Программа для кружка 'Умелые руки' для внеурочной работы

Ростовская область, Неклиновский район,

с. Андреево-Мелентьево, ул. Победы 16 а

МБОУ Сухо-Сарматская СОШ

«Утверждаю»

Директор МБОУ Сухо-Сарматской СОШ

Приказ от ___________ № ____

Подпись руководителя_______Н.А.Неткачева

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Для кружка «Умелые руки» для внеурочной работы .

Уровень общего образования 2 класс .

(основное общее образование)

Количество часов 34

Учитель Шаповалова И.Н.

1. Пояснительная записка.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.

1. Конституция РФ.

2. Закон РФ «Об образовании» в РФ (от 29.12.2012 № 273 - Ф3)

3. Национальная доктрина развития образования.

4. Стандарт основного общего образования 2 поколения в начальных классах. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

5. Сборник программно-методических материалов образовательных учреждений (МО РФ).

6. Региональный компонент общего образования Федеральный закон от 01.12.2007 № 307.

7. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

8. Приказ «Об утверждении регионального примерного учебного плана для ОО на 2015 - 2016 год» От 09.06.2015 № 405

9. Приказ Управления образования Неклиновского района «О реализации примерного учебного плана в Ростовской области на 2015-2016 учебный год» от 19.06.2015 Пр. №417

Цель программы:

- формирование художественно-творческих способностей обучающихся путём создания условий для самореализации личности;

- развитие самостоятельности анализа и мышления;

- воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе. приобретение личного опыта как основы познания и развития;

-приобретение первоначального опыта практической деятельности с бумагой на основе овладения приемами и способами ее обработки и чтения элементарных технологических карт;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду;

-формирование умения определять последовательность операций для изготовления изделий.

Задачи программы:

- обучить конкретным трудовым навыкам;
- обучить детей безопасным приёмам работы с различными инструментами;

- познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду;

- формировать интерес к декоративно- прикладному искусству;
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
- формировать эстетический, художественный вкус;
- развивать образное мышление, творческие способности; творческую активность, воображение,
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности детей при изготовлении поделок;

- прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
- воспитывать нравственные качества детей;
- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Связь с учебными предметами:

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: природоведения, искусства, технологии, математики, литературы.

Русский язык и литература. Работа с текстами заданий позволяет продолжить решение важнейшей задачи начального образования - развития устной речи учащихся. Все тексты, используемые на занятиях по оригами, анализируются, обсуждаются, комментируются. Высказывания выстраиваются в определенной логике, обосновываются, выводы строго формулируются. Речевое развитие ребенка осуществляется при парной и групповой работе.

Природоведение. Использование природных ресурсов, наблюдения на экскурсиях, изучение традиций других народов.

Математика. Работа с геометрическими фигурами, выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании.

Искусство. Использования правил декоративно-прикладного искусства, законов дизайна и общих требований художественной выразительности при изготовлении изделий, эстетика труда.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество. Творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Таким образом, творчество - создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность

Настоящая программа внеурочной деятельности по художественно- эстетическому направлению разработана для обучающихся 5 классов. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся и рассчитана на проведение 1час в неделю:

Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.

Кружок «Умелые ручки» развивает творческие способности - процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе интеллектуальное развитие личности; развивает творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

Активная работа кружка способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся, расширению их политехнического кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Занимаясь в кружке, учащиеся смогут углубить знания и умения по интересующему их делу и применить в общественно полезном труде в школе и дома.

При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Педагог может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Следует подчеркнуть, что художественной деятельности на занятиях кружка придается особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.

На занятиях учащиеся знакомятся с терминами, обозначающими технику изготовления изделий (аппликация, изонить, мозаика, оригами и т. д.). Овладение этими терминами, ровно как и названиями операций, свойств материалов, будет важным вкладом в развитие речи детей.

