Учителю
Рабочая программа по курсу Декоративное цветоводство

Рабочая программа по курсу Декоративное цветоводство

Автор публикации: Гоголинская О.Н.

Дата публикации: 24.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное казенное общеобразовательное учреждение "Школа №3 для детей с ограниченными возможностями здоровья Костромской области".

Рассмотрено

На заседании МО учителей предметников

Протокол № ___________ 2016 г.

Руководитель МО

_______________ Лебедева О. А.

Согласовано Утверждено

Зам директора по УВР Директор школы

________Ступенькова М. Ю. __________Халиярова М.В

___________2016 г. ___________2016г.

Рабочая программа

учебного курса по «Декоративному цветоводству»

в 5 - 10 классах.

Учитель трудового обучения Гоголинская О. Н.

2016год

Содержание:

Пояснительная записка.
Тематический план.
Знания и умения учащихся в конце каждого учебного года.
Критерии отметок ответов учащихся.
Литература для учащихся.
Литература для учителя.

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса по «Декоративному растениеводству» составлена на основе Программы специальной ( коррекционной) образовательной школы VIII вида: 4-9 кл.: в 2 сб/ Под ред.В.В. Воронковой.-М.: Гумманит. Изд. Центр ВДАДОС, 2001, допущенной Министерством образования Российской Федерации.

Программа рассчитана для 5-го класса на 70 часов по два часа в неделю, в 6-ых классах по два часа в неделю, 7-ые классы на 70 часов по 2 часа в неделю, 8 классы четыре часа в неделю, 9 классы пять часов в неделю, согласно учебному плану, в 10 классе-2 часа в неделю.

Итоговая оценка за четверть складывается за ответы учащихся, выполнение ими практических работ по предмету и самостоятельных работ по итогам пройденных тем в соответствии с программой. Итоговая оценка за год выставляется, как средний балл за все четверти.

Цель курса

Создание условий для формирования умений и навыков выращивания цветочно-декоративных растений в закрытых помещениях и в открытом грунте.

Задачи курса

Задачи:

Образовательные:

Формировать представления и понятия о цветочно-декоративных растениях, выращиваемых в домашних условиях и на приусадебных участках.
Учить приемам выращивания, ухода и размножения комнатных и цветочно-декоративных культур.
Формировать интересы, наблюдательность, любознательность

и умения выполнять исследовательскую работу;

4. Формировать навыки безопасной работы с инструментами, приспособлениями.

Коррекционно-развивающие:

Способствовать развитию внимания, памяти, мышления.
Способствовать развитию мелкой моторики учащихся через выполнение операций по уходу за растениями.
Способствовать развитию самостоятельности, умений использовать полученные знания на практике: украсить жилище, приусадебный участок, оформить букет.

Воспитательные:

Воспитывать бережное и рациональное отношение к природе.
Воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережливость.
Ориентировать учащихся на приобретение профессии мастер-растениевод.

Принципы построения и реализации программы:

Принцип гармонизации личности позволяет строить учебный процесс через непосредственное соприкосновение с живой природой.
Принцип дифференцированного подхода обеспечивает работу с детьми различной подготовленности.
Учет возрастных особенностей.

Учитываются принципы актуальности, научности, доступности, межпредметные связи с другими образовательными областями: черчение (разбивка цветника), естествознания (строение цветкового растения), труда (изготовление тары для хранения семян), биологии ( строение цветка, виды , сорта).

Формы, методы и средства обучения.

Предусматривается проведение традиционных, обобщающих уроков.

Методы работы при реализации программы: словесный, исследовательский,

поисковый, наглядный, практический.

Используется

Фронтально-групповая, индивидуальная, бригадная работа;

Работа с определителями и справочной литературой;

Паспортизация растений;

Профилактический осмотр растений;

Уход за комнатными растениями;

Создание тематических папок;

Размещение растений в помещении и на клумбах;

Озеленение коридоров и классов школы;

Экскурсии;

Изучения современных исследований по характеру воздействия комнатных растений на окружающую среду и на человека;

Практические занятия по пересадке растений;

Практические занятия по размножению комнатных растений;

Выращивание молодых растений;

Проектная деятельность;

Исследовательская деятельность;

Лекции, беседы.

