- Учителю
- Рабочая программа ФГОС по технологии (для мальчиков) 7 класс
Рабочая программа ФГОС по технологии (для мальчиков) 7 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
По технологии 7 КЛАСС
Программа разработана на основе: Примерные программы основного общего образования по образовательной области «Технология. Технический труд», 5-7 класса Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. Москва «БАЛАСС» 2012 (Образовательная система «Школа 2100»).
Составитель: учитель технологии Черкасов Константин Петрович
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире. ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех).
В связи с этим в базисный учебный план (в инвариантную часть) общеобразовательных учебных заведений России, утвержденный Министерством образования Российской Федерации в 1993 г., была включена новая образовательная область «Технология».
Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других, направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области с 5 по 7 класс в объеме 68 ч. в 5-6 классе и 34ч. в 7 классе.
Главная цель образовательной области «Технология» - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Цели учебного предмета:
I. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.
Для этого учащиеся должны быть способны:
а) определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве;
б) находить и использовать необходимую информацию;
в) выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);
г) планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность);
д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.
II. Формирование знаний и умений использовать средства и пути преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.
III. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.
IV. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.
V. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.
Задачи учебного предмета
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи
а) формирование политехнических знаний и экологической культуры,
б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи,
в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг.
г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
Программа адресована обучающимся 7-х классов общеобразовательных школ
Общая характеристика предмета.
Интегрируемый характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования меж предметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
• технология создания изделий из древесины, элементы машиноведения;
• технология создания изделий из металлов, элементы машиноведения;
• технологии ведения дома;
• творческие проекты
• Формы организации урока: упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов.
• Виды занятий: урок (виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций).
В программе предусмотрена система контроля знаний:
• самокон¬троль - при введении нового материала,
• взаимоконтроль- в процессе его отра¬ботки,
• рубежный контроль - при проведении проверочных работ,
• итоговый контроль, включающий итоговую контрольную работу.
Место учебного предмета «Технология» в учебном плане
Предмет «Технология» в соответствии с учебным планом основного общею образования изучается с 5 по 7 класс из расчета 2 часа в неделю для 5-6 класса каждой параллели и 7 класса из расчета 1 час в неделю (всею 170 ч). в 7 классе предмет изучается в объеме 34 часов - 1 час в неделю.
Содержание предмета.
Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения.
Выбор породы древесины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов.
Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными инструментами и на технологических машинах. Анализ образца или изображения многодетального изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и видов соединения деталей изделия. Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и технологических машин. Соединение деталей изделия на шипах с использованием ручных инструментов и приспособлений: расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей, разметка и запиливание шипов и проушин, долбления гнезд и проушин долотами, подгонка соединяемых деталей стамесками и напильниками; сборка шиповых соединений на клею. Сборка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.
Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения.
Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте. Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка резцов в резцедержателе, проверка работы станка на холостом ходу/ Ознакомление с рациональными приемами работы на токарном станке. Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания; определение глубины резания и количества проходов; черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов; чистовое точение, подрезание торцов детали. Изготовление резьбовых соединений: определение диаметра стержня и отверстия; протачивание стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы плашкой и метчиками. Контроль качества резьбы. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.
Технологии ведения дома.
Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки. Разработка плана размещения осветительных приборов.
Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.
Творческие проекты.
Самостоятельный выбор изделия. Формулирование требований к изделию и критериев их выполнения
Конструирование и дизайн-проектирование изделия.
Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные виды проектной документации.
Подготовка технической и технологической документации с использованием ЭВМ.
Изготовление изделия.
Методы определения себестоимости изделия.
Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Способы проведения презентации проектов.
Презентация проекта.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Содержание курса
Кол-во часов
Характеристика деятельности обучающихся
Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения.
13
Выбор породы древесины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов.
Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными инструментами и на технологических машинах.
Анализ образца или изображения многодетального изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и видов соединения деталей изделия.
Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и технологических машин. Соединение деталей изделия на шипах с использованием ручных инструментов и приспособлений: расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей, разметка и запиливание шипов и проушин, долбления гнезд и проушин долотами, подгонка соединяемых деталей стамесками и напильниками; сборка шиповых соединений на клею.
Сборка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.
Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.
Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения.
13
Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.
Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте.
Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка резцов в резцедержателе, проверка работы станка на холостом ходу/ Ознакомление с рациональными приемами работы на токарном станке.
Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания; определение глубины резания и количества проходов; черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов; чистовое точение, подрезание торцов детали.
Изготовление резьбовых соединений: определение диаметра стержня и отверстия; протачивание стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы плашкой и метчиками. Контроль качества резьбы. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.
Технологии ведения дома.
3
Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки. Разработка плана размещения осветительных приборов.
Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.
Творческие проекты.
5
Самостоятельный выбор изделия. Формулирование требований к изделию и критериев их выполнения
Конструирование и дизайн-проектирование изделия.
Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные виды проектной документации.
Подготовка технической и технологической документации с использованием ЭВМ.
Изготовление изделия.
Методы определения себестоимости изделия.
Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Способы проведения презентации проектов.
Презентация проекта.
Литература:
Казакевич В.М., Технический труд. 5-7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 3 кн. Кн. 1/В.М. Казакевич, Г.А. Молева.-М.: Баласс, 2012.-128с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»).
Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С. Технология. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. (вариант для мальчиков). Под редакцией Симоненко В.Д. М: «Просвещение» 2010.
Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др., под ред. Симоненко В.Д. Технология. Технический труд 7 класс. Вентана-Граф, 2007
Методические пособия для учителя:
Технология. Технический труд. 7 кл.: методическое пособие / под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой.-2-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2010. -186, {6} с.: ил.
Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс. К.Л. Дерендяев - М.: ВАКО, 2009.
Планируемые результаты изучения предмета «Технология»
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:
-
в сформированное™ целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
-
в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
-
в формировании ценностных ориентации в сфере созидательного труда и материального производства;
-
в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Изучение технологии призвано обеспечить:
-
становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
-
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
-
формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
-
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
-
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
-
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
-
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
-
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
-
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
-
планирование образовательной и профессиональной карьеры;
-
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
-
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
-
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
-
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
-
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
-
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
-
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
-
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
-
проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
-
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
-
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
-
виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
-
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
-
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
-
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
-
использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
-
объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
-
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
-
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
-
обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
-
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
-
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются: В познавательной сфере:
-
рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
-
оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
-
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
-
владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
-
классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
-
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
-
владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
-
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
-
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
-
применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
-
планирование технологического процесса и процесса труда;
-
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
-
проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
-
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
-
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
-
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
-
соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
-
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
-
обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
-
выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
-
подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
контроль промежуточных и конечных результатов тру да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
-
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
-
документирование результатов труда и проектной деятельности;
-
расчет себестоимости продукта труда;
-
примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивапионной сфере:
-
оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
-
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
-
выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
-
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
-
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
-
осознание ответственности за качество результатов труда;
-
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
-
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
-
дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
-
моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
-
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
-
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
-
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
-
формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
-
выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
-
публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
-
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
-
потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
-
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
-
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
-
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Сокращения, принятые в данном планировании:
ОНЗ - урок «открытия» нового знания
Р - рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)
К - урок контроля, оценки и коррекции знаний
Р/р - урок развития речи
У - учебник
Т - рабочая тетрадь
с/к - самоконтроль
в/к - взаимоконтроль
р/к - рубежный контроль
и/к - итоговый контроль
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Количество часов
Планируемые результаты
Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий
Содержание урока
Ученик овладевает, познакомиться
Личностные УУД
Мета предметные УУД
Предметные УУД
Коммуникативные УУД
I.Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения.
1.1
Вводное занятие. Физико-механические свойства древесины.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Содержание и задачи предмета Технология. Организация труда и оборудование рабочего места ученика. Правила поведения учащихся в учебной мастерской. Правила электро- и пожарной безопасности.
Знать правила безопасного труда в кабинете технологии, правила пожарной безопасности.
Уметь пользоваться средствами пожаротушения, оказывать первую мед. помощь, пользоваться аптечкой.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
2.1
Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Конструктивные элементы. ЕСКД. Чертеж, спецификация. Технологическая карта.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
3.1
Заточка деревообрабатывающих инструментов.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Правка и доводка лезвий заточных инструментов. Заточной станок, прифуговка и разводка зубьев.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
4.1
Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Подошва струга, перекос режущей кромки, стружколоматель, леток.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5.1
Отклонение и допуски на размеры деталей.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Номинальный размер, допустимые размеры, предельные отклонения, допуск, соединение с натягом и с зазором.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
6.1
Шиповые столярные соединения.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Уметь выбирать пиломатериалы и заготовки с учетом природных и технологических пороков древесины.
Соединение по длине, под прямым углом, под прямым углом посередине. Размеры элементов соединения. Разметка соединения. Шиповые соединения: концевые, серединные, ящичные; шип, гнездо, проушины.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
7.1
Разметка и изготовление шипов и проушин.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома Разметка, заиливание и выпиливание шипов и проушин, гребенка, вырубание проушин, долбление гнезд, долото, стамеска, пилы, склеивание.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
8.1
Соединение деталей шкантами и шурупами в нагель.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари.