Особое внимание на занятиях уделяется беседам. В беседах должны найти отражение следующие вопросы: историческое развитие декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов, основанных на народном искусстве и национальных традициях. Такие беседы не только способствуют эстетическому воспитанию, но вызывают интерес к изучению культуры родного края, его традиций и обычаев.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.
Подведение итогов осуществляется в виде составления книжек - раскладушек с фотографиями работ, проведение выставок, участие в различных конкурсах.

Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию школьников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.

3.Место учебного предмета в учебном плане.

Программа рассчитана на учащихся 10-11 лет. Продолжительность обучения 1 год. Учебная группа состоит из 15-20 учащихся. Занятие проводится 1 раз в неделю, продолжительность занятий 45 мин.

В программу кружка «Умелые ручки» входит ряд разделов «Работа с бумагой и картоном», «Работа с тканью», «Рукоделие из ниток», «Работа с природным материалом», «Работа с бросовым материалом».

В начале учебного года проводятся ознакомительные занятия для детей с целью формирования интереса к изготовлению поделок из различных материалов. В конце учебного года проводится выставка детских работ с целью подведения итогов реализации программы.

4.Содержание учебного предмета, курса, дисциплины.

Разделы программы.

I. «Работа с бумагой и картоном». (12 часов)

Бумага находит применение практически во всех областях человеческой деятельности. Трудно найти более подходящий материал для детского творчества, чем бумага. Бумага один из самых доступных материалов, не требует большой набор инструментов при работе с ней. Очень ценное качество бумаги - способность сохранять ту форму, которую ей придали, что позволяет изготавливать из неё различные поделки, игрушки, а так же предметы, которые мы можем использовать в повседневной жизни.

Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие - развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность. Существует множество видов бумажного творчества. Очень многие известные люди занимались различными видами бумажного искусства, которые хранятся в музеях многих стран мира.

1. Оригами. «Голубь», «Колибри».

2. Объемная водяная лилия.

3. Фантазии из «ладошек». Аппликация.

5. Букет из подснежников.

6. Цветочные фантазии. Изделия в технике «торцевание».

7. Чудо-елочка.

8. Оригами-мозаика.

Темы для бесед: «История создания бумаги», «Как появились ножницы».

3. «Работа с природным материалом». (4 часа)

Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков.

1. Мозаика (с использованием семян, камешков, листьев).

2. Аппликация из листьев.

3. Аппликация из соломки.

Темы для бесед: «Флористика».

4. «Работа с тканью». (5 часов)

В ходе работы с тканью учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию, развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве, дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивается художественный вкус, формируются профессиональные навыки.
1. Аппликация из ткани.

2. Мягкая игрушка «Игрушка Тильда «Улитка».

Темы для бесед: «Откуда ткани к нам пришли?»

5. «Рукоделие из ниток». (7 часов)

Нитки - один из самых ярких материалов. С помощью ниток, фактуры полотна-фона можно создавать прекрасные картины с различными сюжетами на разные темы.

Нитки являются достаточно простым и доступным подручным материалом для изготовления поделок, который, к тому же, имеется в каждом доме и с которым мы знакомы с самых ранних лет.

Ниткография, техника изонить также применяет в своей работе нитки.

1. Аппликация из нарезанных ниток.

2. Изонить. Открытка «Сердечко».

3. Коллективная работа «Корзина с цветами».

6. «Работа с бросовым материалом». (6 часа)

«Бросовый материал - это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс.

Сейчас стало модным говорить об экологии, о новых способах использования мусора для всеобщего блага. Но мы поговорим совершенно не об этом, а о той огромной радости, которую доставляют детям творчество, рукоделие. Практически каждый день мы выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры, газеты, бутылочные пробки, фантики от конфет и т.д. И вряд ли задумываемся о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для такого творчества.

Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей. С помощью различных инструментов они учатся обрабатывать и соединять детали из различных материалов, узнают их свойства, что содействует развитию их воображения, техническим навыков. Работа с разного рода материалами расширяет круг знаний детей об окружающем мире.

1. Ваза для цветов из пластиковой бутылки с использованием декупажа салфетками и яичной скорлупой.

2. Моделирование. «Добрая коровушка».