Учащиеся ведут наблюдения за растениями, выращивают разные виды комнатных растений с учителем или самостоятельно. Во время этой деятельности используется время общения с цветами для воспитания любви к природе. Занятия проводятся не только в кабинете, но и на улице, во время проведения экскурсий. Беседы, постановка опытов, экскурсии, игры, рисование, наблюдения за растениями в течение года - все это позволяет сделать уроки интересными, познавательными для детей.

Формы контроля знаний и умений учащихся - многочисленные, разнообразные виды деятельности учащихся при выполнении практических заданий.

устный или письменный опрос

работа с наглядно-демонстрационным материалом

краткая самостоятельная работа

практическая работа

тестовые задания

Материально-техническое обеспечение:

Для ведения занятий необходимо наличие следующей материальной базы:

1.Натуральные объекты:

А) Цветочно-декоративные культуры;

Б) Комнатные растения;

В) Коллекция семян;

Г) Гербарии;

2.Иллюстративный материал:

А) Таблицы;

Б) Открытки;

В) Иллюстрации;

Г) компьютерные презентации;

3. Сельскохозяйственный инвентарь.

Учебно- тематическое планирование 5 кл.

Биологические особенности комнатных растений.

Разнообразие комнатных растений. Их перевалка. Правила ухода за комнатными растенями.

Изготовление поделок из природного материала.

Перевалка комнатных растений.

Биологические особенности однолетних растений.

Понятие однолетние растения. Их разнообразие, Характеристика самых распространенных растений.

Выращивание крупносемянных однолетних растений на рассаду. Правила выращивания, подготовки земли. Уход за рассадой.

Итого:

70ч.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 кл.

Учащиеся должны знать:

--однолетние растения( самые распространенные)

--семена крупноцветковых однолетних растений( бархатцы, цинния, настурция, клещевина)

--не менее 3 видов комнатных растений

--правила ухода за комнатными растениями

--понятие перевалка растений

--понятие пикировка растений

Учащиеся должны уметь:

--работать сельхозинвентарем (лопатой)

-уметь перекапывать почву

--собирать семена крупноцветковых растений

--различать у растений наземную и подземную часть

--расфасовывать семена по видам растений

--закладывать дренаж и почву для перевалки комнатных растений

--пикировать рассаду.

Учебно- тематическое планирование 6 кл.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса.

Учащиеся должны знать:

--названия однолетних и многолетних растений, не менее трех названий;

--правила ухода за декоративными кустарниками;

--виды почв, самые распространенные;

--основные группы удобрений;

--способы вегетативного размножения комнатных растений;

Учащиеся должны уметь:

--собирать и сортировать семена растений;

--работать с сельхозинвентарем(лопата, тяпка, лейка);

--выполнять перевалку комнатных растений;

--правила ухода за комнатными растениями;

--посев семян однолетних растений на рассаду;

Учебно- тематическое планирование 7кл.

Кол-во

теория

Часов

практика

Сбор семян цветочно-декоративных растений.

Биологические особенности многолетников

Осенние работы на пришкольном участке

Перекопка почвы на пришкольном участке. Подготовка декоративных кустарников к зимнему периоду.

Обмолот и расфасовка цветочных семян

Уход за комнатными растениями

Правила ухода за комнатными растениями. Отличие перевалки растений от пересадки.

Вредители комнатных растений

Виды вредителей комнатных растений. Как сними боротся.

Изготовление композиции с использованием природного материала. Подбор сухоцветов, шаблонов для изготовления цветочной композиции.

Биологические особенности основных групп комнатных растений. Разнообразие комнатных растений. Отличительные особенности ампельных, луковичных, лиан, кактусов друг от друга.

Типы цветников.

Разнообразие цветников. Что такое рабатка, миксбордер, клумба. Правила посадки растений в данных цветниках. Построение и распределение растений на схеме будущей клумбы.

Выращивание рассады цветковых культур.

Правила посадки однолетних растений. Подготовка тары для посадки семян однолетних растений. Посев семян, уход за рассадой.

Сезонные работы в цветнике.

Распределение растений для посадки на клумбы.

Расстояние при посадке однолетних растений. Перекопка почвы.

ИТОГО:

70ч

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7кл.