Шкант, соосность, нагель.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
9.1
Точение конических и фасонных деталей.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Коническая и фасонные детали, фасонный резец, предельные калибры.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
10.1
Точение декоративных изделий из древесины.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари.
Точение, крючок, гребенка. И вверенного
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
11.1
Окрашивание изделий из древесины красками.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Окрашивание изделий. Краска. Растворитель. Шпатлевка. Кисть. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
12.1
Создание декоративно-прикладных изделий из древесины.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Изделия из древесины с художественной резьбой. Стамески для резьбы по древесине. Приемы резания косяком. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
13.1
Бережное и рациональное отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Прибыль, цена, себестоимость. Расчет стоимости и прибыли на изготовление изделия. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
II.Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения.
1.2
Свойства черных и цветных металлов.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Механические свойства металлов и сплавов. Черные и цветные металлы. Применение цветных и черных металлов. знать, понимать Понятия: правка, разметка, резание ножовкой, опиливание кромок, сверление отверстий, рубка зубилом, гибка, отделка. Металлы и сплавы. Основные способы обработки металлов: резание, пластическая деформация, литье. Сталь как основной конструкционный сплав.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
2.2
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Устройство штангенциркуля. Шкала штанги и нониуса. Приемы измерения штангенциркулем . Проверка точности штангенциркуля. Устройство штангенциркуля и способы выполнения измерений.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
3.2
Сортовой прокат.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Виды профилей сортового металлического проката. Применение сортового проката. Виды сортового проката. Сверлильный станок: устройство, назначение, приемы работы.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
4.2
Чертежи деталей из сортового проката.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Чертежи деталей из сортового проката. Разметка изделий из сортового проката. определение материала, геометрической формы, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5.2
Изготовление изделий из сортового проката.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Изготовлять изделия из сортового проката по чертежу и технологической карте. Соединять детали изделия на заклепках
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
6.2
Резание металла слесарной ножовкой.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Назначение и устройство слесарной ножовки. Виды ножовок и ножовочных полотен. Установка ножовочного полотна. Правила безопасности при резании металла ножовкой. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
7.2
Рубка металла.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Назначение и устройство зубила. Приемы рубки на плите и в тисках. Правила безопасности при рубке металла. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
8.2
Опиливание заготовок из сортового проката.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Опиливание. Виды напильников по форме поперечного сечения, по форме насечки. Правила и приемы работы напильником. Контроль качества опиливания поверхности. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
9.2
Отделка металлических изделий.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Виды отделки. Обезжиривание поверхности. Окрашивание изделия. Полирование изделия. Масляные краски и эмали Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
III.Технологии ведения дома.
1.3.
Закрепление настенных предметов.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Пробойник. Шлямбур. Пробивание отверстий в кирпичной стене и бетоне. Деревянные и пластмассовые пробки (дюбеля).Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
2.3
Установка форточных, оконных и дверных петель.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Устройство и виды петель. Порядок установки форточных, оконных и дверных петель. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
3.3
Устройство и установка дверных.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час
Устройство накладного и врезного замка. Последовательность установки замков на дверь. Вырезание паза. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
4,3
Простейший ремонт сантехнического оборудования.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Устройство водопроводного крана. Устройство смесителя. Устройство вентильной головки. Ремонт сантехнического оборудования. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5.3
Основы технологии штукатурных работ
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Штукатурка. Вяжущие материалы: глина, известь, цемент, гипс и др. Заполнители: песок, пемза, шлак и др. Инструменты для выполнения штукатурных работ. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
IV.Творческие проекты.
1.4
Разработка и этапы выполнения творческого проекта.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Методы поиска информации об изделии и материалах. Знать/понимать
технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательна-трудовой деятельности
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
2.4
Обоснование темы проекта. Элементы конструирования.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий
В трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
-подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
3.4
Технология изготовления.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Уметь
выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.
Обоснование темы проекта. Выбор конструкции изделия. Разработка эскизов деталей.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий
В трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
-подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5.4
Технологический процесс изготовления.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия.
Оформление проектных материалов.
Технологический процесс изготовления.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий
В трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
-подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
6.4
Технологический процесс изготовления 2
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1 час
Технологический процесс изготовления.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий
В трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
-подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
7.4
Технологический процесс изготовления. Итоговая контрольная (тест).
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
1 час
Технологический процесс изготовления.
Проведение итоговой контрольной.
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий
В мотивационной сфере:
- оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
- осознание ответственности за качество результатов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
8.4
Технологический процесс изготовления. Расчет стоимости материалов для изготовления изделия. Рекламный проспект изделия.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
1 час
Обоснование. Трансформация и развитие идеи. Технологическое планирование. Экономическое обоснование. Реклама изделия.
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий
В эстетической сфере:
-моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
-разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;
-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.