиляции

М

Комплект инструментов для санитарно- технических работ

П

Комплект инструментов для ремонтно-отделочных работ

П

Комплект бытовых приборов и оборудования для ухода за жилищем, одеждой и обувью

М

Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске

М

Натуральные объекты

Коллекции изучаемых материалов

Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизные изделия, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ)

М