Учащиеся должны знать:

--семена крупноцветковых растений

--правила сбора семян

--самые распространенные многолетние растения

--правила перекопки почвы

--правила ухода за комнатными растениями

--знать не менее 5 названий комнатных растений

--понятие пикировка рассады, правила пикировки

-правила посадки однолетних растений

Учащиеся должны уметь:

--выполнять сбор семян однолетних растений

--фасовать семена в пакеты

--перекапывать почву

-делать перевалку комнатных растений

--различать по внешнему виду комнатные растения

--пикировать рассаду однолетних растений

--высаживать растения в открытый грунт.

Учебно-тематическое планирование, 8 класс.

Кол-во

теория

Часов

практика

Осенний уход за цветниками

Биологические особенности луковичных растений

Составление букета. Что такое букет. Сочетание цветов в будущем букете.

Разнообразие садовых деревьев и кустарников. Виды и разнообразие декоративных деревьев и кустарников. Разнообразие декоративных кустарников на пришкольном участке.

Уход за комнатными растениями.

Правила ухода за комнатными растениями. Влияние света, тепла и воды на развитие и рост комнатных растений.

Изготовление поделок из природного материала

Правила устройства цветника. Виды цветников. Как правильно построить на бумаге будущую клумбу.

Разбивка цветника.

Виды цветников. Изготовление чертежа на бумаге будущей клумбы.

Газон. Устройство газона.

Виды газонов , их разнообразие. Особенности построения и посева каждого вида газонов.

Многолетние почвопокровные растения, их разнообразие. Разнообразие почвопокровных растений. Растения -агрессоры.Правила посадки и сочетания почвопокровных растений. Что такое мульча, виды мульчи.

Рокарий, правила устройства рокария. Отличие рокария от альпинария. Растения, преобладающие в рокарии.

Осенние работы на участке.Уборка сухих листьев, чистка газона и его подкормка. Перекопка почвы на пришкольном участке.

итого

140часов.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8кл.

Учащиеся должны знать:

--не менее 4 названий однолетних цветочно-декоративных растений;

--луковицы тюльпанов;

--не менее 3 названий декоративных кустарников;

--названия комнатных растений, не менее 4;

--правила и приемы ухода за комнатными растениями;

--разнообразие цветников(их формы);

--что такое газон;

--что такое рокарий;

Учащиеся должны уметь:

--сбор семян однолетних растений;

--высаживать луковицы тюльпанов в открытый грунт;

--работать с секатором;

--выполнять простую стрижку декоративных кустарников;

--ухаживать за комнатными растениями;

--распределять на клумбе однолетние растения, учитывая высоту, размеры растений

Учебно-тематическое планирование,

9 класс.

Кол-во

теория

Часов

Пра-ка

Значение растений в жизни человека.

Осенние работы на школьном участке.

Уборка однолетних растений. Пересадка черенков комнатных растений в горшки.

Зеленая архитектура. Виды зеленых насаждений на улицах. Особенности посадки хвойных и лиственных растений.

Типы оформления помещений. Распределение комнатных растений , учитывая интерьер комнаты. Емкости для посадки комнатных растений.

Луковичные растения. Разнообразие луковиц.

Эти удивительные растения. Растения-рекордсмены, растения-хищники.

Производственная классификация цветковых растений. Различие комнатных растений от растений открытого грунта. Условии яи правила посадки растений в открытый грунт. Условия посадки и подкормки комнатных растений.

Цветы на бумаге. Изготовление из подручного материала цветов-использование цветной бумаги, бумажных салфеток.

Деревья и кустарники, используемые в озеленении. Разнообразие деревьев и кустарников для озеленения.

10.

Выгонка растений в зимнее время

Введение в профессию. Виды профессий связанных с декоративным цветоводством. Условия и правила работы на производстве.

Основы ландшафтного проектирования. Что такое ландшафтное проектирование. Как распределить участок земли на бумаге. Зонирование территории. Переход от одной зоны к другой. Посадка растений в каждой природной зоне.

Природные элементы сада. Что такое почва. Какие виды почв бывают, что на них произрастает. Условия плодородия почвы.

Планировка сада .Составление дизайна проекта сада на бумаге. Распределение клумб, газона, дорожек на чертеже. Распределение посадочного материала.

Обобщение и повторение материала. Повтроение пройденного материала-в виды и разнообразие комнатных, уличных растений. Разнообразие декоративных деревьев и кустарников. Планировка сада. Виды профессий, связанных с декоративным цветоводством.