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

4. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6. Формирование установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей.

5.Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

7. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.

2. Овладение технологическими приемами ручной обработки бумаги; усвоение правил техники безопасности;

3. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно-конструкторских (дизайнерских) и организационных задач.

К концу 1 года обучения.

Ученик научится:

2. понимать общие правила создания изделия;

3. планировать предстоящую практическую работу с помощью педагога;

4. организовывать свое рабочее место, выполнять доступные действия по самообслуживанию.

1. выполнять доступные технологические приемы ручной обработки бумаги: разметка деталей, резание, многократное сгибание, сборка и отделка изделия; экономно расходовать материалы;

2. применять приемы безопасной работы ручными инструментами: линейка, ножницы;

3. работать с простейшей технической документацией: распознавать и читать простейшие чертежи;

4. изготавливать изделия по простейшим чертежам.

Ученик получит возможность научиться:

1. уважительно относится к труду людей;

2. прогнозировать конечный практический результат.

Основные формы и методы работы.

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают следующие формы и методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); частично- поисковый; практический.

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

Для реализации программы используются материалы и инструменты:

1. белая бумага

2. цветная бумага

3. клей ПВА

4. ножницы

5. фломастеры

6. цветные карандаши

7. простой карандаш

8. салфетки бумажные или полотняные

9. Природный материал

10. Ткань

11. Нитки (снежинка шерстяные нитки)

12. Бросовый материал (фантики, карандашная стружка)

5. Тематическое планирование курса.

№ п/п

Тема занятия

Техника

Кол-во часов

Дата

1.

Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

1 час

2.09

«Работа с бумагой и картоном». (8 часов)

2.

Беседа «История создания бумаги». Изделие «Голубь», «Колибри».

Оригами

1 час

9.09

3.

Беседа « Как появились ножницы». Объемная водяная лилия.

Аппликация, вырезание.

1 час

16.09

4.

Фантазии из «ладошек»

Аппликация, вырезание.

1 час

23.09

5.

Фантазии из «ладошек». Продолжение работы.

Аппликация, вырезание.

1 час

30.09

6.

Букет подснежников.. Квилинг.

Моделирование.

1 час

7.10

7.

Беседа «Флористика». Картины квилинг.

Бумагопластика.

1 час

14.10

8.

Цветочные фантазии.

Торцевание.

1 час

21.10

9.

Цветочные фантазии. Продолжение работы.

Торцевание.

1 час

28.10

«Работа с природным материалом». (4 часа)

10.

Осенние фантазии из природного материала.

Моделирование, вырезание.

1час

11.11

11.

Картины из соломки.

Моделирование, вырезание.

1час

18.11

12.

Беседа «Флористика». Картины из листьев..

Оригами-мозаика.

1 час

25.11

13.

Картины из листьев. Продолжение работы.

Оригами-мозаика.

1 час

2.12

Работа с бумагой(3часов)

14.

Бумажный самолет

Мозаика.

1 час

9.12

15.

Новогодний шар.

Бумагопластика

1 час

16.12

16

Чудо елочка

1 часа

23.12

17

Чудо елочка-продолжение работы

1 час

13.01

Работа с тканью (5часов)

18.

Беседа: «Откуда ткани к нам пришли?». «Веселые зверюшки».

Аппликация.

1 час

20.01

19.

«Веселые зверюшки». Продолжение работы.

Аппликация.

1 час

27.01

20.

Мягкая игрушка «Улитка Тильда»

Шитье.

1 час

3.02

21.

Мягкая игрушка «Улитка Тильда»

Шитье.

1 час

10.02

22.

Мягкая игрушка «Улитка Тильда»

Шитье.

1 час

17.02

«Рукоделие из ниток». (7 часов)

23.

«Птичка-синичка» из нарезанных ниток.

Аппликация.

1 час

24.02

24.

«Птичка-синичка» из нарезанных ниток.

Аппликация.

1 час

2.03

25.

Открытка «Сердечко»

Изонить

1 час

9.03

26.