Работа на пришкольном участке. Посадка однолетних растений в теплице. Обрезка декоративных кустарников. Чистка газона. Перекопка почвы.

Итого:

175часов

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9кл.

Учащиеся должны знать:

--значение растений для человека;

--названия однолетних растений, не менне5;

--названия многолетних растений не менне5;

--названия комнатных растений не менне7;

--понятие интерьер, виды;

--виды профессий, связанных с данным профилем;

--понятия ландшафтное проектирование, газон, рокарий;

--виды почв;

--приемы и методы составления сада;

Учащиеся должны уметь:

--собирать семена однолетних растений;

--пересаживать многолетние растения;

--переваливать комнатные растения;

--черенковать и размножать комнатные растения;

--выполнять паспорта комнатных растений;

--выполнять проектирование территории в чертежном варианте;

Учебно- тематическое планирование 10кл.

Кол-во

теория

Часов

практика

Сбор семян цветочно-декоративных растений.

Биологические особенности многолетников

Осенние работы на пришкольном участке

Перекопка почвы на пришкольном участке. Подготовка декоративных кустарников к зимнему периоду.

Обмолот и расфасовка цветочных семян

Уход за комнатными растениями

Правила ухода за комнатными растениями. Отличие перевалки растений от пересадки.

Описание и зарисовка комнатных растений.

Типы цветников.

Выращивание рассады цветковых культур.

Сезонные работы в цветнике.

Распределение растений для посадки на клумбы.

Расстояние при посадке однолетних растений. Перекопка почвы.

ИТОГО:

70ч

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7кл.

Учащиеся должны знать:

--семена крупноцветковых растений

--правила сбора семян

--правила перекопки почвы

--правила ухода за комнатными растениями

--знать не менее 2 представителей комнатных растений

Учащиеся должны уметь:

--выполнять сбор семян однолетних растений

--фасовать семена в пакеты

--перекапывать почву

-делать перевалку комнатных растений

--пикировать рассаду однолетних растений

--высаживать растения в открытый грунт.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 1/2 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

«1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5»,если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию ;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4»,.если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один -два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3»ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2»ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.

1.Верзилин Н. Путешествие с домашними животными. М.: Детгиз, 1951.

2.Воронцов В. В. Комнатные растения. Новое руководство по уходу .М.: Фитон+, 2000.

3.Герасимов С. О.,Журавлев И. М.,Стряпин А. А.,Редкие комнатные растения.,М. Росагропромиздат,1990.

4.Михайлова П. Р.Луковичные растения в саду и огороде. М., Аделант,2002.

5. Новиков, Губанова, Школьный атлас-определитель высших растений.

6. Петров В. В., Растительный мир нашей Родины. М.: Просвещение,1991.

7. Справочник цветовода.М, Колос,2001.

8. Тавлинова Г. К. Комнатное цветоводство. С. П.: Агропромиздат, Миамант,1999.

9.Хесайон Д. Г.,Все о комнатных растениях. М.: Кладезь-Букс,2003.

10.Янтра Гельмут. Цветы в нашем доме. М.: Интербук,1994.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.

Азбука цветов. СПБ.: Кристалл,Терция,1998.
Белицкий И. В.Орхидеи. М.: Астрель,2001.
Верзилин Н. Путешествие с домашними растениями. М.:Детгиз,1951.
Воронцов В. В. Комнатные растения. Новое руководство по уходу. М.: Фитон+,2000.
Герасимов С. О., Журавлев И. М., серяпин А. А. редкие копнатные растения. М.:Росагропромиздат,1990.
Журналы «Цветоводство», «Флора», « В мире растений», « Цветы в доме» и др.
Клевенская Т. М. Цветы в интерьере. М.:Агропромиздат,1990.
Михайлова П. Р. Луковичные растения в саду и доме. М.: Аделант,2002.
Николаенко Н. П. Композиции из цветов. Ташкент., 1988.

10.Петров В. В. Растительный мир нашей Родины. М, Просвещение,1991

11. Саков С. Г.Оранжерейные и комнатные растения и уход за ними.Ленинград.: наука, 1983.

12. Справочник цветовода. М.: колос,2001.

13.Тавлинова Г. К.Комнатное цветоводство. СПБ.: Агропромиздат, Диамант,1999.

14.Хесайон Д. г. Все о комнатных растениях. М.: Кладезь-Букс,2003.

⇧

⇩

скачать материал