Открытка «Сердечко»

Изонить

1 час

16.03

27.

Коллективная работа «Корзина с цветами»

Аппликация.

1 час

30.03

28.

Коллективная работа «Корзина с цветами»

Аппликация.

1 час

6.04

29.

Коллективная работа «Корзина с цветами»

Аппликация.

1 час

13.04

«Работа с бросовым материалом». (6 часов)

30.

Ваза для цветов

Декупаж пластиковой бутылки яичной скорлупой

1 час

20.04

31.

Ваза для цветов

Декупаж пластиковой бутылки яичной скорлупой

1 час

27.04

32.

Ваза для цветов

Декупаж пластиковой бутылки яичной скорлупой

1 час

4.05

33

Ваза для цветов

Декупаж пластиковой бутылки яичной скорлупой

1 час

11.05

34.

«Добрая коровушка»

Моделирование.

1 час

18.04

35.

Итоговое занятие. Выставка работ. Участие лучших работ муниципальной выставке в «ТРиГО».

1 час

25.05

7.Учебно-методическое и материально-техническое

1. Белецкая Л.Б. Прессованная флористика: картины из цветов и листьев. - М.: Эксмо, 2011.

2. Белякова О.В. Поделки из природного материала. - М.: АСТ, 2009.

3. Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань. - М.: Айрис-пресс, 2011.

4. Зайцева О.В. Декоративные куклы. - М.: АСТ, 2010.

5. Зонова С.В. Декоративно-прикладное творчество. - М.: Арт-родник, 2010.

6. Кокорева И.А. Живописный войлок. Техника. Приёмы. Изделия. - М.: АСТ-Пресс книга, 2011.

7. Назарова В.И. Плетение: береста, соломка, тростник, лоза и другие материалы. - М.: РИПОЛ Классик, 2011.

8. Орлова Е.А. Декупаж. - М.: РИПОЛ Классик, 2011.

9. Панеева И.А. Поделки из природных материалов. - М.: Олма Медиа Групп, 2011.

10. Расина Е.Г. Валяние. Практичные и забавные вещи. - М.: Олма Медиа Групп, 2010.

11. Скляренко О.А. Шьём Тедди-малышей и их друзей. - СПб.: Детство-Пресс, 2011.

12. Хоменко В.А. Аппликации, картины, панно из природного материала. - Харьков: Клуб семейного досуга, 2010.

13. Хворостухина С.А. Оригинальные поделки для дома. - М.: Мир книги, 2009.

14. Шайдурова Н.В. Традиционная тряпичная кукла. - СПб.: Детство-Пресс, 2011.

15. Юсель С. Декупаж. Самая полная энциклопедия. - М.: АСТ-Пресс, 2012.

16. Нестерова Д.В. Плетение лозой, ивой, берестой: самоучитель. - М.: РИПОЛ Классик, 2009.

17. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли // Система заданий: пособия для учителя // 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011.

18. Капулетти М. Плетение из газет: пособие по рукоделию. - М.: Мир книги, 2008.

19. Дом на радуге. Техники: валяние, декупаж, квиллинг и др. [Электронный ресурс]:

20. Осинка. Техники: валяние, декупаж, бисероплетение, вышивка, вязание и др. [Электронный ресурс]:

21. Страна мастеров. Техники: витраж, коллаж, лепка, мозаика, торцевание и др. [Электронный ресурс]:

22. Поделки из всякой всячины. Шухова С. - М: Айриспресс, 2008.

23. Поделки из природного материала / автор-составитель О. В. Белякова. - М: АСТ. 2009.

24. Слайды, презентации,

25. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. - М: АСТ. 2009

7. Результаты (в рамках ФГОС общего образования-личностные, метапредметные и предметные) освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплины (модулей) и система их оценки.

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Достижения ребенка:

- ученик умеет планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

- осуществляет творческий подход к каждой работе;

- владеет приёмами работы различными инструментами, знает правила техники безопасности при обращении с ними;

- проявляет высокий интерес к изготовлению поделок из различных материалов.